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我是小小建筑师教案我是小小建筑师教案1 活动目标： 1、情愿乐观动手操作、测量，体验铺地砖带来的欢快。 2、能不受形状、颜色的干扰，正确比较和推断图形的大小。 3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1、幼儿已有自然测量的阅历。 2、12×12CM彩色卡纸32张以上；6×24CM彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的KT版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。 活动过程： 1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。 （1）创设情境导入活动。 导入语：最近老师买了新居子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈 妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？ （2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发觉一号房二号房是一样大的。 （3）通过引导幼儿沟通铺地砖的留意事项，引导幼儿发觉：铺地砖的时候要留意不能空也不能重叠。 2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发觉两块地砖的大小一样。 （1）老师提出要求：请小伴侣用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿争辩测量方法。 （2）幼儿分组操作。 （3）请几个幼儿介绍自己的发觉，并在记录表上进行记录。 （4）观看记录表，发觉正方形砖与长方形砖的面积关系。 3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的阅历解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。 （1）老师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。 （2）幼儿操作，老师鼓舞幼儿合作，并鼓舞幼儿在遇到协商不能解决的问题时可以向老师及他人求助。 （3）幼儿沟通。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？ 4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。 活动提示： （1）活动的重点和难点是排解形状的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是具体形象的，在推断图形面积时孩子的思维很简洁受到形状的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。 （2）活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守 恒。 （3）提请家长协作：带孩子到广场、公园，仔细观看地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。 活动反思： 活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们老师不但要备学问，还要从孩子的实际动身，了解他们已有的学问储备，努力查找能够激发他们学习爱好的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。数学玩耍活动有利于培育幼儿的数学爱好，有利于培育幼儿的主动探究力气和创新力气，有利于培育幼儿学习数学的乐观情感。 我是小小建筑师教案2 目的 1、学习朗诵儿歌。 2、产生对建筑工人的宠爱、敬重之情。 3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力气及肢体的表现力气。 4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐玩耍。 预备儿歌我是小小建筑师。 简洁的图示。 玩法指导一、引题。 二、老师念儿歌，幼儿倾听。 三、老师讲解图示的意思，幼儿理解。 四、幼儿看着图示跟着老师学念儿歌。 五、请个别幼儿念儿歌。 规章及留意事项认真学习朗诵儿歌。 念儿歌时声音清楚、嘹亮。 活动反思： 面对这个绘画内容，我们首先想到的是避开老师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和制造性。因此，在我是建筑师的课堂上，我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子熟识了许多造型各异的房子，让他们从中猎取灵感，然后让大家来讲一讲自己的想法和设想，最终进行自己的制造。 我们发觉ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片很多，房子的造型的很多，但是我们只局限在对外形的熟识上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行熟识。因此，呈现出来孩子们有很多的想法，但是却脱离了房屋本身的使用意义上，很多孩子房屋的造型都很特别，但是消逝了没有门、没有窗的问题。而且很多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空。 于是，我们下午就对课进行了修改。先用一条为“将来小区”设计有特色的.房子为引题，并将ppt的图片进行了精减，着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片，而且在观看图片时，老师会有意识的引导幼儿熟识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时，我们制作了一个“将来小区”的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最终环节的讲评和相互的欣赏。 当然，我们也发觉了修改后的教案并不是完善的，小小的瑕疵还是存在，比如我们在作画时可以给幼儿供应勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会更清晰。 我是小小建筑师教案3 设计意图 本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工,拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有确定的艺术欣赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及制造等方面的综合力气。 如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，查找规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观看范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动布满信念。 由于幼儿力气不同，我将幼儿按力气分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。力气强的幼儿必需通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而力气差的幼儿通过简洁拼贴也可以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正留意了幼儿的个体差异。 活动目标 1、熟识房屋建筑的外形特征,培育幼儿对生活美的感受力气。 2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的支配画面，培育幼儿表现美和制造美的力气。 3、培育幼儿在 活动中有细致，独立的操作习惯。 活动预备 教具预备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。 学具预备：装有废旧吹塑纸的筐子个。 （）筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。） （）筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规章图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简洁加工即可使用的图形；不规章图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要依据自己的需要进行加工。 （）筐内装一部分半成品图形一部分不规章图形和一小部分成品图形。 剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。 幼儿学问预备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过确定的粘贴和剪贴的阅历。 环境预备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。 老师预备：将幼儿按力气分为好（人）、中（人）、差（人）三组，操作材料配备如下：好 （），中 （），差 （） 活动过程 一引起爱好。 我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建筑师，设计自己最宠爱的房屋，好不好？ 二引导幼儿观看楼房的结构和造型。 、小伴侣，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房） 、这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗） (1)你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形）老师鼓舞幼儿叙述，同时出示贴绒教具如： ,(2)欣赏老师的全部的屋顶都一样吗？（老师鼓舞幼儿叙述，同时出示相应的贴绒教具） 三角形的屋顶，如 半圆形的屋顶，如： 长方形的屋顶，如： 两种图形组成的屋顶，如： （3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？ 圆形的窗户，如：方形的窗户，如： 两种图形组成的窗户，如： （）每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？ 长方形的门，如：两种图形组成的门，如： （5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。 三、向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏老师的作品。 出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的图画，激发幼儿制作的欲望。） 欣赏范例。你们最宠爱那一幢房子，为什么？（引导幼儿留意造型别致的房门、屋顶、窗户。） 假如你是建筑师，你预备设计什么样的房子？预备给谁住？（鼓舞幼儿大胆想象。） 四、交待作画要求 今日老师给每个小伴侣预备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立即，老师要请每个小伴侣来做小小建筑师，自己设计最宠爱的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小伴侣要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所需要的形状，假如没有你想要的形状，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。 五、幼儿操作，老师个别辅导。 鼓舞力气强的幼儿依据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导力气弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。 提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。 、六、展出并评价幼儿作品、 鼓舞全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和制造力，以及布局合理的幼儿作品。 延长活动 （）在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。 （）可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。 我是小小建筑师教案4 设计意图： 本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工,拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有确定的艺术欣赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及制造等方面的综合力气。如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，查找规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观看范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动布满信念。由于幼儿力气不同，我将幼儿按力气分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。力气强的幼儿必需通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而力气差的幼儿通过简洁拼贴也可以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正留意了幼儿的个体差异。 活动目标： 1. 熟识房屋建筑的外形特征,培育幼儿对生活美的感受力气。 2. 能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的支配画面，培育幼儿表现美和制造美的力气。 3. 培育幼儿在 活动中有细致，独立的操作习惯。 活动预备 教具预备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。 学具预备： 装有废旧吹塑纸的筐子个。 （） 筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。） （） 筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规章图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简洁加工即可使用的图形；不规章图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要依据自己的需要进行加工。 （） 筐内装一部分半成品图形一部分不规章图形和一小部分成品图形。 剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。幼儿学问预备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过确定的粘贴和剪贴的阅历。环境预备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。老师预备：将幼儿按力气分为好（人）、中（人）、差（人）三组，操作材料配备如下：好 （）， 中 （）， 差 （） 活动过程： 一 引起爱好。我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建筑师，设计自己最宠爱的房屋，好不好？二 引导幼儿观看楼房的结构和造型。 .小伴侣，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房） .这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗） （1）你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形）老师鼓舞幼儿叙述，同时出示贴绒教具如： （2）欣赏老师的全部的屋顶都一样吗？（老师鼓舞幼儿叙述，同时出示相应的贴绒教具）三角形的屋顶，如 半圆形的屋顶，如： 长方形的屋顶，如： 两种图形组成的屋顶，如： （3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？ 圆形的窗户，如： 方形的窗户，如： 两种图形组成的窗户，如： （4） 每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？长方形的门，如： 两种图形组成的门，如： （5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。 三.向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏老师的作品。 出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的图画，激发幼儿制作的欲望。） 欣赏范例。你们最宠爱那一幢房子，为什么？（引导幼儿留意造型别致的房门、屋顶、窗户。） 假如你是建筑师，你预备设计什么样的房子？预备给谁住？（鼓舞幼儿大胆想象。） 四.交待作画要求今日老师给每个小伴侣预备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立即，老师要请每个小伴侣来做小小建筑师，自己设计最宠爱的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小伴侣要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所需要的形状，假如没有你想要的形状，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。 五.幼儿操作，老师个别辅导。 鼓舞力气强的幼儿依据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导力气弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。 提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。.六.展出并评价幼儿作品.鼓舞全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和制造力，以及布局合理的幼儿作品。 延长活动 （） 在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。 （） 可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。 活动反思： 充分体现了纲要中的“供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再赐予具体的关怀。 我是小小建筑师教案5 一、设计意图 本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工，拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有确定的艺术欣赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及制造等方面的综合力气。 如何启发幼儿进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，查找规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观看范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动布满信念。 由于幼儿力气不同，我将幼儿按力气分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。力气强的幼儿必需通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而力气差的幼儿通过简洁拼贴也可以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正留意了幼儿的个体差异。 二、活动目标 1、 熟识房屋建筑的外形特征，对生活美的感受力气。 2、 能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的支配画面。 3、 在活动中有细致，独立的操作习惯。 三、活动预备 教具预备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。 学具预备： 1、装有废旧吹塑纸的筐子6个。 （1）一筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。） （2）四筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规章图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简洁加工即可使用的图形；不规章图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要依据自己的需要进行加工。 （3）一筐内装一部分半成品图形一部分不规章图形和一小部分成品图形。 2、剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。 幼儿学问预备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过确定的粘贴和剪贴的阅历。 环境预备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。 老师预备：将幼儿按力气分为好（6人）、中（24人）、差（6人）三组，操作材料配备如下：好 1（3）， 中 1（2）， 差 1（1） 四、活动过程 （一）引起爱好。 我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建筑师，设计自己最宠爱的房屋，好不好？ （二）引导幼儿观看楼房的结构和造型。 1、小伴侣，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房） 2、这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗） （1）你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形）老师鼓舞幼儿叙述，同时出示贴绒教具如： （2）欣赏老师的、全部的屋顶都一样吗？（老师鼓舞幼儿叙述，同时出示相应的贴绒教具） （3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？ （4） 每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？ 长方形的门，如： 两种图形组成的门。 （5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。 （三）向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏老师的作品。 1、出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的图画，激发幼儿制作的欲望。） 2、欣赏范例。你们最宠爱那一幢房子，为什么？（引导幼儿留意造型别致的房门、屋顶、窗户。） 3、假如你是建筑师，你预备设计什么样的房子？预备给谁住？（鼓舞幼儿大胆想象。） （四）交待作画要求 今日老师给每个小伴侣预备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立即，老师要请每个小伴侣来做小小建筑师，自己设计最宠爱的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小伴侣要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所需要的形状，假如没有你想要的形状，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。 （五）幼儿操作，老师个别辅导。 1、鼓舞力气强的幼儿依据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导力气弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。 2、提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。 （六）展出并评价幼儿作品 鼓舞全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和制造力，以及布局合理的幼儿作品。 五、活动结束 1、评价 2、总结 六、活动延长 （1） 在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。 （2） 可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。 我是小小建筑师教案6 目标： 1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，进展身体的协调力气。 2、用比较的方法探究正、侧钻动作，较合理地迁移原有阅历。 3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。 4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱惜意识。 5、了解多运动对身体有好处。 预备： 1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可调整。 2、中、大型积木若干。 3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有确定的印象。 过程： 1、玩耍钻山洞老师引导幼儿与同伴合作协商用不同的方法玩钻山洞的玩耍。 用有宠爱的方法进行小组竞赛钻山洞。 2、玩耍我是小小建筑师老师以小小建筑师学本领引出侧身钻的动作幼儿自由探究在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。；本文（橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要让全班幼儿都有机会参与。）老师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身体，再移过另一只腿。 比较正、侧身钻的方法，并与同伴相互沟通。 3、玩耍我们一起来建房老师介绍玩耍规章：幼儿45人为一组，每人选一块积木（形状自定）。幼儿按挨次一个接一个去建房，建房途中要钻过（侧身）橡皮筋、走过平行线（小路）、钻工拱形门（自选钻法）后用积木搭房子。 每组幼儿按挨次玩玩耍一边，玩耍过程中老师提示幼儿动作要做到位。 小组共同协商搭建房子的方法，并自行排队按序玩玩耍。 4、欣赏各小组搭建的房子，并简洁沟通各组的玩法，整理材料结束活动。 活动反思： 本次活动的重点定位在观看，观看也是之后进行表现的基础，所以通过层层深化地引导孩子欣赏、感受、比较、发觉，孩子的确能够并且特别情愿表达对建筑的理解。同时预备便利、效果明显的建筑图片呈现，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。 我是小小建筑师教案7 活动目标： 1.初步学习侧身钻圈的动作要领。 2.尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。 3.在对形练习的.过程中，留意按口令与同伴合作走到相应的位置。 活动预备： 1.音乐磁带“踏浪”。 2.幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。 活动过程： 一.预备活动韵律操：“踏浪”。 1.老师引导幼儿进行队列变化练习。变化的挨次是：一个大圆走六个小圆走一个大圆走六路纵队走。 2.老师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。 二.玩耍活动我是小小建筑师。 1.老师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。 2.请一名幼儿依据老师的讲解做示范动作。 3.幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”（圈），走过小桥（平衡木）跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。 4.玩耍反复进行23遍。 我是小小建筑师教案8 一、活动背景： 时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处消逝在人们的生活中，为幼儿所生疏。依据小班幼儿的年龄特点和进展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物房屋。让幼儿在熟识和生疏一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等进展幼儿想象力、制造力和发散性思维的力气，进一步丰富几何体的简洁学问及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，进展幼儿的动手力气、表现力气。 二、活动目标： 1、熟识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简洁的房屋平面造型。 2、培育幼儿对生活中奇妙事物的感受力，表现力，并发挥确定的想象力进行初步的建构和制造。 三、活动预备： 1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。 2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。 3、请一位老师扮狮王形象，生疏对话。 4、录音机及有关录音。 四、活动过程： (一)丰富幼儿对房屋外形的熟识，关怀幼儿初步了解房屋简洁的外形特征。 1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今日老师请来了一位客人(狮王消逝)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小伴侣我们一起去参观好吗? 2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗? 3、激发幼儿为小动物建筑房子的欲望。狮王作难受状。老师问为什么这么难受?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给沉没了，小动物们没房子住可难受了。)老师劝慰狮王：“狮王别着急，我们小伴侣一起来关怀你们好吗?”“小伴侣你们情愿吗?” (二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构状况，鼓舞幼儿创新大胆想象。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，依据状况老师和幼儿准时评价。 (三)幼儿分组建构。 1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造? 2、要求，造的房子要结实，便利进出，让小动物们满意。 全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓舞幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师赐予适当的引导和启发。 (四)讲评。 1、相互参观，说说哪座房子造得好?为什么? 2、把房子送给小动物。 3、狮王代小动物致谢，与小伴侣共舞。 五、活动延长： 鼓舞幼儿区域活动中连续用图形建构房屋或其他物，也可供应立体积木让幼儿进行立体构造。 六、效果分析： 活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也把握得很好。还有的小伴侣想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。 幼儿园中班数学教案哪块木板厚 幼儿园中班数学教案哪块木板厚 有益的学习阅历： 熟识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。 预备： 1长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。 2长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。 活动与指导： 1同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观看木板尺寸的相同与不同之处，最终把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告知幼儿：小伴侣的眼光不错，已经把它们的区分找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。 2拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。 3把木板按从薄到厚的规律排序。 4发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。 5按老师指令，举出相应的积塑。23