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2023年初中语文作文书推荐初中语文作文提高技巧(九篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 初中语文作文书举荐 初中语文作文提高技巧篇一 书，是我的精神大餐；是带我冲出沟谷，驶向阳关大道的途径；也是帮我打开胜利的大门的金钥匙。 前面已经说了读书的重要，这一段没有更新的意思，有点多余，可以删掉。 “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。（这句俗语说明读书的功利性，与下面孔子教育的做人的道理和学习方法没有联系，可以删掉）我从流芳千古的论语中，明白我们要“仁”爱待人，广泛地理解和爱护别人，自己所不愿做的事情，就不要强加于人。在满腹经纶的孔子的熏陶下，我还驾驭了一个学习方法：学习是一个由浅入深、按部就班的过程，（温故才能知新）。我们要实事求是，踏踏实实走好每一步。 （冰心的散文集）繁星·春水在五四运动时，曾盛行一时。我细细品尝时，也从中感到母爱的博大无私和至高无上。它是生命的源泉、美的极致和人生的港湾。然而，我得到不仅仅是这个美妙的感受，还拓展了我的语文视野，丰富了我匮乏的词汇量，提高了我的写作水平。（从今我悟到），尤其是文章的语言描写，要清爽淡雅又晶莹明丽，明白晓畅而情韵悠长，才能打动读者的心。 在中国绚丽的古诗词文化中，有很多经典名句至今流传千古、家喻户晓。如李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。这句蕴意深远的名句告知我们要扬起志向的风帆披荆斩棘。还有苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜”。这生动形象的比方委婉（生动）地刻画出西湖之美.在这唐诗宋词中，我们吸取丰富的学问，陶冶高尚的情操，不断提高自己对语文的见解实力。可见，书是我们的良师益友。 最好点出读了哪本诗集，如唐宋诗精选，或者唐诗三百首，这样自然就与读书相联系。否则似乎是写读诗的重要了。 遨游在一望无垠的书海里，仿佛走进了一个缤纷多彩的语文世界中探究奥妙、吸取学问、学习语文. 初中语文作文书举荐 初中语文作文提高技巧篇二 作文作为初中语文教学的重难点，它是衡量学生学问储备实力与表达实力的有效方式，对提高教学质量与效率具有重要作用。本文结合初中作文教学，对分类教学在初中作文教学的渗透进行了简洁的分析。 分类教学 初中语文 作文教学 作文教学作为初中语文教学的关键部分，同时也是最麻烦的部分，短期培训与教学很难达到教学要求，只有长期培训与积累才能实现教学水平的有效提升。自新课改实施以来，作文分数越来越大。针对作文水平不一的状况，只有改善教学手段才能确保写作方向。因此，在现代初中作文教学中，老师必需依据学生实际状况，充分利用分类教学法，用发展、全面、主动的眼光看待问题，利用正确的思想引导学生发觉、解决问题，这样才能不断提高教学质量。 分类教学法就是依据学生特征对其进行分类，再依据不同的小组采纳不同的教学方式。分类教学法的主要特点是整合学生不同特征教学，其教学方式多样化，这样就能提高教学效率，从源头上避开一模一样造成的不良影响。不同的教学方式对提高教学有效性、学习爱好具有很大作用。随着新课标的实施，当代教化更注意因材施教，传统的教学方式已经不能满意时代要求，尤其是学习实力较差的学生，学习爱好干脆受到影响。而分类教学法很好的变更了这种状况，极大的提高了学生对写作的乐趣。 经过实践反馈的信息来看：应用分类教学法的班级作文水平明显得到了改善。分类教学法的重心是全面、主动的发展，而不是传统的被动、片面、静止。因此，在现代初中作文教学中，我们必需结合循序善诱、因材施教等原则，从整体上帮助学生提高作文水平。 在初中作文教学中，每个班都存在优等生、差等生，个别同学在写作上拥有良好的写作实力与作文素养。对于这种状况，老师应当做好引导工作，让其在原基础上不断进步。对于该类学生，利用引进竞争与激励胜利的方式，进行教学。作为语文老师，先让自己曾经写过的文章让学生观赏，以加深他们对老师的信任，然后告知他们写作技巧，每篇文章完成后都应当仔细体会，在感受生活细微环节的过程中，体会生活的美妙与细微环节，这样才能写出富有深意、情感饱满的文章。 同时要求优等生每天写日记，定期将优秀的日记、作文分项给学生，在举荐阅览的过程中，让全班学生一起感受优秀文章的精彩。这样不仅能激发优等生写作爱好，还能让他们主动树立长远目标，给自己更多的要求，不断进步。当然，在这期间，激励法必需有技巧，并不是每种方法都适合优等生，而受到教学引导的学生，大部分在中学作文学习中都持有深厚的爱好。 优良型在班级中占有肯定的比例，大多数混杂在中等生之间，因为老师没有刚好发觉是，所以他们很少有崭露头角的时机。对此，在初中作文批改中，作为老师必需仔细对待每篇作文，这样才能刚好发觉不同学生的学习特征。对于已经发觉的优良型学生，我们应当运用和优秀生同等的方式教学，让他们写日记，按时完成作文，对课外阅读进行指导，引导他们多参与写作演讲、竞赛和讲故事竞赛，这样才能不断提高他们的写作信念、热忱，让他们的写作、阅读水平快速得到提高。 为此，我们可以举荐情感读本、中学生语文报等，这样不仅有助于学生积累学问，陶冶情操，同时也是渗透美育、智育、德育的有效方式。 中等生在作文教学中占了很大的部分，大部分时间，他们缺乏上作文课的热忱与爱好。由于学问储备量不够，所以一到写作没有话说。即使作文写出来，也缺乏深刻性与感情，在泛泛而谈的环境下，结构欠完整、层次不清，不知道怎样为整篇文章构思。在语言应用中，缺乏特色，常常出现语病。造成这种现象的缘由是，学生阅读量不够，缺乏积累，对语文的理解更多的是借助于课本。而要求学生写日记，这类学生要么是流水账，要么不能按时完成任务。 对于上述状况，我们可以支配学生每周定期到阅览室阅读，为其选择故事性、结构性较强的读物，培育阅读爱好。在阅读的同时，要求他们在每本书上抄写十个佳句，引导其发觉原作者语言的精妙利用。这样等学问储备量提高后，学生的表达实力与写作实力自然有所改观。 差等生更多的不是智力、反映问题，而是学习懒散。在写作中，他们更多的表现为写作困难类，写出的文章中心不明、偏题、内容枯燥，甚至存在明显的病句。 对于这种学生，在教学中不能过于降低要求，而是从提高写作爱好上，帮助他们找到作文亮点和自身潜能。在敬重他们的同时，给他们更多的关爱与指导，这样才能营造出我情愿写作、我爱写作的教学环境。 作文教学作为初中语文教学的关键，读写水平和作文质量有着干脆的关系。因此，在作文教学中，老师必需有意识的引导阅读、写作，通过分类教学法，帮助不同层次的学生在按部就班中提高学习质量。 张健.分类教学法在初中语文作文教学中的应用探讨.课外语文（教研版），20xx（6） 初中语文作文书举荐 初中语文作文提高技巧篇三 作文是初中语文教学中基础的教学内容，其在中考语文考试中占有极大的分值，使其成为语文教学中的重点。同时，在新的教化理念下，作文教学还可以提高学生的文字表达实力、逻辑思维实力等综合实力，还能够进行情感教化。 在这种背景下，初中语文作文教学的地位和重要性更加突出，也使之成为众多初中语文老师不得不重视的问题。但在实践中，因为受到各种因素的影响使得初中语文作文教学的效果并不志向，这也成为困扰老师的主要难题。 基于此，本文在此对初中语文作文教学现状问题进行探究，以期能够为众多初中语文老师供应有益的参考与借鉴。 （一）对学生的束缚太强 近年来，新课程改革正在全国范围内如火如荼的进行，但不行否认的是应试教化的深远影响仍旧存在，这一点在初中语文作文教学中体现的尤为明显。 作文在中考语文考试中占有极重的分值比例，从肯定程度来说，学生语文成果的凹凸是由作文成果所确定的。因此，老师为了提高学生的语文成果、升学率和个人的业绩，只能将工作重心放在提高学生的应试实力方面。 在这种背景下，老师开展的初中语文作文教学大多是为了集中提高学生在考试当中的作文得分。因此，现阶段的初中语文教学对学生的束缚太强。 首先，从写作的文体来看，虽然考试中的作文题目都会标注不限文体，代表了激励学生运用多种文体进行写作。但从近年来的中考语文试卷中可以发觉，大部分学生会选择争论文的文体进行写作。从学生的作文中可以看出，一些学生即使是以争论文为文体进行的写作，却仍旧能够在文章中看到其他文体的影子。 造成这种现状的主要缘由就在于老师为提高学生的应试成果而限制了学生的写作问题。争论文较为好写，文章的结构清楚，简单被学生驾驭。同时，争论文不仅有肯定的固定模式，更重要的是老师能够在日常要求学生积累大量的论点，这也是老师限制学生选择争论文的主要缘由之一。 其次，从写作内容来看，老师在作文教学中往往对学生的思维进行了限制，这就使得学生面对同样的问题却通常能够写出内容大致相同的文章。例如，以范进中举这篇文章为背景进行作文教学，老师就会要求学生抨击传统的科举制度，同时对范进这个旧时代的代表产生怜悯。 而部分学生却有自己的想法，其认为范进虽然是一个悲剧的人物，（）但在范进的身上有难以掩饰的亮点。因此，学生在写作中赞扬范进难得的毅力。但在作文的批改中，老师对一类的主题却进行打压。 在这种背景下，学生为了得到老师的赞扬只能顺着老师的意愿进行写作。这就使得初中语文教学对学生的束缚和限制较强，学生无法在写作中解放自己的思维，无法表达自己的真情实感。 （二）学生真实的感受较为欠缺 另一方面，在实践阅卷的过程中能够清晰的发觉，大部分学生在作文中表达的情感都相当浅显没有真情实感。换句话说，学生的作文较“假”。 究其缘由而言，同样是为了提高学生的成果，老师在初中语文作文教学中往往要求学生运用华丽的辞藻和大量的素材对作文进行填充。甚至一些老师在作文教学中明确规定学生必需在一篇作文中运用几种修辞手法和几条素材。 在这种背景下，学生为了达到老师的要求只能对素材进行生搬硬套。因此，学生的作文虽然较为华丽，但却缺少学生的真情实感，这也使得学生的写作实力无法突破，也无法在写作中表达自己的情感。 （一）推行新概念作文解放学生的思维 针对于初中语文教学的现状问题，老师首先要做的就是落实素养教化理念，要在作文教学中解放学生的思维提高学生的综合实力。 推行新概念作文正是一种有效的途径。首先，老师应当放开对文体的限制，应当让学生依据自己的特点和情感来选择合适的文体进行写作，而不是一味地写争论文。 其次，老师在作文教学中应当多运用半命题作文这一类较为开放的题目进行教学。例如， “假如我是”“假如没有”这一类的题目。这些开放性的题目能够引导学生进行更好的联想，能够提高学生的思维实力也能够提高学生写作的空间。 另一方面，老师应当激励学生从新的角度进行写作，要引导学生看到别人看不到的论点和主题，利用新的思维写出能给人耳目一新感觉的文章。 最终，老师必需要合理的利用自己的教学评价，要对学生不同的构思进行确定和激励，而不是如上文述说中的责罚和打压。 在初中语文作文教学中推行新概念作文，不但能够让学生的作文更具有灵性，更重要的是能够解放学生的思维以此培育学生的创新意识。 （二）让学生的写作返璞归真 在初中语文作文教学中让学生的写作返璞归真并不是一个全新的概念，而是众多老师早已提出的发展方向。 这里的返璞归真是指让学生充分利用自己真实的经验和真实的情感体验进行写作，而不是过度追求华丽的辞藻和充溢的素材。即使一篇充溢修辞手法和素材的文章，缺少了真挚的情感都显得文章的空洞。 情感，是一篇文章的灵魂，要真正提高学生的写作水平为学生的文章增分，老师就必需清晰的相识到学生的文章给予情感的重大意义，而华丽的修辞和充溢的素材只是协助。 因此，老师应当激励学生多在现实生活中进行情感体验，将平常的积累工作放在日常的学习生活中。老师应当逐步引导学生利用平淡的文字进行写作，肯定要在写作中表达自己的真情实感，才能够让文字生动有灵魂。 在此基础上，老师才应当逐步引导学生运用更华丽的修辞来修饰自己的文章，但肯定不能舍本逐末起到事倍功半的效果。 总的来说，作文教学是初中语文教学中的重点和难点。在现阶段，初中语文教学主要存在学生的思维受到的束缚太强，以及文章缺乏真情实感的现状。针对这两点，老师首先要在作文教学推行新概念作文理念，以此放飞学生的思维。其次，老师要在作文教学中让学生的写作返璞归真，要引导学生充分利用自己的真实体验来表达自己真实的情感，以此给自己的文章给予灵魂。 初中语文作文书举荐 初中语文作文提高技巧篇四 新学期，部编版教材最终展露“庐山真面目”，经典的篇目，细心的编排，传统文化的渗透，课外阅读的拓展，“专治学生不会读，兼治老师不会教”，让人充溢了多少期盼！ 只惋惜自己今年不在起始年级，开学了，手里还捧着早该退出历史舞台的苏教版，竟然还是苏教版新教材，又是呵呵！ 看着七年级老师手里拿着的新教材，只有艳羡的份，无奈捧起我的八年级苏教版，想想我如何也能教出新意。翻遍了各大公众号里关于部编本新教材编写内容、原则等的文章，了解了语文教学新的要求：重视传统文化的积累，重视课外阅读的拓展，重视朗读的训练 于是在开学第一课，我确定的课题为：“相遇更好的自己”。一张张我参与赛教的照片展示在学生面前，告知他们我的志向，我的追求，我的努力，我的蜕变。又将孩子们的假期作业自己的第一本作文集一一展示，看到自己写作，自己编辑，自己设计的属于自己的精致的作文集，孩子们由衷的为自己鼓掌。接着我告知大家我们在暑假都遇到了最好的自己，但我们不能停留，整理好行囊，为了新的目标，重新动身，就会不断遇见更好的自己。 我定下了我的目标：坚持阅读，坚持写作，开通个人公众号，不断更新文章，抒写生活的点滴感悟，争取每一次作文先写下水文，和孩子们共读、共写。我也给孩子们制定了目标：本学期一个月阅读一本名著，每周写两篇随笔，每天背一篇古诗文，每天中午到校练一张字帖，每天晚上在群里朗诵一首“为你诵读”。孩子们欣然答应，我们当堂一起完成了第一篇同题作文相遇更好的自己。 两周来，我还在开学的劳碌中时写时断，而孩子们却已在新的语文天地里肆意徜徉。 加油吧，自己！奔跑吧，孩子们！让我们一起一路欢乐，一路芳香，去追寻语文的诗意与远方！ 初中语文作文书举荐 初中语文作文提高技巧篇五 透亮的雨线在天地间划过一道道平行线，浅灰褐色的水泥石路上点现了圈圈斑驳，就像是绽放在路上的星点野花，肆意地生长，霸占了土地。 这场初冬之雨来得正让我有些茫然，有些手足无措。 奔向公交车站，远远地便可以望见站台的避雨处已站满了人，一辆公交车驶过，一大群人蜂拥而上，两个人的肢体间发生着密切接触，相互推挤，就像打着太极，相持片刻后，终有人胜出，一个颇带些傲慢的背影在车门的转角处，闪过，消逝。不知为何，我的心有淡淡的失落 我走到了公交车站，看着早已挤满人的站台，也无心再去插一脚。只是带着乏累，静静地立在那里，那细碎碎的雨珠挂在了黑丝上，一阵风狂傲地扑来，像只野兽，冷酷地带去我身体残留的暖和。一辆车从身后驶过，不经意间，裤子已比平常深了一个色系风再次来袭，裤子上雨水的蒸发又无情地吸噬着暖和。 好冷。 我下意识地往衣服里缩了缩，可暖和就像是随风离去般，无从寻找。嘴边不禁挂起了喃喃骂语：“这鬼天气，真可恶！”身子向前探了探，看着还将来至的703，愤恨之情在心里滋生：“这么慢，乌龟啊！”这些声音随及被接连不断的车鸣声沉没 暴露的耳朵不再有水的触感，是停止下雨了吗？可雨丝还是清楚地映入眼帘。下意识地抬头，一柄鹅黄色的雨伞静静地，就像是一朵雏菊，在我的头顶绽放。侧首，一位二十五六岁的姐姐带着甜蜜的笑容出现在我的面前。“你也在等车吧？伞忘带了？呵呵，这天气是挺差劲的！”“啊，嗯”面对生疏人，我竟有些不善言词，只感觉冰冷的脸颊重新泛上了热度，是否脸红，我也不知道。在脑海里舍命地组织着谢语，却临到嘴边又被自己活生生地咽下去，总摆脱不了羞涩的困惑。“你是在等哪一路车啊？”甜蜜的声音扇动了耳膜，我侧头正好对上了她的眼睛，眸里的温顺似水流淌，流进我的心里，冰冷的感觉消褪，代替它的是抹不去的温顺暖意。“我那个，我乘的是703”我突然低下头去，不敢再直视她的眼睛，就像个犯错的小孩我分明觉得有火在我的脸颊上燃烧。“啊！我乘的也是703，我们一起等吧！“她的话就像她的眼睛有魔力，像是渗了蜜的温水，暖人心扉 “车来了”她欣喜地说罢，拉了拉我的衣袖，我们顺着人流走到车门口。“感谢”我淡淡地说，像雨丝般轻飘，不知她是否能听到，顺着眼角的余光，她的嘴角又翘起一个可人的弧度，恰此刻，我心中的暖和在流淌，不知不觉，我的嘴角也映着她的嘴角，谱着甜蜜的乐章，轻哼着歌曲，踏上公交车，人贴着人，相互传递着温度，身体渐被暖和包围。 笑意久久萦绕在嘴角，我知道，那声“不用谢”消散在了寒风里，感染了风的温度 一个微笑，一句絮语，一柄雨伞，初冬的季节不再冷冰。 原来，暖和，就是那么简洁 初中语文作文书举荐 初中语文作文提高技巧篇六 教学是一门科学，也是一门艺术，其实如何引导学生写好作文更是艺术之中的“艺术”。那么在语文教学中如何进行作文教学呢？结合多年的教学阅历，我想从以下两个方面进行阐述。 审题是作文教学的重要一环，对写好作文意义重大。题意理解的是否透彻，干脆关系到写出来的作文是否“扣题。只有将题意揣摩清晰了，才能紧扣作文题，写出好的作文来。在启发学生审题时，我主要从以下几方面入手： 面对一个作文题，要启发学生分析题目的关键字眼，明确作文题限定的范围和在哪些方面取材。要通过对作文题目的拆开、分析以及和学生共同探讨题目要求和选材重点，打开学生的思路，让他们明白自己该写什么。 有些作文题目很简单让学生只看到表面肤浅的含义，而往往忽视题目隐含的深刻意蕴，因此，要求学生审题时，不能只在文字表面做工作，而要通过理解和联想，深化揭示题目隐含的意蕴。如作文题爸爸的胡子，有的学生只写到爸爸的胡子怎么浓黑、怎么杂乱，或是日益渐长，或是几天前还是刚出土的嫩草，挤眼间便成了原始森林等等。有些语句虽然很美丽，但结果都只是针对胡子而言，而没有留意到胡子背后的故事。而其中有一位同学却选择了这样三个材料：（1）爸爸是警察，一天，爸爸很晚回来，我发觉爸爸的胡子又长又乱，就递给爸爸剃刀和镜子，可爸爸却说今晚有任务，明天再刮吧；（2）其次天晚上，我又让爸爸刮胡子，可爸爸又说明天要开会，今晚要写报告，没时间弄须儿；（3）星期天爸爸双休，我又给爸爸拿来剃刀和镜子。好说歹说，爸爸终于对着镜子刮起来，可派出所突然打电话来，说某某地方发生了抢劫案，要爸爸去处理。结果爸爸二话没说，夺门而去。此时，我才发觉爸爸的胡子只刮了一半，简直像个“丑八怪”。小作者经过仔细审题，细心选材，集中表现了爸爸对工作的高度责任感和敬业精神，全文洋溢着浓郁的生活气息，蕴含着深刻的内涵。结果，我将这篇作文在班上范读了一遍，再让学生重新审题，重写一次，于是便出现了很多韵味无穷的佳作。 如作文题螺丝钉赞，应让学生体会到：它的主要线索是“螺丝钉”，文章应紧紧围绕它组织材料，布局谋篇。在出示此作文题后，我进行了点拨：“螺丝钉看似平凡，不值一提，我们可从哪些方面来赞美它？”很多学生深思片刻后主动发言：“螺丝钉看似一般微小，其实极不平凡，没有它，火车不能运行，轮船不能启航，飞机无法上天，一切机器将不再运转”；“它虽然没有美丽的外形，引人注目的身躯，但它有坚决的性格，坚韧的意志”；“当我们看到小小的螺丝钉时，就会想到它平凡而宏大的精神，想到多数雷锋式的英雄”；“它象征着社会主义建设中不行缺少的坚决、坚韧、无私奉献的精神”。最终，我进一步引导：将来，我们也要做革命的螺丝钉，为建设祖国献策献力。结果，学生都把握住了文章的主要线索，再稍加联想，便使文章主题得到了升华。 总之，“磨刀不误砍柴功”，学生只有经过仔细审题，文章的立意、选材、构思、布局、谋篇才会水到渠成。 每次作文练习不能让学生当做任务来写，而要实行实行各种方式激发学生的写作爱好，让学生把写作当成一种乐趣。因此，在作文教学时，我比较留意仔细引导学生树立“小作家意识，让他们知道，自己的作品是给身边人看的，只有好的东西才具有观赏性。另外，我平常留意让学生多视察、思索、多积累学问，这样，写起作文来才会文思泉涌，有感而发。 每次布置作文时，要多给学生一些时间，让他们去修改。修改作文，我主要让学生从以下几方面着手：（1）、看有无“文不对题”的状况；（2）、反复读，留意文句是否连贯、通顺；（3）、标点符号是否恰当；（4）、修辞方式是否贴切；（5）、有无重复啰嗦、词语搭配不当、词序不对、句子成分残缺等类型的病句出现；（6）、留意修改错别字。 法国文学大师巴尔扎克有句名言：“多改出佳品，华章苦中来”。作文教学中肯定要帮助学生领悟修改的妙处，懂得文章修改的重要性和必要性，强化学生的自改意识。 学生正处于学的阶段，因此，作为语文老师，不要只把眼睛盯住学生的错误，而应擅长发觉学生身上的闪光点。在作文批改时，我主要从以下方面要求自己：1、努力发觉学生的优点进行确定的评价，如“这个词语用得奇妙”，“这段文字很富有想象力”等诸如此类的评语；2、指出缺点时言词不能过于尖锐，要以建议的口吻。写评语时不要总是“这句话是什么意思，你自己看得懂吗？”“文不对题，简直牛头不对马嘴”等等，这样往往会损害学生的自尊心，抹杀学生的写作激情。因此，指出缺点时，要尽量用委婉的语气，如“这个词语不太贴切，能否换一个”“假如你把妈妈洗衣服的动作写详细些会更好”等等。这样学生看了心里会很舒适，也乐于接受，同时也知道老师在维护他（她）的自尊心，于是会更加仔细去写。 总之，“教无定法”，每位老师自可依据学生的特点、接受实力选择相宜的方式，但不管实行何种方式，我想，我们都怀有一个共同的目的，那就是：努力提高学生的写作实力，提高学生各方面的素养，取得教学的胜利。 初中语文作文书举荐 初中语文作文提高技巧篇七 有人说，语文是最难的，又要理解，又要写作，真是要命。但有些人却说，语文是最简单的，也是最美的。但在我认为，语文是特别抒情的。语文，它有美丽的句子，抒情的文章，也有各种各样的词语，语文是宏大的，它教会我们做人的道理，教会我们学习的方法。 学语文，非得用功。因为语文不只是要听课就可以了，在重要的地方也要做上一些笔记，因为人的大脑不行能一下子能接受那么多。就像鲁迅先生那样，老师一边讲，他一边听，一边记，回家后就拿出来复习，这样才能做到“温故而知新”。最终，他就成为文学大师，一代风范。 语文的难点就是写作文。其实，写作文主要在于积累词汇，因为作文中常常须要用到一些好词，如美丽、好听。还有一点，就是要分清层次，不要东一句西一句的。马克思就是一个好例子，他从小就背诵名人的文章中的好句。所以，在他的文章中，总会出现很多好词好句。 学语文，就要下苦工夫，有人说，下苦功夫等于“自找苦吃”。每天，又要看书，写字，还要想。其实，会驾驶语文这艘“船”的人，无不是经过风雨的吹打。只有这样，才能使你变成一位精彩的“驾驶员”。 学语文，就要经受的起风吹雨打，不要因困难而退缩，半途而废。 有谁不想在语文的果园里结满丰硕的果实呢？那就让我们一起来学习语文吧！根据主席的一句话：学语文不是那么简单的，而是要经过一番苦工夫的。 初中语文作文书举荐 初中语文作文提高技巧篇八 今日，听了董老师一节扮亮语言的作文指导课，这是一节扎实有效且有特色的课，深感从中受益多多，下面仅从三个方面谈自己的粗浅看法。 一、 本节课“以学定教”的理念得到了很充分的体现。老师以学生的阅读积累：老王背影又是一年粽米等经典片段的再现，引导学生从中感受、总结其中在“扮亮语言”方面的技法；又以学生佳作中的精彩片段引导学生观赏体会在语言表达方面的妙处；最终在升格练习环节，老师依旧从学生习作中选择了典型病例，引导学生进行升格训练。整堂课，老师以学情为教学的起点，学教相容，学生在老师的引导下，一步一个台阶往上攀，学有所悟，学有所获。 二、 本节课在“三学循环”的模式建设方面作了主动有益的探究。在“议学”“悟学”环节，变更了以往“议”“悟”截然分开的模式，采纳边议边悟边练，议悟循环反复螺旋上升，显得灵动而不僵化，体现了教学的才智。 三、 读写结合相得益彰，学以致用扎实有效。老师在方法感悟这一环节，所引的材料非常细心，皆为阅读教学中的名家经典片段，打通了阅读与写作的联系，读写结合相得益彰；在整堂课的教学过程中，老师与学生共同探讨小结语言表达的技法，每一个方法小结之后，老师都引导学生运用感悟到的方法进行升格训练，学生实践充分，学以致用扎实有效，收到了良好效果。 当然，课堂教学恒久是残缺的艺术。我觉得作为“三学循环”教学模式下的示范课，老师在教学过程中还有以下几个方面的问题引发探讨： 、如何正确处理老师的讲与学生的练的时间安排问题。 、“导入”部分内容与下面教学内容联系不是很紧密，可考虑删去，这样内容就更集中。 、作文教学过程中是否须要小组“合作学习”，如何恰当的运用“合作学习”；学生练习时，是否须要先探讨再自已操练。 以上只是个人粗浅看法，不当之处，请各位同仁指责指正。 初中语文作文书举荐 初中语文作文提高技巧篇九 有些语文老师受应试教化的影响，只重视学生能否取得较高的成果，而忽视对学生学习实力的培育。老师对学生的写作步骤进行设定，并交给学生应对作文考试的方法，使学生由以前自由的写作变成现在充溢框架的写作，导致学生对写作失去爱好，写出的作文缺乏创建性。 初中生缺乏丰富的生活阅历，所以在写作中有时会无话可说，但是为了完成学习任务，又不得不写一些自己没有经验过的事情。这时，学生可能就会抄袭作文书中的范文或者自己编一些内容。学生的写作内容脱离社会生活实际，造成文章内容缺乏真情实感。长期被动地写一些自己不感爱好的内容，不但使学生对写作失去爱好，而且抑制了学生写作实力的发展。 随着网络技术的发展，许多学生都学会了上网，而且一些学生还痴迷上了网络嬉戏。这些学生每天面对电脑，缺乏与老师、同学的沟通，语言积累量少，造成语言贫乏，在写作过程中出现词不达意的现象。 初中生在写作过程中也积累了一些阅历，形成了一套自己的写作模式，但是其写作素材没有新意。在写“一件最感动的事”时，学生常常写自己生病时母亲的悉心照看；写“自己长大了”时，就写自己为父母洗脚这些事例缺乏新意，很可能全班绝大部分的学生写的都是这些事情，这不仅影响了学生的成果，而且阻碍了学生思维的发展。