春天里的笑声中班教案.docx

春天里的笑声中班教案春天里的笑声中班教案1 【活动目标】 1.学说儿歌，宠爱说儿歌。 2.尝试仿编儿歌的一句话，能理解歌内容。 【活动预备】 1.阅历预备：春季观看和有看图说话的阅历。 2.物质预备：图片、笔、纸。 活动重点：说儿歌，理解内容。 活动难点：尝试仿编一句儿歌并表达出来。 【活动过程】 （一）开头部分 老师与幼儿走进教室，入座后与幼儿进行有关反义词的玩耍。 我说大，我说小。 （二）进行部分 1.老师提出学习一首儿歌，请幼儿想一想谁会在这首儿歌中消逝。 今日我们一起来学习一首儿歌，名字是春天里的笑声。你来想一想，谁会在儿歌中消逝，它的笑声是怎样的呢？ 2.观看图片，叙述图片。 老师逐一出示图片，请幼儿观看，说一说，然后老师引出儿歌的句子。 重点提问：这是谁？（这是什么？）它是什么样子的？ 你觉得它笑起来是怎样的呢？你试试用一句好听的话来说。 咱们一起来听一听，儿歌里是怎么说的？ 3.边看图片边学说儿歌和练习。 4.幼儿表演说儿歌。 分男孩子女孩子、分角色（幼儿自由结合，站在一起）朗诵。 5.幼儿尝试仿编儿歌。 请把你要编的一句儿歌画在纸上，然后和小伴侣说一说。 重点提问：假如你来编一句儿歌，你想把谁编进儿歌里，他笑起来是怎样的呢？ 6.鼓舞幼儿当众把自己仿编的一句儿歌说出来。 （三）结束部分 将幼儿仿编儿歌连接起来，说儿歌。自然结束。 活动延长: 老师提出回班后还可连续活动，图书区也可连续活动。 春天里的笑声中班教案2 活动目标 理解诗歌内容，感受诗歌中的欢快情感并能用适合的语调朗诵。 感知诗歌结构，运用已有学问阅历仿编诗歌。 学习认读诗歌中消逝的汉字。 活动预备 活动前引导幼儿观看春天的景象。 幼儿仿编诗歌的操作材料：春天的背景图数量与幼儿人数相等，春天景物的图片卡若干，如小草、小河、池塘、小花等等，以及这些景物的相应的字卡。 诗歌的文字，其中小雨、小鸟、小鸭等字和它们相应的笑声的文字是活动的，以便仿编时可以别的物品名称和笑声取代。 活动建议 引导幼儿争辩沟通所观看到的春天的景象，说出春天里会有什么景物？它们都宠爱春天吗？ 老师介绍诗歌名称，并结合图片卡示范朗诵一遍。 引导幼儿感受诗歌的情感：诗歌里说春天来了，谁笑了？他们为什么笑？最终谁在笑？小伴侣是怎么笑的？ 你宠爱春天吗？春天来了你兴奋吗？兴奋的时候你是怎么笑的？请用你很宠爱的声音和老师一起念一念这首诗歌。 指导幼儿用宠爱的情感朗诵诗歌。 出示诗歌文字，关怀幼儿分析诗歌结构，引导幼儿观看并发觉诗歌的每一段结构都是一样的，不同的地方只是其中的景物和它们相应的声音换了。 启发幼儿联想和仿编诗歌：还有谁也宠爱春天？能不能依据这个格式把宠爱春天的这些景物也编进诗歌里？ 可分高、低水平两个层次组织幼儿操作仿编： 低水平幼儿按老师供应的图片卡进行摆放和仿编；高水平组的幼儿只取背景图，按自己的想象仿编并在背景图上画出自己编的内容。 请个别幼儿朗诵自己编的诗歌，老师对编得有新意的赐予表扬。 活动延长 请幼儿画出自己仿编的诗歌，并把图画呈现出来让大家欣赏。 春天里的笑声中班教案3 活动目标 1。学说儿歌，宠爱说儿歌。 2。尝试仿编儿歌的一句话，能理解歌内容。 活动预备 1。阅历预备：春季观看和有看图说话的阅历。 2。物质预备：图片、笔、纸。 活动重难点 活动重点：说儿歌，理解内容。 活动难点：尝试仿编一句儿歌并表达出来。 活动过程 （一）开头部分 老师与幼儿走进教室，入座后与幼儿进行有关反义词的玩耍。 师：我说大，我说小。 （二）进行部分 1。老师提出学习一首儿歌，请幼儿想一想谁会在这首儿歌中消逝。 师：今日我们一起来学习一首儿歌，名字是春天里的笑声。你来想一想，谁会在儿歌中消逝，它的笑声是怎样的呢？ 2。观看图片，叙述图片。 老师逐一出示图片，请幼儿观看，说一说，然后老师引出儿歌的句子。 重点提问：这是谁？（这是什么？）它是什么样子的？你觉得它笑起来是怎样的呢？你试试用一句好听的话来说。咱们一起来听一听，儿歌里是怎么说的？ 3。边看图片边学说儿歌和练习。 4。幼儿表演说儿歌。分男孩子女孩子、分角色（幼儿自由结合，站在一起）朗诵。 5。幼儿尝试仿编儿歌。 师：请把你要编的一句儿歌画在纸上，然后和小伴侣说一说。 重点提问：假如你来编一句儿歌，你想把谁编进儿歌里，他笑起来是怎样的呢？ 6。鼓舞幼儿当众把自己仿编的一句儿歌说出来。 （三）结束部分 将幼儿仿编儿歌连接起来，说儿歌。自然结束。 活动延长： 老师提出回班后还可连续活动，图书区也可连续活动。5