八年级语文下册《桃花源记》复习笔记.docx

八年级语文下册桃花源记复习笔记一、原文背写桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽 逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船， 从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平 旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并 怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒 杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱, 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云: “不足为外人道也J既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守， 说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病 终。后遂无问津者。二、译文桃花源记陶渊明东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺 着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生 长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩 美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到 十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地，（渔人）就看到一座山,山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞 口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步, 突然变得开阔明亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土 地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑 树竹林这类（东西）。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可 以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃 花源以外的世人完全一样。老人和小孩个个都安适愉快，自 得其乐。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的, （渔人）详细地做了回答。（村里有人）就邀请他到自己家 里去做客，设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这样 一个人，就都来打听消息。（他们）说自己的祖先为了躲避 秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地 方，不再想出去，于是跟外面的人断绝了来往。（他们）问 渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不 必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他 们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请 到自己家中，都拿出酒饭来款待他。（渔人）停留了几天，（向 村里人）告辞离开。村里的人对他说：“（我们这个地方）不 值得对外面的人说啊！”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处 都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。 太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的标记，终于迷失 了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高 兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也 没有探寻桃花源的人了。三、写作背景本文大约作于永初二年（公元421年），当时政治黑暗， 战乱频繁，生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年，对战乱造成 的苦难有着深切的感受，但他无法改变现状，只好借助创作 来抒写情怀，塑造了一个与污浊、黑暗的社会相对立的美好 境界，以寄托自己的政治理想。桃花源记就是在这样的 背景之下产生的。U!陶渊明，名潜，又字元亮，自号“五柳先生”，东晋末 至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗 人，被称为“古今隐逸诗人之宗五、主题概述本文以武陵渔人进出桃花源为线索，虚构了一个宁静安 乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居 乐业、彼此和睦相处的生活图景，以此来寄托作者的社会理 想，反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平生活的美好 愿望。六、字词句过关（一）通假字便要还家（“要”同“邀”，邀请）（二）古今异义1 .芳草鲜美古义：新鲜美丽；今义：食物味道好。2 .仿佛若有光古义：隐隐约约，形容看不真切；今义：似乎，好像。3 .阡陌交通古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总 称。4 .率妻子邑人 古义：妻子和儿女；今义：对已婚男子的配偶的称呼。5 .来此绝境古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。6 .无论魏晋古义：不要说，更不必说；今义：连词，表示在任何条 件下结果都不会改变。7 .不足为外人道也古义：不值得；今义：不充足，不满。8 .遂与外人间隔古义：隔绝，不通音信；今义：事物在空间或时间上的 距离。（三）一词多义.不复出焉（出去）皆出酒食（动词）.寻向所志（寻找）寻病终（随即，不久）.忘路之远近（助词，的）渔人甚异之（代词，这种景况）具答之（代词，代指对方的问题）处处志之（助词，不译）闻之，欣然规往（代词，这件事）1 .便舍船（离开）屋舍俨然（房屋）2 .捕鱼为业（动词，作为）不足为外人道也（介词，对）3 .遂与外人间隔（于是）遂迷（最终）4 .便得一山（看到，发现）得其船（找到）（四）词类活用.渔人甚异之（形容词的意动用法，对感到诧异）1 .复前行（方位名词作状语，向前）.欲穷其林（形容词作动词，走到尽头）2 .处处志之（名词作动词，做标记）（五）特殊句式1 .判断句南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断）2 .省略句（1）省略主语山有小口，（小口）仿佛若有光。（武陵人）便舍船, 从口入。其中（人们）往来种作，男女衣着，悉如外人。3 （村中人）见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）具答之。（2）省略宾语问所从来。具答之。便要还家。（“问”“要”后省略 宾语“渔人”）此人一一为具言所闻。（“为”后面省略宾语“之”）余人各复延至其家（“延”后省略宾语“渔人”）（3）省略介词林尽水源。（“尽”后面省略介词“于”）（六）成语积累1 .世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好 世界。2 .豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮，后 用以比喻顿时明白或领悟过来。3 .怡然自乐：形容高兴而满足的样子。4 .无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。七、研究性学习问答解答.开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境, 为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景 作铺垫。1 .作者是怎样描绘桃花源的，有怎样的用意？为了突出主旨，作者从自然景象和生活情景两方面描绘 了美丽祥和的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其 中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐J 作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的社会理想。2 .桃花源人来到此地的原因是什么，交代这个原因有何 作用？“自云先世避秦时乱”交代了桃花源人来到此地的原因。 作用有两个方面：一是表现了桃花源人对战乱的厌恶、痛恨 及对美好生活的向往和追求，另一方面暗写了作者对秦汉以 来，特别是对东晋黑暗腐朽社会的否定。3 .如何理解桃花源人的“叹惋”？渔人讲完秦末以来的历史及当前社会状况，桃花源人为 外面世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外的人们一直过 着痛苦的生活而叹惋。4 .“处处志之”与“寻向所志”，“遂迷，不复得路”是 否矛盾？作者这样写的用意是什么？不矛盾。作者这样写暗示“桃花源”是找不到的，安定 和平、没有剥削、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好 的社会理想罢了。5 .本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？ 这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻 觅，在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的。6 .在社会飞速发展的今天，我们应该如何看待作者笔下 的世外桃源？这个世外桃源寄托了作者的社会理想，在一定程度上反 映了广大人民的愿望，批判了当时的黑暗现实，因而具有一 定的积极意义。它虽民风淳朴，但生产力低下，是封建社会 状态下的小农经济，只能是当时的理想社会，而不是今天我 们向往的理想社会。7 .结合文章内容，说说你印象中的作者是怎样一个人？对黑暗动荡的现状不满，对安定和平生活的向往，同情 劳动人民的疾苦。8 .文章开头一段是什么描写？由此段描写及第二段发现 桃源你能联想到古代哪两句诗？景物描写。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”