联片教研活动总结汇编15篇.docx

联片教研活动总结汇编15篇联片教研活动总结1在教研室潘老师的指导下，在联片学校领导的大力支持下， 在大家的共同努力下，我们语文z联片教研、骨干教师联系校活 动上半年的活动圆满结束，取得了预期的成效。z语文联片教研活动分别在3月和6月举行了两次活动，其 中3月份在z小学举行，与z小学的课堂开放周活动合二为一， 主题是“快乐课堂”教学研究，会上有三名z小学的语文教师执 教了三节高年级的课。6月份，在街头小学举行了骨干联系校和联 片合二为一的活动，主题是“生活作文”教学探讨。骨干教师联系校活动分别在4月28号在石场小学举行了骨 干联系校活动，主题是“阅读教学有效性研究”。6月2号在街 头小学举行的“生活作文”教学研讨。与以往的活动相比，这三 次活动的形式还是主要以讲课，说课，评课为主要形式，新的特 点是：1、加强了教学观摩后的评课。各校的主任和骨干教师分别具 体到讲课教师做精彩点评，主讲教师做了课后教学得失反思。2、讲课教师真正做到精心准备，坚决做到学过的不讲，没有 引领作用的不讲。3、课堂上都能以学生为本，注重读写结合，让学生快乐的学 突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵活应用，这些都保障 了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。3、课堂教学的理念贯穿教学始终。以往的课堂，教师们往往刻意地去展现新教法和远教资源而 显得不够自然，而今，教师在无意中却使新理念教学得到了更加 完美的展现。、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，教师只是在其 中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程， 深刻的印象必将伴其一生。、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、 动手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现 的基础上，学生的自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交 流和成果的相互订正中合作学习成为现实；、教材的“生活化”成为现实。这两节课，教师都为学生 们创造了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立 了经验基础，如：拟写广告语，给市长写一封信等。4、存在的问题及改进意见。(1)两位教师太年轻，经验不足，在备课中忽视了知识的本 身，形式太多，课堂不够扎实，应将精力放在教材重难点的突破 上，让教学更有实效。(2)教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己， 不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学 思路。所以，教师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其 次，要根据学生的实际情况和自己教学特点设计教学，教学要有 自己的特色。名师是什么，就是他的教学有自己的特色。5、由此次活动引发的思考：1、老师在课堂上如何把握问题 的梯度？ 2、如何做好用教材教，而不是教教材？这次活动虽然已经结束，但留给了所有听评课的老师很大的 思考、回味空间，大家都期待着下一次更精彩的教研活动。联片 教研活动总结5年5月7日，我们南沟中心校组织进行了河底镇八所学校 的联片教研活动，参加活动的是一年级所有数学老师，二年级所 有语文老师，活动的主题分别是语文主题：如何利用情境理解文 本；数学主题：低年级如何引导学生探索算理。活动议程是：先由我校的两位老师进行教学，分别是二年级 语文老师李瑞花执教丑小鸭，一年级荆向萍老师执教两位数 减一位数、整十数，然后请各学校的同年级同学科老师进行点评, 点评做到“找一个亮点、指一个不足、提一个建议”，最后请教 研室教研员结合教学做点评，通过此次活动一方面促进了学校间 的教学交流，另一方面也从一个侧面提升了教师的业务素养。现将本次活动总结如下:一、把握教材，是有效教学的基本点。充分认识教材特点，用好教材资源，是我们实施教学的基本 保证，丑小鸭这节课能充分把握教材，有效利用教学的文本和 插图，可以看出李老师认真分析了教材，理解了教材特点；为学 生提供了丰富的研究材料，而且，在研究时都提出了明确的要求。 为什么而研究，研究什么，怎样研究和观察我们的语文教学，只 有结合教材，明确要求，才能让学生进行有效的探究；老师都应 注意尊重学生已有的认知经验，通过学生的交流完善知识点，应 该说，教师应结合教材和学生做了深入的研究；对于教材的内容， 什么地方该教，什么地方可以放手让学生学，老师们都应处理到 位。对于丑小鸭，李老师能结合不同的情境呈现教学素材或者 通过学生亲身经历、感受、展演来呈现教学现象，符合学生知识 认知规律；能在学生认知经验的基础上呈现用脚把它踢到屋外去了。小猫越来越瘦，只剩下骨架，它的 声音像百年疮伤的老猫，二、了解学生，是开展有效教学的立足点靠着冰冷的墙壁，屈起双腿，额头抵住膝盖，低声抽泣起来。在两位数减一位数、整十数中，荆老师对孩子可能出现 的问题进行了有效地预设，有了深刻的理解和把握，孩子如何理 解“算理”？孩子对这个概念到底能理解到什么程度呢？这是我 们教师需要预先思考的。荆老师年龄大，但课堂是实实在在的.， 从组织教学、教学引导、教学讲解、教学评价等方方面面都考虑 的非常周全亲情，是人生路上的一出重头戏。它会在你窘迫时，孤胆时， 失望时，难过时只要你需要帮助，我们知道，明确与熟练算理是计算的前提与基础，如果学生 算理不熟练，只是停留于“照葫芦画瓢”式的模仿上，不是“用 脑子去算”，而仅仅是“在脑子里算”，就会导致计算能力不强， 错误频出，抓住这一弱点，我们针对低年级数学教学的特性选择 了 “培养算理”这一主题，研讨中各位教师都能进行针对性的交 流，为今后教学寻求了实在的方法。三、设计适切的教学目标是有效教学的落脚点。两节课呈现了孩子多样的研究和学习方法，有的设计严谨， 一步一步引导孩子经历、发现各种方法，体会各种方法的不同和 需要，有的通过读一读、比一比、演一演的方式突破奇偶学重难 点，尽管设计各有不同，但是通过事前对孩子的了解，对可能出 现的方式教师都进行了精心的预设，通过小组合作的方法探究新 知，教师不仅是在教授知识点，更是在传授认识事物的方法，对 于孩子可能会出现或者想出的方法还是尽量让孩子自己去发现、 感悟，一方面教知识，另一方面从小培养学生的学习习惯和方法， 是我们教师应解决的最根本的教学问题。作为教师，在教学中，必须既要关注课堂已有的设计和现实 基础，又要关注动态的生成，及时的调整教学策略和教学程序是 我们教师应锻炼的一种基本功我心里侥幸地想。儿时是那么无忧无虑，慢慢的伴着微风和 蝉鸣，进入梦乡，仿佛一切都消失了。四、暴露问题是促进有效教学的手段。(1)老年教师不能熟练的应用白板进行教学，年轻教师在授 课中形式太多，课堂不够扎实，应将精力放在教材重难点的突破 上，让教学更有实效常规教学的松紧将是必影响到正常教学质量的好坏。即使课 程设计的再好，没有好的纪律、(2)教学面对的是小朋友，教师在教学用语上应更温和一点， 感性一点，多鼓励，激发学生学习兴趣元旦之夜，愿你快乐数不胜数，开心绝不虚度。(3)教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己， 不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学 思路。所以，教师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，要根据学生的实际情况和自己教学特点设计教学，教学要有 自己的特色农家乐旨在加强班级凝聚力，增进同学间的交流五、由此次活动引发的思考：1、老师在课堂上如何把握问题的梯度？2、如何调动低年级学生的的学习兴趣进行教学？总之，本次“联片教研”活动获得圆满成功，我们也从中真 正感受到了校本教研的着力点应该是：研究课堂、研究学生、研 究自己。新课程背景之下，如果我们的教学研究能够紧密联系教 育教学实际，真正做到想自己的问题，做自己的工作，说自己的 故事，讲自己的道理，就一定能极大地提高教研工作的效率加强管理，力出成效。进一步明确我部人员范围。不断完善 工作制度，如考勤、物品收发、档案管理等。强化工作制度，完善 工作流程。联片教研活动总结612月21日上午，以“核心素养引导下的小学英语阅读教学 的有效性”为主题的西片联片教研活动在桃林中心小学举行。来 自桃林小学、双店小学、洪庄小学、李塔小学和山左口小学五所 学校近30名英语教师参加了本次教研活动。本次活动采用“同课异构”形式，活动分为课堂教学观摩、 上课教师说课和互动研讨三个环节。桃林中心小学吕如意老师、 双店中心小学钱思文老师、桃林中心小学马可老师都执教了五年 级Unit 8 At Christmas的.Story time板块。三位老师都能抓 住高年年级学生的特点，运用自己的教学特长就同一教学板块设 计不同的教学过程，让老师们欣赏了不同老师的不同教学理念， 更引发了自己对教学的思考，桃林中心小学吕如意老师的课件制 作精美，教学朴实自然，一步一步带领学生深入学习，稳扎稳打。 双店中心小学钱思文老师课的开始就播放了有关圣诞节的一些视 频，极大地调动了学生的学习积极性。桃林中心小学马可老师， 用圣诞树装扮了教室，创设真实有效的情景，让学生仿佛置身于 圣诞情景中，做到了在玩中学，在学中玩。接着三位老师就自己 的教学设计理念进行说课，最后，听课教师就三节课纷纷阐述了 各自的见解，也提出了一些有效的意见和建议。最后大家就“核心素养引导下的小学英语阅读教学的有效性” 展开讨论：要抓好阅读教学，采用适合本年级段的教学方式方法， 进一步研读教材，多思考，勤反思。本次活动收到了预期效果。联片教研活动总结720_ 年一月 19本学年的片教研联片教研活动于10月日在市北开发区中学 顺利结束，户部初中的张老师、松柏初中的葛老师、叩官初中的 孙老师出席了本次教研活动。现将活动情况总结如下。一、认真学习美术教学大纲和学科课程标准，用新标准要求 自己，真正做到心中有课标，眼中有学生。户部初中的张老师做 了我的教学之道的汇报。二、依据教研室下达的教研活动具体任务，积极务实地进行 活动。确定了题目为在探究活动中践行美术课的“导、学、议、 练”的活动内容。三、积极参加听课活动，利用网络平台教研互动。聆听了开发区中学的郑老师讲的贺卡蕴真情一课，郑老 师虽然年轻，但教风扎实，教态自然，教学内容科学合理，教学 手段运用合理恰当。参加听课的老师认真进行了评课，指出了需 要注意的地方。听课心得通过网络聊天的形式进行互动交流，不 仅互相学习，而且突破了空间的限制，使相互学习变得轻松快捷。四、组员尽职尽责，营造宽松、和谐、民主、融洽的研讨氛围 不论遇到什么样的活动，组内老师都能够互帮互助，尽心尽责， 诚恳无私。为了学生，为了工作、为了教研，组员深知宽松、和 谐、民主、融洽的.氛围对于一个团体的成长，具有多么重大的意 义。总之，一个组就是一个团结的整体，是一个前进的组织，本 次活动已经成为过去，希望我们组能够在以后的教学生活中锐意 进取，孜孜不倦、努力收获更大的成绩。联片教研活动总结820_年是朝阳小学“教育质量提高年”，突出以教学质量为 生命的意识，实施以研促教、以研兴教的目的，也为进一步加强 校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，根据教育局20_ 年教学工作要点，结合我校本学期联片教研工作计划，20_年5 月2 0日上午，由青铜峡四小，高闸中心学校、郭桥中心学校、 巴浪湖学校、黄沙窝学校组成联片教研组，我校承办的以“构建 和谐课堂，追求有效教学”为主题的联片教研活动如期进行了。 本次活动我校领导高度重视，精心部署，从活动的内容、活动的 形式、场地的布置到教学内容的制定、做课教师的选拔等都进行 周密地策划、细致地安排，使本次活动有序、高效、圆满。本次活动开设的学科主要是语文、数学、英语、音乐与信息 技术，各联谊学校领导、老师二百多位齐聚一堂，共同聆听了十 二节课，其中，青铜峡四小开课两节。这12位做课教师大都是教 学第一线的年轻教师，他们精力旺盛，资质较深，具有课改的新 理念、新思想，教学有其独特的风格，各具特色的精彩教学给与 会的领导和老师带来启发和美的享受。评课与交流将由各校组织 教师在“吴忠教育信息网”“朝阳小学博客圈”进行。课后，青 铜峡四小的领导及教师在我校领导的陪同下参观了我校的校园文 化建设及教育教学成果展室，两家领导亲切交谈，共同商讨了下 一步交流研讨的计划。本次联片教研活动凸现了以下几个特点：1、执教老师准备充分，上课效果好。十二位老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教 材，熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课 件，通过努力将风格不一的课呈现给大家。董芳老师通过算式卡 片和教学挂图、练习题进行教学，被大家赞为-“实用”；杨文 姬老师将信息技术与语文教学紧密结合起来，课件运用熟练，被 老师们誉为-“时尚”；青铜峡四小的李春梅老师上课重点突出, 语言流畅，教学功底扎实；杨蓉老师用多媒体课件让学生看到了 一只只美丽的海鸥，演绎了一段催人泪下的海鸥送别老人的动人 画面等等。总之，几位老师的课显示了教师在教学方面新的探索、 创新。2、“有效教学”这一主题得到了明显展现。本次活动着重突出了 “构建和谐课堂，追求有效教学”这一 主题，这也正是本学期教研室开展教研活动所要突出的中心。课 堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完 美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师 的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学 的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。 在这次教研活动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了习。下面我谈一下针对这三次活动的一些收获和体会：1、教学理念比较新，能在思想上有新的认识，并能在课堂中 尽量体现“以学定教”。讲课教师能从单一的注重教师的教转为 关注学生的学，课堂上的生生互动，师生互动好，参与发言的学 生面比较广。调动了学生的学习积极性和参与度。王宗莲老师结合六年级 学生的特点讲了难忘小学生活生活作文的教学，许多学生在 回顾自己的小学生涯的点滴，流下了激动的泪水。这三次活动中， 给老师们感受最深的是在街头小学举行的“生活作文”专题研 讨活动。王亮花老师讲的看图编童话故事，王宗莲讲的难忘 小学生活两节习作指导课，课后，老师们在评课时气氛很热烈， 老师们畅所欲言，一直到上午12点了，还有教师在讨论。他们表 示回去后也来讲讲教习作指导课，作文这样教还真有趣。2、注重学生与文本的对话教师注重对文本的把握和引导学生走进文本，与文本对话的 环节。在引导学生走进文本与文中作者产生情感共鸣，然后结合 生活实际，感悟情感，最后回到文本，领悟表到方法。突出重点， 突破难点。3、多媒体课件的制作与应用起到事半功倍的作用。课件比较 以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结 合，激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效 果，使课堂教学成为了真正的有效教学。3、课堂教学的理念贯穿教学始终。以往的课堂，教师们往往刻意地去展现新教法显得不够自然, 而今，教师在无意中却使新理念教学得到了更加完美的展现。、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，教师只是在其 中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程， 深刻的印象必将伴其一生。、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、 动手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现 的基础上，学生的自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交 流和成果的相互订正中合作学习成为现实；比如五、六年级语文 的两个教师都布置了 “根据课文动手写一写”的小练笔作业；四 年级英语都把英语单词与实物课件对称。这些无不展现着“有效 学习方式”的培养。、教材的“生活化”成为现实。几节课，教师们都为学生 创造了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了 经验基础。通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水 平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教 师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的 教研氛围中，大家能够享受教研！按照市教育局关于全面深入开展主题教研活动的指导意见 的要求，学期初，我校与中的王副校长，二中的矫副校 长共同协商，确立本学期的联片教研主题“创设良好的教学情境, 激发学生探究问题的兴趣”，并制定了本学期的联片教研计划， 并于本年度十月末开始，各校轮流开展主题教研活动。本年度十月中旬，我校派出蔡校长、张组长和语文组赵老 师赴北京参加由北京十一中学校长、国家总督学李希贵发起的 “语文主题学习”年会。他们带回了语文界最前沿的讯息。乘着 本次联片教研活动的东风，我校的语文教研活动主题就确立为 “问题引领，海量阅读“。以李希贵校长的最新理念为指引，旨 在为我校的语文教学打开新的局面，同时也希望跟兄弟学校展开 研讨，开创出更为合宜的教育教学新思路。从本次语文教研活动的教学效果来看，呈现出了一些可喜的 成果，但也存在着诸多的弊端有待完善。一、教师能够更新教育思想，打破以往的教育思路，大胆引 进课外教学资源，在一节课的教学中，引进一篇近两千字的叙事 散文、两篇时文、四首诗歌，作为本节课的教学内容。并删繁就 简，以核心问题做引领，让学生驾轻就熟的融入课堂学习之中。二、教法与学法灵活多样，以读为主，充分体现了在读中品 其文、学其法、悟其理。针对不同的体裁，设置不同的读法，长文 速读、短文品读、诗歌诵读。整个语文课堂洋溢着浓浓的语文味， 体现了语文教学应有的特质。三、习题的编排独具匠心。长文设置了概括事件、查找情感 变化曲线，短文设置了理解中心句子和揣摩人物心理及续写训练, 诗歌则以音乐创设情境，教师范读导向。既倾向于中考题型的演 练，又注重陶冶学生的情操、培养其语感。四、存在的不足主要体现在课堂四十五分钟的时间局限与海 量内容的引进上，新的思路总需要有个适应的过程，我们的学生 还不能完全接受这样的新模式，所以课堂编排过满，学生的接受 情况难免不尽如人意。另外，教师对文章的挖掘能力和对学生的 引导水平也有待于进一步的完善。在课后的研讨活动中，各校教师都能各抒己见，展开热烈的 讨论，各种建议都能对此种教学模式起到改进和完善的作用。通过这次联片教研活动，我校教师受益匪浅，同时也坚定了 我们进一步开展教研工作的决心和信心，相信在一次次的校正和 改进中，我们的教育教学工作会开创出新的局面！联片教研活动 总结9为了切实落实自治区“质量提升年”所提出的目标任务，全 面提升教育教学质量，积极探讨校本教研的有效方法和途径，提 高校本教研成效，促进教师专业成长，深入推进教材教法活动向 纵深发展，大力推进“优化教学模式，构建高效课堂”工作，吴 忠市教研教培中心于20_年5月18日至5月20日在市区小学开 展小学数学学科“同课异构”教学研讨、观摩活动。老师们共同 探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经 验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交 流中碰撞、升华，涌现出一批优秀的教师和教研团队。本次同课异构教研活动有别与以往同课异构活动，不仅要现 场作课，还在现场作课前进行教材分析。为了提高本次活动的实 效性，按照吴忠市教研教培中心整体要求，给每位参赛教师三天 的准备时间，每天有六所学校的六位教师参加角逐，每组的6位 教师都围绕一个相同的课题分别从教材分析、现场作课两个环节 进行展示。本次活动三天共有18所学校都派出了最优秀的教师参加展 示活动，18位教师，对本组给定的教学内容，从不同的'角度阐述 了自己不同的思考，围绕每组的同一教学内容进行为时40分钟新 颖高效、富有创意、注重实效的现场作课，引发了参会老师的深 入思考，展示出吴忠市区小学数学教师扎实的研究功底和浓厚的研究氛围展示了我们吴忠小学数学教师的亮丽风采！为保证活动的有效开展，吴忠市教研室副主任、小学数学教 研员胡明老师全程参与，适时就一些教学中的问题现场解答，通 过观摩学习，各位老师对教材的解读更加的透彻，对课堂的把握 更加精准，同时对教法学法也有了新的理解。各校以主管教学副 校长或教务主任领衔的专家智囊团全程参与，保证本次活动顺利 有序的开展，确保了每一节参赛交流课的质量。本次活动为我们营造了良好的校本教研氛围，强化了教师之 间的互动和经验交流、达到优势互补、相互切磋与共同提高的目 的。同时，本次活动还体现现出一下些特点：一、优化教学模式，构建高效课堂的有效尝试。精彩的高效课堂辩论会刚刚结束不久，辩论会所激起大家对 于“优化教学模式，构建高效课堂”思想的交锋和智慧的碰撞让 我们忍不住在这样的比赛中拭目以待。本次参赛的18位教师中， 有8位教师在自己的整堂课或是某个环节上尝试采用“先学后教, 当堂训练”，取得了很大的成功，我们也再一次印证了：在我们 的数学课堂上，根据不同课型、不同的内容，应该采取更适合于 自己学生实际和教材内容的教学模式，没有一种“万能的教学模 式”通用于我们所有的小学数学课型，因此结合我们小学数学课 堂教学，针对不同的课型、不同的内容应该灵活采取教学模式。二、各级单位高度重视，是活动顺利开展的基础。吴忠市教研教培中心把同课异构活动作为本学期最重要的一 项工作来抓；各学校高度重视，都抽调出最强的教研团队成立研 究团队，与参加说教材、上课教师一起研究；本次活动是在各学 校开展“校级同课异构活动”，基础上推选产生参评教师，促进 了学校教研活动的有效开展，提升了教师教学业务素质。三、各位教师尽心尽力，是活动顺利开展的保证。广大参评教师，把参加此次活动当作一次学习交流提升的极 好机会，视为丰富发展人生的一次难得机遇。你们克服教学任务 重、准备时间短等诸多困难，经历了 “构思设计一一研讨修改一 一实践检验一一再研讨修改”的磨练过程，几易其稿，最终在现 场展示其扎实的教研功底、展现其优秀的教师风采。这种认真敬 业、勤于思考、不断创新的精神和态度让人敬佩，值得我们每一 位教师学习。联片教研活动总结10为了全面提高教师业务能力，提高教学效率，充分利用各校 的教学资源，开展同伴合作、互动教学研究，创设一个教师群体 交流合作的平台。经片区领导小组研究决定，在靖民、全安、龚 家中心校各开展一次联片教研活动。经教师的课堂展示后与听课 教师评课以及交流学习，达到共同提高教师们的教学能力。为片 区教学质量提高服务。我校积极地参加了此次联片教研活动，让 教师们在活动中提升了自身的专业素养。一、教师能够更新教育思想，打破以往的教育思路，大胆引 进课外教学资源，在一节课的教学中，引进一篇近两千字的叙事 散文、两篇时文、四首诗歌，作为本节课的教学内容。并删繁就 简，以核心问题做引领，让学生驾轻就熟的融入课堂学习之中。二、教法与学法灵活多样，以读为主，充分体现了在读中品 其文、学其法、悟其理。针对不同的体裁，设置不同的读法，长文 速读、短文品读、诗歌诵读。整个课堂洋溢着浓浓的语文味，体 现了教学应有的特质。三、习题的.编排独具匠心。长文设置了概括事件、查找情感 变化曲线，短文设置了理解中心句子和揣摩人物心理及续写训练, 诗歌则以音乐创设情境，教师范读导向。既倾向于中考题型的演 练，又注重陶冶学生的情操、培养其语感。四、存在的不足主要体现在课堂四十分钟的时间局限与海量 内容的引进上，新的思路总需要有个适应的过程，我们的学生还 不能完全接受这样的新模式，所以课堂编排过满，学生的接受情 况难免不尽如人意。另外，教师对文章的挖掘能力和对学生的引 导水平也有待于进一步的完善。在课后的研讨活动中，各校教师都能各抒己见，展开热烈的 讨论，各种建议都能对此种教学模式起到改进和完善的作用。通过这次联片教研活动，我校教师受益匪浅，同时也坚定了 我们进一步开展教研工作的决心和信心，相信在一次次的校正和 改进中，我们的教育教学工作会开创出新的局面！联片教研活动 总结1120_年是“教育质量提高年”，突出以教学质量为生命的意 识，实施以研促教、以研兴教的目的，也为进一步加强校际之间 的教研合作，发挥区域教研的整体优势，根据教育局20_年教学 工作要点，结合我校本学期联片教研工作计划，20_年4月9日 上午在陶乐第一小学组织一次公开观摩课交流活动，促进学校之 间的合作与交流，使各校在理念碰撞与信息共享中扬长避短，趋 利弃弊，不断提高学校自身的办学水平，为教师提供一个进步、 开放的教学教研环境，创造一个自由、和谐的施展空间。本次活动各校领导高度重视，精心部署，从活动的内容、活 动的形式、场地的布置到教学内容的制定、做课教师的选拔等都 进行周密地策划、细致地安排，使本次活动有序、高效、圆满。为 片区广大教师搭建一个相互交流、相互学习、共同提高的平台。 实现教师间资源共享，共同提高，共同发展。本次活动开设的学科主要是语文、数学，各联谊学校领导、 老师一百多位齐聚一堂，共同聆听了六节课，其中，陶乐第一小 学做课两节、陶乐第二小学做课两节，红崖子中心学校做课两节。 这六位做课教师大都是教学第一线的年轻骨干教师，他们精力旺 盛，资质较深，具有课改的新理念、新思想，教学有其独特的风 格，各具特色的精彩教学给与会的领导和老师带来启发和美的享 受。评课与交流将由各校组织教师在多功能室进行。课后，两校 领导及教师在我校领导的陪同下参观了我校的校园文化建设及教 育教学成果展室，各校领导亲切交谈，共同商讨了下一步交流研 讨的计划。本次联片教研活动凸现了以下几个特点：1、执教老师准备充分，上课效果好。六位老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材, 熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件， 通过努力将风格不一的课呈现给大家。如杨筱萍老师整十数加 减整十数一课中，教师创设了小朋友摘苹果、扫雷计划游戏等 有趣情境，并将这些情境编织成“情境串”，引领一年级学生在 趣味中兴致盎然地学习数学；高红霞老师执教的地震中的父与 子一课，收集汶川大地震的资料，出示课件为学生创设情景教 学，由此导入美国洛杉矶的一次大地震，新颖自然导课，把学生 带入课文的情景之中。教师的激情教学使师生深受感染。余桂琴、 刘素萍老师组织学生进行了一些趣味练习，既激发了学生的学习 兴趣，培养了学生团队协作的意识和能力，也让学生切身体验到 学习数学的快乐。高红霞、王淑霞老师在教学中对学生做得好的 地方予以鼓励，不足之处予以善意的指正，凸现出课堂教学中教 师的主导地位和学生的主体地位。总之，几位老师的课显示了教 师在教学方面新的探索、创新。2、“有效教学”这一主题得到了明显展现。本次活动着重突出了 “构建和谐课堂，追求有效教学”这一 主题，这也正是本学期教研室开展教研活动所要突出的中心。课 堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完 美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师 的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学 的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。 在这次教研活动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了 以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结 合，激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效 果，使课堂教学成为了真正的有效教学。3、课堂教学的理念贯穿教学始终。以往的课堂，教师们往往刻意地去展现新教法显得不够自然, 而今，教师在无意中却使新理念教学得到了更加完美的展现。、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，教师只是在其 中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程， 实用，精美，同时又能起到抓住课文重点的句子和词语以及段落 的练习作用。老师们的课件能起到很好的作用，实用美观。4、注重教学过程的优化，做到了教学高效教学方法多样，能够在每节课中都有练习，有的是说话练习， 有的是读写结合，有的写字练习，教学环节扎实，没有花架子。 教师少教，学生多学。引导学生抓住重点、难点部分，对课文内 容整体感知，没有支离破碎的讲解和分析，学生在教师的点拨下 学习兴趣高，效率也高。5、注重建设开放而有活力的语文课程语文课程资源比较多，教师能适当地引导学生搜集和处理信 息的能力的培养，推荐相关读物，加深学生对文本的背景及主人 公的了解，拓展学生的学习内容，提高阅读能力。如z小学的何 丽在讲最大的书，设计的导入语中就引导学生说自己读了哪些 书，最后结束本课的时候又给学生推荐十万个为什么。激发学 生阅读相关书籍的兴趣。z小学的侯金霞老师讲她是我的朋友 一课引进了大量战争的图片加上教师的饱含深情的语言，学生进 入到文本中的情景中，实现了教学目的。今后努力方向：正确处理好接受学习与自主、合作、探究的 学习方式的关系。学生是学习和发展的主体，教师在课堂上既要 重视学生的探究学习，也要重视学生的语文基础知识的掌握，该 深刻的印象必将伴其一生。、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、 动手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现 的基础上，学生的自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交 流和成果的相互订正中合作学习成为现实；比如五、六年级的两 个语文教师都布置了 “根据课文动手写一写”的小练笔作业；这 些无不展现着“有效学习方式”的培养。教材的“生活化”成为现实。几节课，教师们都为学生创 造了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经 验基础。通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水 平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教 师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的 教研氛围中，大家能够享受教研！联片教研活动总结12教学研究推动着教学活动的发展，在新课程改革的今天，如 何更有效地开展教学研究，成为一个新的课题摆在我们教师和领 导的面前，如何通过有效的教学研究向广大一线教师传递新的教 学理念？如何更有效的转变老师的课堂教学行为？如何指导校本 教研制度的建设？ 20_年9月，在县进修校的领导与指导下，实 小、花园、黎明联片结缘以来，实践中我们发现，联片教研的方 式深受学校和老师的欢迎。一、农村学校教研的劣势各个乡镇大同小异，学校校点多，分布广，规模小，不平衡， 给农村教研带来了诸多困难。1、老师走出校门难，如果进修校集中搞一次全县性的教研活 动，有些教师起早贪黑，往返要一天的时间。而且农村教师都是 一个萝卜顶一个坑，找个带班看护的教师都难。县内尚且如此， 走出县外就更难了。2、校内开展教研难。由于学校规模小，任教同一学科的.教 师人数少，缺少研究对象。有多个学科组成的综合教研组开展的 教研活动，只能停留在研讨教学环节和过程方法上，涉及到课程 改革真正需要探索和研究的疑难问题时，都是隔行如隔山，相视 哑而无言。其次是信息资源少，由于条件所限，不用说网上资源， 仅图书资料也不能满足教师学习和研究教学的需求。3、专家到校指导难。由于校点多、分布广、路途远，县或县 级以上专家很难深入到每个学校。即使专家来到学校，如果没有 充裕的时间听课评课，指导就缺少针对性，一些空对空的理论说 教很难改变教师的课堂教学行为。二、联片教研活动的简要回顾我们三校联片，始于20年9月。首先由黎明牵头。虽然黎明牵头，但没有开好头、带好头。真正的联片教研始于花园，终 于实小。（本轮）1、制定计划、如实运作。开学初，由牵头学校协调其他两校，形成实际、实用、实在 的教研计划，教研大致分三项内容。一是对当前教育教学的一些 热点问题、焦点问题、难点问题开展论坛研讨。二是在适当时机 进行学生成绩检测。检测时统一时间、统一出题、统一汇总、统 一分析。三是进行课堂教学研究，主要形式是通过听课、评课。 一个轮回共七节课。（语文1节、数学1节、英语2节、科学1节、 美术1节、校本课程1节）尤其是实小张笑梅老师讲的校本课程 弟子规一课，使听课教师很震撼、很感动、受益匪浅。学生在 学习诵读经典中，受到中华五千年历史文化的熏陶，感受母语的 厚重与韵味。更在与文本的对话中，加强了语言的积累，提高了 语文素养，得到了精神和文化的双重提升，从而在学生的心灵深 处打下了一个亮丽的精神底色，为学生的语文素养、道德品质奠 定了基础。2、总结反思，同伴互评。首先由作课教师谈自己的课后体会， 反思本节课的得失，然后听课教师讨论评议。（分小组进行，人人 有发言的机会）讨论评议时教师提出平时在课堂上遇到的疑难问 题，同行间充分的讨论交流，结合本次所听课例，共同探讨解决 疑难问题的办法。3、课例评析、专业引领。根据教师听课评课情况，县进修校 教研员对课逐一点评。针对老师们普遍关心的热点问题和疑难问 题，与老师们展开面对面的讨论交流。并结合课改的新要求，对 老师们进行理论与实践相结合的专业引领，相当于具体而生动的 现场培训。三、联片教研的优势和启发联片教研以其明显的优势，收到了超出预期的效果，得到了 校长和老师们的普遍赞誉。1、针对性强。联片教研活动真正以教师为主体，以课堂教学 所遇到的实际问题为研究对象。人人精心备课，用心用情上课， 研究越深发现的问题越多，研讨的针对性就越强。同行之间坦诚 相见，相互交流和探讨，共同学习和提高。县教研员针对老师们 共同关注的问题展开研究解答疑难，深受老师们的欢迎，可谓雪 中送炭。2、活动效率高。就活动时间来讲，参加联片教研的老师可以 当天返回，缓冲了教学矛盾，教师们不再担心落下教学进度，学 生也不在久久盼望老师的归来，学校也不再为不断调课焦头烂额, 路途近了，花费的时间少了。降低了成本，提高了效率。不需要 长途跋涉，更多的教师愿意参加活动。实践证明，学校和老师需要教研活动，渴望教研活动，欢迎 教研活动。我们深深感到，教研工作必须重心下移，深入学校、 深入教师、深入教学一线。问渠哪得清如许，为有源头活水来。引导教师摒弃传统的教 学方式，构建新的有利于学生学习和发展的教学模式，是新的课 程改革成败的关键。彩虹总在风雨后，我们坚信，只要不懈努力， 一定会迎来基础教育灿烂的明天。联片教研活动总结13为了切实落实新课程理念，全面提升教育教学质量，积极探 讨校本教研的有效方法和途径，提高校本教研成效，促进教师专 业成长，深入推进教材教法活动向纵深发展，大力推进“优化教 学模式，构建高效课堂”工作，按照教科局“同课异构”联片教 研活动通知，我校精心安排，于10月19日开展了以“有效教学” 为主题的同课异构课堂教学交流活动。老师们共同探讨教学中的 热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功 的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升 华，涌现出一批优秀的教师和教研团队。主要成效如下：一、优化教学模式，构建高效课堂的有效尝试。六位老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材, 熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件， 通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。教师在自己 的整堂课或是某个环节上积极践行新课程理念，尝试“先学后教, 当堂训练”，活用模式，巧妙构思，取得了很大的成功。我们也 再一次印证了：在我们的课堂上，根据不同课型、不同的内容， 应该采取更适合于自己学生实际和教材内容的教学模式，形成自 己独特风格，是构建高效课堂的有效途径。二、“有效教学”这一主题得到了明显展现。本次活动着重突出了 “有效教学”这一主题。课堂教学的有 效性应是教师“教”的有效和学生“学”的'有效的完美结合。而 教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导, 学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度 也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活 动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学 的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，读悟相得 益彰，教学情境的巧妙创设，激励机制的灵