四川省江油中学2022-2023学年高二下学期第一阶段考试语文试卷.docx

江油中学2021级高二下期第一阶段考试语文试题一、现代文阅读（36分）（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国古典戏曲随着从元代杂剧到明代传奇的发展，以大团圆结尾的固定构成逐渐增多，尤其是进入明 万历年间以后，以才子佳人恋爱为题材的作品大量出现，并且形成了必定是才子科举合格得以与佳人团圆 的固定模式。据伊维德考证，明代刊印的元代戏曲，大部分都对原戏进行了改编，其中最重要的改编之一, 就是把结尾都改成了大团圆。这种“俗套”的结尾模式在当时就曾受到许多精英文人的批判，戏曲家卓人月说：“今演剧者，必始 于穷愁泣别，而终于团圆宴笑。似乎悲极得欢，而欢后更无悲也；死中得生，而生后更无死也，岂不大谬 也！ ”最早将戏曲艺术的大团圆结局与中国人的精神气质挂钩的，大概是王国维，他说：“吾国人之精神, 世间的也，乐天的也，故代表其精神之戏曲、小说，无往而不著此乐天之色彩；始于悲者终于欢，始于离 者终于合，始于困者终于亨，非是而欲庵阅者之心，难矣。”新文化运动之后的精英知识分子，也普遍认 为“团圆的迷信”充分暴露出中国人不敢正视现实、直面矛盾，缺少悲剧意识的国民性弱点，是一种自欺 欺人的“瞒和骗的文艺”。不过，精英知识分子对大团圆的批判，与其说是出于审美的目的，不如说是出 于启蒙的目的。无论是启蒙文学还是革命文学，最重要的是必须确立对社会现状的“不满”主题，唯其不 满，才有必要且有可能借助通俗文学形式唤醒民众，以激发其奋起改变其现状。而大团圆故事却被认为是 粉饰现实、麻痹斗志的文学，这是有悖于启蒙目的和革命目的的，因此遭到精英知识分子的嘲讽和批判， 这一点也不奇怪。还有一个吊诡的现象，往往越是生活富足的精英阶层，越是嫌腻大团圆故事；越是贫苦的下层百姓，越是 热衷大团圆故事。从文学鉴赏的角度看，越是理性的知识群体，越倾向于现实主义的文学作品；越是感性 的口头文学爱好者，越倾向于非现实的幻想故事。民间故事和乡村演剧都是幻想色彩浓郁的通俗文化形式, 甚至有学者认为，民间故事是刻意与社会现实保持着陌生化的距离。弗洛伊德也说：“许多事情就是这样, 如果它们是真实的，就不能给人带来娱乐，在虚构的剧作中却能够带来娱乐。”由此可见，精英知识分子的现实主义标准与民间文学非现实的幻想性之间，本身就是相互垂直的两套 体系，当你用了这一套体系的标准去衡量另一套体系的时候，就只能得出“无价值”的结论。越是太平时 期，市民社会越发达，文化市场的力量越大，市场需求就越倾向于大团圆故事。对于普通民众来说，他们 需要在平淡的生活中注入一些幻想的亮色，不仅需要故事，而且需要能满足他们美好愿景的好结局的故事。 所以说，“对于戏曲中的大团圆'，尽管鲁迅等新文艺人士深恶痛绝、屡加痛斥，却始终无法动摇其民 间根基”。问题是，我们在多年的文化学习中，逐渐习得了这些文化精英的启蒙判断，认定了大团圆结局与所谓 “民族心理”之间的表里关系，普遍将大团圆故事模式误作中国特产，以为对大团圆的追求“反映了整个 民族和社会群体的文化心态和民族心理”。（取材于施爱东故事法则）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.精英知识分子对大团圆的批判和否定，不仅出于审美的目的，也出于启蒙的目的。B.启蒙文学要想借助通俗文学形式唤醒民众，必须确立对社会现状的“不满”主题。 C.处于贫富不同阶层的人们，往往对大团圆故事的态度不同，前者热衷，后者嫌腻。 D.能够满足民众的文化市场需求和美好愿景，是大团圆故事的民间根基难撼的原因。（2）储能：优势在于能使电力供需更趋平衡、提升电力传输配送质量、提供应急备用能源等；不足在于 储能技术的大规模应用仍需解决成本、安全性等一系列问题。（3） “蓝碳”：优势在于能高效固碳，减少甲烷产生和排放；不足在于人类活动致使地球上约人的滨海湿 地“蓝碳”生态系统消失，缩减速度远大于热带雨林。7、C详解.：本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。C. “小说采用全知视角的叙述形式”错误，小说“我”的叙述视角，属于有限视角。8 .情节上，“咸菜”在小说中起到了线索作用：开头写黄新整理腌好的咸菜，中间她托付“我”将咸菜 带上山，最后“我”将咸菜交给魏政委，小说围绕咸菜展开故事，情节紧凑而集中。人物塑造上，女主人公冒着生命危险历尽曲折用咸菜来代替银元缴党费，将一颗滚烫的心与党紧紧贴在 一起，塑造了一位热爱党、忠于党，机智果敢、富有牺牲精神的共产党员形象。主旨上，作者把咸菜一一这一笔特殊的党费，同支持党的武装斗争紧密联系起来，体现了革命斗争的艰 辛和革命者对党赤诚的奉献情怀。9 .从读者角度看：“我”是故事的亲历者、见证者，小说故事是由“我”讲述出来的，给读者一种真实 可信的感觉。从情节上看：故事情节以“我”的所见所闻为线索展开，黄新因救“我”而献出生命，推动了情节的发 展，使故事情节集中紧凑。从人物刻画角度看：“我”是小说次要人物，通过“我”与黄新见面的情况，有力突出了黄新一心向党、 忠诚坚贞、勇于牺牲的崇高的革命精神，有力烘托了人物形象。从主题角度看：“我”是故事的感受者，最直观地感受到了平凡的咸菜具有的特殊意义，感受到黄新为 了革命事业献身的心灵之美和情操之美，深化了小说的主题。10、C详解：本题考查学生文言文断句的能力。句意：“捆绑送还悉怛谋使敌寇心里痛快，断绝以后前来投降的人，不是好计策啊。”依附李德裕的人趁 机说：“牛僧孺与李德裕之间有怨隙，所以妒忌他的功劳。”文宗疏远牛僧孺。牛僧孺内心感到不安，于 是接连上表请求免职。“绝”是“断绝”的意思，宾语为“后来降者”，不需要断开，排除AD。“累”修饰“表”，表明上表的次数之多，不需要断开，排除B。11、详解：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C. “礼部，掌管官吏的任免与 考核”错误，礼部掌管五礼之仪制及学校贡举之法。“官吏的任免与考核”由“吏部”掌管。12、详解：本题考查学生概括分析文章内容的能力。A. “朋党之争缘于翰林学士李德裕与李宗闵、元稹之间的私人恩怨”表述有误，结合“翰林学土李德裕， 以中书舍人李宗闵尝对策讥切其父，恨之。宗闵又与翰林学士元稹争进取有隙”分析，翰林学士李德裕， 因为中书舍人李宗闵曾经在对策时讽谏他的父亲，怨恨他；李宗闵又和翰林学士元稹争夺升官的机会而有 嫌隙。应该是“李宗闵与李德裕、元稹之间的私人恩怨”。13、详解：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“殊”，很，特别；“取"录取；“艺”，才能；“得”，含被动，此处意译为“被录取”。 翻译：今年礼部考试极不公平，所录取 进士都是纨绮子弟，没有才能，通过请托而被录取。（2）补充主语“穆宗”；“尽”，全，者上“主权”，掌权的人；“货”，贿赂，财物。翻译：（穆宗）把韩弘的财物账目全部拿来自己查看，看到凡是朝廷内外掌权的人，大多接受了韩弘的 贿赂。14、C详解：本题考查学生理解诗歌思想内容鉴赏艺术手法的能力。C. “及时行乐”错误，应该是透露出他的落寞怅惘的心境。15、详解：本题考查学生理解诗歌思想感情以及表达方式的能力。直抒胸臆：下片过拍之后，即转入对另一人物的怀念：“恨无人、与共秋风，绘丝藤缕。”三句用张翰 归田之典。秋风吹起，他想到家乡的菰菜、茄羹、妒鱼绘，便辞官归去（见晋书卷九十二）。绘丝藤缕,妒鱼绘和藤菜丝。十年到此，无与为伍，像张翰那样淡泊功名、热爱山林的人再也找不到了。“恨”字, 憾也，表现他怀人之深切，写出隐居山林、无人作伴的孤寂，隐含世无同调的感慨。三句承上片“销磨” 句而来，词意又推进一步，主题至此而明朗。以下笔势腾飞，墨彩淋漓，终于唱出了词章的最高潮：“小 转朱弦弹九奏，拟致湘妃伴侣。”用典抒情：今古人物既然杳无音信，现实中又无人可与为伍，于是他想起了化作湘水之神的虞舜二妃： 他轻轻地转动着朱红色的琴弦，弹奏出虞舜的箫韶之乐，想把湘妃引来作伴。箫韶奏罢，湘妃未降，江天 还是那样旷远而寂寥。这时皓月当空，薄雾横江，水中的沙洲罩在淡淡的烟雾之中，显得朦胧而缥缈。云 烟飘过，皓月如飞，照临江渚。在薄雾、月色、波光之中，在这个半透明而神秘的夜里，他仿佛也在升腾, 飞驰，他觉得自己仿佛传说中那个住在海岛上的人那样，乘着木筏，到达天河。一他怕是真的顺流而上, 侵入斗牛之宿，把天河中的蛟龙惹怒了。想象抒情：七句笔飞墨舞，尤为精彩，把作者孤寂的心境表现得淋漓尽致，显示出他高度的技巧。云烟 在月边飘流，“飞”字，既从对面写云烟，也从正面写月亮，它将云烟、皓月、洲渚组织成一幅灵气飞动 的画面。最后以高歌过江作结，将江流、碧空、群山、皓月、烟渚，连同作者的琴音、浩叹和丰富瑰丽的联想留 给读者，让他们去细细回味。总而言之，作者通过临江喊渡，浮想联翩，终于写成了这首词。答案：直接抒情（直抒胸臆）。“恨”“怕”，直接点出词人的情感。用典以蕴含感情。用张翰之典, 表达知音难觅、世无同调的怅惘。借想象传情。招引湘妃、乘槎星汉的想象情境，突出无人作伴的孤寂。 借动作情态及变化流露情感。长久凝伫、歌软乃而过江，流露出词人从黯然神伤到无奈离去的情感和情16.惊涛拍岸，卷起千堆雪感变化。君子生非异也，善假于物也 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月17、B详解：本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第一空，“崭露头角”，比喻突出地显示出才能和本领。“崭露锋芒”，锋芒，刀、剑等兵器的尖端或 刃口，引申为人的棱角和锐气。比喻刚开始显示出力量或才能。这里是说虚拟主播在各种带货中突出地显 示出才能，故选“崭露头角”。第二空，“得天独厚”，独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好。“地利人和”，表示优越的地 理条件和群众基础。此处侧重虚拟主播自身的优势，故选“得天独厚”。第三空，“探索”，指研究未知事物的精神，或指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答案的过程。“探寻”，指勘探、找寻；寻求。此处侧重对虚拟主播的研究摸索，故选“探索”。第四空，“顺势而为”，做事要顺应潮流，不要逆势而行，有时在特定的语境当中也有劝慰放弃难以达 成的目标之意，或者还有留得青山在不愁没柴烧之意。“因势利导”，指顺着事情发展的趋势向有利的方 向引导。此处强调对虚拟主播发展的正确引导，故选“因势利导”。18、C详解：本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。括号前一句有说“有必要加强对虚拟主播行业发展的因势利导”，括号后一句是让虚拟主播发挥更好更 大的作用，据此括号里也应该首先是“善于运用虚拟主播的诸多优势"，排除AD；再看三个小分句之间的逻辑关系，应该是运用诸多优势才能赋予理想人格特质，拥有了理想人格特质才能 更好地承担起责任和使命，排除B。19、A详解：本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：语序不当。“播报新闻” “直播带货”与“讲好中国故事”“传播好中国声音”之间应该是对应递进关 系，改为“播报新闻、直播带货，还能讲好中国故事，传播好中国声音”。搭配不当。关联词搭配不当，把”从而”改为“不仅而且”。20 .示例：想象为点着街灯的街市；那就需要空间站；但它也有自己的优势21 .示例：将太空中的“天宫”空间站比喻成为了大海中的小岛，突出“天宫”空间站在太空中的形态及 作用，投射了作者对“天宫”的感情，使表达形象生动。22、作文（60分）略附参考译文：唐穆宗长庆元年。翰林学士李德裕，因为中书舍人李宗闵曾经在对策时讽谏他的父亲，怨恨他。李宗 闵又和翰林学士元稹争夺升官的机会而有嫌隙。右补阙杨汝士和礼部侍郎钱徽主持贡举，西川节度使段文 昌、翰林学士李绅分别写信将和自己关系好的进士托付于钱徽。等到发榜时，段文昌、李绅所托的人都没 有考上。段文昌对穆宗说：“今年礼部考试极不公平，所录取的进士都是纨绮子弟，没有才能，通过请托 而被录取。”穆宗以此间各位学士，李德裕、元稹、李绅都说：“确如段文昌所说。”穆宗于是命中书舍 人王起等人复试。夏四月丁丑（十一日），贬降钱徽为江州刺史，李宗闵为剑州刺史，杨汝士为开江令。有 人劝钱徽把段文昌、李绅请托的书信奏报给皇上，皇上一定会明白。钱徽说：“假使内心不感到惭愧，得 失是一样的，怎么能将私人书信进呈给皇上，这难道是士人君子的行为吗？”把信拿来烧掉，当时的人都称 赞他。自此以后，李德裕、李宗闵各自分为朋党，相互排挤打击，将近四十年。唐穆宗长庆二年夏六月甲 子（初五日），裴度、元稹全都被免除了宰相职务，朝廷任命兵部尚书李逢吉为门下侍郎、同平章事。唐穆 宗长庆三年。户部侍郎牛僧孺，向来受到皇上的重视。当初，韩弘的儿子右骁卫将军韩公武为他父亲谋划, 用财物交结朝廷内外的人。等到韩公武死了，韩弘接着也去世，幼小的孙子韩昭宗承其家业，掌管库藏的 家奴和官吏到御史府打官司。穆宗很同情他，把韩弘的财物账目全部拿来自己查看，看到凡是朝廷内外掌 权的人，大多接受了韩弘的贿赂，仅仅用红笔小字写着：“某年某月某日，送给户部牛侍郎一千万钱，不 接受。”穆宗非常高兴，把账本拿给左右的人看，说：“果然是这样，我没有看错人。”三月壬戌（初七日）， 任命牛僧孺为中书侍郎、同平章事。当时牛僧孺和李德裕都有入朝为宰相的希望。李德裕被调出担任浙西观察使, 八年没有升迁，认为是李逢吉排斥自己引荐牛僧孺为宰相，从此牛僧孺、李德裕之间的怨恨越来越深。唐文宗大 和五年九月，吐蕃维州副使悉怛谋请求归降，李德裕派遣行维州刺史虞藏俭率兵进驻此城，详细地上奏这个情 况。牛僧孺说：“失去一个维州，不能损害吐蕃的势力。白白地破坏了双方的真诚信任，有坏处没有好处。” 文宗认为他说得对，命令李德裕把维州城归还给吐蕃。大和六年冬十一月乙卯（二十七日），西川监军王践 言多次对文宗说：“捆绑送还悉怛谋使敌寇心里痛快，断绝以后前来投降的人，不是好计策啊。”依附李 德裕的人趁机说：“牛僧孺与李德裕之间有怨隙，所以妒忌他的功劳。”文宗疏远牛僧孺。牛僧孺内心感 到不安，于是接连上书请求免职。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章引用王国维的论述，印证了大团圆结局与民族的精神气质具有表里关系的观点。B.文章对比了精英阶层和下层百姓对大团圆故事的不同态度，并分析了产生的原因。C.文章从具体现象入手，审视并探讨了大团圆式文艺作品对普通民众生活具有的意义。D.作者认为，对于大团圆的追求，反映了我们民族和社会群体的文化心态和民族心理。3 .下列文学主张，不属于批判“大团圆结局”的一项是（）（3分）A.大团圆结局、悲剧之喜剧结局使本已走向寂灭之境的个体又重新回到生活之欲，这意味着重陷于“眩 惑”的泥坑。（黄霖20世纪中国古代文学研究史）B.凡是历史上不团圆的，在小说里统统给他团圆；没有报应的，给他报应。互相欺骗一一这实在是关于国 民性底问题。（鲁迅中国小说史略）C.惟我填词不卖愁，一夫不笑是吾忧。举世尽成弥勒佛，度人秃笔始堪投。（李渔风筝误卷末收场诗） D.他闭着眼睛不肯看天下的悲剧惨剧，不肯老老实实写天工的颠倒残酷，他只图说一个纸上的大快人心。 这便是说谎的文学。（胡适文学进化观念与戏剧的改良）（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一联合国政府间气候变化专门委员会发布的全球升温L5C特别报告显示，CCUS是确保实现巴黎 协定气候目标的重要技术支撑，绝大多数气候模式都需要它以实现深度减排目标。CCUS是指将二氧化碳从工业或其他碳排放源中捕集，并运输到特定地点加以利用或封存的技术，包括 碳捕集、碳储运、碳地质利用与封存、碳转化利用等环节，具有减排规模大、减排效益明显的特点。CCUS不仅可以实现直接碳减排，还能带动相关低碳产业的发展。比如在氢能产业中，由化石能源产生 的“蓝氢”在CCUS技术的支持下可以减少碳排放，成为较为理想的二次能源。此外，用生物质与燃煤混合 发电再配合碳捕集，也被证明是一种高效且稳定的技术路径，有待进一步推广。总体来看，CCUS能够将二氧化碳从排放源头拦截，称得上减碳的“强效药”；由于技术环节多、工程复杂， 目前还是一种成本很高的“贵价药”。尤其是在捕集环节，成本可能高达200500元/吨碳。（摘编自人民日报“捕捉”刚性碳排放）材料二储能技术的发展，能使电力供需更趋平衡、提升电力传输配送质量、提供应急备用能源等。国际能源 署和国际可再生能源署研究显示，随着新能源发电规模迅速扩大，到2050年全球储能容量规模需求将是目 前的300倍至500倍。储能正日益成为新型电力系统的重要组成部分和关键支撑技术。储能是指采用物理或化学方法将能量进行储存和再释放的过程。目前，可以利用蓄能水库、飞轮、化 学电池设备和压缩空气装置等，根据需要“存取”电力。其中，抽水蓄能是发展最成熟、装机容量最大的 储能技术。它利用水能发电，工作原理简单、技术成熟、使用寿命长，不过也受到选址、建设周期长和初 始投资大等因素制约。以电化学储能、氢储能为代表的新型储能技术可以广泛应用于新型电力系统发、输、配、用各环节， 是未来重要的发展方向。电化学储能近年来发展迅速，全球装机规模从2012年的不到1吉瓦增长到2020年的超过13吉瓦，贡 献了同期电力储能装机的主要增量。氢储能技术正成为储能领域的新秀。目前，多个国家正研究利用风能、太阳能等新能源发电，制取氢 气作为工业原料、燃料或发电原料，从而形成“电一气一电”的能量转换，实现跨季节的储能和长距离的 输送，支持新能源电力的消纳。当然，储能技术的大规模应用仍需解决成本、安全性等一系列问题。（摘编自人民日报“存储”绿色新能源） 材料三说起碳汇，人们常会想到以森林为代表的陆地“绿碳”，与之相对的海洋“蓝碳”是地球自身固碳能 力的另一种表现。“蓝碳”概念源自联合国2009年发布的蓝碳：健康海洋固碳作用的评估报告，主 要指固定在红树林、盐沼和海草床等海洋生态系统中的碳，这类生态系统也因此被称为“滨海湿地蓝碳生 态系统”。与森林相比，滨海湿地规模不算大，但其单位面积的固碳能力却是前者的几十倍至上百倍。滨海湿地之所以能高效固碳，得益于其特殊的地理位置。在海陆交错带，潮汐周期性的淹没会形成局 部缺氧环境，从而降低土壤中微生物的活性，极大减缓了有机质的分解，进而减少碳排放。类似现象也出 现在陆地淡水湿地中，像我国北大荒的黑土，就是由于长期沼泽淹没导致大量有机质累积，从而形成以“泥 炭”为主的黑色沉积物。假以时日，这些沉积物若能在地壳运动中被埋入地下，历经一系列复杂的物理化 学变化，就会形成黑色可燃沉积岩一一煤炭。相对于淡水湿地，滨海湿地还能减少甲烷排放，固碳优势更为明显。一部分有机质在长期水淹的环境 下被微生物利用，会以甲烷的形式排放出来，这在淡水湿地特别是稻田土壤中尤为明显。而在滨海湿地， 海水中存在大量硫酸根离子，可以极大减少甲烷的产生和排放。令人担忧的是，自上世纪40年代以来，近海富营养化、填海造陆、海岸工程等一系列人类活动，致使地球上 约1/3的滨海湿地蓝碳生态系统消失，缩减速度远大于热带雨林。对其开展保护修复刻不容缓。（摘编自人民日报挖掘“蓝碳”大潜力）4 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A. CCUS是一种先进的二氧化碳捕集、利用或封存技术，是绝大多数气候模式实现深度减排目标的重要技术 支撑。B.除氢能产业外，用生物质与燃煤混合发电再配合碳捕集，也被证明是另外一种高效且稳定的技术路径。 C.抽水蓄能因其利用水能发电，工作原理简单、技术成熟、使用寿命长等优势而成为发展最成熟、装机容 量最大储能技术。D. “蓝碳”是相对于“绿碳”而言的一个概念。与森林相比，滨海湿地规模不算大，但其单位面积的固碳 能力却是前者的几十倍至上百倍。5 .下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）（3分）A. “捕捉”刚性碳排放、“存储”绿色新能源、挖掘“蓝碳”大潜力，是目前我国实现碳达峰、碳中和目 标的最重要途径和最有力保障。B. “蓝氢”和“蓝碳”都是较为理想的二次能源，前者可以减少碳排放，后者可以提升地球自身的固碳能 力。C.煤炭的形成：长期沼泽淹没黑土一一大量有机物质累积一一在地壳运动中被埋入地下一一历经一系列复 杂的物理化学变化一一形成黑色可燃沉积岩。D.采用物理或化学方法将能量进行储存和再释放的过程就是储能。材料二中的储能主要是指储存电能。6 .请概述CCUS、储能及滨海湿地“蓝碳”生态系统在绿色低碳发展中的优势及不足。（6分）（二）现代文阅读H （本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。党费（节选）王愿坚过了半个多月，听说白匪对“并村”以后的群众斗争开始注意了，有一两个村里党的组织受了些损失。 于是我又带着新的指示来到了八角坳。一到黄新同志的门口，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着呢。屋里地上摆着好几 堆腌好的咸菜，也摆着上次拿咸菜给我吃的那个破坛子，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆有黄的，有绿的。 她把这各种各样的菜理好了，放进一个管筐里。一边整着，一边哄孩子：“乖妞子，咱不要，这是妈要拿 去卖的，等妈卖了菜，赚了钱，给你买个大烧饼”妞儿不如大人经折磨，比她妈瘦得还厉害，细长的脖子挑着瘦脑袋，两个大眼粘辘粘辘地瞪着那一堆 堆的咸菜，馋得不住地咂嘴巴。她爬到那个空空的破坛子口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头蘸点 盐水，填到口里吮着，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子, 乂瞅了瞅管筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。看了这情景，我直觉得鼻子尖一酸一酸的，我再也憋不住了，就敲了门进去。一进门我就说：“阿嫂, 别屈了孩子！ ”她长抽了一口气说：“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵！这是我们几个党员凑合 着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点困难。”她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似地说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能 保住多少孩子哩！”忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口，轻轻地敲着门，急乎乎地说：“阿嫂，快，快开门！” 拉开门，她气喘吁吁地说：“有人走漏了消息！说山上来了人，白鬼来搜人了，快想办法吧！我再通知别 人去。”说罢，悄悄地走了。我一听有情况，忙说：“我走！”黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪走？快想法隐蔽起来！ ”这情况我也估计到了，可是为了怕连累了她，我还想甩开她往外走。她一霎间变得严肃起来，板着脸, 说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在 这里你得听我管！为了党，你得活着！ ”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动， 一切，有我应付！”这时，街上乱成了一团，吆喝声、脚步声越来越近了。我上了阁楼，看见她把菜筐子用草盖了盖，很 快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说：“程同志，万一我有个什么好歹, 以后再联络你找胡敏英同志。你记着，她住西头从北数第四个窝棚，门前有一棵小榕树”她指了指那 筐咸菜，又说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！”停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了： “孩子，要是你能 带，也托你带上山去。”话又停了，大概她的心绪激动得很厉害，“还有，上次托你缴的钱，和我的党证, 也一起带去，有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带走！ ”话刚完，白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。我 从板缝里看她，她还像第一次见面时那么和善，那么安详。白匪敲门了。她慢慢地走过去，开了门。四五个白鬼闯进来，劈胸揪住了她问：山上来的人在哪？ ”她摇摇头：“不知道！”白鬼们在屋里到处翻了一阵，眼看着泄气了，忽然一个家伙儿发现了那一爹筐咸菜，一脚把等筐踢翻, 咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么，问：“这咸菜是哪来的！ "那家伙儿打量了一下屋 子，命令其他白鬼说：“给我翻！”就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上来？这时，只听得她大声地说：“知道了还问什么！ ”她猛地一 挣跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！”两个白匪跑出去，一阵脚步声往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。眼看她被抓走了，我能眼看着让别人替我去牺牲？我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被 惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！ "这是我听到她最后的一句话。但是这句 话也只有我明白，“听妈妈的话"，妈妈，就是党啊！当天晚上，村里平静了以后，我把孩子哄得不哭了。我收拾了咸菜，从砂罐里菜窝窝底下找到了黄新 同志的党证和那一块银洋，然后，把孩子也放到一个管筐里，一头是菜一头是孩子，挑着上山了。见了魏政委。他把孩子揽到怀里，听我汇报。他详细地研究了八角坳的情况以后，按照往常做的那样; 在登记党费的本子上端端正正地写上：黄新同志1934年11月21日缴到党费他写不下去了。他停住了笔。在他脸上我看到了一种不常见的严肃的神情。他久久地抚摸着孩子的头, 看着面前的党证和咸菜。在黄新的名字下面，他再也没有写出党费的数目。7 .下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说用“我”和“咸菜”作为双线索来展开故事情节。以“我”的见闻构成小说的素材，从“我”的角 度叙述故事。“咸菜”贯穿整个情节，小说结构脉络非常清晰。8 .小说不惜笔墨叙写与黄新的孩子有关的情节，其实孩子在小说中有象征意义，让“我”将孩子带上山， 意味着党和红军后继有人。C.小说采用全知视角的叙述形式，以“我”观物，“我”作为故事的起点，可以在观照客观的外部世界之 后，又回到自我之中进行自我感悟，增强了作品的真实性和艺术感染力。D.黄新为了交党费，守着一等筐咸菜却不舍得给女儿吃一根腌豆角，为了保护“我”选择牺牲自己，这些 细节显示出革命者在亲人、同志面前的柔情。8 .小说选取一筐“咸菜”作 特殊党费来展开情节，请简要分析这样构思有何艺术效果。（6分）9 .请简要分析“我”在小说中的作用。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。唐穆宗长庆元年。翰林学士李德裕，以中书舍人李宗闵尝对策讥切其父，恨之。宗闵又与翰林学士元 稹争进取有隙。右补阙杨汝士与礼部侍郎钱徽掌贡举，西川节度使段文昌、翰林学士李绅各以书属所善进 士于徽。及榜出，文昌、绅所属皆不预焉。文昌言于上日：“今岁礼部殊不公，所取进士皆子弟，无艺， 以关节得之。”上以问诸学士，德裕、稹、绅皆日：“诚如文昌言。”上乃命中书舍人王起等覆试。夏四 月丁丑，贬徽江州刺史，宗闵剑州刺史，汝士开江令。或劝徽奏文昌、绅属书，上必寤。徽日：“苟无愧 心，得丧一致，奈何奏人私书，岂土君子所为邪？ ”取而焚之，时人多之。自是德裕、宗闵各分朋党，更 相倾轧，垂四十年。二年夏六月甲子，裴度、元稹皆罢相，以兵部尚书李逢吉为门下侍郎、同平章事。三年。户部侍郎牛僧孺，素为上所厚。初，韩弘之子右骁卫将军公武为其父谋，以财结中外。及公武卒，弘 继薨，稚孙昭宗嗣，主藏奴与吏讼于御史府。上怜之，尽取弘财簿自阅视，凡中外主权，多纳弘货,独朱 句细字曰：“某年月日，送户部牛侍郎钱千万，不纳。”上大喜，以示左右曰：“果然，吾不缪知人。” 三月壬戍，以僧孺为中书侍郎、同平章事。时僧孺与李德裕皆有人相之望。德裕出为浙西观察使，八年不 迁，以为李逢吉排己引僧孺为相，由是牛、李之怨愈深。大和五年九月，吐蕃维州副使悉怛谋请降，李德 裕遣行维州刺史虞藏俭将兵入据其城，具奏其状。牛僧孺曰：“失一维州，未能损其势。徒弃诚信，有害 无益。”上以为然，诏德裕以城归吐蕃。六年冬十一月乙卯，西川监军王践言数为上言：“缚送悉怛谋以 怏虎心绝后来除者非计也附至德裕者固言信孺与德裕有限曾其功上琬M僧濡内不自安累奏度罢。（节选自通鉴纪事本末朋党之祸）10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.缚送悉怛谋以快虏心绝/后来降者/非计也/附李德裕者因言/僧孺与德裕有隙/害其功/上疏之/僧孺内不 自安累/表请罢/B.缚送悉怛谋以快虏心/绝后来降者/非计也/附李德裕者因言/僧孺与德裕有隙/害其功/上疏之/僧孺内不 自安累/表请罢/C.缚送悉怛谋以快虏心/绝后来降者/非计也/附李德裕者因言/僧孺与德裕有隙/害其功/上疏之/僧孺内不 自安/累表请罢/D.缚送悉怛谋以快虏心绝/后来降者/非计也/附李德裕者因言/僧孺与德裕有隙/害其功/上疏之/僧孺内不 自安/累表请罢/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.对策，汉代试士，将设问写在简策上，应试者因其所问而作答，称为“对策”。后代也有以此取士。B.元稹，唐代文学家，诗作号为“元和体”，与白居易齐名，并称“元白”，曾共同发起“新乐府运动”。C.礼部，隋以后中央行政机构六部之一，掌管五礼之仪制及官吏的任免与考核，长官为礼部尚书。D.贡举，古时地方府向帝王荐举人才，有乡里选举、诸侯贡士之制，至汉始合贡、举为一，而称贡举。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.朋党之争缘于翰林学士李德裕与李宗闵、元稹之间的私人恩怨，双方相互倾轧将近四十年，给唐王朝带 来了巨大的损失。B.段文昌、李绅各自写信给掌管贡举的钱徽，希望能录取所荐之人，未能如愿。后段文昌上书告发，杨、 钱二人都遭贬谪。C.皇上向来看重户部侍郎牛僧孺，当看到韩弘家账簿、知晓牛僧孺没有接受韩弘贿赂时非常高兴，后任命 牛僧孺为中书侍郎、同平章事。D.先前牛僧孺和李德裕都可能入朝为相，李德裕外任浙西观察使，八年没有升迁，以为是李逢吉推荐了牛 为相，从此更加怨恨牛。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）今岁礼部殊不公，所取进士皆子弟，无艺，以关节得之。（5分）（2）尽取弘财簿自阅视，凡中外主权，多纳弘货。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。虞美人题吴江刘仙伦重唤松江渡。叹垂虹亭下，销磨几番今古。依旧四桥风景在，为问坡仙甚处。但遗爱、沙边鸥鹭。天 水相连苍茫外，更碧云、去尽山无数。潮正落，日还暮。十年到此长凝伫。恨无人、与共秋风，绘丝花缕。小转朱弦弹九奏，拟致湘妃伴侣。俄皓月、飞来烟 渚。恍若乘槎河汉上，怕客星、犯斗蛟龙怒。歌敦乃，过江去。【注】垂虹亭，江苏吴江长桥上。苏轼自杭州移高密时，曾与张先等在此饮酒。西晋张翰为吴郡人， 秋风吹起时想到家乡的茄羹妒脍，辞官归去。古代神话传说，天河与海相通，每年八月有浮槎来往。客 星犯牵牛时，就是有人乘槎至天河。14 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.垂虹亭下江流不息，今古多少风云变化，“销磨”二字蕴含物是人非的深沉感慨。B.上阕关联与苏轼相关的人事，风景依旧，问坡仙何在，字里行间流露出追慕之意。C.天水相连，日暮苍茫，词人伫立其间，深感潮起潮落、人生短暂，应当及时行乐。D.本词以唤渡开始，以过江结束，中间融抒情、写景于一炉，构思新巧，情感跌宕。15 .本词下阕是怎样抒情的？请简要分析。（6分）16 .补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）念奴娇赤壁怀古中的“, ”两句，描写了骇浪搏击江岸的壮 丽景色。（2）荀子劝学中“, ”两句阐释人与人之间并没有什么不同，有成就 的人只不过是善于借助外物力量的道理。（3）雨霖铃下阙中，对别后情形设想的诗句是“? ”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。（9分）虚拟主播是二次元、粉丝文化和创新技术成功碰撞的产物，在短视频、综艺节目、直播带货中逐渐， 甚至成为虚拟偶像，坐拥庞大的流量热度和粉丝群体。不可否认，虚拟主播搦有着 的优势，比如智能化、个性化、趣味化等，也不会像现实中的明星出现人设崩塌的危机。但虚拟主播行业目前仍处于 阶 段，智能化水平仍待提高，也存在情感互动不足等问题，或许也会面临道德伦理困境。因此，有必要加强对虚拟主播行业发展的,放眼长远对其进行形象维护和运营，形成健康可 持续的商业模式。（）。让虚拟主播能播报新闻、直播带货，从而能讲好中国故事，传播好中国声音。 17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A.B.C.D.崭露头角 崭露头角 崭露锋芒 崭露锋芒地利人和 得天独厚 地利人和 得天独厚探寻 探索 探索 探寻顺势而为 因势利导 顺势而为 因势利导18 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）A.让虚拟主播更好地承担起“公众人物”的责任和使命，运用虚拟主播的诸多优势，赋予其符合社会主流 价值观的理想人格特质。B.要善于运用虚拟主播的诸多优势，不仅为其赋予符合社会主流价值观的理想人格特质，而且使其能更好 地承担起“公众人物”的责任和使命。C.要善于运用虚拟主播的诸多优势，为其赋予符合社会主流价值观的理想人格特质，使虚拟主播能更好地 承担起“公众人物”的责任和使命。D.赋予虚拟主播符合社会主流价值观的理想人格特质，运用虚拟主播的诸多优势，让其更好地承担起“公 众人物”的责任和使命。19 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.让虚拟主播不仅能播报新闻、直播带货，还能讲好中国故事，传播好中国声音。B.让虚拟主播不是能播报新闻、直播带货，而是能讲好中国故事，传播好中国声音。C.让虚拟主播不仅能讲好中国故事，传播好中国声音，还能播报新闻、直播带货。D.让虚拟主播不仅能播报新闻、直播带货，还能讲好中国故事、中国声音。阅读下面的文字，完成下面各题。（11分）“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空 中，定然有美丽的街市”郭沫若在天上的街市中，将繁星满天的夜空，表达了诗人对 自由和美好的向往。如果想要走进“天上的街市”，探索更遥远的深空，。如今，作为航天领域后起之秀的中国, 迎来了 “天宫”空间站。虽说“天宫”空间站比国际空间站晚了儿十年，O在空间站的建设中， 我国可以汲取前人的成功经验，并规避风险，同时又可以运用当下最先进的技术，这对我国占领世界科技 制高点无疑是关键性的一步。让我们来畅想一下未来的美好图景：浩瀚的太空中，远远地望去，“天宫”空间站就像是一个人类建 在星辰大海中的小岛，在这个“小岛”上，有着郭沫若笔下繁星闪耀的“天上的街市”20 .请在文中横线处补写恰当 语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个 字。（6分）21 .文中画波浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）四、写作（60分）22 .阅读下面的材料，根据要求写作（60分）“变现”，本义为把非现金形式的资产换成现金。而在当下，变现的途径呈现出多元化的特征。有人 经过长期学习和探索后将知识、才艺变现，还有人能轻松将颜值、恶搞甚至爱国情怀以流量的形式变现 但知识、才艺等存在着不能即时变现、甚至有时无法变现的尴尬，特别是某些人无底线变现成功，使得有 些青年学生对于该推崇怎样的“变现”产生了困惑，甚至对求学求知产生了动摇。读了以上材料，作为青年学