2023年《森林唱游》(四篇).docx

2023年森林唱游(四篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 森林唱游篇一 教学内容： 1、观赏狮王进行曲 2、律动情境表演。教学目标： 1、通过倾听、演唱、情境表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着新奇之心关注故事情节与歌曲结构。体验玩中学的欢乐。 2、尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情境中参加狮王进行曲等作品的音乐实践活动。 3、通过观赏狮王进行曲，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。教学重点： 观赏狮王进行曲，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。教学难点： 在音乐情境中参加狮王进行曲等作品的音乐实践活动。教学打算：多媒体 电子琴 教学过程： 一、师生问好。 1、嬉戏：跟着音乐走一走。 支配学生和着音乐走一走。激励学生每人创建一种走步的姿态。（如：用脚 尖走、用脚跟走） 音乐停止，马上停止动作。同时身体保持在停止瞬间的动作，变“静态造型”。音乐响起再走。 2、师生问好。 二、新授 初听狮王进行曲（1）听狮王主题音乐 （低音区主题）：是高音还是低音呢？仿照什么？请用动作表现一下。（钢琴颤奏）这里又向什么？ （高音区主题）：是高音还是低音呢？仿照什么？请用动作表现一下。曲子里先出现的是高音还是低音呢？那么应当是什么动物先出场呀？（大动物先出场） （2）初听引子部分音乐 （师）这么巨型的动物由远而近走来了，小动物们见了必定是越来越胆怯啦，心情变得越来越惊慌，听听，这音乐的力度是怎样改变的？ 老师出示渐强，减弱记号，学生选择。 复听引子部分音乐,学生摇摆双臂仿照风吹树叶,动作幅度随音乐力度而改变,请一名学生仿照巨型的大动物由远而近的走来。 三、听音乐看图编故事 (师)这曲子原委是不是像同学们说的那样,咱们再来完整的听一遍,请你边听边看边想象一下,他给我们讲了一个什么故事?一会儿讲给大家听,看谁编的故事最棒。 边放录音,边出示画有狮子王的幻灯片。 请学生来讲故事，并为所讲的故事，所听的乐曲起个名字。 同学们起的名字真棒，这首曲子叫狮王进行曲，是法国作曲家“圣·桑”所写，这位作曲家还写了很多关于小动物的音乐，汇总成管弦乐曲动物狂欢节。下面我们一起来听听他给狮王编的曲子。 学生打着拍子跟琴唱两遍。 （3）想想看，如此威严的狮子王出来前，谁为它开路呢？（士兵）请学生仿照士兵行进动作。 四、表演 1、今日有什么动物来参与我们的动物狂欢节，数数威严的狮王出场后吼叫了多少声？（共四声） 请学生用动作来表现狮子的吼叫。 启发学生通过音区的改变，想象狮王出现后，紧跟着小狮子出来了。 2、老师给学生分组进行排练表演。分组请学生上台戴上头饰表演。老师与同学们对上台表演的同学进行点评。 五、结束 1、师小结。 2、放乐曲，生出教室。 森林唱游篇二 四年级音乐其次单元唱游在森林教案 其次单元“唱游在森林” 教学内容 听：“彼得与狼”“森林水车”“卡农歌”“第一交响曲” 唱：“绿色的祖国”“银色的桦树林” 动：采集与共享 第一课时观赏彼得与狼 教学目标、听赏交响童话彼得与狼的片段，初步辨别出主子公彼得和动物挚友的好玩的音乐形象和不同的乐器的音色。 2、引导学生主动学习，激励每一个学生主动参加音乐活动的嬉戏、创编、表演。 教学重难点 教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。 教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色 教学过程 一、唱游课导入： 今日老师要带领你们去进行一次欢乐的音乐之旅。 、好，让我们走进音乐欢乐击掌，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间相互沟通。 2、镜子中的我会让女孩子更加漂亮、挺立。在音乐中来做芭蕾手位。（主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳） 3、我们来乘上小火车。（练声）5-6-7-1-。呜- 漂亮的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。（练声） 小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=d上升到1=f 小奶牛要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏） 小奶牛说：感谢大家。我们是好挚友。 二、观赏： 牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物挚友，当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话彼得与狼的片段。 在奇妙的音乐旋律中来相识童话里的人物和动物以及欣赏大自然的美景。老师演示中音乐童话故事。学生观赏一遍。 2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主子公是谁？主子公彼得是怎样的形象？请小挚友表演主子公彼得的形象。要表现出英勇、机灵的少先队员的形象。 3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。 4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。 5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？ 6、老师出示音乐嬉戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个嬉戏。请两个小挚友上台来做嬉戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。 三、说一说：辨别每种乐器演奏所代表的人物形象 、让我们通过音乐嬉戏来了解。 音乐嬉戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做嬉戏。引导学生合作学习，探究学习。 2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？ 3、你最喜爱什么乐器仿照哪个角色的音乐？ 八、编一编：你能听音乐，依据不同的角色编创人物、动物动作？ 除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？ 、安排角色表演 2、谁今日还能想出新的表现方法？（编写童话故事） 激励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。 九、想一想： 这个童话告知我们什么道理？只要团结起来，英勇而机灵的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。激励学生相互沟通。在全班面前，学生之间相互沟通。 十、小结：开心的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。 （集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。 其次课时绿色的祖国 教学目标、学生能用优美、圆润的声音演唱歌曲绿色的祖国，了解演唱形式。 2、观赏森林水车，让学生感受水车轮子转动的声音。 教学重难点 初步表现歌曲的意境，演唱时应留意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。 教学过程 一、师生问好、发音练习 二、导入：、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？ 2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？ 3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？ 4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离视察，加深他们的印象，并对此绽开探讨，再把探讨的结果在课堂上进行沟通。 三、学唱新歌：、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。 3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清晰每个字，不能模糊地带过。 4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应留意音准，速度和节奏。 四、观赏森林水车、我们用歌声表达了绿色的祖国，现在我们体验一下绿色森林中，水车轮子转动的奇妙的声音。 2、听赏森林水车 3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。 五、音乐嬉戏、老师宣布嬉戏规则： 我们一起来做个嬉戏，好不好？这个嬉戏的题目叫做找一找。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它静静地藏在一个小挚友身边。老师还要请一个小挚友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小挚友、或者干脆告知他，而是用你们的歌声和掌声的改变来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守嬉戏规则。 2、老师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是变强，还可以用哪个词。对了，是慢慢变强，所以我们就把这个改变叫做渐强，它是这样表示的。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。 反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？ 谁来用你的手势来表示渐强渐弱。 3、结合嬉戏来演唱歌曲绿色的祖国 六、课堂小结：（略） 第三课时银色的桦树林 教学目标 一、相识切分节奏×××，并运用在歌颂中表达奔放、欢畅的感情。 二、学习歌曲银色的桦树林，感受大自然的美。 三、运用歌声，体态律动表达无限深情的心情。 四、观赏第一交响曲第三乐章。 教学重难点 教学重点：学习歌曲，运用声势、体态律动为歌曲伴奏。 教学难点：切分节奏×××的驾驭 教学过程： 一、组织教学： 学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。 二、节奏嬉戏： 放：哎呀孩子们真兴奋，你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么礼物？（出示）、中出现叫卖的声音“约豆腐”这是什么声音。谁能仿照一下，这三个字中谁的音又长又重？ 2、师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，假如想出来告知老师。 3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：×××（出示） 三、学习歌曲：、学生观赏歌曲，感受歌曲的旋律 同学们的表现真精彩，现在你们放松一下，我带你们到“加拿大”去旅游，你们听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐） 2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜爱的方式来表现出来吗？ 3、用柯尔文手势感受歌曲音高的位子。 4、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。 5、学生随着琴完整的唱歌词。 四、表现歌曲 你们想为歌曲加入什么？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧。 2、老师示范动作。 3、师生展示。（你喜爱哪一种动作把它加入到你创编的动作中去） 五、观赏第一交响曲第三乐章、同学们表现的特别好，现在请大家休息一下，听赏一首乐曲第一交响曲第三乐章；说一说乐曲表现了什么心情？ 2、熟识一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐心情上有什么样的改变？ 3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。 七、小结 森林唱游篇三 第七单元唱游森林单元概述 一、教材分析： 本单元以唱游森林为主题,选择了与森林、动物有关的歌曲、乐曲，如小猴子小蚂蚁搬米粒野蜂飘舞狮王进行曲等，这些作品形象显明、充溢童趣。为了引导学生更充分地感受音乐所表现的森林动物形象，激发他们对音乐、对自然、对动物的爱好，教材中设计了符合学生认知规律的“童谣诵读”“情景表演”等音乐实践活动。意在将音乐学习置于嬉戏的情境中，让学生通过亲身参加加深对作品的感受与体验。 二、教学目标 1、通过倾听、演唱、情境表演等音乐实践活动，感受本单元音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着新奇之心关注故事情节与歌曲结构。体验玩中学的欢乐。 2、能用自然的声音，欢乐地、有想象地诵读和演唱小猴子小蚂蚁搬米粒，能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。 3、尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情境中参加狮王进行曲等作品的音乐实践活动。 4、巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情境表演等活动中精确的表现，并能与详细作品的形象和心情相吻合。三 课时支配：三课时 第一课时：学唱小猴子、观赏野蜂飘舞，律动童谣诵读。其次课时：观赏狮王进行曲，律动情境表演。第三课时：学唱小蚂蚁搬米粒，歌表演。 森林唱游篇四 读了森林唱游这本书后我感受到了画面的精致·美观·细腻，配上新诗一样的文字，描绘出都市人的感慨·幻想和梦。即让“图像”成为另一种清爽舒洁的文字语言。在他的作品里营造出流畅诗意的面，散发出深情迷人的风采。 几米的作品以图为主，字为辅的形式，充溢都市感，散发出迷人的童意，具有幻想力，给人以淡淡悲伤·风趣·幽默的感觉。 几米用他清楚的画风，幽默笔调，唱出他对人生的体验，对都市生活的细心视察，营造出了简洁而优美，温顺而情深，百读不腻的成人·儿童的童话故事，使我们小挚友看了像拨开云雾见青天一样，打开眼界。 谁在家乌云密布的午后，有人在家吗？ 阴雨绵绵的傍晚，有人在家吗？ 微风暖暖的早晨，有人在家吗？ 满天星斗的夜晚，有人在家吗？ 这可我最终一次的探望了，有人在家吗？ 有人在家吗？有人在家吗？有人在家吗？······ 我从这一首短诗中，我看到了一只小猪在敲一个门，那里只有一个门，后面只有一望无际的原野，什么都没有。那只小猪只要向前迈一步，就知道真相。仰一下头也知道啊！这使我联想到：我是多么的马虎，一次数学考试，我只是因为一道计算题丢了一分，不然就考95分了，我可真马虎。下一次我的计算题肯定要全对了。