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2023年化学教研组的教学总结化学教研组教研活动记录(六篇) 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该如何写一篇较为完备的总结呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 化学教研组的教学总结 化学教研组教研活动记录篇一 在化学教研组中，各备课组以备课组为单位，每章节开展教学探讨活动，每学期都会开设23次教学教化探讨活动，以提高每位老师的教化教学理论水平，提高每位老师的业务素养，更好地适应自己的工作岗位。本学期备课组工作要求提高了许多，为适应这一变更，依据教务处的要求，对各备课组加强了监督管理工作，使个备课组的工作都能落到实处。 为适应新学期新课程实施的详细要求，本学期组织本组老师集体学习新课程理念2次，并要求每位老师平常不放松对新课程的学习，为下学期的正常教学作好打算。同时每位老师都学习了中学化学教学、化学教学等有关教学理念的文章，再组织新教材深化探讨，集思广益，把握每章集的重点、难点，集体备好教案、学案。 为了更好地迎接下学期新课程的'实施，让每位化学老师都参加进来，在23月份参与了新课程理论探讨，45月份分工编写，6月份整合。基本完成校本课程的开发。每位老师都安排到了详细任务，大家分工合作，有序进行，刚好完成了学校下达的任务。 本学期，五位老师都有安排地开设了公开课，并有三位老师开设了区公开课，本组内老师相互听课，探讨探讨，取长补短，都取得了很大进步，区公开课受到好评。 化学教研组的教学总结 化学教研组教研活动记录篇二 这学期，我校化学教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，全体化学老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组化学教学水平及化学教学质量，全面提高学生的化学素养为目的，形式多样地开展化学教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 我们深深地感到，教研组应当为推动学校整体化学教学水平的提高而发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校化学教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。 作为均由年轻人组成的教研组，我们深感自身的不足，故在开学初，教研组要求全部化学老师在接着加强教化理论与实践阅历的学习的基础上，研读课标与考纲，细化学问体系，专研教法与学法的探究，使自身尽快成长成合格的化学老师。而在老师的自主学习中，每位化学老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式，磨练教学技能。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。激励老师主动外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在多次的培训中，我校化学老师的各方面实力与水平都得到了提高。 1、仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统接着在我校化学教研组也得到发扬。我们化学教研组分别进行了包括先进老师示范课3节，新老师推门课6节，同课异构每个年级各1节，校级公开课3节，“琼西复兴杯“青年老师讲课竞赛的竞赛课6节，“一师一优课”录课1节。共21节的大型集体听课、评课活动。活动中我们激励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的教化科研实力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的相识。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每一次的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了良好的工作习惯，每次总能刚好完成各项任务。 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们化学组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平，主动参加课题探讨，深化课堂教学改革，主动参加课改落实。 1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2、个别老师对教研组活动重视不够，相识不够端正，参与集体活动的热忱、主动性不高。因此，教学实力提高不快，影响了教学成果的提高。 1、老师是教化的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、实力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。 总之，在本学期里，我们化学组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充溢信念。 化学教研组的教学总结 化学教研组教研活动记录篇三 在学校的统一支配下，我组通过组内选拔推选出张兰、林忠华两位老师参与了全校赛课。现将整个活动总结于后。 参赛老师重视，在赛课的各个环节全力以赴，全组参加备课、试讲等各个打算过程。 1、贯彻新课标，根据问题探究式学案教学的课堂教学模式进行教学，以学生为主体，以问题为线索，以探究为基础，以解决问题为目的，以课时学案为依托，以实力培育为核心。 2、突出学科特点，强调试验在探究、创设情景等环节中的作用，并在试验中注意学生试验实力培育。 3、细心设计问题：（1）直观性原则 （2）启发性原则 （3）层次性原。 4、能适时适当的运用多媒体协助教学。 1、老师的基本功还需提高：如课堂的限制实力，和学生的沟通实力等。 2、关注学生不够，还需强化学生的主体地位。 3、课堂教学中还要加强分层教学，关注不同层次的学生。 化学教研组的教学总结 化学教研组教研活动记录篇四 化学教研组在校长室的正确领导下，以提高课堂教学效益为重点，主动开展化学学科的教学探讨活动，深化课堂教学改革，狠抓教学常规的落实，促进老师素养的提高和化学学科教学质量的提高。现将主要工作及取得的成果等总结如下： 本学期，化学组利用教研活动时间组织组内老师系统学习教化教学理论。学习了化学新课程标准，通过学习，老师进一步转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，并在教学实践中能自觉运用问题导学，任务驱动，并且将所学的学问分析指导教学工作，使自身的教化教学实力不断提高。 本学期，根据校长室和教务处的工作布置，坚持开展好教研组活动和备课组活动，每次活动做到有安排有主题。组织老师重点落实好备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，同一备课组做到统一进度、基本统一教案、统一练习、统一考试等。老师严格限制作业量、规范作业批改。 公开课执教老师均在备课组集体备课的基础上写出详案并打印成稿。全组老师听课时按规范做好听课笔记，并能利用教研活动时间就公开课的胜利和不足之处开展探讨，充分发表自己的观点，进行广泛探讨，依据化学学科的特点，逐步形成符合“问题导学，任务驱动”要求的课堂教学模式，使开课老师和听课老师都有收获。 本学期，教学重点放在中学学业水平化学教学的探讨上，通过教学研讨会，仔细分析试题，加强教学研讨。同时，发动化学组全体老师的力气，搜集信息和资料，探讨中学学业水平化学教学命题的特点和走向，精确定位复习的难度和广度，使教学具有针对性和实效性。 利用教研组活动时间，全体老师仔细学习教化理论，共同探讨课题探讨的方法，按课题探讨安排切实进行探讨，做到分工明确，责任到人，刚好总结课题探讨的成果，课题探讨的质量不断提高，老师的'教科研实力也有所提高，课题探讨工作做到方向明确，有条不紊地进行。由组长主持、组内成员参加的课题已经顺当进行,调查目前中学学生的学习方式，了解他们对适应中学的学习有哪些障碍已经结束 。现正着手打算参与课题探讨下一项活动。 今后，我们化学教研组将加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作，促进课程改革，接着深化课题探讨，做好课题探讨的结题的推广工作，重视课题探讨的过程管理，提高老师的教科研水平。仔细组织老师撰写教化教学论文，参与各种论文评比活动。进一步正常规范地开展课外活动，争取在学生竞赛中再创辉煌。进一步提高化学教研组活动的质量，教研组活动要形式多样内容丰富。接着做好培育青年老师王景,王金玲工作，使他们快速成长，尽早成为教学骨干。 化学教研组的教学总结 化学教研组教研活动记录篇五 化学组老师在二期课改中，更新教化理念，深化探讨新课程、新教材，不断提升教科研水平和教学业务水平。以下是我组在二期课改三年实践中对教化理念相识的提高和教学实践工作两方面状况汇报。 利用教研组活动，通过学习新世纪老师教化丛书，有关教学模式、评价体理论书籍，学习探讨“上海市中学化学课程标准”，总结出新课程在以下几个方面有重大突破和创新。 1、教化理念的更新：新课程以学生的发展为本，让学生有更多的机会主动地体验探究过程。 2、教学策略的变更：新课程由重学问传授向重学生发展转变，由重老师“教”向重学生“学”转变，由重学习结果向重学习过程转变。 3、教学手段更新：新课程在继承传统的基础上，增加了探讨性学习、探究性学习、体验性学习和实践性学习，实现了学习方式的多样化。 4、师生关系的变更：新课程要求老师是学生学习的合作者、引导者、促进者和参加者，一改以前单一的传授者角色。 5、评价体系的变更：新课程为学生供应多样化的学习评价，让学生参加教学，与他人相互合作尝试胜利。通过学习全组老师达成共识： 1、更新教化观念，建立终生学习意识； 2、变更教学策略，采纳多种教学手段进行教学； 3、尝试建立新的教学评价手段，发挥评价的激励机制； 4、建立新型师生关系，努力实现教学民主。 1、新教材的分析： 新教材具有显明的时代特色。老教材注意的是学问系统性，新教材注意与学生生活环境联系，编写上体现化学学科的社会性。基本满意学生素养发展的要求，更体现化学是一门以试验为基础的学科，让学生有更多机会动手实践，如动手做一做、试验与视察、探究活动、实践活动、试验与设计，将老教材中老师进行演示试验学生只是旁观者的状况变更为学生设计试验、完成试验。增设较多探究学习内容，让学生主动参加学习过程，给学生较高校习空间和发展空间，更能体现新课程的先进理念。 2、新教材的定位 （1）制定教学目标，突出重点，化解难点 新旧教材在内容的编排上有较大的差异，新旧课程在教学的要求上也有着较大的差异，这种差异干脆影响着老师进行教学目标的设计，我们首先对新旧教材进行比较，结合学校、学生实际，每位老师分工合作制定章节教学三维目标（学问与技能目标、过程与方法目标、情感看法与价值观目标），突出重点难点，据此建立每节课课后练习题库（包括基础题和拓展题），使课后练习更具针对性和实效性，本项工作20xx年底完成。宗旨：强化基础，增加训练系统的综合性、探讨性和开放性，有助于学生的发展提高。 （2）依据学生的特点，适当调整教学内容和教学依次 由于新教材把“摩尔”的内容放入初三教材中，高一新教材缺少“摩尔”这块内容，而高一学生在初中时大多用的旧教材。我们在处理教材内容时适当做了调整，补充了摩尔，使学生深刻理解摩尔在化学计算中的重要地位和作用。对于理科班学生在教学上也实行适当补充内容，确保学生能吃饱、吃透。 （3）把握好教材，使学生在学问技能、过程与方法等多层次上得到全面发展。 新教材注意试验探究及化学与人文精神的结合。在实施教材内容时我们留意引导学生在化学试验的基础上推导、论证相关的化学概念和化学原理，培育学生养成科学探究的习惯，在探究的过程中学会沟通与合作。通过详细事例相识化学与社会文明进程的联系。在教学上注意科学、技术、社会三者的接合。 1、常规管理方面：每学期依据本学期教学工作特点制定教研组、备课组安排；学期结束完成工作小结和反思，并探讨下学期发展目标。教研组、备课组活动定时、定点，有主讲人，有探讨主题，内容充溢。仔细学习新世纪老师教化丛书，学习有关教学模式、评价系统等理论书籍，学习探讨“上海市中学化学课程标准”等，提升教化理念，明确教化目标。主动参与市区新教材培训，参与校青年老师教学大奖赛和各种教学评比活动，安排每学期每人开设一节校级及校级以上教学公开课，相互听课不少于10次，有安排地支配对青年老师的带教。建立学校化学教研组网页，有专人负责，资源共享，同时发挥个人特长，充分发挥团队合作作用。 2、创新中求发展 创新一：充分发挥教研组、备课组团队作用 教研组活动有专题，如协作教学大奖赛和教学探讨课，教研活动就如何上好公开课，如何命题等话题开展探讨，抓住契机学习有关教学理论。课后，参赛老师在教研活动中说课分析并反思教学，全组开展探讨，各抒己见、同心同德，特级老师指导，点评总结、相互学习共同进步。 备课组活动每次有老师主讲，将个人信息变为全组信息，以四点两作业（爱好点、探讨点、生长点、反馈点，长作业、短作业）形式备课，突破探讨点，抓住生长点，落实二期课改精神，提高学习爱好和学习实力。 创新二：有安排开展校本教研培训，为老师专业化发展搭建平台，促进老师观念转变，促进老师专业化发展。 教研组安排在三年中实现每位老师教学基本功过关，胜任高一至高三教学。争取三年内培育市级骨干老师或区学科教学带头人12名，区年青骨干老师12名。二年内每位老师能娴熟上网操作，制作教学网页，充分运用各种教学手段改革教学方式。 35岁以下的青年老师，每人制定出三年发展规划，拟定教学、教科研等工作目标。积累拓展课、探讨型课程开设的阅历，编写相应的校本教材。每人每学期完成一本有质量的中学化学综合练习“作业”，扎实教学基本功。每学期每位老师写一篇读书心得或教学反思。建立教研组教研论文课题，以备课组为单位实施探讨，以教科研的开展促进教化理念的更新和教学业务实力的提高。每学期每位老师交一份有关新教材的教学案例分析，并在教研组活动分析探讨。 理论学习和教学实践相结合，建立为学生服务的意识。如对训练系统的探讨，通过学习课程目标和教学实践，我们作出这样的支配：结合学校、学生实际，每位老师分工合作制定章节教学三维目标（学问与技能目标、过程与方法目标、情感看法与价值观目标），据此建立每节课课后练习题库，使课后练习更具针对性和实效性，本项工作05年底完成，九月开学后部分投入运用。宗旨：强化基础，增加训练系统的综合性、探讨性和开放性，有助于学生的发展提高。 创新三：在二期课改教学实践中，发觉问题，提出问题，建立教研组探讨课题，以教科研促进教学水平的提高，提高教学质量。 在实施课改中首先遇到这样的问题：如何将教化理念的更新落实到实处，即如何落实以学生的发展为本，让学生有更多的机会主动地体验探究过程。应在教学策略和教学手段上加以改革，为此提出课题一（更新教化理念，开发多种学习方式，优化课堂教学。）以课堂教学探讨为主线，促进老师专业发展。 操作中，将探讨型学习方式渗透到基础课教学中，培育学生的创新意识和探究实力，提高学习爱好同时也提高综合素养。 附：课题一：更新教化理念，开发多种学习方式，优化课堂教学学习方式： 1、试验探究学习方式实例：卤素单质活泼性比较 氢氧化铝的试验室制取 过氧化氢分解速率的探究（案列分析） 2、自主学习方式实例：酸雨、甲醛 3、合作学习方式实例：氯碱工业 化工生产能否又快又多（案列分析） 4、阅读归纳学习方式实例：初步相识核外电子排布的规律 以培育和发展学生科学素养为宗旨的化学课程须要与之相适应的评价体系，促进教学模式和学习方式的转变，有利于学生的发展。为此提出课题二（中学化学新教材教学中多元化评价的案例探讨），对评价目标、评价内容、评价方式、评价者等绽开探讨，发挥评价的激励机制。 附：课题二：中学化学新教材教学中多元化评价的案例探讨多元化评价内容的探讨： 1）评价学生学问目标达成度2）实力发展评价 3）评价学生在学习过程中情意目标的实现 多元化评价的方法：建立评价量表进行即时评价、重点课重点评价和阶段评价。评价表1、学问目标评价量表。评价表2、实力发展评价量表（其内容包括试验操作和探究设计实力、阅读和分析实力、归纳和综和实力、发觉和提出问题实力、处理和应用信息实力等。）评价表3、情意目标评价量表（其内容包括学习爱好、学习看法和习惯、学习自主性和参加度、对社会重大热点问题的关注、与他人合作沟通的看法等。） 课题三的初建 针对化学学科特点和二期课改亮点，结合化学是一门以试验为基础的学科，确立“试验思维”的学科教学特色。课堂教学中已进行探究试验，试验方案设计，小组合作完成试验课题，引入ti数理技术等探究试验课的尝试，探究教学模式。对试验内容的教学，就试验教学课时、教学年级、教学手法、教学内容等均需进行探讨。如思索：能否将部分高三试验教学中探究内容纳入高一、高二的拓展课中，赐予时间上的保证？为此提出课题三：新教材试验教学探讨。 课程整合的思路源于“二期课改”的精神，是我校在制定试验性示范性学校三年规划中要进行并完成的任务之一，基本目标是以基础型课程为主，依据学科相关要求开设拓展课，在拓展课中再引申出探讨型课程，同时将探讨性学习渗透到基础型和拓展型课程中。有关学科或相关学科，形成基础型、拓展型、探讨型课的组合模块，将学生接受性学习和探讨性学习有机结合起来。化学组依据学科特点初定以下课程整合的课题：生活中的有机化学、定量试验、电化学学问、化学中的平衡、电解质溶液等等，确定后由教研组老师分工合作，定书面教学目标、写出教案初稿，下学期进行实施。 在二期课改实施一轮后，教研组总结“实施新课程，新教材之体会”，并多次参加市、区新教材教学调研，参加区新教材培训指导工作，参加市、区监控考试卷的命题，参加新教材配套书籍的编写，开设市、区级教学探讨课。在全国、市、区级报刊杂志上发表论文若干篇。05年两名老师被评为局学科带头人，一名老师被评为中青年骨干老师。 近几年，在全国化学竞赛、东华杯化学竞赛、“白猫杯”竞赛中，有多人次（每年都有）获奖。化学高考成果若干年保持区前茅，05年化学高考成果超过市重点中学平均成果。 组员有被评为：上海市园丁奖、区先进生产者、区好党员、区三八红旗手、区园丁奖、区新长征突击手、区优秀班主任，所带班级被评为市、区先进集体。化学组被评为20xx年度徐汇区巾帼文明岗，20xx年度徐汇区先进教研组。 在取得成果的同时，我们也看到工作中还存在很多不足，要加强学习，不断反思。首先要将提高教学质量落实到实处，争取教研组每位老师的教学得到学生的认可；加强试验教学和多媒体教学；人人参加教科研，提高教化理论水平和教学业务实力，加强责任心，让学校、家长、学生放心。 化学教研组的教学总结 化学教研组教研活动记录篇六 高一化学备课组的老师，在化学的教学过程中，尤其是试验教学、加强备课组集体力气、青年老师熬炼与培育等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。一个学期以来，我们在教学过程中详细做法主要有以下几点： 同一学科的老师，面对同一年级的学生，教着相同的教材，彼此之间的合作显得特别重要。我们备课组做到对每一节教材探讨、课件的制作、试验设计、练习进行沟通探讨，虽然没有明确的分工，但我们是毫不计较的做好各项工作。做到统一进度、统一练习、统一考试，课后、练后、考后共同研讨不足和可取之处。 高一化学备课组的老师根据化学进度表进行授课。每星期进行集体备课，有中心发言人，每节课有统一练习，做到统一进度、统一练习、统一考试。 1、每次备课要有中心发言人，要备教材、备教法、备学法、各学生、备多媒体课件，个人备课要写好教案，突出重点，突破难点，备教法，备学法。并针对学生学习的进度编写每章节的作业习题，题目分为基础题和提速题，渐渐加深。 2、加强听课、说课、授课、评课等教学沟通活动。每学期每位老师听课节数不少于10节，并送交教育处检查。组织新老师参与组内公开课。 新教材课后的练习作业很少，又大部分是填空题和选择题，这不利于学生双基的落实。针对这一状况，我们结合学生实际，精选习题，做到每节内容之后都有补充练习。课时虽然较多，但我们不赶进度，仍旧留意刚好复习，分散复习比集中复习效果好，通过各种方式（例如提问、练习、探讨等）刚好了解学生学习的状况，从学习看法、学习方法和驾驭学问、技能的缺陷等方面，有针对性地实行补救措施。加强课后练习与作业批改。作业批改要题量适中、难易适度、形式多样、要求严格、批改 复习不是机械地重复已学过的学问和技能，而是让学生在老师的引导下综合运用学问和技能，启发他们去把握学问间的内在联系，在练习和实际操作过程中应用已学过的学问与技能去解决问题。这样就可以促使学生的实力发展到更高的水平。例如，在单元复习时，可以让学生自己复习课本的内容，并指导学生翻阅有关参考资料，然后进行单元练习，最终由针对学生中存在的普遍性和关键性的问题，进行解疑、讲解，并从思路和学习方法上赐予指导。这样的复习既解决疑难，又给学生开阔了思路，有利于实力的培育和提高。 以上是高一化学备课组一学期工作的小结，由于本学期工作重时间紧，工作中也有不足之处，今后的工作中将不断改进提高。