2023年《家校共育大课堂》观后感心得家校共育观看心得(五篇).docx

2023年家校共育大课堂观后感心得家校共育观看心得(五篇) 当品尝完一部作品后，信任大家肯定领悟了不少东西，须要好好地对所收获的东西写一篇观后感了。好的观后感对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇观后感文章。以下是我为大家搜集的观后感范文，仅供参考，一起来看看吧 家校共育大课堂观后感心得 家校共育观看心得篇一 家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己独特的性格以及想法。学校和家庭要建立相对统一的教化理念，老师和家长须要亲密协作，整体做到步调一样。但每个家庭针对自己孩子的独特性格，应当有自己的教化方法，不是别人胜利的案例，用在自己孩子身上就肯定可行，适合的才是的。 学校注意的是孩子的学习、行为习惯的教化，作为家庭应当是学校的一个延长，老师把学问交给了孩子，如何运用学问，培育并养成良好的生活习惯，不是一节课两节课就可以完成的，的确有的须要一个漫长的过程。学校老师一个班级40名左右的学生，老师会依据各个学生不同的特点，整体的引导教化孩子，但是没有方法犹如父母一样一对一的了解指导。同时爱的陪伴也会成为孩子成长过程中最不行或缺的，只有陪伴后才会更了解，了解后才可能会找到最适合的。随着孩子的成长，我们应当不过分的干预孩子的生活，但是却须要做到了解自己的孩子，适时的提示。 父母是孩子的一面镜子，孩子初期学习的时候许多是会去仿照，我们在要求孩子的同时也应当对自己有所要求。以身作则有时候比威逼利诱管用许多。学校的老师不仅给孩子做了很好的榜样，同时能看到每个孩子的优缺点，刚好的同家长沟通。我们作为家长，也犹如刚入学的学生一样，要不断的学习，不断的去听取看法，听取老师们专业的看法，才能更好的引导教化孩子，并且适应新时代带来的改变。 每一个孩子都是独特，他们的生命都是属于自己的，无论是老师还是家长，我们只能教会他们学问与道德，他们须要自己学会推断和成长，最终成就适合自己独特的人生。 家校共育大课堂观后感心得 家校共育观看心得篇二 随着教化改革的不断深化，新的教化形式下，对教化艺术、教化方法有了全新的要求，教化不仅仅是一张嘴、一支笔那么简洁,而是全方位，立体式的全新教化模式去适应当前教化的须要。其中，学校和家长的联系是必不行少的，这是对孩子教化特别重要的组成部分，它可以更真实、更全面的了解孩子全天候的行为和思想动向。谁重视了家校联系工作，谁就驾驭了教化的主动性。家校联系平台的建立是符合当前教化须要的,是当前教化重视的。 学校是青少年成长的重要阵地，但教化不能仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教化合力，是提高教化教学质量的重要保证。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教化的学校教化和没有学校教化的家庭教化，都不行能完成培育人这样一个极其微小的任务。”因此，学校教化和家庭教化紧密相连，密不行分。 一、家校合力，才能有效的培育好孩子。 现在的小孩因为生活在网络环境中，成长环境相对困难，孩子在家庭中的行为习惯和学习习惯也会持续到学校中。学校老师要更加全面地了解孩子的各项习惯和心理状态、性格特点等，就须得亲密联系家长，只有老师和家长充分的沟通，共同探讨孩子教化问题，达成共识，才能全方位的帮助孩子成长。 二、培育良好的习惯，受益终身。 习惯是人的思维定势，是一种潜移默化的力气。正如智者所言：胜利是一种习惯，失败也是种习惯；有骨干老师的一句话就讲到，与其让孩子改掉坏习惯不如让孩子养成好习惯。而良好习惯的养成，须要的是不懈的坚持。我们都知道要养成一个习惯，最少得21天，在这期间，不仅仅须要学校老师的督促，也须要家长能够起到肯定的监督作用，只有学校和家庭合力，去督促孩子将好的习惯坚持下去，我们的孩子才能养成好的学习习惯和行为习惯。对于孩子良好习惯的培育，我们可以从孩子的书写习惯、做作业的习惯以及生活习惯等方面进行着手，从一些不经意的小事中培育孩子形成良好的习惯。 三、沟通消退偏差，正确看待孩子。 俗话说“孩子是自己的乖”，大多数家长都觉得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半点委屈。对于老师的指责有时不能正确看待。其实，老师指责孩子，是老师关注孩子，希望孩子能够变得更好的一个体现，并不是老师对孩子有什么偏见。假如我们家长、老师保持一样看法，会更有利于孩子改正缺点；另一方面，我们也应看到孩子的优点，对孩子所取得的哪怕是小小的进步，也要赐予确定，使孩子建立起自信。同时，要淡化成果观，注意孩子的综合素养、各方面学习实力的培育。 搞好家校共育就如同建设好一个好的生态系统，学生是种子，家庭是土壤，老师是园丁，社会是环境；种子饱满，土壤肥沃，园丁辛勤，环境相宜，才能为学生的健康成长供应有力的保障。 家校共育大课堂观后感心得 家校共育观看心得篇三 家庭教化是学校德育教化的重要组成部分，华蜜德育的构建，离不开家长的支持、家庭教化的协作。家长是学校教化的自然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅翱翔。家庭教化是学生全面发展教化的.重要组成部分，对学校教化具有不行低估的补充和协助作用。我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素养参差不齐，这是我校开展家校共建工作动身点。教化这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教化是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。 家校共育，重在“合力”上下工夫。必需摒弃传统家校关系的相识，充分相识到家长也是学校教化的优秀资源。必需让这些资源在学校管理和教化中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。我们详细做了以下几件事： （一）定期召开家长会 我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平常又不定期召开各种类型的家长座谈会，刚好地了解家庭教化的动态，刚好发觉其中存在的问题。 （二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。 让家长与老师面对面互动，尽管是一种特别有效的互动形式，但这种方式的互动终归要受到地域和时间的限制。特殊是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。因此，充分发挥现代信息技术的便利快捷优势，进行家校互动，也是一条不行缺少的途径。例如，可以利用网络，校训通平台，使家长刚好了解学校和班级的基本状况和重大活动，也可以留下自己的看法和建议，或者是要求学校和老师给与解答的问题等。我们还利用手机微信或微信群进行互动沟通等等。与家长适时沟通，刚好沟通，快速而便捷。绝大部分家长在同学校沟通时都特别理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友情的桥梁与纽带。 （三）“家校共读活动”引导学习型家庭的建立 “书是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书在人的成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言：“读一本书，就犹如和一个高尚的人在交谈。”，法国诗人雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必需，在于它是滋补光明的饮料。”，读书有益于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础。正基于此在低年级时我在班级提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。依据学生的年龄特点，我向家长举荐了安徒生童话木偶奇遇记调皮包马小跳等书籍，每天回家后让学生和家长共读书，并在“阅读存折”里记录下来孩子们读书的页数和家长参加活动的感受建议、学生读书的收获等。随着孩子年级的增高，孩子们读的书难度有所增加，结合一米阅读的app使孩子们在书的海洋里自由的遨游，让书香沁入每一个学生的心脾，让学生在书香中强壮成长！ （四）开展了家长学校8课时的活动，提升了家长家庭教化水平。 家长须要教化，更须要转变教化观念！我校是家校共育的试点校，家长课堂8课时从20_年开展，始终以来我们学校坚持每月一课，在8课时中老师和专家在给家长讲授育子方法，从今年起先，我们家校共育升级到了新高度，突出家校协同育人的理念，调动各行业广阔家长资源，把家长请上讲台，丰富课堂内容，开拓学生眼界，拉近亲子距离、拉近家校距离。构建家校共育“合力”，不但转变了他们的家庭教化方式，而且也转变了他们的教化观念，同时各班也必需开好常规的家长会，注意与家进步行必要的沟通和沟通，让家长在相互沟通中使相识和意识都得到提高。要求一次一个主题，解决一至两个问题，注意实际效果。 通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校内生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活看法更乐观，生活方式更健康，生活信念更主动，生活情趣更高雅，促进了少年儿童生命的健康成长，促进了学生整体素养的提高，精神面貌主动向上，逐步形成良好的校风。但我们深知家长学校工作任重道远，今后，我们会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭教化新思路、新方法，突出特色，注意实效。我们将接着探究家校合作的新机制，让孩子们的双翼更加丰满有力，展翅翱翔在将来天空里！ 家校共育大课堂观后感心得 家校共育观看心得篇四 在全面推动素养教化的今日,单靠学校教化的教学改革是不够的,要实现培育高素养人才的目标,必需构建一个老师、家长共同参加,学校、家庭、社会形成合力并共同发挥作用的开放的、立体的大教化环境。 家长和学生有着亲子血缘关系，其自然的亲子之情是无可比拟的。心理学常识告知我们：人与人之间的感情越密切，相互之间情感的感染性越强，感化作用越大；反之，则感染性越弱，感化作用越小。因此，虽然常有家长述说孩子不听大人的话，只听老师的话，但家长的一句话抵老师的十句话的状况也同样存在。在现实的教化中，我们也深深感觉到，我们在学校里对学生进行语重心长的教化，刚使学生在思想行为上有了一点进步，但经过周六、周日两天或暑假、寒假的休息，就减弱或抵消了老师几天或几个月的教化。前苏联教化家苏霍姆林斯基说：“教化的效果取决于学校和家庭教化影响的一样性。假如没有这种一样性，那么学校的教学和教化过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参加教化对学校教化的效果具有极大的影响。家校合作教化有利于做到优势互补,使学校在教化学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教化子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。 在学校管理过程中，各项有关决策、措施的制定请家长参加，既增加家长在学校管理中的主子翁意识和责任感，同时，由于家长最了解学生的成长经验，了解学生各方面的须要、爱好、爱好，家长参加制定的决策才更具有针对性。 家校合作中家长通过家长委员会行使监督权，最大限度的保障儿童的权利。 家校合作使老师把与教化对象的成长亲密关联的各方面因素联合起来，达成一样，形成合力，共同实现学生的和谐发展。在家校合作中，学校与老师天经地义起到主导作用。一方面，社会担负起对家长的教化责任；另一方面，老师有责任面对不同的学生家长有针对性地进行教化方法指导，并与家长在教化学生上达成一样。 在家校合作过程中，要求家长主动到学校了解孩子的学习和生活状况并参加学校的管理。班主任在家校合作活动中成为一名策划人、组织者和参加者。在教化问题上，与家长建立一种同等、和谐的合作关系。家校合作中家长主动参加是关键，有了家长的参加才可能称得上合作。作为班主任主动主动地接纳家长作为合作伙伴，从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。在班级里，选择那些文化层次高，热心于教化的家长，成立班级家长委员会。让家长委员帮助班主任做一些班级事务，定期召开家长委员会，把学校以及班级的目标和活动通过家长委员告知全部的家长。同时收集家长对学校及老师的看法。通过家长委员与其他家长沟通，营造一种良好的合作气氛。另外，我们要畅通家校沟通的渠道。家校之间坦率而又真诚的沟通是良好家教合作关系的基础。班主任与家庭之间通过各种媒介和人际沟通来传递信息。例如： 1、传送喜报。班主任把传送喜报作为沟通的手段，把学生在校的状况，如好玩的发言、竞赛的结果、好人好事、学习成果等点滴进步，都以喜报的形式向家长汇报。这种形式的沟通亲密了老师、学生和家长之间的关系，特殊是增加了学生的自信念。 2、建立班级通讯网络。目前电话已经普及家家户户，在班级中，把学生分成多个小组，每组设立一个联络员负责把老师的要求传达给家长，同时，家长也可以通过电话向同学或老师了解状况，形成一种互动沟通。 3、建立班级微信群。老师可以通过微信群，依据本班的特点向家长介绍有关家庭教化的学问，针对一些家庭教化问题开展探讨。这中形式的沟通可以提高家庭教化的质量。 4、利用校讯通这个平台，实现家校的沟通和互动。 苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“我们和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的志向观念，并朝一个方向行动，要知道，在创建人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极为重要的。 ”在家校合作的过程中，无论是我们老师还是家长，都是要牢记的。 家校共育大课堂观后感心得 家校共育观看心得篇五 看了家校共育平台里面的专家讲座，感受颇多，信任大多数的家长都跟我一样，平常只注意孩子的学习，不要说家务劳动，就连孩子自己的个人卫生都基本是父母包办了，许多家长都有“学习至上，生活习惯培育无所谓”的观点，看了讲座才知道，把学习习惯和生活习惯割裂开来是一个很大的相识误区，一个生活上毛毛糙糙的人，学习上很难不马虎；一个生活懒散的人，学习上也不会勤奋。 现在孩子们的劳动习惯，的确让人汗颜，生活环境舒适，家长对家务活大包大揽，就连最基本的扫地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家务劳动都不主动去做，有时候还要在家长的“利诱”下才象征性的去做这些基本的劳动，久而久之，就养成了娇气、懒散的不良习惯。家长总会习惯的认为现在孩子还小，树大自然直，觉得孩子大了就会自觉帮忙，到最终才发觉孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。 有位教化家说过：“教化不但应当培育学生对劳动的敬重和酷爱，它还必需培育学生的劳动习惯。”而家务劳动是培育孩子劳动习惯的的方式，在家务劳动中才能让孩子对劳动敬重和酷爱，让孩子在劳动中体验自己的感受，让他看到自己的价值。 俗话“一屋不扫，何以扫天下？”让孩子参与适当的家务劳动，能够让孩子感受到自己在家里的地位，而不纯粹是学习的机器，这也是熬炼孩子的一个方面。 那么，家长怎么培育孩子爱劳动呢？ 1、要培育孩子劳动的爱好。要依据孩子好动、好仿照的特点，培育劳动观念。他们经常喜爱爸爸妈妈做的一些小事，得到表扬后显得异样兴奋，家长应激励下去，使孩子感到自己做的对，兴奋的坚持下去，由无意识的仿照动作变为有意识的自觉行为。 2、要常常对孩子激励和表扬。对孩子的劳动成果，老师应刚好的表扬和激励，要学会吃饭、漱口等一些基本动作。 3、要教会孩子一些简洁的劳动学问和技能。孩子起先学习劳动时，家长必需言传身教，一步步给孩子示范，手把手的教，要留意平安、卫生。 看了讲座以后，从现在起先，肯定要让孩子学会做一些简洁的家务劳动，让孩子从劳动中相识到劳动的价值，让他们在劳动中体验生活，熬炼自己，培育他们自食其力、勤俭节约、吃苦耐劳的品质，让孩子们乐在其中、学在其中、亲身感受到华蜜生活背后的心酸和不易，要让孩子相识到劳动是父母、社会在他们成长过程中必需经验的一种生活，是社会、父母对他们成长的一种磨砺，更是一种深深的爱。