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精选科学教案范文汇总9篇科学教案 篇1 活动设计背景 在进行大地妈妈这一主题活动的时候，孩子们在不断地探究土壤的隐秘，同时也对土壤上生长的植物产生了深厚的爱好，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸取水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。面对孩子们所产生的惊奇心，我细心设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点，意在通过玩耍活动和观看活动，激发他们的探究爱好，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的爱好，并在活动中进展幼儿的观看力气和动手操作的力气。 活动目标 1、玩耍活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。 2、幼儿的观看力及动手操作的力气。 3、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿了解生活中的毛细现象。 教学难点：幼儿能够动手操作，亲自试验。 活动预备 1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。 2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。 3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。 4、图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜等蔬菜。 5、多媒体。 活动过程 一、设置玩耍环境，供应材料，让幼儿在玩耍中发觉这些材料都能吸水。 1、玩一玩：引导幼儿用老师供应的材料帮水搬家。 老师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出玩耍，并交待规章：不用倒的方法，用筐里的东西来帮水搬家。 2、说一说：“你是用什么方法帮水搬家的？”鼓舞幼儿说出自己是怎么做的。 小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。 3、想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。） 二、老师设疑，激发幼儿探究的欲望。 1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新颖的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。 2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。 3、看一看白菜发生了什么变化，鼓舞幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到特殊清楚的红了的“小细管”。 4、争辩：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？ 小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细，不简洁观看。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。 三、想一想、玩一玩。 1、老师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？” 2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。 四、看一看。 1、请幼儿任凭观看环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。 2、想一想，在生活中，还有哪些毛细现象？ 播放课件：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸取水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮湿等等。 3、鼓舞幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小试验，一起观看萝卜上的“小细管”。 五、活动结束。 科学教案 篇2 活动目标： 1、引导幼儿熟识小白兔的基本特征。 2、宠爱和小白兔做伴侣并学会疼惜小白兔。 活动过程： 一、带孩子排队到“动物王国”去参观各种小动物，丰富孩子们对动物的熟识。 1。师：今日我要到“动物王国”去旅游，那里有许多小动物，谁情愿和我一起去？情愿去的小伴侣赶快上车了，火车立即就要动身了。小动物们宠爱安静，我们到了那里能不能大声说话？ 2。带领孩子到了“动物王国”后，引导幼儿逐一观看动物图片，并说出小动物名称，简洁了解它们的特征。 3。引导幼儿，让幼儿惊异的发觉用布遮盖起来的小动物：“咦，这里面会是哪个小动物呢？猜一猜。”猜对的幼儿赐予鼓舞。老师和孩子一起打开动物王国教具引出仆人公“小白兔”。 二、引导幼儿观看小兔子的基本特征。 1。“这只小兔子穿着什么样的衣服？”轻轻摸一下小兔子的毛，有什么感觉？这种感觉就叫毛茸茸。” 2。“小兔子长着长长的什么？和小伴侣的耳朵一样吗？让孩子们观看并比较一下。” 3。“它的眼睛是什么颜色的？” 4。“它的嘴巴什么样子？和我们的嘴巴有什么不一样的地方？相互看一下，最终总结小兔子是三瓣嘴。” 5。“看一下兔子的尾巴，是长的还是短的？” 6。“小兔子有几条腿？小伴侣是几条腿？”总结小白兔的特征：1条短尾巴，2只红眼睛，3瓣嘴，4条腿，穿着一身毛茸茸的白衣服。 7。你知道小兔子是怎样走路的吗？学一学。（音乐起，老师引导幼儿跟随音乐有节奏地仿照小兔跳。） 8、师：小白兔刚才走路很累了，它想歇一会儿吃点东西，谁知道小白兔宠爱吃什么？ 幼儿回答后，选择食物喂小白兔。 三、玩耍拔萝卜 小白兔吃的真香啊！可是老师预备的食物都让小白兔吃完了，到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了，怎么办啊？（幼儿想方法）老师这儿有一个好方法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好？现在老师扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，我们一起去菜地拔萝卜了！（和幼儿一起学小白兔跳）一边跳着一边说儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”菜地到了，珍宝们，去拔萝卜吧！（孩子们拔萝卜时，放音乐拔萝卜） 师：宝宝们真厉害，拔了这么多萝卜，让我们回家把萝卜洗干净，明天再来喂小白兔吧。珍宝们，跟着妈妈回家喽！ 活动反思 整个活动，我围围着目标，让孩子在轻松愉悦的氛围中熟识了小兔子的基本特征，老师以孩子为主体，自己起到引导的作用，让孩子们自己去观看去熟识小兔子，加深了对它的了解，从而更加宠爱宠爱小兔子，在最终拔萝卜玩耍时，有个别孩子到处跑，为了孩子的平安着想，老师确定要顾及这些孩子。 科学教案 篇3 活动目标 1、通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。 2、培育幼儿的观看、比较及动手操作力气。 3、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育探究自然的爱好。 活动预备 三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。 活动过程 1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观看前几天拔出的青菜和小草。 (1)青菜和小草都干枯了。 (2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。 2、探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。 (1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。 (2)土壤里有死虫子。 (3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。 3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。 (1)纸湿了。 (2)泥土里有水分。 4、把泥土放入有水的杯子中。 (1)有气泡。 (2)泥土中有空气。 5、说一说，植物为什么会在土壤里生长? (1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。 (2)由于土壤中有水分和空气。 6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。 (1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。 (2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸取了。 (3)粘土里的.水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。 7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸取到的水分和养分最充分?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。记录青菜在三种土壤中的生长状况。 留意事项 1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。 2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观看。 拓展思路 启发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。 科学教案 篇4 活动目标： 1.知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。 2.变换手的各种动作，对自己的手感爱好。 活动预备： 小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。 活动过程： 一、猜猜谁来了？ 1.（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手影：兔子、鸟、狗等等） 二、熟识小手 1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？ 2.老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？ 幼儿：5个 老师：他们都很能干，你最宠爱哪个手指宝宝？你用他做什么事？ 幼儿：我宠爱大手指，我用他说：“真是好宝宝”。 老师：这是大拇指，他可以表扬人。 幼儿：我宠爱这个手指（食指），可以指东西。 老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指） 再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和伴侣拉拉勾，无名指可以在折纸的时候关怀我们。 老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。 三、小手的本领 1.你的小手会做什么事？ 幼儿：我的小手会拍球、穿衣服。 2.除了这些事还会做什么？看看四周有什么东西，你去玩玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。 3.一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的.小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。 4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。（招招手）这是什么意思？ 幼儿：再见或不要。 老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？ 幼儿：来来来。 5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小花（指印画）。 结束部分：小手这么能干，确定要好好爱惜它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！ 科学教案 篇5 活动目标： 1、了解乒乓球的基本特性，会制造性地玩球。 2、进展幼儿的制造想象及动手操作的力气。 3、体验探究、操作活动的乐趣。 4、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动预备： 乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。 活动过程： 一、导入：老师今日要送大家一件小礼物，想知道是什么吗？好，我请几个小伴侣来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个！ 1. 幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西？ 2. 让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。 3猜一猜是什么？揭晓谜底：打开看看？是个乒乓球。 4.让每个幼儿取到球。 二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗？怎么玩，请你找个空地方试试看。 三、提问： 1.你的乒乓球是怎么玩的？ 2.小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小伴侣有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真兴奋。那你们知道它还能怎么玩？从哪里知道的？ 3.介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很宠爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的全部金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。 4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗？你想不想试试刚才小伴侣说到的玩法呢？ 四、老师给大家预备了许多乒乓球和其他工具，小伴侣可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去尝试一下。但是由于是尝试，老师要求大家不要玩好多次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你制造出来的玩法介绍给大家！ 五、个别介绍、演示、老师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理。 六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小伴侣手里就能玩出这么多的花样，厉害，连老师都很佩服。 1.用乒乓球可以玩不同的玩耍和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢？ 2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西？ 七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具，今日老师帮大家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。 有些小伴侣可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球也可以，留意平安，在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。 八、作品呈现： 1.向客人老师介绍。 2.集风光前介绍。 活动反思： 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力气的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 科学教案 篇6 【活动目标】 情感目标：引导幼儿感受关怀他人欢快以及体验比较过程的乐趣。 力气目标：培育幼儿观看比较的力气及按物点数的力气。 学问目标:引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。(重点) 难点：幼儿能够仔细观看、比较以及辨别事物。 【活动预备】 老师制作的图片(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫) 【活动过程】 一、导入。 1、情境导入，激发幼儿的爱好。 (1)出示第一张图片，让幼儿尽情想象。 师：今日老师给大家带来了一位好伴侣，请小伴侣们看看这个红红的小东西它是谁?(幼儿自由想象)，大家说的都有道理，听，谁在哭?原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好伴侣，你们情愿帮她找一找和小伙伴吗?好，咱们大家一起去找找看吧! 二、活动开放。 1、比较樱桃和红红的小东西的区分。 (1)出示老鼠吃樱桃的图片。 师：我们来到了谁的身边?小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢?(幼儿通过观看找到樱桃和红红的小东西相像)这里有几颗小樱桃呢?(老师带领幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗?我们一起来问一问(播放红红的小东西的哭声)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢? (2)让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。 老师让幼儿观看比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。 老师小结：原来樱桃有瘦长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们连续帮他找。 2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区分。 (1)出示绒毛兔的图片。 师：咦?我们来到了谁的家?小兔子什么地方和红红的小东西相像呢?那你们觉得红红的小东西应当叫红眼睛吗? (2)让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。 引导幼儿通过观看比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。 老师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的.小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。 3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区分。 (1)出示小熊与红灯笼的图片。 师：别灰心，看看小熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名字?(红灯笼)为什么有的小伴侣没有猜他的名字呢?哦!原来是你们的火眼金睛发觉了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊! (2)请幼儿说一说两者的区分 老师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。 4、出示小猫的图片，让幼儿比较观看。 师：喵喵喵，谁来了?咦!小猫咪为什么这么焦急呢?谁来说一说?哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣?(师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣?传来笑声音乐)原来它的名字就叫什么呢?(小纽扣) 三、活动结束。 小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不欢乐呀?原来关怀别人可以使自己变得更加欢快，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦!我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧! 四、活动延长 可以开展幼儿比“火眼金睛”的玩耍，看谁先最快、最正确找到两样相像的东西。 科学教案 篇7 设计意图： 这个时代是一个复制时代。从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆如何让幼儿发觉生活中无处不在的复制现象，并感受复制方法给人们带来的便利呢？于是设计此活动，目的是让幼儿初步了解各种复制现象，尝试最简洁的复制方法。接下来，我们将利用家庭资源指导幼儿进一步探寻复制现象、填写问卷调查表，并就幼儿调查和收集到的内容，投放在区域活动中体验、操作和沟通。 活动目标: 1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。 2、尝试简洁的复制方法，萌发爱科学的情感。 活动预备： 1、课件好玩的复制，投影仪、电脑 2、操作材料（分两次投放） 活动过程： 一、出示奖牌范例，提出任务要求。 师：小伴侣，幼儿园新年运动会就要到来了！今日，陈老师要请你们来为运动会做一件很重要的预备工作。 提出要求： 1、在指定时间内加工出许多和这个大小一样、圆圆的奖牌。 2、给五分钟时间，时间一到就停止操作，数一数然后贴在呈现板1上，坐回座位。 幼儿自由制作。老师观看制作状况，提示幼儿在既定时间内完成任务。 二、对比、分析作品，引发对复制现象的"关注。 集体提问：你做了几个？引导幼儿对比，说出奖牌的制作状况。小结：这些奖牌形状大小各不相同。 争辩：要是把这些奖牌奖给小伴侣，他们会宠爱吗？有没有方法作出一模一样的奖牌？生活中是不是有许多一模一样的东西 ？你们在哪儿见过？ 三、观看工厂车间制作的录像，了解复制现象。 提问：刚才工人生产产品的时候快不快啊？他们是用什么方法做出这么多一模一样的东西？ 小结：小伴侣都讲得很好，原来工人叔叔就是用机器、模具很快的做出了许多一模一样东西的，这种方法就叫做复制。 四、尝试运用简洁的复制方法再次制作奖牌，体验复制带来的便利。 师：我们可不行以也用复制的方法很快地做出许多一模一样的漂亮奖牌呢？ 老师同样给你们五分钟时间，看这次做得是不是比上一次更快更好。 科学教案 篇8 设计意图： 自从班内开展观看天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的爱好与日俱增。那么如何保持孩子们的爱好并深化这一活动？我想到了孩子们最宠爱的动物。由于有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有确定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些依据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在快乐的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的惊奇心和表现欲，提高探究天气神奇的爱好和力气，萌发爱科学的情感。 活动目标： 1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系； 2、能依据动物的.特殊表现来推断并预报天气； 3、激发幼儿的惊奇心、表现欲，提高其探究天气神奇的爱好，萌发幼儿爱科学的情感。 重点： 激发幼儿的惊奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、神奇。 难点： 1、能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点； 2、能运用新学的学问进行推断。 活动预备： 多媒体课件，气象牌（人手一份） 活动过程： 引出看一看说一说做一做延长 一、引出课题 1、老师播放CCTV-天气预报 “小伴侣，这位阿姨在干什么？” “她是怎么播报天气预报的呢？”引导幼儿一个一个挨次的回答。 二、看一看 师：我们除了可以从电视上看到天气，还能从动物身上了解天气。 1、播放图片蚂蚁上树 师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？” “听听小蚂蚁自己来解释。”点击蚂蚁 “蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？” 2、点击 “还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。 你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小伴侣争辩一下。”幼儿争辩。 “请你来说说，谁能预报气象？” 老师依据幼儿的回答分别点击图片（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，老师点击,检验幼儿的回答。 老师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、特殊潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们把握了这些规律，就能预知天气的变化了。 三、天气预报给人们带来的好处。 提问：有了天气预报可以带给我们哪些便利呢？（幼儿乐观争辩） 四、玩耍配对。 孩子人手一份图片，依据所学的学问完成练习。 科学教案 篇9 活动目标： 1发觉纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。 2探究让"纸盒悬空最多"的方法，感知纸盒悬空现象与重心的位置、关心材料的轻重有关。 活动重点： 探究让"纸盒悬空最多"的方法。 活动难点： 感知纸盒悬空现象与重心的位置、关心材料的轻重有关。 活动预备： 1自制纸盒娃娃、音乐。 2关心材料：石块 、木块、塑料。 活动过程： 一、创设情景、激发爱好1出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技-悬空，你们猜他能成功吗？ 2老师演示成功的"纸盒娃娃的杂技"，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢？ 二、发觉纸盒的悬空现象1设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗？ 2幼儿探究（老师供应"木块"让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空）3沟通：你是怎么让他悬空的？ 三、探究让纸盒悬空最多的方法1设问：用什么方法能让纸盒悬空最多？ 2幼儿探究（引导幼儿依据已有阅历，运用现有材料，探究让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。）3幼儿沟通让纸盒悬空最多的方法。 4小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。 四、比较借助不同材料后的悬空现象。 1设问：每种材料都去试一试，你能发觉什么？ 2幼儿探究。(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发觉悬空现象与关心材料的轻重有关。)3沟通：你用三种材料比较以后，发觉了什么？ 4小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。 五、迁移阅历，感受身体重心1导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小伴侣来表演杂技椅子上的单脚舞蹈 2要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。 3幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。22