观察记录中班下学期6篇.docx

观察记录中班下学期6篇观看记录中班下学期1 幼儿观看记录:帮忙幼儿多开口说话 观看幼儿：* 观看时间：20xx.10.12 观看目的：帮忙幼儿多开口说话 观看过程：*是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和老师小伴侣说话。 观看一： 有一天，吃完饭，我让吃完饭的小伴侣端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦小伴侣就对她说：“你怎样不出去啊？”*看了一眼卞琦，不做声，把头低下去。 观看二： 午时快放学了，我拿出已学的字卡让小伴侣来认，我先出示一张字卡对小伴侣说，看哪位小伴侣还熟识这个字宝宝？”我一说完小伴侣都很踊跃的把自我的小手举起来了，*想举又不敢举的小手，我看着她说：“*，你能告知老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，老师明白你是最棒的！”只见她小声地读：“紫色的紫”我让小伴侣为她鼓掌，表扬了她。 措施： 1、制造条件，让她多开口说话。 2、多鼓舞她，并多开设一些谈话活动。 效果： 经过这一个月的观看，*的性格活泼开朗了许多，发觉眼神里有了光荣，有时候还能观看她兴奋的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小伴侣沟通比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她欢快成长！ 观看记录中班下学期2 观看记录： 今日中午饭后，我又让小伴侣先折纸，依据规定折完的小伴侣就能够选择自我宠爱的书看。小伴侣好像很情愿这样去做，他们纷纷拿了正方形的纸之后，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起来。有些小伴侣自我会折的，就在那里专心致志地折着，有些小伴侣不会折，就跑到别人的座位边，去求别人帮忙教一教。 老师分析： 折纸活动进行了一段时间，最近小伴侣好像对折纸更加感爱好了。可是假如他们一向局限于一些原先的折纸资料，不求提高，可能他们的折纸爱好会慢慢消退 教育措施： 以后，对于孩子的表现，我还是要多观看，再观看。要以实事求是的方法来下定义，要做到眼见实，才能对孩子更负责，对自我更负责，对教育更负责，也才能对自我的教学工作更有促进作用。 观看记录中班下学期3 幼儿姓名：* 性别：女 幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水. 观看日期：20xx年9月7号 观看环境：教室 观看目的及由来：*是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不情愿喝.之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小伴侣杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的方法.这次能转变这种状况，让她快乐的把水喝完吗？ 观看项目：*在课间喝水时的表现 观看策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，假如她还是不喝，我就多多鼓舞他，让她顺当喝完水. 观看实录： 喝水时间到了，我先讲了亮亮爱喝水的故事，*听得很认真.小伴侣排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓舞他：“你这天必需能喝完.”刚开头她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开头边喝边玩，我准时的鼓舞他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小伴侣喝完了.我和小伴侣一齐给她喊加油，受到了小伴侣的心情感染，很快把半杯水喝完了.并兴奋的对我说：“我喝完了.”我又准时的在小伴侣面前表扬了他，并嘉奖给他一朵小花.其次次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了.并跑来告知我：“我喝完了.”我兴奋的表扬了她，并在小伴侣面前确定了她的进步.她兴奋地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到兴奋. 分析： 我这次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我准时的鼓舞，还有小伴侣给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来. 措施： 1.降低难度，用故事做引导. 2.准时鼓舞，让幼儿在小伴侣面前找到信念. 3.完成后要准时赐予表扬和必需嘉奖，使幼儿对下一次挑战布满期盼. 观看记录中班下学期4 姓名：* 性别：女 年龄：5岁半 行表现： *小伴侣性格比较孤僻、任性，和小伴侣交往相处不是很融洽;很少参加团体的体育活动，动作进展很不协调，对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和可怕、缺乏自信。经过家访。我了解到：奶奶比较宠爱。所以孩子的日常事务都由奶奶包办，活动受到大人的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危险、出意外，所以构成了她过度依靠、不愿与人交往的共性。但她也会打人、骂人的不好习惯。 措施： 平常留意急躁亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做玩耍、家访、抱抱摸摸她、孩子一有提高就马上表扬并与她的父母反馈在园情景、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓舞她、请班级中活泼胆大的孩子和她交伴侣等，来慢慢消退她的生疏感。对于像*这样焦虑心情特殊严峻的孩子，就需要急躁细致的教育，并付出更多的爱心。要让孩子生疏环境，觉得老师、小伴侣可亲可爱，幼儿园真好玩，然后查找教育的锲机，制定有效的教育措施，才能逐步让她融入幼儿园大家庭，适应幼儿园生活。 观看记录中班下学期5 幼儿观看记录:培育幼儿急躁的学习习惯 观看幼儿对象：* 性别：男 观看时间：20xx.02.2 观看环境：教室中三班 观看目的：培育*急躁的学习习惯 观看记录：刚开头学写数字1时，*表现还不错，用心地用笔在纸上认真地描着。可是，还不到两分钟他就开头不耐烦，坐不住，四处张望着，看到我正在看他，他连忙低下头之后写。我适时表扬了*。可是没过一会儿，他又回头和后面的小伴侣说话。在我再次提示他后，他才乖乖地转了过来。可是不到五分钟，他又开头和旁边的小伴侣说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整。”结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢！ 分析：*每次群众活动时总爱说话，不认真听讲，更别提独立完成任务啦。此刻，他能够在我的提示或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务。每次只要他完成某项任务，我总准时地对他进行表扬和鼓舞。虽然*此刻还不能独立按时按量地完成作业，但他能在我的提示和关注下，短时间内能够安静的完成，已经取得了必需提高。 措施： 1、不要过分批判，应不断鼓舞和练习，在这个过程中帮忙他培育耐性和增加自信。 2、连续熬炼他的耐性：透过鼓舞和表扬等方式，让他更加有急躁的完成作业。 3、对他这样的孩子，布置的任务应当从易到难，让他能体验到成功的喜悦。 观看记录中班下学期6 观看记录 观看对象：* 性别：男 观看时间：2012年11月10日 观看地点：本班教室 观看目的：观看*在交往方面是否有提高。 观看记录： 今日，我一走进教室，*就向我冲了过来。“曹老师，你怎样此刻才来呀?我都想你了，你想我了吗?”我忍不住笑了。“老师今日上晚班，我也想你了。”我说。*觉得有点不好意思，用手捂住脸。 观看分析： *是个活泼的男孩子，特别情愿表达自我的想法，可是由于缺少必需的熬炼，有时显得有些大方，毕竟他还是一个6岁的孩子。得到老师的确定他特别兴奋，在交往方面，他又有了提高。 教育措施： 首先，我对*表示了感谢，虽然他有时表达得还不是很清楚。可是我他在交往上的提高而感到兴奋，我想这是一个好的开头。在他表述的过程中，我没有打断他的话语，而是在他表述之后欣赏地鼓舞他，信任在以后的日子中，他会更加的活泼可爱，语言表达本事会更强。7