2023年《茂密的花》教学反思与评价(篇).docx

2023年茂密的花教学反思与评价(篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 茂密的花教学反思与评价篇一 在此课之前我们学习过谁画的鱼最大，已经知道用简洁的对比关系表现大小、高矮的关系。那这节课就引导学生联系之前学过的学问，把花朵表现的有大有小、有高有矮、并加上前后遮挡。这学期我们刚学习过会变得线条，为学生表现花奠定了线的基础。这节课程的反思如下： 1.在导入过程中我先让学生们观赏大量不同花朵的图片，开拓学生视野，并出示每种画的简笔画画法，让学生直观的感受鲜花的美。为我们接下来的创作供应了素材积累，避开学生在创作实践过程中画的花朵太单一。 2.遮挡关系是这节课的重点，我用对比的方法，分别出示有遮挡关系的花朵作品和没遮挡关系的花朵作品，请学生分析那种表现方法画面效果更好，从而引出遮挡关系的重要性。同样用对比的方法分析有大小不同的花和同样大小的花、凹凸不同的花和同样凹凸的花。让学生清晰地知道大小、凹凸、遮挡的重要。 3.老师在黑板上示范画出六朵不同种类的花，让学生学习借鉴一些不同的花朵画法，丰富学生的绘画语言。可是由于低年级的孩子仿照力较强，在作业中有几个学生画了一样的作品，没有新意。我忽视了这点，没有启发他们用不同的方法表现自己对花的感受。 4.这节课我要求学生变更以平常用的绘画方法，不允许画平常最常的画白云和太阳，而是让花朵布满画面。同学们的构图各种各样，花朵的颜色也五次斑斓，作品效果特殊出彩。 这节课的收获特殊大，看到学生们能画出茂密漂亮的花朵，变更一些以前画画的小毛病，自己的心情也快乐的像花儿一样！ 茂密的花教学反思与评价篇二 我讲的是人民美术出版社美术教材第四册第五课茂密的花在讲授过程中有精彩也有不足。本课通过视察、回忆、分析与沟通使学生初步了解有关花的学问及如何在画面上表现出不同种类花的特点用前后遮挡的方法画出茂密的花。好的方面：用了许多方法激发学生爱好，启发学生想象，使学生能够大胆表现，创新设计。个别学生能够充分的'发挥想象力，画出自己心中所想。 不足：讲到“遮挡关系”时我只是一味的告知学生要想把花画的茂密，就要让花的数量多，前后遮挡起来。而没有讲清晰如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。使学生只知道把花怎样画茂密而不是很清晰应当怎样去表现“遮挡”我自己也出现了几处概念性的问题。 作业中也存在问题。例如：课件中有几张绘画中的花和生活中的花对比，由于低年级孩子的仿照力较强，看到了绘画中的花从而在作业中就出现了好多学生都画出了一样的作品，没有什么改变也没有什么新意。当然这也是我的问题，我忽视了这一点没能刚好地给他们创建一个很好的想象情境，启发他们用不同的方法表现自己对花的感受。 评价方式不够丰富，忽视了个别较差的学生，因此，今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培育学生的美术创作，美术实践实力，发掘学生特性。 今后我还要加强对新课改理论学问等方面的学习，同时还要加强多媒体运用的训练，仔细做好课前打算工作。多听课，多探讨，虚心请教，刚好进行反思，发觉问题，刚好解决，逐步提高自己。 茂密的花教学反思与评价篇三 茂密的花一课是人美版美术第四册第五课的教学内容。本课的教学目标是通过视察、分析与沟通活动让学生了解不同的花的造型特点，并能抓住不同的花的造型特点表现一幅茂密的百花园作品。结合这次综合组教研活动目标细化的探讨方向，本课教学分为两课时，在第一课时的教学中主要让学生在视察、分析、探讨、总结的基础上了解不同的花的造型特征，初步学会视察的方法表现出几种不同的花，其次课时的教学重点让学生了解如何将不同的花表现得更加茂密，并创作一幅完整的茂密的花图。 在第一课时的教学中，我通过引导学生视察图片，进一步体验、感受自然界中花的美，探讨如何抓住花的特征来表现各种花不同的特点。叶圣陶先生说：“老师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”我在教学中，尽量使探讨表现方法成为学生自己的事，在老师的引导下，使学生参加到探究方法的过程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探讨、尝试，从而使学生学会思索、学会学习。 在这一课题的美术教学中，我比较注意美术技能的训练，对于二年级的孩子来讲，他们天真烂漫，思想自由自在，孩子会喜爱这样较之以前更为严谨的课吗？从课堂反馈状况来看，在第一课时中，如何抓住特征来表现不同的花的方法驾驭状况良好，他们知道首先要做的就是先视察，视察花的形态、花瓣的数量、花的'颜色、花的整体造型等，了解了这些特征之后再来表现不同特征的花。但在表现这些花的时候，学生又出现了眼高手低、不太自信的现象。这跟孩子们以前在绘画课上的表现不太一样。 对于这一强调技法练习的课程，二年级的小挚友接触较少，虽然通过这节课的视察、分析和总结活动，学生在理论上驾驭了视察方法，但在实际表现中，由于描绘对象已经有了参考，学生一方面对描绘的方法有了肯定的了解，但不娴熟，另一方面，担忧自己画得不像，迟迟不敢落笔，即使落笔了，也不太确定。这么小就接受特别正统的三维立体思维，对学生将来的发展有益吗？我想答案是确定的，但我又想，课上就让学生去想象各种有意思的花，虽然与教学目标相去甚远，但对孩子而言，是不是能沉醉在开心的想象中而获得另一个奇异世界呢？ 上课是一门有缺憾的艺术，也正是因为有的缺憾，老师才会渐渐进步成长，而我，也将在这样不断的良性循环中渐渐成长！ 茂密的花教学反思与评价篇四 上了茂密的花这一节课，在磨课的过程中让我想到了许多关于美术教学的一些方法和上课的技巧。这节课我进行了许多次的修改，比如解决重难点，在课前10分钟我还在琢磨。每次课例对自己来说是一场挑战。 在教学中，我就着重教育学生怎样才能画出茂密的花。首先让他们能理解什么是茂密，即特别多的意思，也就是我们要学习画出许多许多的各种各样的花来。虽然学生们理解了茂密的意思可并不肯定能表现出茂密来，所以，我用两个花园中间已经有了一幅大的花朵，花园里还须要许多，请两个同学上来添加。孩子必需想方法，花也确定要遮挡起来。这样让他们知道可以依照这种方法画许多东西。 激发学生学习画茂密花的爱好。出示两幅数量有差别的花让学生推断哪边花朵显得茂密，进而总结出数量多。接着让几位学生拿起老师打算好的花朵表现有无遮挡关系的花朵，让学生推断哪边花朵显得茂密，进而总结出前后遮挡可以让画面显得茂密。（指出问题：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花拦住了。师总结：像这样前面的.花拦住了后面的花，这种现象叫做“遮挡”。）让学生理解前后遮挡关系并解决教学难点。 在学生实践中，让学生完成一幅有前后遮挡关系的茂密的花，了解学生是否驾驭本课学问重难点。学生展示作品中通过（自评- 他评 -师评）体现全面评价学生作品的优缺点。 我在上这节课中，课堂设置一切以学生为主，通过学习茂密的花，充分调动学生学习热忱，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生主动地参加美术实践。但也有一些不足。今后在教学中还要更突出学生探究式的学。吕彩雨老师对我的课是这样评价：这节课打算到位，目标明确，重难点突出，时间都用到了刀刃上，绘画方式新奇，都是学生熟识的生活物品，将美术带入生活。展示评价环节很完整。假如绘画步骤再强调一下，效果会更好。 我想我的这节课在不断的探究学习中会越磨越好。 茂密的花教学反思与评价篇五 我认为本课教学的优点主要有以下三点： 世界上花的种类繁多，它们的结构不尽相同，但不同种类的花具有不同的外形特征。因此我以“考视力”这一嬉戏环节作为导入，目的是通过分别出示的不同数量的花卉，让学生快速说出数量，在看幻灯片的过程中巩固遮挡关系的处理方法，为学生接下来的观赏以及绘画作铺垫。 为了能让学生在课堂上了解更多关于花的学问，老师和学生课前搜集了大量的图片和文字资料，有选择性地支配进教学内容。如在教学中的花卉观赏多为各国的国花、市花，为了让学生从多角度感受花的美，我有意在教学语言的设计上，尽可能的应用描写花的成语来协助进行教学，意图使学生通过这些词语来感受花的另一种境界美。本节课在教学语言上用到了“千姿百态、五彩缤纷、色调斑斓、百花争艳、万紫千红”等成语，既使学生感受到了花的语言美，又让学生了解了描绘花组成的成语。开拓了学生视野，从多角度了解了花、相识了花。 同时图片观赏容量大，开拓学生视野，发展创建思维，增加对大自然美感的领悟。 “前后遮挡关系”这一学问点是本课的难点，在一年级的教学中我时常有渗透，所以这一环节我采纳了小组合作探究的方法。学生们在新的绘画材料砂画纸上快速的用油画棒干脆来画各种花卉，然后相互商议着添加大小、凹凸不同的被遮挡的花朵与叶子。通过合作，共同想方法，找出了表现“茂密”的方法“前后遮挡关系”自行解决了教学难点。 上课是一门有缺憾的艺术，也正是因为有缺憾，老师才会渐渐进步与成长，而我，也将在这样不断的'良性循环中渐渐成长！本节课教学还存在不足和缺憾，主要有以下几点： 在本节课教学中，学生的作业缺乏老师确定性的评价；学生间的互评不够，学生对自己的创作意图介绍得太少。 由于这是一节公开课，所以教学内容和学生作业必需要在一课时内完成，但二年级的孩子在绘画水平上相对来说较低，而且绘画内容也比较多，因此在课时结束时还有少部分学生并没有完成课上要求完成的“茂密的花”，或完成的画中“花”还不够“茂密”。以后要留意这方面的时间安排。 茂密的花教学反思与评价篇六 从上周郑主任通知我们这周体音美要讲成长课后，我就起先惊慌的选课，备课，上网查资料，看教参，然后写教案，制作课件，一遍一遍的修改课件，制作教具，画花，剪花，一切打算就绪后，就起先试讲，没有学生自己练习，最终到娴熟于心。但是我想说的是，由于惊慌，课程中的小细微环节还是没有根据原安排进行，什么时候讲公开课能不惊慌呢！ 这节课，通过观赏、视察、探讨、感悟、贴画，使学生初步了解有关花的种类，花的组成部分以及如何在画面上表现出花的茂密。 导入环节，用学生熟识动画人物喜羊羊带来去公园拍的花的照片，让学生直观的感受鲜花的美，比较两幅照片中的花有什么不同，接下来请学生观赏喜羊羊带来的其他花，用学过的形容词来形容看到的鲜花，引出课题。 新授过程，以喜羊羊花园里种的花，让学生学习花的种类，再出示三种花，让小组探讨花的.组成部分，老师总结，花由花根，花瓣，花心，花茎，花叶子组成。接着以喜羊羊想画一幅茂密的花，抛出问题，如何表现出花的茂密？在这个环节我一步一步展示出花，花的数量多了，花的种类多了，花有大小，高矮，疏密改变了，花有前后遮挡关系了，最终让学生自己来总结方法，目的是让学生细致视察，总结，更能加深记忆。 在老师示范环节时我分了两步，第一步用两朵花表示遮挡关系。其次步，请同学帮助老师，上台贴出一幅茂密的花。粘贴过程中强调花茂密的方法。这个环节也许多的调动了其他同学的爱好，进一步强化了把花贴茂密的方法。 展览评价环节，我用蝴蝶的身份告知学生，假如你是一只蝴蝶，哪组花卉更吸引你，以动物的口吻来让学生评价不仅使老师的语言生动化，更能引起学生听的爱好。 最终拓展环节，让学生表达对人类摘花的想法，既熬炼了学生的口才，也提高了学生爱惜花草树木的意识。 展示的作品都变现出了花的茂密，作品也存在问题，部分小组学生画的花朵较小，虽然在粘贴过程中表现出了花的前后遮挡，但是花的大小表现的不是很明显。这也提示我在以后教学中多讲解画面构图，让学生把物体在合理范围内画大。再者，在展示作品时应当多选择几组上台，因为在上课时，我看到了有些同学悲观的眼神，完全因为我没有给他们展示的机会，以后的要留意这一点，我觉得展示作品是一个能增加学生自信念的好途径。 整节课我用了学生喜爱的动画人物喜羊羊为主子公，串联了整个讲课过程，比干巴巴的干脆讲，效果要好许多。以后教学中，我应当多尝试。 茂密的花教学反思与评价篇七 茂密的花是人美版小学美术二年级中的一节造型。表现课。依据新课标中对第一学段学生在这一学习领域的活动要求，从课题上来看，本课教学重点是“茂密”的表现方法，表现茂密（“遮挡关系”）作为本课难点，我将学生的创作表现形式定位为绘画表现，目的是培育学生的合作学习、自主探究的实力和求异思维，激发学生的想象力和学习美术的爱好，现将我在教学过程中点点滴滴的收获和大家共同共享： 我认为本课教学的优点主要有以下三点： 一、导入较新奇，激发学生爱好，加深学生对花的感受。世界上花的种类繁多，它们的结构基本相同，但不同种类的花具有不同的外形特征，因此我以“猜谜语”这一嬉戏环节作为导入，先让学生依据其内容，猜猜出花的名字，再由一朵花邀请出一大束花，这就形成了一组对比，体验数量多，然后再这一大束花里面又许多种类常见的花，在让学生来相识感受不同的花，为学生接下来的观赏以及体会茂密作铺垫。 二、小组合作探究，培育学生的合作意识和解决问题的实力。由于“前后遮挡关系”这一学问点是本课的难点，我先用课件展示2组图片，让学生找到问题解决问题，再采纳了小组合作探究的'方法实践，学生利用老师供应的若干贴花，创设情境，为绿草地添加五彩缤纷的花，通过小组成员的合作，共同想方法，表现“茂密”“前后遮挡关系”，学生在想方法、拼摆的过程中都表现得很主动，解决教学难点。 三、作品观赏容量大，开拓学生视野，发展创建思维，增加对大自然美感的领悟。 俗话说：“不打无打算的仗”一节好课，课前打算很重要，为了让学生体会到大自然的花各具特色的外形及种类的繁多，我在课前从网上下载了大量的花卉图片，并选择其中体现茂密的摄影作品，最有代表性大师作品，优秀学生作品作为课件的观赏部分，以此开拓学生的眼界，激发学生对花的外形的想象和创建，并从中感受花带给人的美感。 本节课教学还存在不足和缺憾，主要有以下二点： 一、作业评价不够到位 在学生作业评价中，我设计的画展招募环节，画的棒的将会收到神奇邀请卡，这样可以提高学生的绘画质量和速度。可在评价中，由最佳解说员评价最棒小画家，想做到学生与学生的互动，由于时间关系，在解说员解说时，略微仓促了点。 二、学生绘画时间不足够，导致有些学生作业半成品。 由于这是一节绘画课，所以教学内容和学生作业必需要在二课时内完成，因为要做到课堂上学生与老师的互动，学生与学生的互动，可绘画内容比较多，尤其在上色上比较耽搁时间，因此在课时结束时有相当一部分的学生并没有完成课上要求完成的“茂密的花”，或完成的画中“花”还不够“茂密”。 因此，今后在教学中还要构建开放型的课堂，达到更好地培育学生的美术创作，美术实践实力，发掘学生特性。 茂密的花教学反思与评价篇八 美术是最具有感染力的艺术形式之一，小学美术课的教学旨在通过引导学生参加各种美术实践活动，培育学生的审美情趣和美术素养，提高学生对美术的感悟，表现和创建实力。茂密的花这课就是要求通过视察、回忆、分析与沟通，使学生初步了解有关花的学问及如何在画面上表现出不同种类花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。因此，我在设计这节课时，努力为学生创设轻松的学习氛围，创设学习情境，使学生在观赏、沟通中萌发爱好，打开思维大门，主动主动地用画笔表现茂密的花。 虽然课前我做了充分的打算，制作了精致的课件。可是上课的时候心里还是不免有点惊慌。首先我通过火把变玫瑰的魔术引出了本节课要学习的有关内容-花。充分调动学生的学习热忱，使学生很快进入到课堂中来，同时也激发了学生学习美术的爱好。然后让他们视察花的组成部分，了解大多数的花都是由花瓣、花心、花枝、花叶四部分组成的。接着让学生回忆不同花的种类及它们的外型特征，再让学生看课件上的图片，加深对不同花外型的相识。解决了有关花的学问及如何在画面上表现出不同种类花的特点。再接着放我们郑州紫荆山公园、郑州人民公园和郑州绿城广场里一些花的图片，引导学生通过和最初单朵花的图片进行比较，除了颜色和外型它们还有什么不同?让学生用一个词来形容。最终引出“茂密”把课题补充完整。 这一环节我觉得不志向的是语言不够简练，尤其是最终让学生用词来形容的时候，好几个学生都回答不到要点上，耽搁了时间。好的地方是当一个学生说到“麻密”而不是我预想的“茂密”时，我立即把它引回到了课题上。组长对我这一体现教学机灵的举动赐予了确定，这也正是我比以前进步的地方。接下来就是解决茂密了，怎样才能表现出茂密呢?我把这个问题抛给了学生，让学生自己思索。然后让他们上台做拼贴接龙的竞赛，看哪个小组能在最短的时间内拼贴出茂密的感觉。由下面的同学自己评，哪个组茂密?问什么?通过这一探究活动，我和学生一块总结出表现茂密的秘诀是1.数量多，2.有前后遮挡的关系。接着我出示课件，让他们做两个选择题并说出理由，不但考验同时也巩固了学生对这一学问的驾驭状况。 这部分存在的问题是嬉戏环节，我叫了一组的学生上去，人都排在前面特别奢侈时间，而且每个人贴一朵花就走了，没有考虑构图，比较乱。 这是须要改进的地方。紧接着就是让学生分析作品了，由我先向学生介绍两张，后面的三张由学生自己说，通过视察分析别人的作品和我的示范，让学生进一步理解表现茂密的多种方法和技巧。说明作业要求后，学生就起先作业。随着后面的作业展示和课后延长，我的课也告一段落。本节课的设计流程并没有大的问题，但是通过上课我也发觉了一个特殊严峻的问题，就是忽视了组织教学在整堂课上的重要性。刚起先在作业以前的时候，孩子的留意力还比较集中，等到完成作业，到作业展示的时候多数学生就乱了，任凭我怎么叫他们宁静也麻木不仁，特殊费劲，也导致我后面细心打算的展评和课外延长没有展示出来。 这是个比较大的错误，我在打算这节课的时候把重点都放在了整堂课的设计上，只是一味的备课，过少的考虑到学生，没有做到备学生。而且对学生的评价缺少针对性，评价方式不够丰富，忽视了个别较差的学生。这节课比较胜利的地方是在教学中留意学生特性特长的挖掘，让学生运用各种不同的表现形式来表达对茂密花的理解，短短的十五分钟，学生完成的作业还是不错，收到了良好的效果。虽然有缺憾，但也是给我敲响了一个警钟，在今后教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培育学生的美术创作，美术实践实力，发掘学生特性。 同时还要加强对新课改理论学问等方面的学习，及对学生良好行为习惯的养成训练，仔细做好课前打算工作。另外，多听课，多探讨，虚心请教，刚好进行反思，发觉问题，找寻解决方法，从而逐步提高自己。 茂密的花教学反思与评价篇九 茂密的花是人美版小学美术二年级第四册中的一节造型.表现课。依据新课标中对第一学段学生在这一学习领域的活动要求,从课题上来看，本课教学重点是“茂密”的表现方法，表现茂密（“遮挡关系”）作为本课难点，我将学生的创作表现形式定位为绘画表现，目的是培育学生的合作学习、自主探究的实力和求异思维，激发学生的想象力和学习美术的爱好,现将我在教学过程中点点滴滴的收获和大家共同共享: 我认为本课教学的优点主要有以下三点： 世界上花的种类繁多，它们的结构基本相同，但不同种类的花具有不同的外形特征，因此我以“猜谜语”这一嬉戏环节作为导入，先让学生依据其内容,猜猜出花的名字，再由一朵花邀请出一大束花,这就形成了一组对比,体验数量多,然后再这一大束花里面又许多种类常见的花,在让学生来相识感受不同的花，为学生接下来的观赏以及体会茂密作铺垫。 由于“前后遮挡关系”这一学问点是本课的难点，我先用课件展示2组图片,让学生找到问题解决问题,再采纳了小组合作探究的方法实践,学生利用老师供应的若干贴花，创设情境,为绿草地添加五彩缤纷的花,通过小组成员的合作，共同想方法,表现“茂密”“前后遮挡关系”，学生在想方法、拼摆的过程中都表现得很主动，解决教学难点。 俗话说:“不打无打算的仗”一节好课，课前打算很重要,为了让学生体会到大自然的花各具特色的外形及种类的繁多，我在课前从网上下载了大量的花卉图片，并选择其中体现茂密的摄影作品,最有代表性大师作品,优秀学生作品作为课件的观赏部分，以此开拓学生的眼界，激发学生对花的外形的想象和创建，并从中感受花带给人的美感。 本节课教学还存在不足和缺憾，主要有：作业评价不够到位在学生作业评价中,我设计的画展招募环节,画的棒的将会收到神奇邀请卡,这样可以提高学生的绘画质量和速度.可在评价中,由最佳解说员评价最棒小画家,想做到学生与学生的互动,由于时间关系,在解说员解说时,略微仓促了点. 今后在教学中还要构建开放型的课堂，达到更好地培育学生的美术创作，美术实践实力，发掘学生特性。 茂密的花教学反思与评价篇十 花是世界上最漂亮的物体，学生们在学习这课后，不仅了解了花的相关学问，感受到了花的美，还学会了要爱惜花草树木。本课由一个童话故事贯穿全课，目的是为了营造一个欢乐轻松的学习氛围，让学生体验到绘画教学的乐趣。这一课原来是讲一个透视现象，但给二年级生来讲，首先要模糊概念，本课用了直观演示、对比发觉、闯关、学生实践、板演、展评等方法，让他们在学习活动中去发觉去表现前后遮挡。但在整个教学中还存在很多的问题 1、学生在猜花名时遇到了难题，为了不打消学生的主动性，也为进行下面的教学，我临时变为有困难可请教蝴蝶仙子，帮学生创过了第一关。 2、在花的构成时也是遇到了困难，学生不相识茎和花萼，也是用了同样的方法解决的。 3、在拼贴组合时学生也遇到了困难，本想很简洁，通过对比推断帮助学生拼贴，课前原本想把这部分内容删掉，后来想留着说不定有用。 4、教学内容设计有些多，时间不够用。 5、过高估计了学生的实力，学生出笔太慢、太谨慎，不敢画，导致课堂环节不完备。 6、突破难点时方法不得当，部分学生没学会。如：拼贴组合时干脆让学生排成两排，第一排在前，其次排在后，排好后再强调高底组合，这样就简洁多了。利用对比的方法，向学生介绍“茂密的花”。学生们也能从他们的角度进行理解：数量多的就是茂密，前前后后挤在一起的就可以茂密却没有讲清晰如何利用前后遮挡方法来表现茂密的花，使学生只知道把花怎样画茂密而不是很清晰应当怎样去表现“遮挡”。 7、老师课前打算不够充分，课堂上出现语言啰嗦，冷场的局面。 8、板演地方太小，在板演的过程中没有给学生讲清如何让逐步添加 花是世界上最漂亮的物体，学生们在学习这课后，不仅了解了花的相关学问，感受到了花的美，还学会了要爱惜花草树木。本课由一个童话故事贯穿全课，目的是为了营造一个欢乐轻松的学习氛围，让学生体验到绘画教学的乐趣。这一课原来是讲一个透视现象，但给二年级生来讲，首先要模糊概念，本课用了直观演示、对比发觉、闯关、学生实践、板演、展评等方法，让他们在学习活动中去发觉去表现前后遮挡。但在整个教学中还存在很多的问题 1、学生在猜花名时遇到了难题，为了不打消学生的主动性，也为进行下面的教学，我临时变为有困难可请教蝴蝶仙子，帮学生创过了第一关。 2、在花的构成时也是遇到了困难，学生不相识茎和花萼，也是用了同样的方法解决的。 3、在拼贴组合时学生也遇到了困难，本想很简洁，通过对比推断帮助学生拼贴，课前原本想把这部分内容删掉，后来想留着说不定有用。 4、教学内容设计有些多，时间不够用。 5、过高估计了学生的.实力，学生出笔太慢、太谨慎，不敢画，导致课堂环节不完备。 6、突破难点时方法不得当，部分学生没学会。如：拼贴组合时干脆让学生排成两排，第一排在前，其次排在后，排好后再强调高底组合，这样就简洁多了。利用对比的方法，向学生介绍“茂密的花”。学生们也能从他们的角度进行理解：数量多的就是茂密，前前后后挤在一起的就可以茂密却没有讲清晰如何利用前后遮挡方法来表现茂密的花，使学生只知道把花怎样画茂密而不是很清晰应当怎样去表现“遮挡”。 7、老师课前打算不够充分，课堂上出现语言啰嗦，冷场的局面。 8、板演地方太小，在板演的过程中没有给学生讲清如何让逐步添加