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2023年年八年级寒假计划表免费下载(篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写安排吧。写安排的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我收集整理的工作安排书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 八年级寒假安排表篇一 1.每天足量学习5小时，内容包括：寒假各科作业：语文阅读、数学练习、英语听力等 2.每日早晨 英语听力或口语30分钟 3.中午保证一小时休息，下午学习或外出体育活动(运动能使人头脑更醒悟) 4.做数学竞赛书初中数学竞赛新课标同步辅导(初二)(这本书真的很好哦)记住先看例题，最好不要抄答案。 7：00 起床 7：20 洗漱完毕 7：20-7：50：跑步(熬炼哦) 8：00吃饭 8：20-9：10 做作业(语文阅读一篇和摘抄) 9：2511：25 数学初中数学竞赛新课标同步辅导(初二) 11：25-11：45 看报 课外书 11：45-14：30午饭 午休 14：30-15：30 英语 15：30-15：45 休息 15：4516：45物理 16：45-17：00 休息 17：00-18：00 其他科目复习 晚饭 20;0021：30 电视，电脑，课外书，free 八年级寒假安排表篇二 初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”，初二则是初中学段的关键期。 同学们应当怎样度过这个寒假尤其重要。“凡事预则立，不预则废”，希望同学们科学地支配好每天的作息时间，有安排地度过寒假，适当的放弃一些玩乐也是为了更多的收获和进步!各个学科的老师都为你的假期学习提出了很好的建议，请你肯定要仔细执行，按时完成。 语文 1.“文如其人，字如其人。”一手好字是你迈向胜利的重要一步。练字10张(纸张自备) 2. 买书、读书海底两万里名人传，也可以读其他一些文学作品、名人传记，许多都拍成了电影，可协作着看。读书的同时不要忘了写读书笔记，每个人建立一个特地的读书笔记本。 3. 课后附古诗词背诵十篇、八下25课古诗、八下30课古诗，开学就组织一次古诗词的小测验。 4.写作：完成随笔三篇，可以“春节”“寒假”“元宵节”为话题或为内容，也可抒写自己的心情或其它。字数严格限制在600800字，并仔细书写。数量少，但要求质量! 数学 1. 复习：第一、二、四、六、七章试卷各一张 2. 预习：八下第一、二章 英语 1. 做金榜所划题目 2. a组同学每人打算两篇美文/故事/新闻 b组同学每人打算两篇笑话/寓言/节日来历 3. 每人打算两个绕口令，自己先要说娴熟。 4. 预习作业：预习八下前四单元 5. 上班级博客，下载配音的视频，打算开学初的英语配音竞赛 物理 物理寒假生活：学习指导三份，一、二、四周各一份。 政治 1.收看有关学生时政的电视节目(经济与法、中国新闻等) 2. 一张试卷 历史 观看甲午风云金陵十三钗大武生康熙王朝雍正王朝等电影。 多观赏百家讲坛探究与发觉等电视节目。 地理 地理学业水平考试应试指南学习安排 第一周(1.10-1.15)作业： 做专题1地球和地图的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问” 做专题2世界的自然环境的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问” 其次周(1.16-1.22)作业： 做专题3世界人文环境的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问” 做专题4相识世界区域的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问”第三周(1.29-2.4)作业： 做专题5中国的疆域与人口的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问” 做专题6中国的自然环境与自然资源的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问” 第四周(2.4-2.11)作业： 做专题7中国的经济与文化的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问” 做专题8中国的地理差异的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问” 过完了充溢的寒假生活，你对整个初中的地理学问驾驭的怎么样了?开学不久我们就要进入复习阶段，所以记得开学初就要带着你的四册地理课本到学校噢! 八年级寒假安排表篇三 1、每天进行一小时以上的体育熬炼(最好是室外、能集体运动就更棒了)。 2、要关切时事新闻，关切社会生活(可通过电视或报刊)。 3、每天做一些力所能及的家务，帮助父母、熬炼自己(比如洗碗、取报、整理房间等)。 4、每天和父母做必要的沟通(可在餐桌上和一起看电视时)。 5、读一本名著，古今中外皆可; 6、每天保质保量地完成寒假作业。 寒假安排时辰表支配可参考如下： 7：00起床 8：00做寒假作业或复习上学期 11：00吃饭 11：30消遣 13：00做寒假作业或预习 15：00看课外书 16：30休息 17：00吃饭 18：00预习新课 20：30消遣 21：30睡觉 寒假各科目的学习安排可参考如下： 在完成寒假作业的同时再去完成以下的学习内容： 1、数学 自学下册前3章，做相应习题;做下册学习笔记，习题册一本; 2、科学 自学下册前3章，做相应习题;做上册试验报告，下册的学习笔记; 3、英语 记背下册英语单词，复习上册单词词组; 4、语文 记背下册诗词、文言文，抄写一遍诗词、文言文，书下注解也要抄写一遍，练习册一本，作文完成3篇，读书笔记完成2篇，小论文完成1篇;(内容有点多) 八年级寒假安排表篇四 初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”，初二则是初中学段的关键期。 同学们应当怎样度过这个寒假尤其重要。“凡事预则立，不预则废”，希望同学们科学地支配好每天的作息时间，有安排地度过寒假，适当的放弃一些玩乐也是为了更多的收获和进步!各个学科的老师都为你的假期学习提出了很好的建议，请你肯定要仔细执行，按时完成。 语文 1.“文如其人，字如其人。”一手好字是你迈向胜利的重要一步。练字10张(纸张自备) 2. 买书、读书海底两万里名人传，也可以读其他一些文学作品、名人传记，许多都拍成了电影，可协作着看。读书的同时不要忘了写读书笔记，每个人建立一个特地的读书笔记本。 3. 课后附古诗词背诵十篇、八下25课古诗、八下30课古诗，开学就组织一次古诗词的小测验。 4.写作：完成随笔三篇，可以“春节”“寒假”“元宵节”为话题或为内容，也可抒写自己的心情或其它。字数严格限制在600800字，并仔细书写。数量少，但要求质量! 数学 1. 复习：第一、二、四、六、七章试卷各一张 2. 预习：八下第一、二章 英语 1. 做金榜所划题目 2. a组同学每人打算两篇美文/故事/新闻 b组同学每人打算两篇笑话/寓言/节日来历 3. 每人打算两个绕口令，自己先要说娴熟。 4. 预习作业：预习八下前四单元 5. 上班级博客，下载配音的视频，打算开学初的英语配音竞赛 物理 物理寒假生活：学习指导三份，一、二、四周各一份。 政治 1.收看有关学生时政的电视节目(经济与法、中国新闻等) 2. 一张试卷 历史 观看甲午风云金陵十三钗大武生康熙王朝雍正王朝等电影。 多观赏百家讲坛探究与发觉等电视节目。 地理 地理学业水平考试应试指南学习安排 第一周(1.10-1.15)作业： 做专题1地球和地图的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问” 做专题2世界的自然环境的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问” 其次周(1.16-1.22)作业： 做专题3世界人文环境的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问” 做专题4相识世界区域的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问”第三周(1.29-2.4)作业： 做专题5中国的疆域与人口的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问” 做专题6中国的自然环境与自然资源的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问” 第四周(2.4-2.11)作业： 做专题7中国的经济与文化的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问” 做专题8中国的地理差异的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵驾驭“归纳学问” 过完了充溢的寒假生活，你对整个初中的地理学问驾驭的怎么样了?开学不久我们就要进入复习阶段，所以记得开学初就要带着你的四册地理课本到学校噢! 八年级寒假安排表篇五 为了充溢，有意义的寒假，特制定此寒假学习安排 1.每天足量学习5小时，内容包括：寒假各科作业：语文阅读、数学练习、英语听力等 2.每日早晨 英语听力或口语30分钟 3.中午保证一小时休息，下午学习或外出体育活动(运动能使人头脑更醒悟) 4.做数学竞赛书初中数学竞赛新课标同步辅导(初二)(这本书真的很好哦)记住先看例题，最好不要抄答案。 7：00 起床 7：20 洗漱完毕 7：20-7：50：跑步(熬炼哦) 8：00吃饭 8：20-9：10 做作业(语文阅读一篇和摘抄) 9：2511：25 数学初中数学竞赛新课标同步辅导(初二) 11：25-11：45 看报 课外书 11：45-14：30午饭 午休 14：30-15：30 英语 15：30-15：45 休息 15：4516：45物理 16：45-17：00 休息 17：00-18：00 其他科目复习 晚饭 20;0021：30 电视，电脑，课外书，free 八年级寒假安排表篇六 1、每天进行一小时以上的体育熬炼(最好是室外、能集体运动就更棒了)。 2、要关切时事新闻，关切社会生活(可通过电视或报刊)。 3、每天做一些力所能及的家务，帮助父母、熬炼自己(比如洗碗、取报、整理房间等)。 4、每天和父母做必要的沟通(可在餐桌上和一起看电视时)。 5、读一本名著，古今中外皆可; 6、每天保质保量地完成寒假作业。 寒假安排时辰表支配可参考如下： 7：00起床 8：00做寒假作业或复习上学期 11：00吃饭 11：30消遣 13：00做寒假作业或预习 15：00看课外书 16：30休息 17：00吃饭 18：00预习新课 20：30消遣 21：30睡觉 寒假各科目的学习安排可参考如下： 在完成寒假作业的同时再去完成以下的学习内容： 1、数学 自学下册前3章，做相应习题;做下册学习笔记，习题册一本; 2、科学 自学下册前3章，做相应习题;做上册试验报告，下册的学习笔记; 3、英语 记背下册英语单词，复习上册单词词组; 4、语文 记背下册诗词、文言文，抄写一遍诗词、文言文，书下注解也要抄写一遍，练习册一本，作文完成3篇，读书笔记完成2篇，小论文完成1篇;(内容有点多) 八年级寒假安排表篇七 一、指导思想 全面推动素养教化，培育四有新人，本学期八年级历史不仅传授基础学问，还要向学生进行思想品德教化，增加环保意识和培育环保实力。 二、教学任务和目标 增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力努力提高教学质量此文来自优秀教化资源网斐斐,课件园和增加学生素养，培育实力，按质按量完成第一到其次十二课的教学教化任务，使学生驾驭从鸦片斗争到人民解放斗争的成功的历史。 三、教材分析 八年级上册总共分七单元，24节课，由文化课和活动课两种课型组成，讲解并描述的是从鸦片斗争到解放斗争的成功，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。 1、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂，趣味性强;启发性和生动性结合;注意培育学生创新意识和实践实力。 2、内容：叙述从鸦片斗争到人民解放斗争的成功的历史，共22课及乡土教材的教授。 3、重点及难点：重点是中国现代史部分，难点是认清中国近现代史的发展，了解国情，提高相识、培育归纳综合实力。 四、学生特点 八年级学生求知欲强，思维敏捷，但学习爱好不高，学习目的不明确，有偏科现象，缺乏分析归纳实力，学习主动性有待加强发挥。 五、教学措施 (一)做好教化常规工作 1、仔细钻研教材、教参、教纲;仔细备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐性辅导学生，教书育人。 2、主动参与教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。 3、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。 (二)基础学问教学 1、对重大历史事务和重要人物进行详细描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生驾驭巩固好。 2、经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展状况，追溯本源，充溢内容，联系当代与环保相关学问，刚好教化。 3、对课文学问进行归纳、综合，让学生系统驾驭，教会学生学法、记法，充分利用课本的思索提示、“想一想”等，增加学生爱好。提高教学效果。 (三)教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)中进行德育教化： 1、进行爱国主义优良传统教化。充分利用教材史实，增加学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类志向而奋斗。通过斗争的破坏作用，刚好对学生进行环保教化。 2、初步用历史辩证唯物主义观教化。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，培育分析归纳实力。 3、进行维护祖国统一，增进民族团结教化。我国历史发展，是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族同等的观念。 4、进行优秀品德和高尚情操教化。我国古代有多数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。 5、进行国情教化，增加时代责任感，让学生了解相识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信。 (四)培优辅差措施。 优生培育措施： 1、找学生谈心，提示学生制定学习安排，学习目标,激发对将来的斗志。 2、进一步加强学习目的，动机教化，培育并增加学生学习的主动性，自觉性。 3、多方面收集资料,指导优生的学习方法，提高学习效率。 4、课堂上分层教学，对优生提出更高的要求课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 5、和学生搞好沟通，刚好进行信息反馈。 学困生辅导措施： 1、学生谈心，帮助他们找自己的优点，树立起学习的信念。 2、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 3、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 4、用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”。 5、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。 八年级寒假安排表篇八 学问与实力 1.注意整体感知。发挥学生的主体作用，学生通过参考注释和工具书，对文章的主要内容及感情基调有初步相识。 2.留意培育学生的文言文语感，以朗读和背诵带动其他环节。 过程与方法 1.诵读，体会语言的自然美，学习写景的技巧。 2.从叙事写景的角度比较两篇文章的异同，加深理解。 情感看法与价值观 1.答谢中书书：感受祖国山川之美。 2.记承天寺夜游：培育豁达宽广的胸襟。 重点：整体感知作品内容，领悟作者发觉美、观赏美的情怀。 难点：反复诵读，体会语言之美。 诵读法课外资料延长法 陶弘景及苏轼的生平资料、承天寺图片。 第一课时 一、新课导入 对于祖国的秀美山川，多数位文人在赞羡的同时，也作了大量的描写，但用书信这一文体进行描摹并且成为名篇的却并不多。今日，就让我们来学习陶弘景用书信文体写的答谢中书书，从中感受他所描绘的山川之美。 二、作者简介 陶弘景(456536年)，字通明，丹阳秣陵(今南京)人。幼有异慧，年四五岁即以荻为笔在灰中学书，读书万卷，未及弱冠，齐高帝即引为诸王侍读。后隐居于句容茅山，自号华阳隐居。因梁武帝早年与之游，即位后，逢有朝廷吉凶征兆等大事，常前去征询他的看法，时人称他为“山中宰相”。好神仙之术，爱山水。著作甚多，大都亡佚，诗文今传陶隐居集辑本一卷。 三、文本链接 陶弘景生活在南北朝时期，因政局动荡，社会混浊，他遁逊山林，从大自然的美景中寻求精神上的解脱，所以他在答谢中书书中以描画山水昭示自己所好，并作为对友人的劝慰。 四、整体感知 1.明确学习目标。 2.范读课文。 (1)学生听读课文，留意句子的节奏、轻重音等，初步感知课文。 (2)自由朗读两三遍课文，进一步感知课文，做到流畅地朗读。 3.疏通文意。 (1)学生借助注释和工具书疏通文意。如遇问题，先在四人小组内探讨解决。 (2)老师明确重点词语。 五色交辉：交相辉映。晓雾将歇：消散。 夕日欲颓：坠落。 未复有能与其奇者：参加，这里指置身其中。 (3)全班探讨，理解文章大意。 4.背诵课文。 (1)自由竞背。 在四人小组内相互检查背诵。 (2)老师抽查背诵。 五、课文精读 1.本文语言美丽，读起来朗朗上口，试归纳本文的语言特点。 句式上多采纳四字短句，运用对偶、排比手法，语言精练生动，将描绘的山水之美写得清丽自然，毫无堆砌雕琢的弊病。 2.深化：找出文中你所宠爱的句子并简要分析。 3.拓展：“山川之美，古来共谈”，历代诗人也留下了大量山水诗句，请大家相互沟通收集的诗句，并试简评诗句特色。 4.答谢中书书首句总领全文，概括古今高雅之士的情怀。纲举则目张，中间部分承前文详细描写山川之美，选取有代表性的景物，从仰视、俯视、平眺的视觉角度，从色调，从四时，从晨昏，从动静，从听觉等角度绽开，用自己独特的体验去诠释自然景物绮丽的风光，呈现出一幅怡神悦性的山水画卷。而最终一句则以感慨收束，自比先贤，怡情山水，自得其乐。 六、探究升华 描写讴歌自然之美的作品浩如烟海，但像陶弘景的答谢中书书这样短小简约、字精意达的却并不多见，我们应学习他不作繁文、惜墨如金的写作看法。 七、文章脉络 全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。当中部分则详细叙写山川之美。最终垫以“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，复以名人证明此说。 八、写作特点 1.描写细致。 “高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”这三句是写静景，写得形色俱备，精彩纷呈。作者先以“入云”表示山之高峻与宏伟，以“见底”表示水之澄澈与透亮，一仰一俯，视野开阔，山水尽收眼底。接着移步换景，由清流而写两边的景物。可写之景物必定多不胜数，但作者抓住其色调给人以详细的视感：五彩缤纷的石壁，郁郁葱葱的树林，碧绿青翠的竹园。一年四季，景物之茂密，色调之斑斓，足以让人大饱眼福。以此突出江南景物特点。 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”，作者描写自然景物时，扣住最能表现景色特征的时间早、晚来描绘。在旭日东升、晨雾将散的一片宁静里，山林中呈现一片猿鸟争鸣的欢腾景象。“乱”字写出了猿鸟争鸣的热闹景象，使整个山林充溢着勃勃朝气。夕阳将要落山时分，余晖照映着水面，层层粼波之中，不断有鱼儿从水中争相跃起。“竞”字写出鱼儿争先恐后跃出水面的场景。一早一晚，一空中一水面，一鸣一跃，构成了一幅幅多姿多彩的立体流淌画面。 2.抒写奇美。 陶弘景的答谢中书书中呈现了多种“美”。一是山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。二是色调协作之美。两岸石壁，五色交辉;青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。三是晨昏改变之美。早晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣，生气勃勃;傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。四是动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体);林青竹翠为静，五色交辉为动(光色);日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。 九、板书设计(略) 其次课时 一、新课导入 同学们，我们每个人都见过月亮，也沐浴过它的清辉。在古代，月亮是人们寄予情思、抒发情感的物象。描写月亮的文学作品数不胜数。今日我们来学习宋代文学家苏轼写的一篇有关月亮的小短文记承天寺夜游。 二、作者简介 苏轼(10371101年)，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山人。父苏洵、弟苏辙都以文才著名于世，而他的成就。他在欧阳修去世后，成为宋朝文坛。他在散文、诗词、书法、绘画方面均有骄人的成就，是一个多才多艺的作家。 三、文本链接 元丰二年，苏轼因对新法持有不同看法，被网罗罪名投入监狱，四个多月后被贬到黄州任团练副使。由于贬谪的悲凉、失意的落寞，因此，利用夜晚赏月排遣心中的苦闷，故作者借景抒情写了此文，表达了对美的追求和对生活的酷爱。 四、整体感知 1.范读课文。 (1)学生听读，画诞生字词，留意句读，体会作者的思想感情。 (2)自由朗读两遍课文，进一步感知课文。 2.疏通文意。 (1)学生借助注释和工具书翻译课文，如遇有问题，先在四人小组内探讨解决。 (2)老师明确重点文言词语。 念(考虑，想到)无与为乐者，遂(于是，就)至承天寺寻张怀民。 相与(共同，一起)步于中庭。 但(只是)少闲人如吾两人者耳(罢了)。 (3)全班探讨，落实翻译。 (4)竞背课文。 (5)抽查背诵。 五、课文精读 1.文中是如何描写月色的? “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 2.这十八字写景，有何妙处? 文中十八字写景，运用形象生动的比方，使读者如见其景：月朗庭空，竹柏弄影，创建了一个明净幽闲的境界。作者将随处可见的寻常景物描绘得充溢诗情画意。 3.“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”这句话应怎么理解? 明月常常有，美景亦常在，但人物心情不同，观赏景物的感受也不同。作者当时与张怀民俱贬官黄州，虽任团练副使，却无实权，实在是一个闲人。作者与王安石政见不合被贬，心境确定不会如意，但是作者却能从随处可见的寻常景物中得到美的享受，并描绘得充溢诗情画意，表现出作者豁达宽广的胸襟。 4.答谢中书书与本文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，现加以分析。 答谢中书书一文作者是个隐士，寄情于山水之中，文章中流露出的是对山水的宠爱观赏之情与无人能同赏的些微怅惘。本文却是作者贬官之后作的，不免有对自己宦海浮沉的悲凉、失意、惆怅和愤懑之情，但同时也有擅长自我排遣的豁达看法。 六、探究升华 山川、清流、明月是大自然对于人类的赏赐，也是多数文学家们不遗余力地歌颂和吟赏的对象，不论是得意或失意之人，仿佛只要回来到了山水中，与清风明月为伴，那一腔的失意或怅然总能一扫而空，重获心灵的自由。 “何必丝与竹?山水有清音。”山水的清音与丝竹之音迥然不同，它能让真心欣赏它的人荡尽胸中块垒，得到无比美妙的精神享受。古往今来的人们从大自然的美景中不仅能寻求精神上的安静，也在沉醉山水之中练就了一双慧眼，他们用生花妙笔刚好地描绘出了这些美景，并融入了自己的感情，不论是陶弘景答谢中书书中无人同赏的些微怅惘，还是苏轼记承天寺夜游中的豁达，都能够引起千载之后人们的共鸣，让人仿佛进入当时的情境中。 七、文章脉络 记承天寺夜游可分为三层：第一层写作者与张怀民在庭中漫步。其次层写漫步时所见的月色。第三层写作者内心的感慨。 八、写作特点 记承天寺夜游 1.衬托手法的运用。 这是一篇小品文，学习作者抓住景物的特点进行描写，描绘月光光明之美的方法。他不是干脆写天上的月亮如何绚烂、明净，而是运用衬托的手法，写庭下如积水空明，水中藻、荇交横。从下到上，突出月亮的皎洁，给人一种独特的自然之美，把景物描写得活灵活现。 2.写景、抒情、叙事相结合。 全文以叙事、写景为主体，以抒情为协助。小品文写出了作者承天寺夜游的感受，大体可归结为：前半部分叙事，中间部分写景，最终三句抒情。这样，使全文写景、抒情结构分明，叙事中流露出被贬的悲寂，因此作者在文章中借景抒情，给人以无限的回味和感慨。 3.词语的奇妙运用。 文章中起笔扣“夜游”，径入题旨，接着用“至”“寻”“步”等词，把夜游的地点、同游者等交代得清晰明白。又如作者写“月”，无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。作者别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色空明。这样写，精致而含有深长的意味。 九、板书设计(略) 八年级寒假安排表篇九 教学创意 此课的教学创意是：一词经纬法。 一词经纬是一种写作、构思的方法，指的是用一个关键词去连缀写作内容，营造文章结构，突出文章主旨，抒发文章感情等等。把“一词经纬”借用到单篇课文的整体阅读教学设计上，指的是一种教学设计艺术。这种艺术就是奇妙抓住一个词(或一个短语)去设计教学方案，力求用这“一词”(或这一短语)去纵横连贯全课的教学内容，带动对全篇课文的阅读品析。 “一词经纬法”表现在课堂教学上有如下优点： 1、“一词经纬法”切入的角度巧，一词既出，能给学生惊异感、簇新感，能激发学生深厚的阅读爱好。 2、“一词经纬法”切入的角度新，有利于培育学生探究性阅读和有创意的阅读实力。 3、“一词经纬法”以一词将零散的教学内容连为一体，有利于培育学生整体阅读实力。 4、“一词经纬法”以一词贯穿教学全过程，思路明晰单纯，便利教者把握操作。 5、“一词经纬法”以一词串起全课的教学内容，有“牵一发而动全身”之高效。 “一词经纬法”运用之妙在于：所捕获的关键词要的确能串起主要的教学内容，避开挂一漏万;以一词“牵”出其他教学内容时要自然顺畅，避开牵强生硬。 平台展示 下面请看依据此创意而设计的回忆我的母亲的主要教学过程。 一、激趣导入新课 1、激趣：今日，我们打算抓住文中反复运用的一个词语来学习全文，同学们猜猜是哪个词? 2、学生揣测争论片刻后老师公布答案。(“还”) 二、拎出关键词语 1、请学生从文中找出带有“还”字的语句，找出一句抢答一句。 2、老师用幻灯出示分类整理好的带“还”字的句子。 第一类 母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。 每每天还没亮，母亲就第一个起床。 因为身体高大牢固，还能挑水挑粪。 一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 虽然自己不富有，还周济比自己更穷的亲戚。 我母亲对我这一举动，不但不反对，还给我很多慰勉。 其次类 到八九岁时，就不但能挑能背，还会种地了。 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚慈爱的看法，至今还在我心中留有深刻的印象。 第三类 他们劳动惯了，离开了土地就不舒适，所以还是回了家。 我的祖父是一个中国标本式的农夫，到八九十岁还非耕田不行，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。 三、品析母亲形象 此教学环节分为三个层次。 (一)品析文中怎样用“还”字句来干脆刻画母亲形象 1、学生品析：上述句中的“还”一词，各写出了母亲怎样的性格特点? 2、学生明确： 句写出了母亲的勤劳，句写出了母亲的聪慧能干，句写出了母亲的宽厚慈爱，句写出了母亲怜悯支持革命。 3、老师点拨：上述每一个句子都是一个典型的事例，是一个生动的画面，作者以此干脆刻画了母亲形象。 (二)品析文中怎样用“还”字句写“我”来丰满母亲形象 1、学生体会：第句中的“还”的表达作用。 2、学生明确：这些“还”字写出了母亲对我的影响之大、教化之深。 3、迁移：文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教化之深，请找出这些句段并激情朗读。 学生找出的句段可能有： 这个时期母亲教我很多生产学问。 母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的很多不平事实，启发了我幼年时期抗拒压迫追求光明的思想，使我决心找寻新的生活。 我应当感谢母亲使我从来没有感到过劳累。 我应当感谢母亲才是世界上最可珍贵的财产。 4、老师点拨：文中写了母亲给我的教化和影响，用我的“行动”和感受侧面烘托，丰满了母亲形象。 (三)品析文中怎样用“还”字句写其他人来深化母亲形象。 1、抢答：句涉及了父亲和祖父，句中的“还”写出了他们什么共同特点?(勤劳) 2、提问：文中还有哪些人具有勤劳的品质?(大家庭中的其他人、许很多多的贫苦农夫) 3、探讨：文中写很多和母亲一样具有勤劳品质的劳动人民，这样写有何好处?(由写母亲拓展到写千百万像母亲一样的劳动人民，深化了母亲形象。) 4、相机引导学生诵读文章倒数其次段。 5、学生背读文章倒数其次段。 四、体会深挚感情 1、学生体会：以上句中的“还”字都饱含了作者怎样的感情? 2、学生明确：上述句中的“还”表达了对母亲的敬重、爱戴、钦佩、感谢之情。 3、迁移：文中还有很多朴实的词句蕴含着深情，请每人找出一个自己认为最有感情的句子。 4、进行有感情朗读竞赛。 八年级寒假安排表篇十 第一课时 年级：八年级 科目：语文 执笔：韩云生 审核：八年级备课组 课型：精读 课时：2课时 时间：20_年11月 日 班级： 姓名： 学问目标：驾驭重点字词，理请文章思路。 实力目标：整体感知课文，领会苏州园林的画意美。 情感看法价值观：理解本文围绕说明对象的总特征，先总后分，由整体到局部，条理清楚地说明的思路。 教学重点：理请文章思路 一.走进作者 叶圣陶(18941988)，名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。现代闻名作家，教化家。代表作有短篇小说集隔膜火灾等六本，散文集脚步集，童话稻草人古代英雄的石像，长篇小说倪焕之。1925年“五卅”运动后，创作了夜多收了三五斗等小说。 二.学问积累 1. 给加点字注音。 相间( ) 池沼( ) 镂空( ) 鉴赏( ) 阑干( ) 丘壑( ) 2. 依据拼音写汉字。 yong 俗( ) 嶙 xun ( ) zhen 酌 ( ) 3.文学常识填空。 (1)常见的说明依次有： 依次、 依次、 依次。 (2)说明方法有许多种，常见的有： 、 、 、打比方、分类别、下定义、列图表等。 三.走进文本，整体感知 1.通读全文理清文章思路，划分段落层次。 第一部分( )： 其次部分( )： 第三部分( )： 2.阅读第1自然段，作者对苏州园林的总体印象是什么?作者是如何引出这一总体印象的? 3.苏州各个园林的共同特点是什么?文章是根据怎样的思路介绍苏州园林的? 4本文采纳什么依次有层次地介绍了苏