《儿童的语文》读书心得分享（一年级语文组）.docx

儿童的语文读书心得分享一 2篇（一年级语文组）读书，是教师的一种生活方式。惟其如此，教师才能以 自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴。 今年寒假里，一年级的语文教师收到了学校精心准备的礼物 于永正先生所著的儿童的语文。利用假期时间大家 认真阅读了此书，深有感触。此书的作者于永正老师，是全国著名特级教师，教育部 “跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。1962年以来一 直从事小学语文教学工作。1985年被评为江苏省特级教师， 他的教学理念是“五重”，即重情趣、重感悟、重积累、重 迁移、重习惯。在长期的教育生涯中，于永正老师紧紧围绕 “儿童”与“语文”这两个核心元素，用大量鲜活的教育实 践，诠释了对儿童生命成长的真诚关注以及对母语教育规律 的深刻把握。篇一：理解，是爱的别名阅读了于永正老师的儿童的语文我深深感到：比能 力更重要的东西，那就是情感、态度和价值观。知识是教不 完、学不尽的，今天该传授的知识假如缺漏了，明天还可以 补，但如果学生对学习失去了信心，没有了兴趣，那明天就 什么都没有了，自然也包括能力。现在许多人都爱谈论“人文性”，觉得大多数教育缺少 人文精神，尽管目前大家对人文性的内涵的看法不太一致， 但总的意思是一致的，那就是：我们的教育应该少些包办， 多些自主；少些限制，多些引导；少些理性，多些情趣。儿童的语文非常关注“语文”前的修饰，即“儿童 的“，儿童是区别于成人的。这与书本中的“语文姓'语'。 小学语文除了姓语'，还姓小'”，；这与老师语文教 学的“重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯”的“五 重教学”是不谋而合的，尤其是将“重情趣”放在小学语文 教学的第一位置。于老师说“老师要和学生相似，如果要求 学生和老师相似，那样就错了。”这是他在总论里写到的， 每每读到这句话，就给我带来很多的思考。很多时候，我都 是希望学生按照我的要求，长成我想要的模样。一堂公开课, 总是会想着花招，一堂课热热闹闹才最符合我的预想。但这 样，往往也就忽视了儿童的独立性，忽视了小学语文课堂前 的“小”字。而后，每有备课与反思，我都会问问自己：这 堂课我做到了 “小”吗？做到了 “小”，课也就成功了一半。 我的课开始平淡了，我也从容了。蹲下来看学生，学生与我 亲近了，看清了我脸上的“孩子气”，也就喜欢我了，喜欢 我也就喜欢我的语文课，进而喜欢语文。瞧，蹲下来就是这 么的重要。教师要尊重学生，理解学生，关心学生，要把学生培养 成“人”。在语文教学中，我在这一方面确实还有待加强。 作为一个人民教师，要有感情，一是对学生有情，二是对语 文教学有情、上课有情。书中提到，教育的最高境界是和谐, 是让学生在快乐的氛围中受到教育。心情不舒畅，谈不上学 习，更谈不上思维活跃，当然也谈不上创造。教师要关爱每一位学生，尤其关爱学习上有困难的学 生。每一个学生都是一个“人”，都是“上天”赐予我们的 一件艺术品。尊重是教育的第一原则，也是“爱”的主要表 现之一。教师作为“人类灵魂的工程师”，更要树立正确的学生 观和人才观，“要蹲下来看学生”，蹲下来，才能理解学生, 才能想学生之所想、急学生之所急。蹲下来，不但能够容忍, 而且可以理解学生的淘气、好动、好玩，才能体会为什么冰 心说“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”的道理。没 有理解和宽容，也谈不上爱学生，正如泰戈尔所说：“理解, 是爱的别名。”篇二：浅读儿童的语文有感于永正先生的教学思想与艺术独树一帜，儿童的语文是 他小学教学的一个标志性符号与名片，是教学思想的集中概 括。于永正先生可以主动蹲下身子看学生，和学生相似，而 不是要求学生和老师相似，所以能够被学生所接受与喜爱， 与学生们融为一体。于永正老师认为，儿童的语文重中之重是写字、读书和 背诵。关于写文章，背诵东西多的人，厚积而薄发，感觉不 会写只是还没到时候而已。他认为，要扩大学生的阅读面， 增加阅读量，语感等于朗读和背诵的遍数，熟读唐诗三百首， 不会作诗也会吟。并且让孩子朗读时，要读出声音来，这样 做不仅容易记住，也锻炼了语言表达能力，培养语感。著名 学者周振甫老先生说过：“学语文就是死记硬背。”人生是 花，语文是根，一手好字不仅可以在考试中取得优势，更具 有强大的育人功能。我在平时的教学过程中可能缺少了重 视，我发现许多孩子早上早读课的时候更多的是看书，而不 是读书。这样很容易就会走神，被其他东西所吸引，或者是 心不在焉地东张西望。读了这本书之后，我会更加重视早读 课，引导学生要放声读出来，不能只用眼睛看。除此以外， 也要抽出一些时间来给孩子们扩充阅读面，可以扩展一些古 诗、儿歌等的背诵，多读多背，培养他们的语感，也为他们 打好一定的基础。在写字方面，我发现也不是孩子们的强项。尤其是描红, 我发现会经常描到外面去，没有一笔一划地完成。我在进行 自我反思的同时，也请教了其他有经验的老师，在描红时可 以用投影展示台，带着学生们一笔一划地书写，写一笔停一 下。在写字教学时也是，范写一笔，下去巡视一圈，注重每 一笔在田字格中的位置，刚开始的写字要很注重笔画与工 整。速度可以放慢一些，但是要保证质量。于永正老师说习惯是可以带走的，兴趣是可以享用终生 的。要培养孩子们的兴趣，让他们对阅读、作文等产生兴趣, 激发对于学习的信心和兴趣，基于孩子们的的实际。于老师 强调了示范的重要性，通过小故事告诉了我们：怎样教儿童 学语文？示范。儿童怎样学语文？答案就是模仿。教师的示 范可以调动学生参与的积极性，并且每一篇课文都是习作例 文，要仔细品读，大声阅读，字字入目。模仿是儿童的天性, 因此教师要做好示范，以读代讲。在课堂上，我们应融游戏 化、生活化、情趣化为一体。朗读要有情有趣，表情丰富， 要“手脚并用”，面对儿童朗读要略带夸张。要朗读好课文, 留下语感，留下情感，留下理解。让学生体会到语言的魅力, 感受到学语文的乐趣。当然，打铁还需自身硬，我也深刻认 识到了自己的不足，要修炼语文基本功，陪伴孩子一起练好 字，会朗读。