2023年大班语言教案过年了大班语言教案活动反思(6篇).docx

2023年大班语言教案过年了大班语言教案活动反思(6篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 大班语言教案过年了 大班语言教案活动反思篇一 1、理解故事内容，能用较完整的语言复述故事 2、学习找寻欢乐的方式。 3、体验做事情的辛苦和带来的欢乐感觉。 故事情节的单幅图片十二幅，纸质拿锤子的棕熊一只；动画和录音光盘找来的快乐；幼儿画册语言下p.10-11。 师：小挚友，当你们哈哈大笑时心情是什么样的？不快乐的时候是什么表情呢？要是不快乐了你会怎么办呢？（幼儿自由回答） 1、师：有一只叫蓬蓬的棕熊，你们看它现在是什么心情？ 播放动画光盘找来的快乐，将画面定格在蓬蓬在家的场景，请幼儿依据画面回答问题。 老师小结并提问：棕熊蓬蓬觉得很烦，它看什么都不顺眼，连最喜爱的蜂蜜都不想吃了。你们猜它会怎么办？ 幼儿猜想后，播放蓬蓬走出家门的情节。 2、播放熊猫奶奶看报纸的情节。 师：蓬蓬望见谁了？熊猫奶奶在干什么？它看报纸时的心情怎么样？哪个词说出了熊猫奶奶的心情？蓬蓬看出熊猫奶奶很快乐说了什么？ 3、消音，播放黄狗送信的情节。 师：蓬蓬又遇见了谁？黄狗叔叔手里拿着什么？它在做什么？它快乐吗？从哪里看出来的？蓬蓬看到黄狗叔叔很快乐会说什么呢？ 取消消音，重播黄狗送信的情节。 4、消音，播放小鸭子游泳的情节。 师：蓬蓬这次遇到了谁？小鸭子在干什么？它欢乐吗？蓬蓬会怎么说？ 取消消音，重播小鸭子游泳的情节。 5、讲解并描述故事，揣测情节发展。 师：蓬蓬走呀走，接下来会发生什么事呢？ 播放门牌掉下来的情节。 师：蓬蓬遇到了什么事？他会怎样做？（幼儿自由回答） 6、播放蓬蓬钉门牌的情节，画面定格在蓬蓬钉好门牌后。 师：蓬蓬现在的心情是什么样的？从哪看出来的？蓬蓬为什么会快乐？ 先让幼儿自由回答，然后通过回忆前面的故事情节，引导幼儿说出：找到快乐的最好方法就是找点事情做。 1、幼儿先完整的观看动画找来的快乐，然后老师将动画消音引导幼儿看画面集体复述故事。 师：孩子们，听了蓬蓬的故事平常你们不快乐的时候都是怎样做得？要是你望见别人不快乐会怎么做？ 小结：当我们不快乐的时候，学学小棕熊蓬蓬，去找点事情做，就会变得快乐了。可以把这个方法告知你身边的人，让全部的人都做个快乐的人。 师：好了，珍宝们，今日和你们在一起真快乐，想让自己变得更快乐吗？怎么办呢？（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。 大班语言教案过年了 大班语言教案活动反思篇二 长城 设计思路： 开学已有将近一个月了，而本次我班开展的主题活动是“我是中国人”，从孩子的日常交谈中发觉他们对祖国的学问有了一些了解，如有的孩子会说：“中国的首都是北京。”“首都就是很多领导人开会的地方。”“中国的国旗是五星红旗。” 一天，陈曹缘突然说道：“国庆节快要到了，我要到海南岛玩了。”他的这句话立刻引起了其他幼儿的爱好。有的说“我去过海南岛的”，有的说：“我爸爸妈妈也要带我出去旅游了。”而单芷馨告知我们：“我的外公外婆去过北京。”“我知道北京有长城，你外公外婆有没有去过长城？”“去了，他们说长城很长的，我以后也要去长城。”“我也要去！”“我也要去！”一下子教室里喧闹了起来。可是从沟通中我发觉孩子们对长城的相识还较少，于是，我确定以“长城”为着眼点，进行本次教学活动。 活动目标： 1、在沟通中了解万里长城是中国的古建筑。 2、在参加制作中让幼儿养成良好的行为习惯。 3、增加幼儿爱祖国的情感。 活动过程： 1、导入活动。 这几天我发觉你们都在谈论长城，那你们有没有看到过长城？ 2、视察长城的图片，让幼儿了解长城的历史背景。 （1）看图片沟通长城是什么样子的？ （2）长城是什么时候建立的？ （3）长城是怎样建立的？ （4）为什么要建长城？ 3、幼儿活动。 （1）幼儿探讨：我们应怎样爱护长城？ （2）幼儿制作各种爱护长城的标记。 4、老师点评。 活动反思： 最近，孩子们对中国的长城有了深厚的爱好。特殊是知道了在月球上看地球只能看到中国的长城时，更是让他们对长城有了极大的爱好。他们主动收集了长城的照片和图片，有的还收集了有关长城的故事如孟姜女哭长城。通过这些活动，让幼儿对长城既了解又生疏，故当我在活动中设计了一些关于长城的问题时，孩子们爱好特别的高，各个勇于发言，表达自己的想法和知道的有关长城的学问，并且在操作活动中，不仅仅让幼儿养成了良好的行为习惯，同时也将他们爱祖国、爱长城的情感表露无疑。他们为自己可以帮助到我们的长城而赶到傲慢和骄傲。 爱国情感的体验应当从幼儿期就起先，而“我是中国人”这一主题又是一个很好的载体，让孩子们在每个站点的进行中了解中国的民俗风情、风景名胜，了解北京、长城、国旗等，萌发酷爱祖国的情感，建立民族自尊心。 但幼儿对内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念是难以全部理解的。为此，应从幼儿四周生活能接触到的、详细的、易于理解的事情着手。培育幼儿酷爱祖国的情感，经常是从酷爱亲人、酷爱四周生活中逐步产生和发展的。所以我们在开展这一主题活动的时候不能远离幼儿现实，要从他们的身边挖掘素材，在他们有生活阅历的基础上开展各项活动。 大班语言教案过年了 大班语言教案活动反思篇三 1、启发幼儿在熟识动物的基本特征的基础上，依据图意理解各人的不同须要，予以选择租借合适的动物。 2、能正确运用词汇完整连贯地讲解并描述。 3、理解词：出租、奇妙 活动前通过嬉戏初步理解“出租”一词的含义 公司背景图、各种动物（长颈鹿，猴子，大象，小猫，骆驼，小马等）及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。 一、以提问形式引出话题，介绍动物出租公司师：最近，我想自己开车去旅游，可是我没有车子，也借不到车子，怎么办呢？（引出“出租”一词）提问： 1、什么叫出租公司，你们听说过那些出租公司呢？师：出租公司就是向顾客收取肯定的钱，然后短暂向顾客所须要的物品，如新娘婚纱、vcd、汽车等。能为人们便利。 2、有一位经理，在街上开了一家很奇妙的公司，（理解词：奇妙）这家公司惊奇、特殊在什么地方呢？（出示公司背景图）幼儿视察图后可以自由发表看法。 3、这家公司很惊奇，有着很多动物，究竟有那些动物呢？ 师：原来，这是一家动物出租公司，是特地经营出租动物的公司。 二、逐个出示角色，请幼儿看一看，说一说他们遇到什么困难。 师：有几个人遇到困难了，他们的困难是什么呢？可以租什么动物自己呢？我们一看。 图1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。 师：a这是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困难了？d怎么办呢？ 图2、桥断了，小明不能过河回家怎么办？ 师：a这又是什么地方？有谁？b他遇到什么困难了，怎么办呢？ 图3、旅客拿了许多行李，累得满头大汗。 师：有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。 三、启发幼儿依据顾客的须要，选择相应的动物 1、幼儿自由探讨并操作选择，老师巡回倾听，适时指导。 重点：引导幼儿依据角色身份、须要，提出多种的选择。并相互探讨。 2、请有各种想法的幼儿在集风光前讲解并描述，并对发言者的想法进行评议、探讨。 重点：要求幼儿能连贯完整地讲解并描述事情发生的地点、人物及解决方法。 四、师：顾客们满足动物出租公司吗？为什么？ 五、延长活动 角色嬉戏动物出租公司，由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进行嬉戏。 大班语言教案过年了 大班语言教案活动反思篇四 1、理解故事内容，知道遇到问题要想方法去解决问题。 2、通过视察图片，能发挥想象力续编故事。 3、感受小黑鱼在不同经验中的心情改变。 1、活动重点：通过视察图片，能发挥想象力续编故事。 2、活动难点：理解故事内容，知道遇到问题要想方法去解决问题。 1、绘本小黑鱼 2、同绘本课件 1、图片导入 老师出示封面图片，引导幼儿视察图片，大胆表达自己的想法。 老师提问：请小挚友们视察图片，说一说你看到了什么？这发生在哪里？ 请部分幼儿回答。 2、完整地观赏故事，理解故事内容 老师提问出示绘本课件，完整地讲解并描述故事，幼儿观赏并理解故事内容。 （1）出示第一幅图，老师提问：这幅图上有什么？请部分幼儿回答。 （2）出示第三幅图，老师提问：从这幅图上你看到了什么？猜一猜发生了什么事？请部分幼儿回答。 （3）老师提问完整讲解并描述一、二、三幅图，老师提问：小黑鱼这时的心情是怎样的？ 师：孤独的小黑鱼游向了大海深处，你们猜一猜他可能会遇到什么？ （4）讲解并描述小黑鱼在海中的经验，老师提问：小黑鱼一路上都遇到了谁？现在，小黑鱼的心情怎样？请部分幼儿回答。 （5）出示小黑鱼遇到一群小红鱼的图，老师提问：小黑鱼又遇到了谁？他的心情是怎样的？这时他们可能会说什么？请部分幼儿回答。 （6）讲解并描述完故事，老师提问：请小挚友说一说小黑鱼想了什么方法？ 老师小结：故事讲完了，这个故事的主角是小黑鱼，讲解并描述了小黑鱼一路上的海底经验，请小挚友们一起说一说小黑鱼一路上遇到了什么。 3、简洁复述故事内容 请个别幼儿简洁复述故事，引导幼儿有条理地说出故事的主要内容，熬炼幼儿的语言表达实力。 请小挚友来复述一下这个故事的主要内容。 4、说一说遇到问题怎么办 老师提问引导幼儿结合实际生活说一说遇到问题怎么办，让幼儿知道遇到问题要想方法去解决问题。 （1）老师提问：小黑鱼和小红鱼面对着被大鱼吃掉的危急，小黑鱼是怎么做的？ （2）老师：那你们在生活中有没有遇到问题？是怎么解决的呢？ 请部分幼儿自由回答。 老师小结：小挚友们在生活和嬉戏中也会遇到很多问题，你们去要想方法去解决题，而不是躲避问题。 5、自由探讨，进行续编故事 请小挚友们自由探讨，说一说你为这个结尾续编的故事。 请个别幼儿续编故事。 6、老师进行总结。 老师对本次活动幼儿的表现进行适当总结。 本次活动我开展的是语言活动，我们班幼儿是很喜爱听故事、看图书的，所以幼儿参加活动的爱好和主动性很高，并且我们班幼儿喜爱看海底动物的绘本，在完整地观赏故事的时候，幼儿都很仔细地听故事，能大胆表达自己的想法，视察图片发挥想象力进行续编故事。 大班语言教案过年了 大班语言教案活动反思篇五 1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。 2、激励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 1、课件 2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、 3、小老鼠头饰若干 一、放课件，介绍故事主子公及他的房子。 二、讲解并描述及续编故事。 1、讲解并描述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 2、讲解并描述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 3、讲解并描述故事的第三段，提问：“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格改变。 1）出示道具:首先，上课之前我打算了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿特别的兴奋 2）谈话导入“猜猜这个房子的主子是谁？在这个房里将会发生怎样的事呢？这是幼儿已经产生了很大的爱好。 3）讲解并描述故事接着我特别有感情的边表演边讲解并描述了这个故事，幼儿基本上仔细的听完了这个故事 4）提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的爱好，“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室？”引导幼儿讲解并描述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最终，启发幼儿续编故事结尾。 大班语言教案过年了 大班语言教案活动反思篇六 1、引导幼儿依据实物及问题线索进行大胆思索和想象，帮助其理解故事情节。 2、发展幼儿的想象力和语言表达实力。 3、萌发幼儿废物利用的情感。 4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 1、松鼠、小鸭、小狗图片。 2、皮鞋图片两幅。 3、背景图一幅。 一、逐步出示草地和旧皮鞋图片，形成对比。 引导幼儿依据生活阅历大胆讲解并描述，重点突出“旧”“脏”“臭”。 提问：你看到这样的一只破鞋子会怎么做呢？ 二、引导幼儿通过想想、议议、讲讲，逐步理解故事内容。 1、引导幼儿分析小动物们对待破皮鞋的不同看法。 提问：小鸭、小狗、和小松鼠对破皮鞋的看法一样不一样呢？它们都是怎么说怎么做的？小松鼠可以将这只破皮鞋变成什么？ 2、幼儿揣测小松鼠怎样将破皮鞋变成皮鞋车。 探讨：小松鼠怎样做才能使破皮鞋变成皮鞋车呢？ 3、老师讲解并描述小松鼠的方法并出示装扮好的皮鞋车。 4、探讨小松鼠有了皮鞋车后会做的事情，分析其它小动物们的想法。 提问：小松鼠有了皮鞋车后会做什么事情？小鸭小狗会怎么想呢？ 三、完整观赏故事。 老师完整讲解并描述故事。 概括探讨：你喜爱故事里的谁？为什么？ 四、阅历拓展，引导幼儿大胆想象、讲解并描述。 1、师：故事里的小松鼠真会动脑筋，把一只又旧又脏的臭鞋子改装成了一辆特别有用的皮鞋车，那假如小挚友也有这样一只旧鞋子，你会把它变成什么东西，做什么事情呢？ 2、幼儿自由探讨。 3、请个别幼儿到集体前讲解并描述。 草地上躺着一只破皮鞋，小鸭经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的皮鞋！”说完便摇摇摆摆地走开了。 小狗经过这儿，他用鼻子闻了闻，说：“多臭多脏的破皮鞋！”说完便捂着鼻子走开了。 小松鼠正在忙着搬运松果经过这儿，也望见了这只又脏又臭的破皮鞋，说：“这只鞋丢了多惋惜啊！”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿！有了，我来给你装扮一下，让你变成一辆干净、美丽的皮鞋车吧。”他提来一桶水，把皮鞋里里外外冲得干干净净，又用胶水补好了皮鞋上的裂缝，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最终他又给皮鞋车装上了四只轮子，安上了方向盘。小松鼠满足地说：“哈，我有一辆皮鞋车了！我可以用它来运输松果喽！” 嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，送小鸭去上学。小鸭说：“嘿！多美丽的皮鞋车！真惋惜，我没有。” 嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，给小狗送去了肉骨头，小狗说：“嘿！多美丽的皮鞋车！真惋惜，我没有。” 他们都遗忘了在草地上的那只破皮鞋，却不知道这只破皮鞋在小松鼠的巧手下，变成了一辆又新又美丽的皮鞋车。 活动开展下来总的来说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比较感爱好，能很好地协作老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学，先让幼儿视察故事挂图，大胆想象，熬炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好，大部分孩子基本上熟识理解故事内容，能依据内容进行故事表演，并得到了废旧利用的教化。不足的地方就是老师引导幼儿说话耐性不足，不能从多方面考虑着手。另外，组织故事表演有些乱，有待加强。