水教案_7.docx

水教案关于水教案1 活动目标： 1、感知水和人类生活的亲热关系，懂得水的宝贵。 2、能乐观设想爱惜水资源的方法并情愿参与爱惜水资源的行动。 活动预备： 水的教学课件，一瓶干净的水和一瓶污水。 活动过程： 一、了解水与人们生活的亲热关系，懂得水的宝贵。 1、（师放有流水声音的课件）听！什么声音？生：答。 你知道水在我们生活中有什么用处吗？让我们一起来看一看水还有什么用处？幼儿回答后老师放幻灯片。（课件呈现水的作用有饮水，浇灌，灭火，染布等）水的作用大不大？ 小结：我们人不能没有水，动物不能没有水，植物也不能没有水，水的用处真大呀？ 2、那假如我们生活中没有水会怎么样？（幼儿回答） 课件呈现没有水的后果。再次总结不能没有水。 二、了解污水的形成，激发爱惜水的意识与行动。 1、（拿出玻璃瓶中的污水）老师手里拿的这瓶水，就是在离我们幼儿园不远的小河里取来的。这水怎么样？这里的水能不能喝？假如人喝了会怎样？动物、植物喝了会怎样？你知道污水是怎样形成的吗？ 2、这么脏的河水你喜不宠爱它？（听）脏水河知道自己不能为人类和动、植物做事情了，很难受，她说她有一肚子的委屈想说给咱们班的小伴侣听，那咱们就一起来听一听吧！（放课件：小河的自述） （录像中小河自述自己曾经是一条美丽的人见人爱的小河，但是人们不疼惜她，象她的身体里排放污水、仍垃圾，结果使她变得又脏又臭，她特殊难过，希望有人能关怀她？可是谁能关怀她呢？） 3、提问：小河有什么委屈？那她以前是什么样的？她现在是什么样的？为什么会变成这样的.？小河最终一句话是怎么说的？你们情愿关怀她吗？怎样关怀她？ 我们除了要疼惜小河，还有节约用水，小伴侣你们能想到哪些节约用水的方法呢？ 生：答。 老师总结。 我们小伴侣想到了这么多方法，但是我们身边的人不知道怎么办呢？把自己的方法告知身边的人，让大家都知道要节约用水、爱惜水，好不好？我们就先来把自己的方法告知我们班的其他小伴侣和老师。 关于水教案2 活动目标： 1、通过试验，培育幼儿的观看力气，激发幼儿探究科学现象的爱好，培育幼儿对科学的探究精神。 2、幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 活动重点： 幼儿感知探究水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 活动难点： 在活动过程中，通过试验感知水的三态变化，而不是老师直接口述给幼儿这个概念。 活动预备： 多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表 活动过程： 1、情景设置：小伴侣，今日我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1。2。3把它请出来好吗？ 2、出示冰块，感知，争辩老师出示冰块，引导幼儿感知，老师启发式的提问。 （1）小伴侣这是什么啊？ （2）争辩水和冰有什么不同？ （3）小伴侣，那水为什么会变成冰啊？ 3、观看和试验 试验一： 老师将电热水壶中的水烧开，幼儿仔细的观看，之后老师再出示相应的图表一。 提问： （1）小伴侣，你们要仔细的观看热水壶，告知老师你观看什么了？ （2）那水和水蒸气一样吗？ （3）想想水为什么会变成水蒸气啊？ 试验二： 在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观看，并出示图表二。 提问： （1）小伴侣，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们仔细地观看看看发觉了什么？ （2）你们想一想为什么会有小水滴呢？ 试验三： 幼儿分组试验，自己操作老师发给小伴侣每人一块冰，幼儿自己操作，感知观看，动手体验探究的乐趣。出示图表三。 4、听故事，播放多媒体课件，小水滴旅行记让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程。 提问： （1）小水滴被太阳公公晒着变成了什么？（水蒸气） （2）水蒸气在天空遇到冷变成了什么？（小水滴） （3）小水滴遇冷变成了什么？（雨，雪） （4）最终小水滴又回到了哪？（大地） 5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解。 活动延长： 玩耍：集体玩耍我是一滴欢快的小水滴把自己化作水滴以玩耍的的形式巩固水的不同形态的变化。 关于水教案3 目标： 1欣赏散文诗，唤起已有阅历，萌生创作的愿望。 2通过拟人化的表现，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。 预备： 1幼儿观看雨水落在各种物体上往下流的情景。 2水彩笔，蜡琶，画纸，范画。 过程： 一、回顾已有阅历 1前几天我们在雨中闲逛时，观看雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎么样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。) 2是呀，小雨点多可爱呀。它们排着队，唱着歌，从天上跳下来 玩耍。你们宠爱小雨点吗? 二、欣赏作品 1滴答，滴答小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的伞上。哎呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨伞也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答滑吧，滑吧，欢快的小雨点。 2小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的? 3小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等)，请仿照诗歌里面的话来说一说。 三、想像绘画 1出示范画，引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯，争辩应当先画背景还是先画小雨点。 2鼓舞幼儿依据想像选择自己宠爱的绘画方式。 3引导幼儿尝试仿照诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。 关于水教案4 教学目标： 1。熟识12个生字，学会书写“失、觉”等8个生字和生字组成的新词。 2。能正确、流利地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。 3。理解课文内容，感受风景之美，体会风景美和行为美之间的和谐。 教学重点、难点： 1。学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育同学增加环保意识。 2。体会小洁奇妙的心灵，懂得人与自然美的和谐统一。 教学预备： 字词卡片、课件。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 1。揭题读题。同学们，让我们荡起双桨，走近（板书课题，齐读课题） 2。一边欣赏着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再把课题读一读。 3。把我们的兴奋、欢快带上，再读课题。 二、初读课文，自主识字 1。自由读文，识记生字。 2。检查字词。 （1）出示带拼音的生字词，开火车检查。 （2）去拼音读。 3。沟通识记方法。 加一加：侧欣镜映演龟 形声字：蕉跨 换一换：赏幻扔常幼仍 4。呈现性朗读。 指名读自己宠爱的段落，师生评议。 5。指名用自己的话说说课文讲了一件什么事。 三、走进文本，品读领悟 （一）找读美景 让同学把描写湖面美景的句子找到标出来。（动作快的同学把找到的句子读给自己听听。） （二）研读美景 （依据同学的沟通，出示湖水像一面镜子一句） 1。湖水像一面奇异的镜子，多美呀！我们一边听，一边看看，我们能从这个大镜子里面看到什么？ 2。沟通点拨。 （1）我看到了，湖水里有蓝天、白云，还有变幻的山峦。 变幻的山峦是怎么回事？ 山峦是（），说连成一片的山峰会变幻，是指（），这湖里的山还会动呢！多美，一起读。 难怪小洁看得入了神，她觉得（出示句子，同学接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。） 有这样奇异的感觉，小洁不忍心把刚吃完面包的面包纸扔进湖里，而是紧紧地攥在手里。 就在这清亮的湖水里，就在这奇异的大镜子里，你还能看到什么美丽的景象？你可以再读读课文，也可以再读读课文中你画出的句子。 （2）在湖水里，我看到了山石。 课文中时怎样描写这些山石的？（出示句子：看，那边的山石像一只？）读读这个句子，再看看这幅图，想想都有哪些山石跑到这湖水里去了？课件出示山石图，你可以一边欣赏一边读读下面的文字。 一看就知道，这山石像刚要跳起的青蛙。别看这小青蛙一动不动，其实它正想跳起来唱歌呢！它会怎么唱（呱呱呱）它在说什么顶呱呱？我们也夸夸它。（读青蛙这句） 这是展翅欲飞的雄鹰。 这里有一个词儿特别难读，我们一起来读读。（展翅欲飞） 让同学一起做“展翅欲飞”动作，一边体会词义。 看，谁来了？正在赛跑的龟兔！ 看到这儿，你想到什么了？（龟兔赛跑的故事） 想到那么好玩的故事，现在看这山石，就觉得更好玩了。谁来读出好玩？引读：这奇异的山石环围着清亮的湖水，这清亮的湖水倒映着奇异的山石，欣赏这样的美景，我们的感觉是（），我们的心情是（），难怪小洁（出示句子，同学接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。） 所以，小洁再一次（紧紧的攥着手中早就没用了的面包纸，而决不把它扔进湖里。 （3）这清亮的湖水，真的特别有意思。它不仅会把蓝天白云、奇峰怪石都搬到他这儿来比美，他还邀请许多小动物来游玩呢！你们说，谁来了？（小鱼）你找到写小鱼的句子了吗？（呦，清亮的湖水里有许多小鱼在游。） 这儿有一个生字，考考你，读（跃）。“跃”是什么意思？你做做小鱼跃出水面的动作。 你是小鱼，你跃出水面，做什么呀？（欣赏美景、表演节目、欢迎光临、玩耍玩耍） 看到这样开心的小鱼，我们小洁（出示句子，同学接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）我们也觉得（同学接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）看看小鱼，再看看自己手中的面包纸，小洁说什么都不情愿把面包纸扔进湖里，而要紧紧地攥在手里。） （三）回归切入点，发觉悟其神 1。清亮的湖水这么美！难怪小洁被吸引住了，要把面包纸紧紧攥在手里。她攥住了什么？仅仅是面包纸吗？ 2。是的，由于她紧紧地攥住了面包纸，由于她连一点点面包碎屑都没让掉进湖里，所以小洁留住了什么？ （清亮的湖水，美丽的风景，小鱼的欢快，一份欣赏时的好心情） 3。小洁和小男孩的行为进行对比：可是，另一个动作“扔”，却让这奇妙的一切发生了变化。请读读课文的第四自然段。看看这个小孩扔走了什么？（自 由读课文第四自然段，思考） 4。课堂总结。 四、巩固延长 说话练习：放快乐扉说出自己的心里话。 我想对乱扔香蕉皮的小男孩说： 我想对小洁说： 我想对自己说： 选择其中的一个人物练习说话。 五、指导书写，把握要领 1。认读“我会写”中的生字。 2。师范写，讲解笔顺，生书空。 3。生练写，师巡察。因人而异进行指导，并强调写字姿势。 六、实践活动 1。开展“弯弯腰，捡起一片纸”活动。 2。小组合作，设计一幅环保宣扬画。 关于水教案5 一、课文说明 水是地球上重要的物体，跟人的生活关系极为亲热，又是儿童比较生疏的东西。本课选取作为争论材料，目的是要求同学在原有学问的基础上，熟识的基本物理性质，并为熟识其他物体打下基础。是培育同学的观看力气和比较力气的好材料。课文要求同学观看的颜色、透亮与否、气味、味道，比较木块、石块和的不同，然后综合熟识的基本物理性质，在这一熟识过程中同时也就培育了同学的观看、比较、分析综合力气，也就是获得了熟识物体的一些科学方法。本课与小轮、的用途构成本册的“”教学单元；从力气培育来看，属于“观看、比较、分析综合”的系列。熟识某种物体，就要解它的一些基本性质，并且能依据这些性质，把它从其他物体中辨认出来。本课就是以这种思路编写的。 本课可分为两部分： 第一部分是指导同学熟识是一种什么样的物体。课文中第一、二、三图是让同学比较木块、石块和有什么不同，进而熟识是液体，第四图是指导同学通过用眼看，熟识是无色透亮的，第五图是指导同学用鼻闻，熟识是没有气味的，第六图是指导同学用舌尝，熟识是没有味道的。最终让同学将以上的对的各种熟识综合在一起，得出“是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的液体”这个科学结论，并把结论填写在课文中的横线上。 其次部分是的基本物理性质的应用，又是熟识物体的进一步深化。依据已知物体的基本性质，把它从其他物体中辨认出来。在直接利用感觉器官辨别物体时，一般应遵循“一看、二闻、三尝”的挨次。对不了解的物体不要任凭尝。关于“液体”这个概念，课文中是通过“像这样会流淌”的明显特征给出的。相对于“液体”，是以“不会流淌”作为固体的特征。教学中只要求同学会用这两个词描述物体的形态，不要求回答“什么叫固体”或“什么叫液体”这样的问题。同学通过熟识的基本物理性质所获得的熟识力气，应当能够迁移去熟识其他物体，从而自己去获得更多的学问，并使熟识力气得到进一步进展。 二、目的要求 使同学熟识是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的液体。2.进一步培育同学的观看力气、比较力气和分析综合力气。 三、课前预备 老师预备：木块，石块，一杯清，筷子，白色粉笔。每组一套：汽油、牛奶、醋、酱油、酒精各多半试管，筷子一支。同学预备：铅笔。 四、教学过程 导入新课我们每天都要用到。早晨起床后，洗脸、刷牙要用，做早饭、午饭、晚饭要用。此外在一天中还要喝等等。可是，你们知道是什么样的物体吗？今日我们就来争论这个问题。（板书课题） 学习新课指导同学熟识是什么样的物体1.熟识是液体出示：木块、石块、清。 谈话：木块、石块和有什么不同？能像木块、石块这样直接放在桌上吗？让我来试试看（将倒在桌上，流到地上）。和木块、石块有什么不一样？ 叙述：我们通过比较的方法，知道了是会流淌的.，木块、石块是不会流淌的。像这样会流淌的物体叫做液体（板书：液体）。像木块、石块这样不会流淌的物体叫做固体（板书：固体）。 2.熟识没有颜色 出示：一杯清。 提问：大家观看讲桌上杯里的或你们桌上杯里的是什么颜色的？ 出示：白色粉笔。 提问：这粉笔是什么颜色的？ 是什么颜色的？ 板书：没有颜色。 小结：通过和粉笔的比较，使我们知道了是没有颜色的。 3.熟识透亮 谈话：你们把铅笔放入杯里，我把筷子放入杯里，你们会发觉什么现象？这说明是怎样的？ 板书：透亮。 4.熟识没有气味 谈话：谁知道是什么气味的？大家可以闻一闻。不过，在闻的时候，不要直接凑近杯子，应离远些，用手在杯口上方把气体搧到鼻子方始终闻。今后无论闻什么物体的气味都要这样做。这是为了避开吸入很多有毒的气体，危害我们的健康。 提问：谁来说一说有什么气味？ 板书：没有气味。 5.熟识没有味道 谈话：谁知道是什么味道的？大家可以尝一尝。不过，尝味道时，确定要用干净的筷子或玻璃棒蘸上一点来尝。在尝其他物体时也确定要按这种科学方法去尝，千万不要任凭地用手去蘸，也不要直接用舌尝，以防中毒。 提问：大家尝了以后，有什么味道？ 板书：没有味道。 6.总结 提问：通过把与木块、石块相比较，我们知道了是液体，又分别做了上面这些观看，现在谁能综合起来说一说是一种什么样的物体？ 小结：是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的液体。 巩固、应用 谈话：我们通过观看、比较、分析综合的方法熟识了是什么样的物体。现在我要看看哪些同学学习得最好。在每组的桌上都放有几种液体，请你们辨认一下哪支试管里装的是？ 提问： 哪个组先汇报一下？ 你们组是怎么辨认出来的？ 有不同的看法没有？ 说一说其他几个瓶子里的物体是什么样的？（分别让同学回答） 叙述：今日大家在辨认时，是依据“一看、二闻、三尝”的挨次。对不了解的物体，不要任凭去尝。 总结：今日我们首先是用比较的方法熟识是液体，然后用眼、鼻、舌三种感觉器官分别去观看的各种物理性质，最终把所观看的结果综合起来，就熟识了是一种什么样的物体。今后还可以用这些方法去熟识其他物体。 五、课后小记 关于水教案6 一、说教材 地理学是一门争论人类赖以生存和进展的地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。水是地理环境中最活跃的因素之一。陆地水与水循环这节内容通过对陆地水体类型的介绍，水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使同学能对地球淡水资源有比较全面的了解。本节教材的特点之一，是从关怀同学熟识地理环境的角度动身，留意阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培育同学正确的人地观。本节内容是第三单元的重点。 二、说教学目标 学问目标 1、使同学了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使同学明白在确定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。 2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。 力气目标 1、通过水体类型及其转化等图表的学习，使同学把握利用图表和数据的基本方法和技能；通过水循环等学问的学习，使同学学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。 2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。 德育目标 通过陆地水体有关学问的学习，增加同学的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使同学养成节约用水的好习惯。 三、说教学重点、难点 教学重点 1、陆地水体相互转化及其规律。 2、海陆间水循环的过程和意义。 由于这些学问是学习河流水文特征的基础，也是同学正确理解水资源性质的前提。更能使同学对我国的三峡水利工程、南水北调工程有更深层次的了解。 教学难点 1、 河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。 2、 海陆间水循环的意义。 这些内容和各地的气候、地貌、地形等其他地理要素关系亲热，而目前同学对各区域的特征了解不多，就给学习带来了难度。 四、说教学方法 教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教育思想的体现。以此为动身点，本节课依据教学内容的特点和同学年龄特征，主要接受以下教学方式： 1、构建问题情景，引导探究性学习 在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，创设思考问题的空间，激励同学在解决问题中探究，有利于激发同学学习地理的乐观性、主动性，培育同学的创新精神和地理实践力气。 2、 师生合作、生生合作，引导合作学习 师生之间、生生之间围绕一个或几个问题相互沟通信息，从而促进同学乐观主动地参与学习活动，在猎取学问、解决问题的过程中进展思维，培育合作的态度。这种方式既有利于培育同学的合作学习意识，又能增加同学竞争意识，提高参与各种活动的乐观性，促进全体同学的共同进展。 关于水教案7 活动目标： 1、通过玩沙、玩石，比较了解石头与沙子的异同。 2、了解石头、沙子的用处，懂得爱惜自然资源 3、培育幼儿制造性思维和对探究科学的爱好。 活动预备： 1、课前同孩子一起收集石头，沙子 2、筛子、沙网、铁罐（分别装有石头、沙子）大盆、矿泉水瓶（有石头、沙子）中号盆 活动过程： 一、 导入， 1、出示石头、沙子、引起幼儿爱好 师：“小伴侣，看我今日给你们预备了什么？想玩吗？” 2、提出要求： “小伴侣玩石头、沙子的时候，千万要留意平安，别用石头砸着小伴侣，别让沙子迷着你的眼睛” “玩的时候，石头和沙子不能举过肩膀和头。” “玩的时候和身边的小伴侣说一说，你玩的是什么，发觉了什么小隐秘？” 二、幼儿操作，师巡回指导、鼓舞幼儿间大胆沟通 1、“你玩的是什么？怎样玩的？你发觉了什么小隐秘？” 2、“跟你身边的小伴侣讲一讲吧！” 3、“谁能说一说，你玩了什么？怎样玩的？发觉了什么？” 4、“老师小结：沙子小，石头大；沙子踩上去软，石头硬。” 三、玩耍：听声音猜东西 四、熟识石头和沙子的用途。 五、增加幼儿环保意识 关于水教案8 活动目标 1、感受水的流淌性。 2、知道珍惜水，有节约用水的意识。 3、通过活动激发幼儿的探究欲望。 活动预备 一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。 活动过程 一、引发爱好、发觉问题1、玩耍：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。 2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？ 二、猜想、探究提问：你预备用什么工具来运？ 三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？ 2、提问：我们用什么方法可以知道？ 四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的.这一特性。 试验后一同总结哪个工具成功了为什么？ 2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？ 3、进行玩耍二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。 进一步感受水流淌的特性。 活动延长水对我们有那些用处？ 关于水教案9 活动目的 .在玩耍中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的欢快。 2.鼓舞幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。 3.培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和制造力。 活动预备： .盛满水的盆 .塑料袋、铁丝 .透亮的瓶子、颜料、图画纸等。 .各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用。 .出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？ 2.请幼儿争辩该怎样节约用水 3.老师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。 二.水真好玩 1.幼儿分组玩耍探究第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流淌性。 其次组：会变颜色的水：引导幼儿观看水的颜色变化第三组：沉浮：引导幼儿争辩什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？ 2.师小结：刚才每个小伴侣都用水玩了各种好玩的玩耍，请小伴侣回去想一想还可以用水玩什么好玩的玩耍。 三.活动延长：让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感受。 关于水教案10 教学目标： 1.在玩耍活动中体验欢快，激发幼儿对滑板活动的爱好。 2.探究通过调整滑板来把握前进的方向，提高幼儿运用滑板的技能动作协调性。 教学预备：滑板、水、交通障碍物若干个、平衡木数条、录音机、大箩筐、音乐等。 活动过程： 1.激发幼儿的活动爱好 老师：小伴侣，你们宠爱玩滑板吗?(宠爱)那我们先一起来做做热身运动吧!(老师带领幼儿听音乐做热身运动。 老师：今日老师给你们预备了许多滑板你们可以玩一玩，但是老师有个要求：玩好之后要把你们的好方法告知老师和小伴侣。 2.幼儿自由练习 请幼儿自由探究玩滑板的多种方法。 老师提出要求：活动时，同伴间要分开距离，爱惜自己当心碰撞。 老师有目的地观看幼儿，提示幼儿进行适当的休息。 3.玩耍环节(运水) 今日我们学会了一种新的玩滑板方法叫双腿跪滑，现在老师要请你们去完成一个任务帮老师去把大路对面的一些水去运过来放进箩筐里。 4.总结幼儿滑板阅历，引出双腿跪滑 先请个别幼儿上前来演示自己的玩法请全体幼儿进行仿照。 由幼儿的示范引出双腿跪滑。 老师示范正确的姿势方法(边讲解边示范)：双腿正前方放置，双腿并拢跪于滑板上，身体坐在小腿上，双手放在两侧地面，上体自然前倾，手掌同时向前或向后用力推地使滑板后退或前进，同时眼睛平视前方。 5.幼儿自由练习，老师指导观看 幼儿自由练习，老师提示幼儿进行适当休息。 订正错误的滑板姿势，请个别幼儿进行示范。 老师针对幼儿的活动进行总结：今日小伴侣都很能干，又学会了一种玩滑板的新方法。希望你们以后还能够想出更多玩滑板的方法。 老师提出要求： 1. 运用双腿跪滑的方式进行运水。 幼儿进行运水活动，老师进行观看指导，给幼儿发觉问题解决问题的空间。 运水竞赛：把幼儿分成人数等同的四队，要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点，那组最快的一队就为获胜的队。 2.每人一次运一瓶水。 3.运水过程中必需饶过交通障碍物。 活动结束： 做放松运动，整理器材，组织幼儿进行擦汗喝水。 关于水教案11 活动目标： 1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。 2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。 3、能与同伴友好合作地进行试验。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿有从杯中倒水的阅历。 2、物质预备：教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。 3、学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。 活动过程： 一、哪个多哪个少？ 老师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？ 引导幼儿发觉杯子有粗有细。 老师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？ 鼓舞幼儿大胆地表述自己的.想法。 二、思考试验方法 老师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？ 鼓舞幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。鼓舞幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。 三、幼儿操作活动 两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。 老师观看指导，了解幼儿的试验方法。 如， 方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的凹凸： 方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的凹凸。 方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的凹凸 提示幼儿试验时留意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。 四、我们的试验结果。 请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不愿定正确，要通过试验才能知道正确的结果。 关于水教案12 活动目标： 1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。 2、学习运用相同句式结构创编诗歌。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 活动预备： 课件、图书、小字卡、水声音效 活动过程： 一、导入 1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的惊奇心。 2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。你还见过什么样的水？启发幼儿说出自己的看法。 老师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看看一看吧。 二、整体欣赏，初步理解诗歌内容 1、欣赏诗歌 2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水？也可和同伴相互沟通自己看到的内容。 三、理解阅读 1.看图理解诗歌内容。依次说出图上有什么水，它是什么样子的 2.问答玩耍，加深幼儿印象 3、整体阅读 四、认读重点字词 1整体阅读诗歌，出示大字卡 2玩耍：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。 3玩耍：照相机 4送字宝宝回家 五、学习仿编诗歌鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？ 1、课件提示，调动生活阅历，拓展想象空间。 2、小组沟通，大组呈现。（可引导幼儿先画后说） 3、鼓舞幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。 关于水教案13 设计意图 小班的孩子思维正处于直觉形象思维时期，他们对事物理解往往要通过自己的亲身活动、尝试来实现。让幼儿在尝试活动中，初步领悟身边的自然科学，体验玩耍和自由制造的乐趣：激发幼儿对生疏环境中的各种事物和现象的探究欲望。因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、探究为主。 在日常生活中，孩子们总是宠爱在盥洗室里玩水，用小杯子、小瓶子装水。我发觉了孩子们对水都很感爱好，我选择了帮水宝宝搬家为题材综合活动，为幼儿供应了自由探究的环境，让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动，做到了在玩中学，让幼儿从中获得欢快。 活动目标 1、尝试用各种工具帮水宝宝搬家，体验玩水的乐趣。 2、鼓舞幼儿用适当的方式表达沟通、合作、探究的过程。 3、通过活动，让幼儿知道水的用途，教育幼儿要节约用水。 活动预备 1、材料预备：勺子、杯子、筐子、漏斗、各种量杯、各种盆、纸盒、小桶等。录音机、磁带、课件、录像、玩水玩具。 2、环境创设：在日常生活中，为孩子供应玩水器皿，让幼儿自由活动时间玩水、自由操作探究，感知水的特性，知道水是无色无味，水是流淌的.。 活动过程 一、导入： 创设环境，供应玩水的玩具，让幼儿在玩中自由探究。 二、开放： 1、让幼儿探究玩具的玩法，用玩具自由的玩水，探究中感知水的特性。 师：欢乐姐姐今日给小伴侣带了许多好玩的玩具，想玩吗？你宠爱他们呢？快去摸一摸，看一看，那怎样玩呢？（提出玩水的要求） 2、用小工具运水 （1）师：小伴侣我们怎末样才能让我们的玩具更好玩呢？对，需要更多的水！那怎末办呢？小伴侣快想想方法啊？（幼儿自由回答） 师：小伴侣的方法可真好，我们把更多的水宝宝搬到我们这来，让我们的玩具更好玩，那我们用什莫东西来搬水呢？（幼儿自由回答） （2）幼儿自由选择搬水的工具，老师提出搬水的要求。 （3）老师进行总结 3、选择大的工具，合作运水 （1）小伴侣听这是什莫声音？（小鸭子）小鸭子怎末了？（幼儿自由回答） （2）小伴侣想一想，怎样才能让小鸭子尽快的喝到水啊？ （3）老师引导幼儿把小的工具装到大工具里运水，来给小鸭子运水。 （4）幼儿再次操作运水，鼓舞幼儿要合作完成。 4、幼儿欣赏课件，知道水的用途。 师：水宝宝能我们玩，还能给小鸭子喂水，他还有什莫本领呢？（幼儿自由回答） 5、情感教育：小伴侣要珍惜水，节约用水。 （三）结束： 师：我们今日玩了这莫多的水倒掉真是太惋惜了，昨天欢乐姐姐和小伴侣种的花，确定口渴，我们一起去给花浇浇水吧！ 关于水教案14 活动目标： 1、了解水的用途以及与人类的亲热关系，萌发爱惜水资源的情感。 2、知道一些节约用水的方法，进一步增加节约用水的意识,养成节约用水的良好习惯。 活动预备： 学问阅历预备： 1、幼了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不行分的关系。 2、让幼儿在家长的引导下观看记录生活中铺张水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好方法。 物质材料预备： 1、多媒体宣扬片：地球的.“渴”望。 2、生活用水图片以及展板。 3、玩耍情境创设。 活动过程： 一、谈话导入活动，引出水的用途。 1、播放水滴的声音，引出话题。 你们听，这是什么声音?(打开幻灯片) 你们的耳朵真灵，一下子就听出了水流淌的声音。 2、争辩人类、动植物与水的亲热关系。 请你仔细想一想我们生活当中哪些地方要用到水? 小结：水的用途可真大，我们人类离开了水会活不下去，动物、植物也离不开水。 3、假如没有了水会怎么样? 二、观看国家干旱地区现状短片，感受水的宝贵性,萌发节约用水的意识。 现在，我们国家有些地方已经严峻缺水，那里的人们连喝水都很困难了!我们一起来看看吧! 2、争辩干旱地区没有水的危害。 你在短片中看到了什么?看完视频你有什么感受? 小结：是啊，那儿的河流干了，鱼儿都死了;那儿的田地干了，庄稼没有了;那儿的小伴侣可怜得只能在水沟里舀水喝!看到这些，真是让人难过啊! 三、案例推断，落实节约用水行为。 1、每人一张生活用水场景图，推断行为的正误。 请你仔细看一看、想一想，图片中画的是什么?这样做对吗? 2、个别幼儿呈现并小结。 谁情愿来说一说。 是啊，很多时候我们用水可以重复利用、还要省着点用，最重要的是不能任凭玩水，这样铺张就更大了。 四、玩耍“小水滴旅行记”，巩固节约用水的方法。 结合多媒体师幼情景玩耍：你们听：嘀嗒!嘀嗒!小水滴从水管里流出来，一个个跳进水盆里，在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞(为了不铺张，谁也不情愿跳出水盆);你们看，来了一个大苹果，水滴们快给苹果洗一洗吧;又来了一串大葡萄，一颗颗都要洗干净哦，最终冲干净;水果都洗干净了，水滴还能干什么呢?要不来拖地板吧!要全部的水滴一起来哦，这边拖拖、那边拖拖、来回拖拖;地板也拖干净了，小水滴还能干什么呢?还能浇花呢!你们看，那里有很多小花，请每个小水滴都去浇一朵小花，并学小花的动作。 小水滴的旅行结束了，坐下来吧!这次旅行感觉如何? 原来节约用水是一件欢快而有意义的事情。 五、宣扬海报：节约用水，从我做起。 你们看，谢老师还做了一个节约用水的海报节约用水，从我做起。这个即将干枯的地球需要你们每个人想方法来挽救他。请每个小伴侣回家和爸爸妈妈一起争辩更多节约用水的好方法?来挽救地球，并把节约用水的方法告知更多的人。 关于水教案15 目标： 1、通过各种感官对比感知，熟识水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性。 2、了解水的用途，知道节约用水。 3、提高幼儿的感知力气，培育幼儿对四周生活的关注。