2023年小班语言教案雪花反思小班语言教案雪花飘到哪(十三篇).docx

2023年小班语言教案雪花反思小班语言教案雪花飘到哪(十三篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 小班语言教案雪花反思 小班语言教案雪花飘到哪篇一 1、初步了解雪花的基本特征。 2、能在老师的带领下朗诵儿歌。 3、感受儿歌的美并对儿歌充溢宠爱。 1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示贴图一张 3、儿歌雪花（附后） 引导语： “小挚友们冬天到了，北方起先下雪啦！ 雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。 落到娃娃的手心里，变成了小水滴。 水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。 跟着娃娃一起走，一起去找春天。” 提问： （1）雪花在空中飞，像什么？ （2）雪花落到哪里变成了小水滴？ （3）雪花为什么变成了小水滴？ （4）水滴轻轻说什么？ （5）最终雪花跟着娃娃一起去哪？ 导入语：小挚友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？ 1、老师边指图边带领全班幼儿朗诵。 2、请实力强的幼儿带上动作朗诵。 全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。 附：儿歌雪花 雪花 雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。 落到手心里，变成小水滴。 水滴轻轻说，我从天上来。 跟上娃娃走，一起找春天。 小班语言教案雪花反思 小班语言教案雪花飘到哪篇二 冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感爱好的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛争论纷纷，充溢了爱好。但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的爱好须要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，相识雪、体验玩雪的乐趣。 在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 1、ppt课件、轻音乐 2、老师场景布置、白色纸条若干 一、情境导入 1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪） 小结：冬天到了，很多很多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。 2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、形态） 小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一样，真美丽。 幼儿园小班语言优秀教案小雪花含ppt课件 三、嬉戏：下雪啦 1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做嬉戏了 2、雪停了，你们还想和小雪花做嬉戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的.纸条，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又美丽。 指导重点：感受大、小的区分；帮助幼儿驾驭很多张一起撕的方法。 3、在轻音乐中再次玩雪 四、嬉戏：做雪球 1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。 2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。 3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。 活动结束后，我仔细反思了这节课，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 小班语言教案雪花反思 小班语言教案雪花飘到哪篇三 1.在学习的过程中认读重点字词“手、脸” 2.学习常见的交往语言：好久不见 3.感受文学作品中的美丽意境 雪花图片、雪花片片插图、字卡“手、脸”、音带 一、师幼相互问候 老师出示雪花、小挚友们看，这是什么？奥。是雪花 1.什么季节我们会看到下雪？ 2.你喜爱雪花吗？ 2.你都会和雪花玩什么嬉戏？ 小雪花有很多的好挚友看雪花在说静静话呢？ 二、老师播放音带，师幼共同倾听， 雪花一片片 亲亲小树的手 亲亲小树的.脸 说：好久不见 送你一串水晶项链 三、老师出示图片，带领幼儿一起视察 1.小挚友们咱们一起来看看图片，你都看到了什么？ 2.你们觉得下雪的景色漂不美丽，你喜爱下雪吗？为什么？ 四、嬉戏 字卡“手、脸” 老师出示字卡“手”幼儿要快速的摸手，老师出示字卡脸幼儿也要做相应的动作，比比谁的反应快，同时也相应的练习了对字卡的认读 最终下雪了，经过了好久雪花又和我们见面了，雪花一片片的飘落下来，落在麦地里，似乎给小麦盖上了一层厚厚的棉被他对麦地说“好久不见” 引导幼儿理解“好久不见”的含义，并试着用好久不见说一句话 五、结束活动 老师小结，及整理物品 小班语言教案雪花反思 小班语言教案雪花飘到哪篇四 随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事雪花。这个故事对于小班幼儿来说，情节简洁好玩、语言美丽生动，故事中的角色又都是幼儿所熟识的，所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。 整个活动以“争辩白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；观赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。 1跟随“情景”主动讲解并描述，积累学说故事的阅历。 2感受寒冷冬天的意境。 1大房子一套(故事中的样式)。 2幼儿操作故事托盘与故事盒10套。 一、操作故事托盘，结合方位描述场景 1故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山) 2一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗? 3让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。 老师用柔软的语调引导幼儿讲解并描述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。 老师和个别幼儿互动，引发其讲解并描述。 过渡语： 白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。 二、观赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句 1寒冷的冬天里出现了谁? 2小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?) 3小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?) 4小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)? 5老师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。 老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的? 我们一起来说说老母鸡的话。 过渡语： 那么白花花究竟是什么呢?你们知道吗(雪花)? 原来是雪花呀!快看!真的下雪啦! (播放ppt，倾听老师完整讲解并描述故事，观赏和感受寒冷冬天的意境。) 三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境 雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小挚友，还发生了哪些好玩的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个好玩的故事吧。 引导幼儿讲解并描述故事的前半部分：一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。 从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的? 小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!” 小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!” 老母鸡做了三个动作，它是怎么说的? 老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!” 这时候，谁来了? 一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，兴奋地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!” 小班幼儿处于直觉行动思维和详细形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我细心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”白花花飘呀飘，到“动”小狗小猫吵架争辩白花花是糖还是盐，再到“完整”完整观赏、讲解并描述故事)，以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结： 第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满意了幼儿操作摆布的'需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中全部的幼儿都能开口说话，并能声音洪亮地说话。 其次，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时老师可以通过演绎故事中三个角色的对话，帮助幼儿再次感受和观赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的，所以须要幼儿细致倾听和辨析才能结合自己的生活阅历对“白花花”进行理解，在理解的基础上再和老师互动，渐渐学说对话。 第三，设计故事的ppt，引导幼儿积累学说完整故事的阅历。伴随着美丽的音乐，幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的，小动物对话的声音嘹亮有韵律，最终出现的“小挚友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事观赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘，这样的过程让每一个幼儿都乐意表达，能完整复述故事。 小班语言教案雪花反思 小班语言教案雪花飘到哪篇五 活动内容：小雪花 活动领域：语言 1、初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。 2、体验小雪花的好玩，感受冬天的美妙。 3、能在老师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 1、雪花(碎纸屑) 2、小雪花ppt 3、小雪花音乐 1、小挚友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧! 2、小挚友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花) 3、小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形态)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真美丽! 4、小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的) 5、小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。 小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧! 1、小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么改变(像是给穿了一件厚厚的白棉袄) 2、小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么改变(像是给屋顶戴了一顶白棉帽) 3、小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么改变(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫兴奋的喵喵喵的叫着，小黄狗欢乐摇着尾巴在草地上玩耍。 4、小雪花又来找谁做嬉戏了(小挚友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像漂亮的白雪公主，真美丽! 小雪花把树木，房子，草地都装扮的'漂美丽亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小挚友们带来了乐趣，小雪花我爱你! 你喜不喜爱小雪花，假如我们小挚友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。) 活动结束后，我仔细反思了这节课，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 小班语言教案雪花反思 小班语言教案雪花飘到哪篇六 1、感受诗歌的美丽意境，体验“我”在雪中尽情游戏的开心情境。 2、初步学会朗诵诗歌，理解词语：飘、物、挂满、铺满。 驾驭和理解词汇飘、挂满、铺满。 帮助幼儿理解诗歌中的美丽意境，理解雪花飘舞，大地一片雪白的意境。） 1、绘制雪花飘舞的图片或搜集下雪天的资料。 2、歌曲雪绒花的磁带，雪花指偶。 1、观赏雪花飘舞的画面，引导幼儿用语言描述自己看到的景象。 2、学习词语：飘、舞，并引导幼儿用身体动作来感受飘、舞的意思。 3、播放雪绒花的音乐，激励幼儿用身体动作仿照雪花轻快地旋转、飘舞的情景。 1、结合“雪花飘舞，大地一片雪白”的画面或实景，播放美丽的配乐儿歌。 2、引导幼儿看一看、找一找“小雪花在哪里”。 3、结合背景图，重点学习词语：挂满、铺满。 4、启发幼儿探讨“假如你们看到了这么美、这么多的雪花，想干什么？” 5、学习完整朗诵儿歌。 1、激励幼儿戴上雪花指偶进行表演。 2、交换挚友进行其次次表演，进一步感受儿歌的美丽意境。 供应指偶接着让幼儿在语言区进行表演，并扩展想象，雪花还会飘到什么地方，有什么改变。 小班语言教案雪花反思 小班语言教案雪花飘到哪篇七 1、倾听故事，情愿学说故事中角色的对话。 2、能依据故事内容发挥想象，大胆表达。 3、相识汉字：糖、盐、雪花。 1、故事背景图及人物角色 2、故事磁带 3、字卡 （一）倾听故事第一遍。 1、现在是什么季节？（冬天）今日冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！ 2、老师讲解并描述故事 提问：故事中有哪些动物？ 小花猫和小花狗说天上在下什么？小挚友说下的是什么？ 幼儿边说了事边出示相应的字卡 （二）出示背景图，边出示角色边讲解并描述故事。 1、在讲到小花狗时，请幼儿依据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小挚友并学说故事中的对话。 2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。 （三）听录音，请幼儿再次观赏故事。 1、当出现角色时停下来让幼儿进行仿照表演。 2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的.样子。 （四）请幼儿朗诵儿歌小雪花并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。 小班语言教案雪花反思 小班语言教案雪花飘到哪篇八 1、通过视察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。 2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的爱好以及对下雪的渴望之情。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 糖盐各一瓶、背景图和图片、图书 一、激发爱好 1 t：今日我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好方法吗？ 2 t：你们可真聪慧，有一样东西和糖、盐特殊象，你们看它是？ 二、出示雪花，理解故事 1 t：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？ 2 t：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？ 3 t：他们两个吵的那么厉害，你们能想想方法吗？ 4 t：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好方法？ 5 t：那么冷的.天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？ 三、师生共读 四、故事表演 1 t：这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数 2 t：安排角色，演两次 3 投入区域 雪花是一个很好玩的故事，在活动起先我就播放了动画，孩子们听得可仔细了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参与的主动性也都很高，不知不觉中活动还算顺当。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清晰，有的幼儿觉得雪是有味道的，惋惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪究竟是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。 小班语言教案雪花反思 小班语言教案雪花飘到哪篇九 小雪花 语言 1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。 2.体验小雪花的好玩，感受冬天的美妙。 3.能在老师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。 4.激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 5.体验儿歌嬉戏的乐趣。 1.雪花(碎纸屑) 2.小雪花ppt 3.小雪花音乐 一、手指操小雪花导入 1.小挚友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧! 2.小挚友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的'歌曲的名字叫什么?(小雪花) 3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形态)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真美丽! 4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的) 5.小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。 二、出示ppt，观赏儿歌 小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧! 1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么改变(像是给穿了一件厚厚的白棉袄) 2.小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么改变(像是给屋顶戴了一顶白棉帽) 3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么改变(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫兴奋的喵喵喵的叫着，小黄狗欢乐摇着尾巴在草地上玩耍。 4.小雪花又来找谁做嬉戏了(小挚友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像漂亮的白雪公主，真美丽! 三、集体带幼儿诵读儿歌 四、总结：小雪花把树木，房子，草地都装扮的漂美丽亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小挚友们带来了乐趣，小雪花我爱你! 五.幼儿创编儿歌 你喜不喜爱小雪花，假如我们小挚友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。) 基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。 小班语言教案雪花反思 小班语言教案雪花飘到哪篇十 1.通过视察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。 2.通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的爱好以及对下雪的渴望之情。 糖盐各一瓶、背景图和图片、图书 一、激发爱好 1.今日我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好方法吗？ 2.你们可真聪慧，有一样东西和糖、盐特殊象，你们看它是？ 二、出示雪花，理解故事 1.小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？ 2.小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？ 3.他们两个吵的.那么厉害，你们能想想方法吗？ 4.花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好方法？ 5.那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？ 三、师生共读 四、故事表演 1.这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数 2.安排角色，演两次 3.投入区域 雪花是一个很好玩的故事，在活动起先我就播放了动画，孩子们听得可仔细了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参与的主动性也都很高，不知不觉中活动还算顺当。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清晰，有的幼儿觉得雪是有味道的，惋惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪究竟是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。 小班语言教案雪花反思 小班语言教案雪花飘到哪篇十一 1、初步了解雪花的基本特征。 2、能在老师的带领下朗诵儿歌。 3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示贴图一张 3、儿歌小雪花(附后) 一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象引导语："小挚友们冬天到了，北方起先下雪啦! 雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。 落到娃娃的手心里，变成了小水滴。 水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。 跟着娃娃一起走，一起去找春天。" 二、提问帮助幼儿理解回忆提问： (1)雪花在空中飞，像什么? (2)雪花落到哪里变成了小水滴? (3)雪花为什么变成了小水滴? (4)水滴轻轻说什么? (5)最终雪花跟着娃娃一起去哪? 三、老师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小挚友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了? 四、老师带领幼儿共同朗诵儿歌 1、老师边指图边带领全班幼儿朗诵。 2、请实力强的幼儿带上动作朗诵。 五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。 附：儿歌小雪花 雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。 落到手心里，变成小水滴。 水滴轻轻说，我从天上来。 跟上娃娃走，一起找春天。 今日的语言活动雪花是一个很好玩的故事，在活动起先我就播放了动画，孩子们听得可仔细了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参与的主动性也都很高，不知不觉中活动还算顺当。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清晰，有的幼儿觉得雪是有味道的，惋惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪究竟是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。 小班语言教案雪花反思 小班语言教案雪花飘到哪篇十二 冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感爱好的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的.孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛争论纷纷，充溢了爱好。但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的爱好须要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，相识雪、体验玩雪的乐趣。 在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。 1、“雪景”音乐录像、故事雪花动画2、老师场景布置、白色纸条若干活动过程： 一、情境导入 1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪）小结：冬天到了，很多很多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。 2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、形态）小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一样，真美丽。 二、观赏故事有小动物不知道天上下的是小雪花，是怎么回事呢？我们来听听故事就知道了 1、小黄狗看到下雪说什么？ 2、小花猫看到下雪说什么？ 3、老母鸡用什么方法知道是小雪花的？ 4、它尝了尝说什么？ 5、小挚友出来和小动物们玩什么？我们还能和雪玩什么嬉戏？ 小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真欢乐。 三、嬉戏：下雪啦 1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做嬉戏了。 2、雪停了，你们还想和小雪花做嬉戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又美丽。 指导重点：感受大、小的区分；帮助幼儿驾驭很多张一起撕的方法。 3、再次在音乐中玩雪 四、嬉戏：做雪球 1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。 2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。 3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。 小班语言教案雪花反思 小班语言教案雪花飘到哪篇十三 冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的爱好极为深厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特殊快乐，抓住幼儿的爱好点开展了本次语言活动。 1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探究自然、酷爱自然的情感。 2、培育幼儿自觉遵守嬉戏规则，体验集体生活的欢乐。 3、进一步培育幼儿观赏、跟读常规，会划指。 4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探究自然、酷爱自然的情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天 1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字嬉戏、歌曲。 2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。 3、观赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。嬉戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。 4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。 一、老师提问引入课题。 1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天” 2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么嬉戏？你喜爱冬天吗？ 二、师：今日老师给小挚友带来一幅冬天的画，小挚友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿视察图。 1、图上都有谁在一闪一闪的？ 2、你最喜爱图上的什么？（引出最喜爱小雪人） 三、认读目的字“雪花、冬天、是” 1、师：老师把小挚友最喜爱的小雪人请到了老师（出示小雪人），请小挚友和小雪人打个招呼。 2、小雪人的口袋里有许多珍宝，老师请表现好的小挚友来摸一摸有什么珍宝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是” 3、老师示范发音后，幼儿开火车练习发音。 4、出示课件2识字嬉戏，巩固目的字的相识。 四、常规练习 1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示观赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿观赏儿歌。 2、字宝宝还藏在我们的'大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。 3、请一名幼儿出来划指。 4、请幼儿用小红花划指棒在大范例中找字。 师：你想玩我的小红花划指棒吗？ 五、嬉戏：小雪花的旅行 1、出示麦苗图，图上贴有字宝宝“雪花”，播放歌曲小雪花，幼儿人手一片雪花，雪花上贴有目的字，歌曲结束时全体幼儿蹲下，老师说：“小麦苗到了冬天很冷，小雪花盖在麦苗身上就像一条厚厚的棉被”。老师请拿“雪花”字宝宝的小挚友把小雪花贴在麦苗图上。 2、出示冬眠动物图，图上贴有字宝宝“冬天”，嬉戏同上，老师说“冬天到了，青蛙、刺猬、蜗牛、乌龟要冬眠了，可是它们还不知道，我们让小雪花告知它们，冬天到了，赶快睡觉吧！”请拿“冬天”字宝宝的小挚友把小雪花贴上去。 3、出示害虫图，图上贴有字宝宝“是”嬉戏同上，老师说：“空气中有许多病毒危害着人们的健康，还有许多害虫给大自然带来破坏，小雪花让我们一起来歼灭它们吧。请拿“是”字宝宝的小挚友把小雪花贴上去。 六、结束部分 师：“小雪花我们接着去旅行吧”！老师带幼儿离开活动室。 幼儿接着探究雪花与动植物的关系。 附：小雪花 是谁？ 敲着窗户沙沙沙 是我，是我 我是小雪花 我从天空轻轻飞下来 告知你们 冬天来到了 小雪花是全语言整合第一册第21课内容，现在是冬天的季节，在这个时候进行这节课的教学，更能有效的使小班幼儿了解冬天的特点。 我针对小班幼儿年龄特点，留意力集中时间短，所以我把这节课的学问点放在了最前面进行，在幼儿短时记忆的时间里先进行目的字的教学，这样支配教学更有利于教学活动的绽开。 整个教学活动我都用生动的情景紧密的连结起来，使幼儿始终跟随着老师的引导进行活动，活动一、一年有几个季节？冬天是什么样的？活动二、老师给小挚友带来一幅冬天的画，视察教学图。活动三、图上你最喜爱什么呀？老师把小雪人请到了教室，它的口袋里有许多珍宝，引出目的字。活动四、我们和字宝宝做个嬉戏吧，进行识字嬉戏活动。活动五、字宝宝变成了好听的儿歌，进行观赏、跟读儿歌的活动。活动六、我们带着小雪花一起去旅行吧！ 活动中我运用了生动形象的动画及漂亮的图片，以引发幼儿的留意力，直观的小雪人、小雪花更是幼儿所喜爱，能够有效的激发幼儿活动的欲望。在划指时我特意制作了小红花划指棒，让幼儿的小手指跟着小红花一起走，全部的教具都起到了有效的教学作用。