高三工作计划(15篇).docx

高三工作计划（15篇）高三工作计划1本学期责任重大，因为这一学期是高三学生一轮复习的关键 一个学期，这一学期工作能否保质保量的完成是整个高三高考目 标实现的重要保证，校领导把高三年级交付给我，倍感肩上的担 子沉重，做为高三年级组长和老师我既要为学生负责也要为学校 负责，既然接下了这个使命，已经没有退路了，只有奋勇向前， 扎扎实实完成学校领导以及各处室领导交办的各项管理工作。现 结合本组实际制定工作计划如下：一、指导思想高三年级紧紧围绕学校工作计划，全面提高教育教学质量， 树立强烈的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、 高效”的教学氛围，尽最大努力完成高考任务，实现新的跨越。二、总体思路形成一个团队，抓好两块阵地，注意三个层次，严把四道关 口。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。抓 好班风学风，抓好教师的教风研风两块阵地。突出中等生，狠抓 临界生，不弃学困生。严把课堂教学关，严把考试分析关，严把 高考信息整合关，严把高考报考志愿关。三、工作目标不可操之过急，心态平和很重要！许多天天被留下来补差的学生， 到了高年级还是一塌糊涂，不如顺其自然，让他们还保留一点学 习兴趣。我觉得并不是学生差，而是他没有那个自觉性去学习。而待 优生往往影响全面提高教学质量，想方设法注意对待优生的观察 和研究，不断采取有力的转化措施，这是每位教师圆满地完成教 学任务而必须十分注重的一环。动员成绩优秀的学生主动帮助待优生学习，是提高待优生成 绩的有效措施。在班里开展活动时，首先要使优生认识乐于助人 是中国人的美德。让优秀的学生能主动帮助待优生；而待优生也 要认识到的道理，也能主动去找一个自己信服的优秀生担任自己 的。活动时开展竞赛，看谁最胜任，看谁进步最快，增强待优生 之间为学好功课的竞争意识。通过师、生的共同努力，也取得了一点可喜的成绩。现就班 级优差生辅导工作总结如下：一、智力因素和非智力因素的关系教育心理学告诉我们，就大多数学生而言，智力差异并不悬 殊，导致学生两极分化的重要原因之一，是由于非智力因素的发 展存在较大差异。教学实践也证明，不少差生之所以能够后来居 上，是由于改善了非智力因素的结果。因此，在学习中，智力因素的开发固然重要，非智力因素的开发也不容忽视。1、树立信心、明确目标。很多学生基础差，底子薄，这是一 贯不争的事实，因此会有一部分学生自信心明显不足，认为自己 天生就是笨，这样会导致他们有部分成绩偏差。针对这种情况， 我们经常利用课外时间家长谈心、对学生进行个别谈心辅导等方 式，给学生鼓劲打气，指出他们的优势，并帮助他们确定自己的 近期目标和远期目标，提高学习成绩，学习有了目标，同时树立 了信心，学习成绩自然会提高。比如一年级的数学，我常常每天 给他们三分钟这样的练习，加强他们的计算能力。2、关心学生，加强情感交流。部分学生来到学校感觉与自己 的期望不同，因此会有厌学的情绪产生，这就要求教师更加关心 学生，想学生所想，急学生所急，稳定学生的心理，同时还需教 师给予学生生活方面的关怀，做学生的良师益友。让学生喜欢自 己所教的学科。3、培养学生学习兴趣，让其感受学习乐趣。有些学生进校以 后，总是提不起学习兴趣，认为学习没劲，其实这与这些学生很 想受老师的重视，因此，作为教师要善于发现学生感兴趣的东西, 并做适当的引导，使学生的兴趣慢慢转移到相关科目来，同时让 他受到同学们的关注，使其感受到学习的乐趣。、精讲和巧练的关系讲和练是一个有机整体，也是课堂上的一个中心环节，怎样 处理好两者之间的关系，意义十分重大。怎样的讲才算是精讲了 呢，精讲不是少讲，而是要讲到重点，中心明确、言简意明，对于 职高化学教材来说，种类比较的繁多，内容也很多，因此讲重点 就显得更有必要了。例如：在讲到羟基酸，那基酸时，内容难度 相对学生来说明显偏大，因此在讲这一节时，只需讲出这些酸在 实际生活中的一些用途即可，让学生有个大概的影响，激发学生 的学习兴趣。同时在教学中注意横向和纵向的联系，把过去零碎 的、孤立的、松散的知识有机串联起来，避免出现只见树木、不 见森林的状况。例如在讲到竣酸性质的时候，就需把醇的性质与 之联系，因为他们有相同的反应&和钠的反应，此外两者间还能发 生酯化反应。同时精心挑选、设计练习，不仅考虑到练的广度和 深度，还考虑练的顺序和方式，力求解决练的方法，提高练的质 量，把课内和课外、广度和深度等多种形式统筹安排，精心设计， 把精讲和巧练有机地结合起来。三、提优和补差的关系评价一门学科的教学质量，主要是看全体学生的合格率、优 秀率和平均分。教学原则要求我们面向学生的大多数，使教学的 深度、广度为大多数学生经努力能接受。这就要求我们正确处理 好教学的质、量、度三者的辩证关系。几年来，我们确立了保证优生、重视差生的复习指导思想，狠抓提优补差工作。教学中同 时兼顾优生和差生。对优生提出更高的要求，充分发挥他们的潜 力，拓宽他们的知识领域；对待差生给予更多的关心、帮助和鼓 励，同时，帮助他们分析原因，提出改进措施，并专门开展补差 活动。在教学过程中，我们正确处理教学中的难易、快慢、多少 的关系，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。如提问 时，我们一般把难度较大的深层理解题让成绩好的学生回答，比 较容易的表层理解题让中差生来回答，帮助学生树立学好化学的。 事实证明，只要我们坚持从大多数学生的实际出发，不偏爱优生， 不歧视差生，课后耐心地辅导，每天多给他们做点基础题，平时 做了的练习他们不懂再给他们重做，不懂的地方耐心地再讲解， 这样就可以大面积地提高教学质量。其实，在教学过程中还需处理各种各样的关系，教师只有不 断改变自己的教学思路，在教学中思考，在思考中教学，才能取 得更好的教学效果。高三工作计划3一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第 一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上, 适当改变教学方法，加强学法指导；第二，教学要面向全体学生， 关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学 生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立 能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。二、学生情况分析a）本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则 等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学 生水平存在很大差异。b）学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的 问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良 好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没 有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于 发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅 读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感 态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚 强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期 的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点 在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于 学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的 目标。四、教学目通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并 形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能 力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学 会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。五、教学措施a）让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时 检查，保证效果并坚持下去。b）实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测， 让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。 由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞 争意识。C）关注学生的情感，营造宽松、和谐的教学氛围。d）在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学 生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、 调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任 务。e）经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。f）加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情, 达到的教学效果。一年度第一学期高三英语教学计划一。指导思；努力提高学 生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应；积少成多，他们自 己也可以比较有信心；四。重点难点分析：；1、词汇的积累2、重 点词组的.学习3、重点句型的运；5、写作，任务型阅读专题训练 6、综合训练以书本为；所以早自习如果有时间，也课让学生朗读 听力的原文材；道自己以后该注意哪些方面；上去了，后期再对 他们进行一些20学年度第一学期高三英语教学计划一。指导思想以教学 大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础， 制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作。密切关 注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的 高考形式和要求。二、总体目标本学期是高三上学期，是以课本 为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。在这第 一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生 可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比较有信心。三。学生情况分析 我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维能力不强 的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方 法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普 遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完 成句子，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维能 力差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语 学习能力。四。重点难点分析：1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用。五、教学构想：1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习 3、语法专项复习4、阅读完型专题训练5、写作，任务型阅读专 题训练6、综合训练以书本为载体，对学生进行阅读能力的培养， 同时扩大词汇量，并复习已学词汇，其间继续穿插进行听力训练 和词汇学习。着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并 注意查漏补缺。主要针对高考试题中的听力，完型填空，阅读理 解，完成句子和书面表达进行集中训练。认真筛选模拟试卷，并 针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。每周 一，三、五听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力 原文都是很地道的英语，很多地道口语，所以早自习如果有时间， 也课让学生朗读听力的原文材料。完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读 理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成情况 有个清楚的认识，知道自己以后该注意哪些方面。书面表达方面， 目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一 些中英文对译的作业，锻炼他们的翻译能力，如果他们单词积累 好了，词组句型会用了，翻译能力上去了，后期再对他们进行一 些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。六。瞄准五 个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，教师提 高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着 眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。夯实“常 考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳 常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照 高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动 词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易 混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框 架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。研讨“新考点”通过对课程标准和考试大纲的研 究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。突破“失分点”我们平时的复习，基本上是按照 备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求教师根据 各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个 性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节， 重点突破。单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所 学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的 课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用 课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对 特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程 中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。关注“能力点”教学 中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触 类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于 提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做 到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的 角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。强化“驱力点” 强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的 学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要1、全力以赴，科学苦干，团结全体高三教师为实现我校20 年高考新的跨越，做出我们应有的贡献。2、加强学习，研究考纲，研究教材，研究学生，研究变化, 不断提高全组教师教育教学水平，努力建设一支师德高尚、业务 精良、作风过硬、积极进取的教师队伍。3、加强学法指导，在教会学生做人的同时教会学生学习，善 于学习，努力培养学生良好的学习习惯，特别是规范学生的答题 习惯。4、加强对学生的前途理想教育，开展丰富多彩的德育活动, 对学生进行成人成才教育，培养他们具有集体意识和合作精神， 具有良好的心理素质，使他们形成独立思考、自主学习的精神， 形成文明健康、积极向上的生活方式。四、主要工作（一）教育工作1 .强化三种意识责任意识、目标意识和竞争意识班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己 的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。班主任和任教教 师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导 工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心希望生、潜能生，经 常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度 基础。七、具体安排周教学计划安排，2节连上的课，每次要词汇 测试和听力训练，还要复习初中英语内容。其他课时复习高中英语内容。第一学期高三英语教学进度表 在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于 整个复习过程。认真对待每一次的测试，分析考试情况，反思自 己的教学，力争做到最好。高三工作计划4一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教 材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工 作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的 高考形式和要求。二、总体目标本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程， 是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以 词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比较有信心。三、学生情况分析我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是: 多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维能力不 强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与 方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分 普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是 完成句子，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维 能力差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英 语学习能力。四。重点难点分析：1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用。五、教学构想：1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习 3、语法专项复习4、阅读完型专题训练5、写作，任务型阅读专题训练6、综合训练以书本为载体, 对学生进行阅读能力的培养，同时扩大词汇量，并复习已学词汇， 其间继续穿插进行听力训练和词汇学习。着重夯实学生对基础词 汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。主要针对高考试题中 的听力，完型填空，阅读理解，完成句子和书面表达进行集中训 练。认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情况进行训练，讲评 结合，做到精评精讲。每周一，三、五听力训练，希望学生听力能 有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。 完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周都让学 生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学生打分， 让他们对自己每次的完成情况有个清楚的认识，知道自己以后该 注意哪些方面。书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每 复习完一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，锻炼他们 的翻译能力，如果他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译能 力上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书 面表达就不成问题了。六。瞄准五个着眼点，提高教学效率时间 对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质 量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚 动提高。夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教 学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。 我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板 块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特 殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。研讨“新考点”通过对课程标准和考试大纲的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加 强方法点拨。突破“失分点”我们平时的复习，基本上是按照 备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求教师根据 各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个 性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节， 重点突破。单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所 学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的 课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用 课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对 特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程 中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。关注“能力点”教学 中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触 类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于 提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做 到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。强化“驱力点” 强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的 学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要 关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度 基础。七、具体安排周教学计划安排，2节连上的课，每次要词汇 测试和听力训练，还要复习初中英语内容。其他课时复习高中英语内容。第一学期高三英语教学进度表 在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于 整个复习过程。认真对待每一次的测试，分析考试情况，反思自 己的教学，力争做到最好。高三工作计划5一、指导思想认真落实学校及高三年级组对高考备考的指导意见，以学校 工作计划为指导，重点突出高三年级升学预备教育的特点，强化 全体教师的备考意识，全局意识，以积极认真的态度，严格要求 自己，转变教学质量提升方式，注意能力培养，科学安排真抓实 干，努力争创20年高考的新辉煌。时间与任务安排：2月至3 月上旬，完成一轮复习，3月中旬至4月底，二轮复习阶段，认真 分析查摆解决一模考试暴露出的问题，加强专项训练，突出能力提升;5月，三轮复习阶段，强化综合、模拟训练，查缺补漏。二、具体措施与要求：1、强化集体备课制度的落实，团结协作，集思广益，实现“精 细化备课”，细致的策划备考，切忌各行其是、各自为战。全体 教师要全身贯注于高考备考，勤于研究，时间和精力上舍得全面 投入；另一方面，备考过程中要始终坚实科学与务实的工作原贝L 切忌受自身因素局限以及外部因素的干扰，出现急功近利的短视 行为。2、全体数学组老师要将研读20_年考试说明放到至关重要 的位置，把握方向，力求走捷径，落实高考备忘录为切入点，做 到教学的不偏不倚、深浅有度、轻重有别，杜绝过去追求的“深 到底、宽到边”等多慢差费的教学行为，有意识、有目的、有针 对性地科学训练，提高解题能力。3、落实学案导学策略，实现课堂教学向课前、课后的延伸, 抓好落实求实效，最大限度减少复习的随意性，科学指导学生的 自主学习，实现教学的针对性，切忌空讲、泛讲，尽可能解决教 学时间少与教学进度慢的问题、常规复习时间不足与测试占用时 间较多的问题、训练较多与学生反思归纳时间过少的问题。4、加强课堂教学创新的研究，抓好学案导学与打造高效率课 堂结合，认真落实复习课、习题课、试卷讲评课的模式，落实大课堂理念，打造高效课堂，在复习过程中要突出主干知识和重点， 抓大放小。选择适当的专题，引导学生对知识体系进行自主构建， 突出重点内容，设置适量综合性问题，加大学生综合运用能力。5、狠抓讲评课这一主要课型，继续加强听课、评课制度，注 重纠正课堂的不良习惯，向课堂要质量，相互学习，相互协作， 实现课堂教学评价的五转变，努力提高课堂教学效率。6、加强日常训练和阶段检测的力度，落实好检测学案的编制 工作，落实纠错制度，落实教学质量阶段性推进机制。教师力求 在课堂教学中，给学生提供对错题进行思考分析总结和同学探讨 的机会，同时，加大对出错题进行有选择的'测试，以加深学生对 自己错误的印象，减少再次出现错误的概率，从而提高了成绩。7、重视边沿生的定位与升位工作，重视学生的学法指导，从 错题本的使用切入，及预习学案到做完题后的反思，增强学生学 习的良好习惯，重视学生的错题整理，帮助学生顺利度过高原期， 尝试赏识教学，多鼓励学生，相信没一个学生，提高学习成绩。 高三工作计划6一、指导思想学校的领导下，以突出体现学生主体为中心，巩固对学生的 行为规范教育为人口，提高学生的自我教育、自主管理的能力， 培养学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，为高考作好准备。二、基本情况分析本届高三一部在校学生836人,共14个班，应届理科6个班，文科3个班，理美一个，理体一个，音乐一个，文美两个； 高二阶段优势学科有语数英，文综、理综很差，尤其以历史、政 治科，物理、生物等最差，缺少领头雁，没有教学经验，虽然有投 入，但效果差，回报率低；个别班级管理措施不到位，出现班级 间的不均衡发展状况。三、具体措施1、及时调整，优化组合。对学生进行调整，文理统一重新分班，均衡教师学生双向发 展。开学就着手培优补差工作，突出尖子层，狠抓中等层，不放 弃较低层，共同营造紧张有序的学习气氛，调动学生的积极性， 使学生积极有效地抓紧时间。对老师进行调整，优化教师的再组合。学校对高三任课教师 和班主任做了较大调整，从上届高三教师中精选了优秀教师，充 实了原高二的力量，输入了新鲜血液，要切实保障发挥他们的积 极作用：加强教师思想职业教育，努力增强高三教师的责任心、 使命感和岗位意识，关爱学生，服务学生，构建新型的师生关系。2、统一思想，明确目标，搞好盯人战术。通过研究，吸取经 验，再结合学生情况和实际情况，首先，要把主要力量和精力放在有希望进入二本线的大部分学生这一块，只有这一部分主力军 的成绩得到保证，才能确保录取率，力争通过制定措施，做好盯 人战术。3、抓好班主任工作；抓好学科组长。定期班主任会制，定期培训，进行方法任务的要求指导。深入到学科组，各学科组长要深透了解本学科组内的教学情 况，与同组老师共同研讨、交流教学问题，不间断地互相听课， 课后要进行交流，听课记录留底。4、研究为先导，周密计划。分析总结，认真研究考试说明 以及高考试卷，并根据学生考试成绩和平时学习情况进行认真、 详细地分析，制订出有实质内容且行之有效的教学计划，措施要 具体详细。在平时的教学中，要不断改进教育、教学方法，注意 培养学生的各种能力，全面提高学生素质。5、确定重点，分类推进，提高成绩。年级组要根据各科老 师对学生学习成绩分析的情况，确定出重点辅导学生的名单。对 这些重点学生辅导，充分利用好晚自习时间，给予个别辅导，排 出老师辅导学生的一周时间安排表。要对这一部分学生进行全面 分析，对存在问题，找出问题的原因，根据学科特点，有针对性 地给予个别辅导。做到：补态度、补方法、补知识，课堂多提问， 课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。6、加强教学常规管理，提高教学质量。进行教学检查，对老师备课、作业批改及辅导学生情况的检查，进行抽查，并且定时召开学生座谈会及时了解教学情况。高 二时发现一些理科教师不批改作业，造成教学失误。坚决贯彻学校关于学科教学意见的方方面面，做到课堂 教学的精细化，努力提高课堂效益，备课要做到：备大纲、备教材、 备学生、备教法、备学法；统一计划、统一进度、统一练习、统一 资料、统一测试。严防：以讲为懂，以懂为会，以会为通。复习讲 授过程中必须重视学生的积极参与，加强训练、运用，让学生对 所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、掌握。注重把握复 习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和 有效性。7、抓好周考、月考。做好教师的教学反馈，学生学习质量反馈，每次周考、月考 都要认真细致的进行成绩分析，并通报到全组教师。通过周考月 考，对各科的教学情况进行分析诊断；对学生在学习中出现的问题 进行交流，共同协商解决问题的方法，对症下药，及时调整方向。 加强对学生的情况检查，要善于通过检查对学生的水平进行评估, 要善于搞好阶段过关和查漏补缺。加强考试流程管理，专心组织 每次考试，争取让学生提前熟悉高考有关要求；严肃考风考纪，成功。2 .强化班集体常规管理高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括课间跑、 自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室的卫生状况。班主任要 坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬， 并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围， 班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进集体。班主任要发 扬“以身作则，甘于奉献，敢于奉献，敢打敢拼”的工作作风， 严格管理，狠抓落实。3.重视协调三种关系在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第 一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的 提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全校一盘棋意 识，顾全大局，协调发展、全面提高。第二，师生之间的关系。班 主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以 便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关 系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配 合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是希望生、潜能 生、学困生、异常生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长 的理解和支持。严密考试环节，严格考试要求。8、家校配合，心理疏导。加强管理力度，班主任与任课老师要经常保持联系、交流， 发现问题及时解决。经常与学生家长取得联系，争取得到家长的 积极配合。开学初，召开全体高三学生动员会及部分学生、家长 座谈会。本学年中，根据教学情况及学生情况，不定期地及时召 开学生会、家长会。高三学生的.复习任务重、压力大，为此，年 级将树立一切为学生服务的意识，想方设法改进学生的学习、生 活环境。另外加强对学生的心理指导。通过开设心理咨询、印发 材料等途径，加强学生心理素质的训练和指导，以帮助他们解除 紧张焦虑的心理障碍，使学生在紧张的学习之余得以自我调节， 树立信心，努力消除非智力因素失分。9、把好学习材料关和教案关，充分用好信息资源。各科要根据学生情况高考方向，精选复习资料，用好资料， 对有关材料要精选、精讲、精练和精批，有批必评，有评必纠，提 高复习效率。10、处理好三个关系处理好目标生和非目标生的关系，确保班级整体的良性发展; 处理好三个轮次的关系，使每个轮次特征分明，重点突出，一步 一个脚印，为最后冲刺打下坚实基础；处理好新旧教师的关系。高三教师人选新旧搭配，可以程度促进新旧教师间的互动。总之，新高三一年，高三工作就是重心下移，靠前指导，加 强对教学过程的监控，规范教学与管理行为，齐抓共管，以建立 一整套良好的激励机制和运行机制，确保成效。高三工作计划7通过第一学期开学和学生们的相处，我已经初步对一班学学们 的脾气性格、思维特点有了 了解。当然，在了解的基础上，一班上 学期的.各项工作算是开展的比较顺利。本学期是高中阶段最后一 个学期，因此，早早地被打上了冲刺的烙印。冲刺阶段，我将尽 可能将班级管理重点放在学风建设上，营造良好的班风学风，突 显高三毕业班特点，回归根本务实高校。在班级管理上，发挥班 干部的自主工作能力和其他同学的自主管理能力，化繁为简。针 对不同阶段的特点，采取相应措施突出管理重点。现将本学期的 一些工作构想分阶段简要归纳第一阶段：迎接新学期，明确学习目标与任务。经过一个寒假的休息，学生普遍会比较懒散，对于各学科的 知识点也将会经历一个“温故”的过程，因此，在这一阶段中， 要努力完成寒假向新学期过渡，明确新学期各项要求，早日进入 高三冲刺阶段的学习工作。班级管理上，要及时纠正同学在行为 规范上的问题（如迟到、不穿校服等等），及时解决问题。高三工 作计划8高三是学生走向社会前最重要的一年，这一年要想获得思想、 成绩双丰收，必须在原有的对学生教育的基础上，工作更认真、 更细致，落实要到位，不能含糊。在积极参与学校各项活动的基 础上，根据高三年级学生年龄特点，警醒合理的管理，保证年级 稳定。具体计划如下：一、高三学生情况特殊。德育工作要注意重点，要认清形势，增强紧迫感和责任感， 高三年级学生独立性自主性强，学习压力大，情况特殊复杂，德 育工作困难大任务重，特别是进入下学期，随着学生成绩两极分 化越来越明显，高三年级学生将会相应出现两极分化的两大问题。二、点燃学生激情1、于8月高三年级升国旗集中的机会，开展高考300天的系 列活动，如做高考动员，学生高考300、200、100天的宣誓活动。2、各班级准备班级誓言，在高考备考前8个月内，利用早中 晚的时间，在班级大声宣读，激励学生斗志，鼓舞学生士气，营 造班级氛围。3、利用学校教学楼的空间，设置巨大的条幅激励标语。4、利用教室外墙的展板，宣传各班级先进个人和集体，表彰 优秀和先进，表彰进步和勤奋。5、利用教室内空间，鼓励和引导各班级多张贴名人名言，营造积极向上的班级教室空间。6、每周年级准备一篇励志文章，在班级自主班会上印发，朗 读和交流。7、继续搞好各班级的竞争活动，每次大型考试结束后，暂时 落后的班级给优胜班级送流动红旗，把班级竞争活动坚持下去， 且落到实初。三、班风学风建设1、加强年纪学风学风建设的重视程度，全体高三年级管委会 成员，全体高三班主任和全体教师，齐抓共管，力争高三年级形 成班级班风正，学风好的氛围。2、年级加大对各班常规检查的检查力度，发现任何有影响 班风学风的学生，立即采取措施，在不良之风扼杀在摇篮之中。3、利用高三年级升国旗的机会，大力宣传年级的先进榜样, 通过榜样激励，班级竞争等活动，营造高三年级良好的学习氛围。4、结合教导处开展的班级培优补差活动，促进尖子生上台阶, 后进生有进步，抓两头，带中间，进而带动整个年级的学习风气。四、纪律和安全教育1、开学后第一周，布置年级的纪律和安全教育任务，加强春 节和元宵节期间的安全工作，要求各个班级重视安全教育，严禁将烟花爆竹带如校园，布置两节期间的纪律要求。2、结合学校政教处开展的有关活动，对学生的头发，衣着服 饰进行一次检查，对不符合要求者限期整改，年级组织检查，并 纳入班级考核。3、加强对学校各班级安全隐患的排查，对开学未于报名注册 的学生，长期请假的学生和在外学艺术等学生，按要求办理好相 关手续。4、要求各班主任对本班级住读生进行一次认真清理，准确掌 握住读生异动情况。5、加强对学生住宿安全和就寝纪律的教育，重申归寝就寝时 间和寝室卫生以及内务要求。6、在学校美术生归校后，加强美术生的纪律教育，联合政教 处对美术班进行严格管理。五、重视心理安全1、结合高三学生普遍心理压力大，心理波动大的特点，全年 级动员，全体班主任动员，全体高三年级教职员工动员，重视学 生的心理安全工作。2、各班级班主任和任课教师平时注意观察和排查，及时发现 有心理问题的学生，第一时间上报年级和学校有关部门，及早解 决。3、与学校政教处及学校心理咨询室加强联系，鼓励和要求学 生有压力有问题的时候，及早与班主任沟通，积极与心理咨询室 的老师交流。4、班主任和班级任课教师要加强团结，不得歧视和忽视后进 学生，不得随意在教室和公共场合对学生发牢骚或发脾气，不得 侮辱和体罚学生，重视班级后进生的思想工作。5、班主任和班级任课教师要加强对优秀学生的心理问题的重 视，在重视后进学生的同时，更要重视绩优生，力争本届优生高 考在名校上能够更上档次。六、从9月到20年1月具体安排：略高三工作计划9一、本学期主要是进行以下几个方面的复习：1、高三近现代史的章节基础和专题复习；2、历史大专题复习及热点透析；3、考前练习二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）1、学生在基础知识、基本能力、学习态度、上课纪律方面做 的比较好。2、在材料分析、解题方面还有所欠缺。3、在知识的整合上，普遍出现思维混乱局面。三、教学目的要求1、对世界史做一个比较透彻的分析和理解2、对历史做一个比较恰当的整合，注重专题知识3、提高学生的解题能力四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施1、每星期的'文综考试，使学生适应文综考试2、不定期的进行抽测，抓好学生的基础知识3、进行针对性练习，提高学生的解题能力。五、教学进度略高三工作计划10根据湖北省20年高考方向及新课改省份高考历史试题的特 点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习计 划如下。一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生 的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培 养为核心目标，争取在20_年高考中取得好的成绩。二、复习依据1、内容高三历史学科的教学要以普通高中历史课程标准（实验）、20年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（某某卷）文 科综合考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现， 是历史新课改赖以进行