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2023年十二生肖教学活动设计(十八篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 十二生肖教学活动设计篇一 创设活泼诙谐的情境，让学生在仿照角色的艺术表演中学习十二生肖歌; 引导学生相识十二生肖中的小动物，初步了解年龄与属相之间的关系; 教化学生关切身边的小动物，爱惜小动物。 教学打算： 多媒体课件、头饰、歌片、录音机、钢琴等。 教学过程： 一、律动，给学生音乐的心情。 1、播放音乐口哨与小狗，带领学生律动进教室;律动的作用乃是“预热”，让学生的心情走进“音乐的状态”。 2、组织学生成u形坐好;u形座位便于相互学习，沟通，促进互动。 二、铺垫，激学生求知的欲望。 师：小挚友，告知你们一个好消息，大森林里的小动物们实行了一场特殊的竞赛，选出了十二个小动物作为人类的属相，它们都是谁呢? 多媒体展示十二个小动物，并通过猜谜语、看动画、听声音让小挚友说出它们的名字，并且仿照出它们的动作、叫声和姿态。 (充分利用现代化信息技术成果，引发学生主动心情，调动学生主动性，主动性。激发学生学习动机和爱好，激励学生大胆仿照。) 师：十二个小动物都已经来到了我们身边，小动物啊有礼貌，排好队伍往前跑，一不挤，二不乱，人人都夸好宝宝。怎么走，怎么跑，我们一起来听童谣。 (听童谣，引出十二生肖歌。) 学生观赏童谣，并随音乐有节奏地打拍。 三、新授，让旋律走进心田。 师：小动物啊真欢乐，拉着手，向前走，蹦蹦跳跳唱着歌，要问唱的什么歌，我们听十二生肖歌; 学生跟随多媒体音乐和画面，观赏歌曲。 师：多可爱的小动物，多好听的歌声啊，想学吗，小挚友们? 学生自由回答。 师：细想想，细致瞧，这首歌的歌词多奇妙。 学生跟随老师有感情、有节奏地朗读歌词。 (在歌词的了解与诵读中，让学生把握音乐的节奏，降低难度，增加爱好。) 师：读着这歌词，老师啊已经不由自主地想把它唱出来了。 老师边跳边有感情地演唱歌词。 师：该你们了，信任你们比老师唱得还要好听。 学生随琴视唱歌曲。 解决唱歌时出现的问题，如：5 3 3 2 1 | 2 0 3 | 兔儿 跳 得 快 留意半拍休止符的合理运用，并引导学生唱出小动物的活泼、可爱劲儿。 再次演唱歌曲。 师：一起来，一起跳，咱们的水平啊确定比它们高，看老师给你们带来了什么?(在老师的提示中，学生发觉凳子后面的头饰。) 激励学生带起头饰仿照小动物的形象。 (在音乐声中让学生翩翩起舞，可以使学生更快更好地驾驭旋律。) 师：但是，小动物们听了之后却说：比什么，赛什么，咱们其实是挚友啊!瞧!它们围成圈儿，向我们走来了，它们跟我们交挚友来了。 四、拓展，让才智在思索中绽开。 师：看看这一圈儿中，谁是第一?身后依次排着谁呢? 学生自由回答。 师：哦，它们的依次是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 (巩固十二生肖的排列依次) 师：一年一个小动物，顺时针转一圈儿十二年。 (课件提问：小挚友们，你们属什么呀?) 学生自由回答。 师：咱们班属鼠的小挚友还真多，那你们几岁啊? 学生自由回答。 师：老师要考考你们：比你小一岁的属什么? 个别生回答。 师：对，往顺时针方向数一个就行了。那比你小三岁的属什么呢?咱们一起来数一数。 让学生在音乐学习中不断丰富底蕴，增长才智! 五、结语，让情感在歌声中升华。 师：小挚友们真聪慧。今日，我们学会了十二生肖歌，知道了人类属相的排列依次，还会依据年龄推算属相呢。 师：小挚友，动物是人类的挚友，他们与人类共有一个家园，这就是地球。爱护小动物也就是爱护我们人类自身啊。好了，让我们用歌声祝愿小动物，跟我们一样健康成长，和我们一起度过欢乐的每一天。 师：我们将全部小挚友分成三组，你们自己商议商议，每个人为自己找一位动物挚友，根据童谣所说的依次围成圈儿。 培育学生的合作意识。 师：多么可爱的小动物，多么可爱的小挚友啊，老师被你们感动了，老师将恒久记住你们。 十二生肖教学活动设计篇二 教学目的： 了解十二生肖的有关学问，懂得十二生肖的排列依次。 抓住生肖动物的外形特征，学习制作十二生肖的工艺品， 培育学生酷爱祖国，酷爱本土文化的情感，增加民族骄傲感。 学习评价： 是否记住了十二生肖的排列依次。 是否主动参加学习和嬉戏活动。 设计的作品是否独具创意。 是否学会设计制作生肖工艺品 教学重点： 了解熟识十二生肖的排列依次，以身边的材料制作生肖工艺品。 教学难点： 如何抓住生肖动物的外形特征，让学生设计制作出富有创意的生肖作品。 教具打算： 十二生肖的头饰以及示范工艺品，彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。 学具打算： 彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。 教学过程： 一、创设情境，谜语导入： 师：在上新课前老师先来猜大家个谜语，看哪位同学最聪慧，能最快猜出!(出示课件) “一人有一个，你有我有大家有，全国有几个?精确一计算，只有十二个。” 猜猜看，这是什么? 生：十二生肖。 板书：十二生肖 设计意图：让学生参加谜语，在猜的过程中引入新课，使学生对该课的学习产生爱好;这种方法，寓教于乐，使学生在欢快的气氛中进入新课学习。 二、讲授新知，相识新知： 1.师：对了，你是怎么猜到的呢?从谜面哪个地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖吗? 生：牛。 师：在你的脑海中，牛是什么样子的呢?请一位同学用简笔画的形式上黑板来画一画。还有同学不属牛的吗?那么，在你们生活中最亲近的爸爸妈妈又是什么生肖呢?(找出不同的生肖让学生用简笔画的形式在黑板上画出来) 设计意图：通过让学生画一画，可以在学生的头脑中清楚地出现十二生肖动物的形象，更能抓住生肖动物的外形特征，为设计十二生肖工艺品作铺垫。 2.师：每个人诞生的年不同，生肖也就不同。同学们已经在黑板上画了几个不同的生肖动物，下面再请两位同学上来演一演，扮演黑板上还没出现的生肖动物，就是由这位同学来做动作，通过语言、神态、动作等方面让同学们猜猜看你扮演的是哪些生肖动物。 设计意图：这样做有利于激发学生的学习热忱，集中学生留意力，使学生对这节课充溢新奇。 3.师：除了黑板上的这几种动物和刚才两位同学演的，我们一共相识了几个生肖动物呀?谁还能把十二生肖补充完整?(指名回答) 师：同学们都很聪慧，都能把十二生肖都记住了。那么，十二生肖排列的依次又是怎样的呢?是根据个头大小而排列的吗?谁大谁排前面的吗?还是摆个擂台，谁打赢谁就排第一呢?究竟它是什么排列的?带着这个问题，先来听一首歌，细致听好了，排列依次就藏在歌词里，我看哪位同学最聪慧，最先把十二生肖的依次排列清晰。 4.播放(十二生肖歌动画)。 5.请十二位同学上来带上十二生肖头饰打乱依次站好来，再请一位同学帮助它们找到自己的位置。 设计意图：通过播放动画歌曲，找位置嬉戏，让学生更直观地了解十二生肖的排列依次，大大地激发和提高学生主动参加课堂教学的意识和爱好 师：为什么有十二生肖动物呢?十二生肖有什么用处呢?学生回答问题。 6.老师简要讲解并描述十二生肖来历，作用： 在20xx多年前我国就用这十二种动物用来纪岁。十二生肖也叫做十二属相，十二生肖是中国人很早就独创的，只有中国人才有。我们用十二种动物作标记，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。 设计意图：适时对学生进行爱国教化，渐渐提升对传统民间艺术的爱好，培育民族骄傲感。 7.老师出示课前打算的十二生肖范图或工艺品，引导学生观赏，分析十二生肖的工艺品是怎样设计制作的。 小组探讨：观赏完了这些同学的作品，你有什么好创意?你想以什么材料制作十二生肖工艺品? 8.老师讲解并描述设计制作的要领和如何奇妙合理地运用材料及设计制作十二生肖工艺品的方法及全过程。 三、设计实践： 作业要求：以个体或者以小组方式进行创作设计创作十二生肖工艺品。 学生作业，老师巡堂指导。 四、作品展示，评价： 以“十二生肖工艺品展览会”的形式，请学生介绍自己的作品，并让学生相互评价，推选出最有创意，制作最精致的十二生肖作品。 设计意图：在美术评价中利用学生渴望胜利的心理，让学生在评价中体验胜利。 五、拓展延长 观赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，再一次激发爱国主义情感。 课堂小结： 生肖起源于中国，是华夏先民动物崇拜、图腾崇拜以及早期天文学的结晶。十二生肖脱颖而出，成为中国传统文化上一颗绚丽的明星，也反映出中国人民热忱、饱满的创作精神和对美妙生活的憧憬。 十二生肖教学活动设计篇三 教学目标： 通过教学，驾驭用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。 学习纸条造型的方法。 从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培育学生爱美的情操和创建美的实力。 教学重点： 学习夸张变形十二生肖的外形，并利用传统艺术文扮装饰。 教学难点： 感悟传统艺术文化的综合美。 教学打算： 老师：课件、十二生肖剪纸范画和生肖装饰画、剪刀、彩纸、双面胶。 学生：彩色纸、剪刀、双面胶、素描纸、水粉工具。 教学过程： 一、教学导入 1、导语：同学们，今年是什么年呀? 2、老师出示套色剪纸兔子，引导学生分析兔子的动态、装饰纹样和色调的搭配。老师接着出示套色剪纸生肖，分析生肖的动态、装饰纹样和色调的搭配。 3、老师出示课题：板书课题。 4、相识十二生肖。 (1)老师出示十二生肖剪纸范画，请学生说出老师范画用什么方法做的。 (2)按依次读出十二生肖的排位。 (3)了解十二生肖时辰表 学生依据收集的资料沟通十二生肖时辰表，老师出示十二生肖时辰表比照是否正确。 二、赏析十二生肖作品 老师：在生活中把生肖形象与它们所代表的时辰相结合的事物，你们有谁知道? 1、赏析古代十二生肖雕塑图片，了解生肖改变的特点。老师出示古代生肖雕塑图片，老师简介。 2、老师出示图片：出示近代十二生肖图片。老师简介。 3、学生展示生活中收集的有关生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。 三、学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点。 1、老师出示范画，引导学生视察分析生肖外形的改变特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。 (1)老师引导学生视察兔子的动态。引导学生沟通颜色的搭配和身上的装饰图案。 (2)老师出示实物兔子，与装饰画的兔子进行对比，视察、总结装饰画的表现手法。 (3)老师出示其它生肖形象的装饰画，学生赏析动物的夸张、变形、概括的地方、装饰图案的特点和颜色的运用。 2、学生合作沟通，老师板书装饰画的三个手法：夸张、变形、概括。 3、学生构思：假如让你设计生肖形象，你从外形和装饰图案上怎样来设计?学生分小组探讨，沟通。 4、老师演示，学生仔细观看。 (1)猴子的字符画。引导学生视察猴子字符画的动态和夸张、变形、概括手法的运用; (2)让学生说说如何为猴子装饰图案; (3)老师出示完成后的作品，学生观看。 5、范画拓展： 老师出示范画。 老师简介，引导学生在实践中可以大胆尝试装饰生肖形象。 四、学生实践创作 1、老师出示作业，学生选择适合自己绘画实力的要求，构思、创作。 (1)用你喜爱的绘画方法和材料，画你喜爱的生肖形象，并用传统图案装饰。 (2)用中国传统纹样、剪纸、祥瑞文字、脸谱装饰夸张变形的生肖形象。 2、学生创作，老师辅导。 五、展评 1、学生互评造型大胆夸张，装饰图案新奇美观，布局好的作品。 2、老师简评。 六、拓展 绘制或剪贴十二生肖装饰生活。 板书设计： 第8课 十二生肖 剪纸十二生肖(单色) 装饰画特点：夸张 变形 概括 十二生肖教学活动设计篇四 教学要求 1、倾听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作仿照表现其中的部分动物。 2、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲十二生肖歌。 教学重难点 1、记住歌词，用活泼、好玩的口吻来演唱歌曲，并能设计简洁的表演方式。 2、留意歌曲中的八分休止符音断气连。 教材分析 歌曲轻愉快泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，一段体，二四拍。歌词简明，曲调欢快跳动，歌曲依据十二生肖的排列依次，逐一表现了活灵活现的动物形象。 教具学具 音乐教学磁带、钢琴、打击乐器。 教学活动内容与主要问题的设置。 学生活动方式。 老师活动要点 教学意图 一、导入新课，学习新歌。 1、新学期寄语。 2、导入歌曲 师：小挚友们，新年到，动物乐园里可喧闹了，让我们一起听听十二生肖为大家演唱的歌曲。 师：你听到歌曲里唱了些什么？ 3、复听歌曲，体会歌曲的心情。 二、学习新歌，处理歌曲。 1、学生跟老师一起有情趣地朗读歌词。 2、轻声跟录音来演唱歌曲。 听歌曲。 学生回答：按依次唱出了十二生肖和它们的特点。 齐读歌词。 引导学生听范唱录音，让学生初步感受歌曲的心情。 老师钢琴伴奏，中速，学生看谱演唱。 听音乐，感受歌曲，模唱准歌曲。 3、体会歌曲的节拍，再唱歌曲。 4、听老师演唱，体会歌曲的心情。 老师将歌曲简单错的地方提出来，让学生通过模唱驾驭。 5、在基本学会此歌后，采纳分角色演唱。 师生“接龙唱法”演唱歌曲。 6、用自然的声音、诙谐的情趣完整地演唱歌曲。 三、歌表演。 1、师：小动物真好玩，老师也想表现可爱的小动物。 2、请你们编动作演一演，好吗？ 3、老师再次范唱，学生按动物出现的依次表演动作。 4、学生一起表演歌曲。 5请学生上台表演，加以激励。 四、总结。 请同学们在课后收集有关十二生肖的来历的故事和生肖动物的谜语、故事等，同学间采集共享。 师生接龙演唱歌曲。 学生探讨，老师指导。 学生展示。 介绍歌曲的节拍及强弱规律。 对学生演唱中的不熟识处加以巩固，出错处加以订正。（休止符的地方音断气连） 老师歌表演。 老师演唱，学生跟着音乐演一演。 教唱歌曲中不断关注学生，引导学生唱好歌曲。 接龙唱等形式不断巩固。 十二生肖教学活动设计篇五 教学设计： 二年级的孩子们都知道十二生肖的排序并能娴熟的说出来，为了使孩子们进一步了解十二生肖，对十二生肖各个动物的特点有个初步的概念，发展艺术想象与创建力，本课通过生肖钟让孩子们了解一年一个属相，一个轮回的规律，以唱、律动为切入点，学唱十二生肖歌曲，了解熟识十二生肖动物的形体特点。在具有嬉戏倾向的艺术活动中使孩子们在趣味中学习，在嬉戏中训练，玩中学，学中乐,激发孩子们的表演欲。 教学目标: 1、学会用稍快的速度，活泼的心情和诙谐的声音演唱十二生肖歌，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。 2、通过嬉戏、唱歌、律动让学生熟识这12种小动物的形体特点，在玩中学习，在学习中玩。 教学内容： 1、由生肖钟了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。 2、唱十二生肖歌。 3、歌表演。 教学重点： 学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐观赏中感受音乐形象。 教学难点： 教具学具：音乐教学课件、生肖钟、钢琴、图片资料，头饰。 多媒体运用意图说明、状况分析与点评： 苏霍姆林斯基认为，“培育学习的爱好是推动学生进行困难相识活动的重要动力”。教化心理学探讨指出，爱好出自新奇。我们可以利用计算机多媒体技术，通过联系生产、生活实际，选择贴近生活、具有时代特点的事例，图文并茂、形象生动地创设美丽的情境，做到有物有意，使学生置身其中，以激发他们对音乐学习的深厚爱好，引发他们的思索。 本课中多媒体的生肖钟以其详细的形感、动感、声感、色感，将教学中十二生肖一年一种属相，12年一个轮回这一抽象的规律抽象的形象地呈现给学生，激发了学生的学习爱好，激活了学生的思维，激起了学生探究的欲望。flash动画、幻灯片等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在剧烈逼真的情景中发展形象思维，简单突破教学中的重点和难点，这样有助于发挥学生的主动性，培育学生的学习实力，优化学生的学习效果，从而完成教学任务，促进学生的发展。 教学过程： 一、生肖钟（多媒体出示） 1、出示生肖钟，激发爱好：猜猜钟面上有多少种动物，为什么？我们来数数看是不是12种。从哪儿起先数呢？ 2、12种属相一个个轮下来，要多少年？ 小结：钟面上的12种动物就是人的12种属相。12个属相一个个轮番下来，要12年。 二、动作仿照猜动物 十二生肖动物现在也来到了咱们的课堂，瞧，它们都在老师手中，谁能看着我的卡片仿照它的动作，让大家来猜呢？师逐个出示小动物的图片，请个别小挚友做动作进行仿照，其他小挚友猜。 三、学唱十二生肖歌 刚才的同学仿照的好不好啊？今日老师带来一首好听的十二生肖歌，一起来听听看吧！（播放多媒体课件-十二生肖音乐） 1、老师范唱，请小挚友边听边体会歌曲心情； 2、生按节奏读歌词，十二生肖歌伴奏作为背景音乐； 3、老师弹奏旋律，小挚友哼唱旋律。 4、我们一起来练一练：xxxx|x0x| xxxx |x0| 兔儿跳得 快(哎) 兔儿跳得 快。 5、师生一同创编动作一边唱、记歌词。 6、歌曲处理： 相互探讨：怎样唱更能表现歌曲的心情？ 用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。 四、歌表演 大家好！我是兔姐姐，鼠小弟要过生日了，它想邀请十二生肖动物去参与它的生日paty。你们说，咱们去参与paty，是不是该把自己装扮得漂美丽亮的呢？请同学们带上自己制作的生肖头饰装扮装扮自己。装扮好了吗？咱们十二生肖的动物们一起表演一个节目为鼠小弟的生日paty助助兴好吗？师生一起随着音乐进行歌表演。 小结： 鼠小弟的生日paty就要起先了，十二生肖小动物们也都到齐了，咱们抓紧去参与吧！师带领学生跟随音乐出教室。 教学反思： 一节课下来，我感受到学生们是欢乐的！在这样的课堂里每个人都充分发挥自己的角色，显示出自己的重要性，参加了活动并且学会了学习。对于这样的教学模式，我想今后的过程中我要有更多的挑战与摸索，依据教学大纲要求，本单元十二生肖歌为玩一玩的内容。其实玩一玩的教学模式在音乐课程中还处于摸索的过程，我在执教的过程会经验一些思想的撞击。比如是该以学唱歌为主还是应当以玩为主，假如以玩能不能获得学问，这样的嬉戏是不是没有提议性。怎么才能有的放矢？问题看似简洁，但实际的操作中不免有一些问题。 十二生肖教学活动设计篇六 教材分析： 十二生肖，是每个生命诞生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美妙品德和和善愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的酷爱。十二生肖这个生动好玩的民间传闻，不仅让孩子们相识了十二个神态各异、怪异精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们酷爱生活、酷爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中渐渐领会到祖国传统文化的丰厚与博大。 教学目标： 1.正确认读本课十七个生字，会写文中六个生字。采纳小组合作的方式激励学生自主识字，激发学习爱好，提高识字实力。2.通过多种形式的朗读、讲故事等方法，使学生了解课文内容，体会故事中的情趣。能背诵课后的十二生肖歌。 3.使学生初步体会传闻故事中反映出的民俗文化和好恶感情，感受中华传统文化的丰富内涵，培育酷爱祖国传统文化的感情。 教学重难点： 1.正确认读本课课后的十七个生字，会写六个生字。 2.理解课文大意，了解神话传闻中十二生肖的来历。 课前打算： 学生自备生字卡片，多媒体课件。 课时支配： 两课时 第一课课时任务：读文识字、美读感悟、拓展阅读教学过程： 一、情趣倒入 (一)学生沟通课前了解的家人的属相。 (二)提出问题：刚才大家谈到这么多属相，谁知道属相一共有几个，分别是什么?课件出示图片 老师小结，激发爱好：中国人的属相有12个，分别以12种动物命名，也就是我们平常说的十二生肖，它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。十二生肖是我国特有的传统文化，我们用一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个好玩的故事。(板书课题) 二、读文识字 (一)依据读书提示，用自己喜爱的方式读课文。出示课件，提出读书要求： 1.借助拼音熟读课文，要求把句子读正确、读通顺。 2.圈出课文中的生字词，读一读，用自己喜爱的方式记一记。 (二)小组合作读书、互助识字。 在小组内轮读课文，相互评价，订正同学读错的地方，提出须要改进的地方; 小组成员沟通识字方法，识字有困难可以向同学请教识字方法。小组成员相互抽读生字卡片，检查识字效果。 (三)班内沟通读书、识字状况，老师指导识字。 1.指名分段朗读课文，师生赐予评价，对有困难的同学进行针对性指导。 2.课件出示带有生字的句子，指名朗读。联系上下文和生活实际理解“款待、酒足饭饱、贪图、赴宴、命名”等词语的意思。 3.课件出示生词，小组竞赛开火车认读。 4.课件出示“动物乐园大闯关”，认字、组词，巩固识字效果。 三、美读感悟 (一)再读课文，与同桌沟通自己读懂了什么? (二)全班沟通，指导学生有感情地朗读课文。 预设： 1.小老鼠很馋。指导读好句子“住在万兽园的小老鼠闻到香味，便喊来园里的动物一起”， 师;边读句子边想象十二个小动物喝醉酒的情景。带着你的想象读一读这句话。出示课件 生读 2.王母娘娘特别严厉。 师：(出示课件)你从哪个词感受到王母娘娘特别严厉?想象着妈妈平常严厉的表情，带着这个表情读一读这句话。 3.了解十二生肖的来历。 师追问：那么十二生肖原委是怎么来的呢?谁能用自己的话讲解并描述一下? 生自主回答。 (三)出示课件，用自己的话讲一讲这个故事。 1.提出问题：想一想，怎样才能把故事讲得生动好玩?2.结合学生的回答，进行方法指导，使学生留意以下几个方面：(1)根据故事发展的依次讲。 (2)可以依据自己的想象为故事中的人物设计对话。 (3)讲故事时加上动作、表情会更吸引听众。 3.指名讲故事 四、拓展阅读 1.出示阅读材料十二属相图 1.用“xxxxx”把儿歌中动物的名称画出来。 2.你最喜爱什么小动物?为什么? 其次课时课时任务：写字指导、有效练习 一、写字指导 1.课件出示生字，读一读田字格里的生字，细致视察每个字的结构、占格位置;想一想怎样把字写正确、写好看。 2.引导学生沟通，老师范写，重点指导： 王：独体字，留意竖要写在竖中线上，第三横略长。母：独体字，留意笔顺是：竖折、横折钩、点、横、点。足、定：这两个字最终四笔是相同的，笔顺是：竖、横、撇、捺，最终两笔笔画要伸展。 3.学生描红，练写。 4.与同桌交换作品，相互观赏，提出改进的建议。 二、有效练习板书设计 教学反思： 这篇课文的作者抓住儿童喜爱听故事、讲故事的特点，以故事的形式讲解并描述了用浪漫、幻想创建的十二生肖传闻，使学生初步体会传闻故事中反映出的民俗文化和好恶感情，激发学生酷爱生活、酷爱传统文化的感情。本节课，我也紧扣这一主题，紧紧围绕正确认读本课17个生字，正确流畅地朗读课文，初步了解课文内容这三个教学目标，绽开教学。 设计一：由生活引入课题 我由学生熟识的生日、属相引到四周人的属相，引出十二生肖是十二种动物，是我们的祖先为了记住每个人诞生的年份，聪慧的创建出用这十二种动物命名不同的年份的方法，这种由学生熟识的事物引入课题的方法，有利于激发学生的爱好，调动他们的兴奋点。 设计二：借助汉语拼音初读课文，读准字音。 由于学生年龄还小，识字量有限，所以在指读过程中难免会出现读错字音的状况，因此在学生朗读出现错误的状况下，我重点指导了“因为、因而、轮换”这三个字的读音，并激励学生在相互评价中获得提升和进步。至于识字效果，在随后的全班沟通汇报中，孩子们你一言我一语，繁难的生字被大家的“奇思妙想”化解了，孩子们的聪慧才智已经证明白自己在小组学习中的成果。为了加深学生记忆，将识字教学引向生活这个更广袤的大课堂，针对一些生活中的常用字，我也会适时引导：“你还曾经在哪见到过这个字?我们的身边有没有?”这也是新课标中所提倡的：课程走向学生的生活世界。让学生逐步养成做一个有心人，在生活中主动识字，扩大积累。 但问题也随之而来，相对每一课十几个的二类字，课堂容量总是那么满满的，虽然也有嬉戏相辅，但长而久之，枯燥、单调的弊病就会很简单的暴露出来，如何才能变更这种传统、单一的识字教学模式，使之也能向阅读课那样有味道，始终是我在摸索和探求的，恳请得到各位老师和领导的指引。 十二生肖教学活动设计篇七 芜湖市峨桥中心小学蒋山分校  俞君玲 1、有感情地朗读课文，正确认读“眼动手剥、利索、敛声息语、执著、瞻前顾后、当心翼翼”等词语，解决多音字“剥”。 2、从母亲的动作和心理来体会母亲在竞赛中的“瞻前顾后”，体会母爱的无微不至。 3、尝试联系上下文来揣摩“儿子”的内心世界，感受儿子坚毅、乐观的看法。 4、熟读最终一段话，并能背诵。 教学重难点： 1、从母亲的动作和心理来体会母亲在竞赛中的“瞻前顾后”，体会母爱的无微不至。 2、尝试联系上下文来揣摩“儿子”的内心世界，并学着写一写，感受儿子坚毅、乐观的看法。 课时支配：一课时 教学打算：课件 一、导入新课 1、由学会看病导入，板书：剥豆，指名读。 2、这是一个多音字，在这里该怎样读呢？请大家看一看不同读音的字义，信任聪慧的你们确定能读出正确读音。 3、出示多音字：读bo,“剥豆”就是把豆的壳去掉，那把香蕉的皮去掉叫做“剥香蕉”，把橘子的皮去掉叫“剥橘子皮”，把糖外面的纸去掉叫做“剥糖果”。 二、初读感知 1、请大家先自由大声地读课文，要求：读准字音，读通课文，难读的地方多读几次，想一想课文写了一件什么事？ 2、检查词语。（课件出示词语） 谁来读一读？其他同学轻轻地跟读。 3、学生沟通：主要讲了一件什么事？提示：谁和谁干什么？结果怎样？ （课文主要讲解并描述了母亲与儿子进行一次剥豆竞赛，母亲赢了，儿子输了。）老师板书：母亲（赢）儿子（输） 三、从心理和动作描写中体会母爱 1、那么让我们先来看看母亲在这场竞赛中的表现，集中于哪几个自然段？ 2、默读8-11自然段，圈出母亲的动作，找出句子读一读。（课件出示：慢 快 松 紧），指导朗读，读出速度。 3、母亲为什么会有这样反常的行为呢？同学们，动作不同，是因为想法不同。同学们，在行动的背后，确定会有一种想法在支撑。 4、母亲为什么快，为什么慢，为什么缓，为什么紧，你能不能自由选择一句来说一说。 用上“母亲剥豆时之所以是因为。” 5、师生对读（师读心理部分，生读动作部分）这里是作者的心理描写，为什么要加上双引号呢？（加了双引号的句子让我们仿佛看到了两个正在斗争着的母亲，她们好像正在激烈地争论着。） 6、引读：母亲甲在说（让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信），母亲乙在说（在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、胜利皆是常事）；母亲甲在说（儿子这么投入，让他赢吧），母亲乙在说（不要给孩子虚假的成功）。 6、假如用词语来概括母亲竞赛时的表现，你会用哪些词语来形容？（冲突、左右犯难、迟疑不决、思前想后、顾虑重重、举棋不定、左思右想）课文里用了一个词，板书：瞻前顾后  解词：瞻、顾表示“看”，原来，是因为母亲瞻前顾后的冲突心理，才有了剥豆时这一快一慢一缓一紧的动作改变。 7、一场小小的剥豆竞赛，母亲为什么要这样瞻前顾后呢？让我们再来读一读，体会体会母亲的心。 a：母亲慢下来是怕儿子输了竞赛，会让他失去信念。希望那是什么让她有了这样的想法？（爱）一种慈爱的爱。 b：母亲剥豆的速度快了起来，是怕儿子（获得成功后的傲慢）她这种想法的背后，藏着的是（爱）一种严厉的爱。 c：此时的母亲心疼儿子，又心生怜爱。这是一种什么样的爱呢？ d：她怕（获得成功后的傲慢，对儿子发展不利），所以这种想法的背后，让我们体会到的又是（爱）一种真实的爱。 四、从动作和语言中体会儿子的大气 1、竞赛中的母亲瞻前顾后，儿子呢？请同学们快速划出描写儿子赛前、竞赛时和赛后种种表现的句子，思索：你们看到了一个怎样的儿子？请干脆用词语写在相应的句子旁边。 2、学生沟通 3、这些句子对儿子的什么进行了详尽的.描写？语言、动作 4、我们知道，语言和动作是心理的反映，你觉得儿子在这样做，这样说的时候，心理在想什么呢？ 竞赛结果出来了，我输了。 我想， 。 于是，我朝妈妈笑笑，很轻松地说：“你赢了。”。 妈妈劝慰我：“竞赛不公允，应当是平局” 我想， 。 所以我没有赌气，没有懊丧，脸上仍洋溢着山泉般的笑容。 5、学生写一写，沟通。 6、此时，你们还觉得在剥豆竞赛中儿子输了吗？他赢得了什么呢？ 五、总结 1、是啊，儿子的表现使毕淑敏豁然开朗，她明白了什么才是真正的爱。出示最终一段，齐读。 对孩子来说，该承受的，该经验的，都应当让他体验。悲观、失误、失败，伤痛，伤感，伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有欢乐，也肯定有磨难。 2、温室里长不成参天大树的，让我们对母亲说： 3、读了最终一段，你懂得了什么？是呀，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”人生道路难免磕磕碰碰了，我们只能英勇面对，让我们对自己说齐读 五、拓展延长 我们学习了毕淑敏的两篇文章，这两篇有什么共同点呢？你觉得她是一个怎样的作家呢？ 同学们，就让我们走进毕淑敏的书，去触摸她细腻的笔触，倾听她心灵的思索吧！ 5 剥豆 母亲（赢）   儿子（输） 瞻前顾后  快慢 自信大气 缓紧   仔细执著 澄澈笑容 十二生肖教学活动设计篇八 剥豆教学设计 教学目标 1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著、赌气、懊丧”等。 2、品读课文的细微环节描写(心理描写、动作描写)的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细微环节描写的表达效果。 3、以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，绽开想象，练习写几句描写儿子心理活动的语段。 4、体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强独立等乐观主动的生活体验。 设计意图 科学解读教材，首先必需正确解读，实事求是解读。本文内容贴近生活实际，理解并无大碍，但文章出现的几个生字新词却有肯定难度，所以课前支配预习，只有学生自己查字典获得的才是印象深刻的。科学解读教材，还必需精确把握课文的价值取向。此文结构清楚，由剥豆的小事表现了母亲对孩子细腻的爱，更向我们呈现了一个自信、大气，敢于挑战，自强独立的少