观改革开放以来的历史的观后感.docx

观改革开放以来的历史的观后感观改革开放以来的历史的观后感（篇1） 创新让我们有了方向。凡益之道，与事偕行。世界上的一切事物都是在不断运动和变化的，只有把握时代脉搏、跟上时代进展，才能找准方向，走在前列，从而立于不败之地。而创新就需要我们用好战略思维的望远镜，洞悉潮流、研判趋势，只有保持创新敏感，从而顺应时代进展。创新让我们有了底气。凡事预则立，不预则废大型。 无论做哪一件事情，小事也好，大事也好，仅仅有热忱和力气是不够的，有热忱只是具备了想干事的态度，有力气只是具备了干成事的条件，只有有方法才是干好事的保证。而方法从何而来，改革任务简洁且困难，不能用不灵的老方法和低效的旧方法，就只有开创新的手段，才能有针对性的做好工作。创新让我们有了作为。穷则变，变则通。面对简洁的改革环境、困难的进展任务，今日的中国比以往任何时候都更加需要创新，世界变化日新月异、民众诉求水涨船高，通过创新，求变化、求进展，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，冲破思想观念的障碍，突破利益固化的藩篱，才能把握进展主动权，让人民享有更多改革成果，让国家获得更快进步。 又日新，日日新，苟日新。创新在我全面深化改革时期占据着重要的位置，始终是推动社会进步的强大力气，在创新中赢得主动，在创新中谋求进展，在创新的进程中逐步满足人们对“顶配”中国的期盼。 观改革开放以来的历史的观后感（篇2） 观看了创新中国后，深深的被我国的科技进展所震惊。此片将我国最前沿的科技突破、最新潮的科技热点一一呈现，同时还涉及到大量的最新科研成就，比如光量子计算机、中国空间站方案、智能制造、基因编辑技术、世界首例3D打印距骨植入手术等等。本纪录片不仅让我们看到了中国的科技领域的飞速进展与世界的距离，同时也让我们一般人了解到了我们国家在大众未知领域始终未有的成就与高傲。在欣赏感叹之余，却不禁深感危机，这几天始终有一个问题盘在脑海里：面对进展如此之快的社会，我预备好了吗？仔细想想，我给出的答案是，时刻预备着。为什么这么说呢，我觉得可以从以下几个方面来印证： 首先，思想上已做好迎接新事物的预备。在进入二十一世纪后，科技进入了前所未有的高速进展时期，特别是数字和互联网科技，可以说是日新月异。在新科技、新事物快速推陈出新的时代，要有开放、进展的理念来迎接新技术、新事物。拥有开放、进展的理念，才能从容的用进展的目光来看待新技术、新事物，从而到接受，再运用。死守旧观念，故步自封，在这个快速进展的时代，将很快被淘汰，特别是作为国家公务人员，没拥有进展、开放的理念，将很快被这个社会甩在身后，消逝在岁月的尘埃中。 加强学习，随时预备跟随科技创新脚步前行。拥抱创新、追随科技，学习始终都是最快也是最好的方式之一。学习新理念、学习新学问、学习新技术，不断充电，提高，为迎接新科技做好预备。只有不断的学习、提升，才能跟上进展的脚步。在纪录片中看到的新科技，好多都是前所未见的高端科技，这些虽然离我们生活略微远了点，但进展却是无处不在。新科技的进展必定会带来新的理念，需要我们不断的通过学习来接受、来吸纳、来体验。也只有通过学习、学习、再学习，为迎接新科技、新事物做好充分预备。 擅长创新、勇于尝试，为新科技应用做预备。科技、技术的创新最终的落脚点都是在应用，无论高端技术的创新还是社会管理的创新，都离不开实际的应用。作为基层公务人员，要擅长工作方式的创新，并勇于尝试，将创新实实在在的融入到实践中。同时要关注新科技的进展应用，勇于将新科技、新成果运用到工作中，提高工作效率。通过不断的尝试、应用，才能快速转化为新成果，助推社会快速进展。 面对快速进展的现在，我已时刻预备着，你呢？ 观改革开放以来的历史的观后感（篇3） 创新是什么？在字典里面对于创新的定义是创立或制造新的，也就是从无到有或革故鼎新。创新是一个过程，也是一种结果。创新中国是一部叙述中国最新科技成就和创新精神的纪录片。平常的我很少看这类片子，但这次依据课程要求被迫看了，我却看的津津有味，并不断深省。 创新需要不撞南墙不回头的精神。创新并不总是激情与浪漫，或许孤独和争议才是一个革新者的必经之路。在看第一集信息时，阿里巴巴技术委员会主席王坚的故事特别打动我。他坚持做的阿里云一开头饱受争议，甚至被别人当成疯子和骗子。难以想象，在如此巨大的压力之下，他怎么还能坚持下来。当阿里云取得成功后，王坚在公司的年会上泣不成声。创新往往需要一个漫长的过程，几年、几十年，经受几百次、几千次的失败。是什么让创新者拥有如此坚决的决心，我想是信念吧，为了国家的进步，人民的幸福，自我理想的实现。 坚持是一件特别不简洁的事情。我想到我的工作，失败与误会，常常让我迷失了前进的方向，丢失了前进的动力。但与这些创新者相比，我所患病的又算的了什么。只要我们坚持的是正确的方向，无愧于党和国家，无愧于人民，无愧于心，那就没有什么能打到我们。我信任最终的最终，温和的曙光会来临的。 创新需要天马行空的想象力。动车时速达到1000km/h、给蚊子打疫苗、在盐碱地上种粮食一个个匪夷所思的想法让我震惊不已的同时，也抱着特别怀疑的态度。创新者要想人们不会想、不敢想的将来。有句歌词是从前的日子过的慢，车马邮件都慢，那时候的人们怎么能想到如今的交通高速进展，通讯技术如此发达，人和人的距离那么的近。而现在的我们又能想到50年后的世界吗？电影里描绘的画面是白日梦还是将来？我们不敢想象，但创新者会走在绝大部分人的前列，为人们描绘奇妙生活的蓝图。 我想起自己在工作之初，很宠爱钻研。创新谈不上，就是宠爱找一些技巧和方法，来增加工作效率。工作5年了，思想有些懈怠，脑子有时候不情愿转，就想着依据老方法来就好了。这种态度的确需要好好整改一下。虽然我只是社会主义建设中一颗小小的螺丝钉，做不了宏大的创新者。但我可以让我的工作做一些小小的转变，这不仅仅能让我的工作更加精准，也能节约自身不少时间，只要在转变之初多花点时间，就可以在以后受益匪浅，何乐而不为。 观改革开放以来的历史的观后感（篇4） 论语记载，子夏向孔子请教诗经中“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”的涵义，孔子从绘画角度将这句话解释为“绘事后素”，即先铺白底，再绘图画。子夏深受启发，继而进一步从修身的维度作出阐释：“礼后乎？”意即先修仁心、再学礼乐，赢得孔子的赞许。 对比诸子典籍不难发觉，论语并非全是孔子一人之言。不少发人深省之言，往往出自弟子口中。正如上面这个故事，弟子之所以能在争辩中畅所欲言，与孔子教学中提倡的创新意识密不行分。他不止一次鼓舞弟子从不同角度开放思考，一旦有新观点涌现便大加观赏。鼓舞创新、确定创新的导向，营造开放、公正的创新氛围，激荡许多启迪人心的思想。 教育离不开创新精神，经济社会进展又何尝不需要创新文化的滋养？20世纪初，经济学家约瑟夫·熊彼特提出，创新就是建立一种新的“生产函数”，以实现生产要素或生产条件的“新组合”。创新可以促进进展，那么创新又靠谁来推动？某管理询问公司曾对1000家创新公司做过长期调查，发觉企业的财务业绩与创新投入之间并无必定的联系，真正准备企业创新力气强弱的是软性因素，即企业自身是否拥有培育创新文化的土壤。实践证明，推动创新，关键在于以创新文化去激励企业与个人的制造活力。 “富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之谓易。”改革开放40年波澜壮阔的不凡征程深刻地说明：中国日新月异的变化不仅仅体现于经济进展不断制造奇迹，其本质乃是进展理念的嬗变、社会文化的跃迁。40年思想解放，创新精神、创新文化已经内蕴于国家的进展道路，正在释放着日益强劲的动能。 我国已是全球其次大经济体，但“大个头”也有“阿喀琉斯之踵”。科技进展水平总体不高，科技对经济社会进展的支撑力气不足，科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平面对科技创新的短板，亟待我们进一步培育勇于探究、鼓舞创新、宽容失败的创新文化，更好激发隐蔽在宽阔科技工作者以及亿万人民之中的创新能量。展望将来，随着创新日益成为引领进展的第一动力，我们必需迈出大力培育创新文化的坚实步伐。 文化的进展变迁是一个简洁而漫长的过程；形成浓郁的创新文化氛围，绝非一朝一夕之功。创新文化不是无根之木，它的成长，既需要涵养崇尚创新的“制度水源”，也需要充盈鼓舞创新的“制度空气”，更需要打造支撑创新的环境载体。“为者常成，行者常至”。把对创新文化的追求融入日常生活，将不利于创新的绊脚石一一搬走，孜孜以求、不懈奋斗，我们就能推动创新文化蔚然成风，以不断增加的创新力气铺展高质量进展的美丽画卷。 观改革开放以来的历史的观后感（篇5） 利用寒假空档时间观看了纪录片创新中国，该片共分六集：信息、能源、制造、生命、空海以及浪潮。拍摄了当今中国各个领域的最新创新成果。在这些创新成果中，有些是我们听说过但没见过的，也有在想象中未曾实现的，有我们已经在使用却不知来之不易的，也有还处在攻克难关道路上的。 观看第一集信息时，我就被纪录片的精彩内容深深吸引住：顺丰的无人机投送、无人驾驶汽车、互联网农业、阿里云等等，贴近生活却又感觉不行思议，让我不禁感叹大数据时代信息应用的触角已经探向每一个角落。 当我认真看完六集，感受颇多，创新中国如同科普宣扬片，将中国最顶尖的创新技术、最精彩的创新成果、最有想法的创新人才，一一呈现了出来。从这部纪录片里，我不仅能看到这样那样的最新创新成果，我更感受到了作为一个中国的高傲和傲慢。 创新中国带给我兴奋人心的傲慢感和无限的期望。曾几何时，中国虽享有悠久的文化传承，拥有光辉绚烂的历史文明，但在世界的舞台上，只是一个饱经沧桑与战火，刚刚获得新生的落后国家。值得我们傲慢、能让我们吹嘘的，只有在文字与传承中拥有的历史。中国制造、Made in China始终被贴上价格低廉、质量低、品质差的标签。但在当今的中国，我们看到了中国人、中华民族拥有的底蕴与力气，看到了中国在世界舞台崛起所带来的影响，看到了学成归来、不忘祖国的科学家，看到了敢做敢拼、敢为人先的企业家们。中国制造已经真正实现走出国门、走向世界。 当然，我们还应当糊涂的熟识到，世界照旧处在一个高速进展、飞速变迁的时代，我们不能沾沾自喜、高傲自大，在其他更多领域，中国照旧没有把握核心技术，仍在追随国外的先进脚步。我们的身边需要涌现出更多的人，为宏大崇高的理想或简洁执着的追求而不懈努力、艰苦奋斗。 我努力让自己静下心来，认真思考、自我反省，人生的岁月已走过半程，我却不时在消磨珍贵、奇妙的时间，满足于现在安逸的生活，丢失了更崇高的追求。一个人、一个团队、一家企业、一座城市，都在用自己的方式描绘着我们共同的将来。为了幻想，我要付出更多的努力！ 观改革开放以来的历史的观后感（篇6） 只有不断地改革，才能不断地进步，因此新一轮的课革不仅是教育进展的需要，也是时代进展的需求。今年我国实行了第八次课改，其根本的目的是促进教育的进展，符合社会进展的需要。 为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，不管是上级领导，还是身在一线的老师们都尝试着从多方面来进行改革，同时也是摸着石头过河，从响应课改的精神到付诸于实践到理在已有一段时间了，在这段时间里，作为一名学校的语文老师，我已看了新的变化，且有了较深的体会： （一）老师地位的转变 由传统课堂教学中的以老师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好同学是配角中的“主角”，大多数同学只是“观众”与“听众”。在课堂上，同学被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待同学，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调同学接受老师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过同学的真实感受。而此次课改中强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为同学才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给同学，让尽可能多的同学参与课堂，把“主宰”权还给同学。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导同学们乐观、主动地学习，这样一来，同学有了较自由的学习窨，有了与老师公正对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，乐观地表现自我。 （二）同学地位的转变 变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让同学成为主宰学习的仆人，学习活动参与者、探究者与争论者。同学是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必需结实地札根于老师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培育同学主体的必定要求。由于只熟识到这一点，老师传统的一些做法才会相应地转变，才不会像以往那样强迫同学学习，使得大部分的同学失去学习的主动性。而今，通过课改，老师的观念转变了，方法也转变了，成为同学学习的关怀者、引导者。如此一来，同学学习的乐观自然而然地提高了，变得爱学习了。 （三）教学评价体系的转变 打破过去单一地以“考试”分数为评价手段的一统天下，建立全方面、多角度，定性与定量相结合多元化的教学评价体系。以往，不管是评价老师的教学力气，还是评价同学的学习力气，都是以考试作为手段，从而形成了“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，同学的命根”的局面。而今，依据课改的精神，将不再以分数作为唯一的评价手段。我们都学问评价与考试主要是为了发觉同学的进步与存在的不足，在此基础上促进同学进展和改进教学。假如只在学习期末对同学评价和考试则不能有效地达到这一目的；而且有很多的学业与非学业的内容不适合通过一次评价与考试进行检查，某些考试也要求评价不能局限在很短的时间内，如需要较长时间的任务和活动。因此，现在我们提倡学期末对同学的评价应依据不同的内容确定期末评价与平常评价相结合，这样既能减轻同学的期末考试的负担，避开消逝“临时抱佛脚”的现象，同时也有助于通过不断的日常评价更好地促进同学进展和改进教学。 以上是我在新课程改革的学习和实践中得到的一些体会。 观改革开放以来的历史的观后感（篇7） _年6月22日上午在中心三楼多媒体培训，听陈不换领导讲座，收获很大。老师取长补短相互学习，新课程下如何上好教学公开课是老师专业成长的助推器，“我们就是在听公开课的过程中成长的，也是在做公开课的过程中成长的”。对于如何的上好公开课在老师专业成长中的作用，许多老师深有体会，“哪位老师有机会上公开课，他的成长就快一些;哪所学校的老师有机会上公开课，哪所学校老师的成长就快一些”，全部参与争辩人员的共识是，假如没有公开课，老师的专业成长是缓慢的。并非一下就立杆见影的，要经过一朝一夕的漫长的过程的。 从公开课的类型上看，不外乎两种，一种是校内的公开课，一种是各级各类的观摩课、赛课或评优课。校内公开课的作用是为大家供应了一个真实的研讨情境，大家相互听课、相互借鉴和研讨，并从中找到课堂教学改革的方向，在这个过程中大家有发觉的欢快，也有制造的欢快;各级各类的观摩课与呈现课，被赐予代表一所学校或一个地区教学水平的重任，往往是一节公开课会倾注全体老师及相关专业人员的集体才智。细心雕琢的过程，也是老师与老师之间相互启迪、集中精力学习教育理论、全面反思自己日常教学行为的好机会，从而使自己的课堂教学日益精进，“当老师不辞辛苦地打造公开课的时候，公开课也毫无疑问地打造了老师”。经过公开课的打磨，老师对如何把握教材、如何把握同学、如何设计课堂的每一个环节就会变得特别清晰，上完课以后，也可以从评课老师那里反馈自己的优点与不足，教学才智在这样的磨砺中渐渐生长。今年我们的片区教研有个不错的创意，即针对某一教学内容，以教研组或备课组为单位进行教学设计，提交到整个片区研讨，然后由某个老师综合大家看法再设计，然后进行教学观摩，再由大家进行反思，我觉得这样的公开课更有意义，没有修饰与表演，有的是尝试与反思。”这位老师对这种公开课的观赏代表了全部老师的心声。老师需要公开课，但老师需要有实效的、真实的、对自己的成长有关怀的公开课，那种表演、作秀的公开课也是老师们猛烈反对的。 说到公开课的真实，不能回避的是公开课与常规课的区分。由于公开课的特殊性，它比常规课更要求完善是必定的。福建师范高校课程中心的余文森教授认为，一节好的公开课，一是应当能够体现新课程理念，对新课程的推动具有引领和示范作用;二是应当让同学有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有效的课;三是应当是真实的，能客观反映师生的真实水平和教学的实际状况，让人有真实感、亲近感、亲切感，可看、可学、可用;四是应当具有争论的价值，公开课不仅要成为老师自我反思的对象，同时也要成为老师同行或专家共同争辩的领域，从而对促进教学改革和老师专业成长起到实质性的作用。“常规课好比家常菜，一说到要上公开课，就像家里要来客人了，自然要细心预备一番。时常听到客人说：不必那么麻烦，你们平常吃什么，我们就吃什么吧!话虽这样说，可是我们照旧免不了要预备几个拿手好菜!或许，这就是常规课和公开课的区分吧。参与争辩的网友黄国才老师这样比方。正由于公开课的特殊，所以把公开课打造得更精细一些，体现出理想课堂的颜色是应当的，但这种理想并不是作秀与表演的理由。 要求公开课的真实并不排斥集体备课，达到这种具有理想闪光的课堂，光靠老师个体是做不到的，所以公开课往往是集体才智的结晶。但是假如备课过程变成了某一权威将自己的意志强加给授课老师，不去考虑授课老师自己的想法，就简洁导致老师上课“卖教案”的状况，没有了授课老师自己，那老师就只能依据事先设计的过程进行表演。 如何上好公开课，“一是听设计，二是听生成”。那些事先演练好的、每一个环节都天衣无缝的课，并不被老师买账。老师要求的真实课堂，就是具有真实大事的课堂，而不是事先排练好的课堂。“要听他们的思想，他们的灵敏的教学机智和课堂应变的力气”;“我听公开课会带着自己的想法去听，比如他是如何设计课堂的，怎样设置问题的，怎么样的上，怎样的让同学学到学问。同学会怎么表现，等等。我有一些自己的观看点，从这些点上找到对自己的启发。”设计的细心与完善，课堂上真实的动态生成以及老师应对课堂大事的力气，才是老师们最想从公开课上得到启示的地方。13