幼儿园：8大班语言教案：大熊的拥抱节.docx

大班语言教案：大熊的拥抱节设计意图：幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生 争吵却谁也不愿意认错；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把 它让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何 去关心别人，体会不到与人分享的快乐，常常看到有的孩子做错了事 情还不知悔过，从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况，我们着手设 计一系列的教育活动，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特 别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会 在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理 状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取 等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。为了让 孩子们学会交往、善待朋友，我设计了大熊的拥抱节这一活动方 案，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋 友，使幼儿领悟到知错就改还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼 儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。活动目标：1 .了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，我才不和你拥抱呢” 等词汇与句式。2 .理解故事的主要中心思想，知道不欺负、乐于帮助才能获得更多的朋友。3 .敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。活动准备：故事PPT、找朋友音乐活动过程：一.游戏导入，体验互相拥抱的快乐.师：今天老师想和小朋友玩一个找朋友的游戏，想玩吗？让我们听着音乐找一找自己的好朋友。（音乐找朋友）.和好朋友拥抱，你心里有什么感觉?二.出示大熊的拥抱节故事图片，倾听故事，提出质疑，理解内容。1 .倾听第一段故事，提问:“小白兔为什么不愿意拥抱大熊呢？ ”.倾听第二段故事，提问：狐狸会大熊说什么？（分角色对话）2 .师：“大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？ 他们会愿意和大熊拥抱吗？ "（幼儿想象创编，体验大熊与小动物之 间的情感。）3 .倾听故事第三段，提问：“没有一个朋友愿意和大熊拥抱，这 时候大熊心里很难过，猜一猜，大熊会怎么做呢？ ”小动物们会原 谅他吗？三.完整欣赏故事1 .为什么一开始小动物们都不愿意和大熊拥抱，后来又愿意了呢？2 .小朋友，你们有没有想拥抱的人呢？如果是以前对你不太友好的 小伙伴，你该怎么样对他呢?四.结束活动小朋友，你们想不想过拥抱节？（音乐找朋友）