2023年小学老师假期读书心得教师假期读书心得(4篇).docx

2023年小学老师假期读书心得教师假期读书心得(4篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。信任很多人会觉得范文很难写？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 小学老师假期读书心得 老师假期读书心得篇一 爱的教化里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而和善的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教化。这本书里充溢了爱。充溢了让人艳羡的爱。 在我们的教化中，“爱的教化”这四个字，说来简单，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教化”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教化。正因为我们缺乏爱的教化，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们须要找寻的。有了这些爱，我们的生活才会充溢了爱。 在爱的教化中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友情。爱的教化在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教化，而教化使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教化中，体会到曾经经验过的那些类似的情感，可我们对此的看法行为可能不同。 年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业阅历不足、缺乏教学阅历、也没有好的方法之下，曾经以“教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项竞赛中斤斤计较分数，以争取很多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不已。 不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关切与爱心与真心，发觉孩子们总会相对的赐予“回馈”。因此有“爱的教化”，才有“美”的回忆。这个问题值得探讨和探讨。 小学老师假期读书心得 老师假期读书心得篇二 闲暇时，我拜读了前苏联教化家苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我经常思索：原委怎样才能让学生在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢?纵观今日背负着“升重点，考高校”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀! “一个人在求学时代最珍贵的财宝就是大量自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个簇新的话题，但我们仍能听到很多学生埋怨学习的声音，细问起来才知道，原来，在每天做完老师布置的家庭作业后，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家后就很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，遇到难题(特殊是些联系生活谈感受的题目)肯定过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童年时间。“最珍贵的财宝”也在不知不觉中奢侈了。 每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家庭作业”中解放出来，我会和她做嬉戏，看她画画，观赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇异的手艺带着她相识大自然，相识社会学习在学校中看不到学不到的学问。 在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充溢新奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，观赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财宝”，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 小学老师假期读书心得 老师假期读书心得篇三 今日，我读了静静静的革命的第一章，其中老师学会倾听学生的语言一节，我感受很深。 在我们的课堂教学中，每当我我们提出问题后，假如学生回答的正是我们想要的答案时，总会不自觉的舒了一口气，或者会心的微笑一下，而当学生回答的不是我们所需的答案时，总是想法的引导学生回答自己预设的答案来。 对于这种现象，左藤先生说到：在这些学习行为中，其不确定的思索与表现与那些确定的思索与表现是同等重要的。 明晰的思索与表现简单变成一种把思想和情感定型化的行为，而不确定的思索与表现往往在创建的思索与表现更能发挥威力。这就是提示我们，确定或不确定的答案我们都得重视，尤其是不确定的，包含着创建思维的过程，应当更为重视，假如我们能够引导学生把这些不确定的、模糊的进行反响，课堂的内容就会变得更加丰富多彩了。假如老师能做到这些，学生的思索的威力就会得到淋漓尽致的发挥! 同时，倾听是学习的基础，是学习的重要行为，左藤先生提到：擅长学习的学生通常都是擅长倾听的儿童，只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不行能学好的学习是从身心向他人放开，接纳异质的未知的东西起先的，是靠被动的能动行为来实现的行为。这个提示也让我意识到形成相互倾听的第一步，是老师自身要慎重其事的听取每个学生的发言。 在我们现实中，有时候我们虽然“恩、嗯”地点头，热心听学生的发言，但其实是希望，可以听到学生的发言和我的自己思索是一样的。所以我们并不是在用心的接纳学生的话语。 我们往往为了自己的教学进度而忽视某些学生的发言，以致未能与学生的想法产生共鸣。我们应当仔细地听取每个学生的发言并做出敏感的对应。这样学生之间才能相互倾听，老师的榜样作用吧。 我觉得静静静的革命一书，它带给我们一种冷静的思索，让我们来静静地来听一听孩子的声音吧! 小学老师假期读书心得 老师假期读书心得篇四 走上三尺讲台，成为人民老师，内心澎湃着专心把每一个孩子教好的雄心壮志。实践后才觉得心有余而力不足，对于他们的顽皮、无理，甚至感觉到不行理喻、无能为力。究竟怎样才能教好他们呢?怎样才能把他们引上正路呢?他们有那么困难吗?他们只是孩子啊!听听孩子的心里话这本书，让我对教化方式有了新的相识，感受到：教化者跟受教化者之间应当同等沟通。 的确，老师和家长原来就只是孩子成长的引路人，我们为什么非得用高高在上的姿态去压制逼迫孩子呢?作者说：“教化孩子不是驾驭孩子，全部的大才智都是源于了解孩子内心真实的感受，要想培育出一个身心健康的孩子，请不要忽视孩子的感受，多听听孩子的心声吧!”我们只有了解孩子内心真实的想法，才能更好地去教化、引导他们;不然，就是粗暴、蛮横地打压、灌输，根本不能令他们心服口服，相反，给了他们野蛮、攻击的例子。 作者对她女儿的教化是宽容、同等的。她时常跟女儿进行同等的对话，在她的家里，她的女儿像大人一样发表自己的看法，他们的对话一点也不像家长和孩子之间的肃穆正规。她的女儿可以很自由地阐述自己的心声，尤其是不赞成的看法，孩子可以反对父母的不是。有些话当时没机会或没来得及说出口的，她还用书信跟女儿沟通。在这样的教化方式下，她的女儿开朗乐观、主动向上还和善友爱，更重要的是有主见、独立性强。 闻名的哲学家卢梭说过：我虽然不同意你的观点，但我誓死拥护你说话的权利。作者提到，每一个人都应当有说话的权利，但我们国家的孩子却没有好好地享受过这个权利。我们没有把孩子作为一个同等的主体，去听听他想要什么、他为什么要这样做。我们大人只会想“他只是一个孩子，懂什么?”“他应当听我们的支配，我们都是为他好”等等之类的。我们从来都忽视了孩子陈述自己想法的权利，我们好像遗忘了孩子也是有想法的、孩子也可以有诉求的。当孩子被大人认为做错事情时，他们总是被指责、指责，当他们想说明和辩解时，总是被这样的话打断：“你不要辩解了，这没用”，“闭嘴”，“做错了事情，你还有理!”这样的话在家长和老师教化孩子时出口成章，我们似乎当成天经地义的，作者说得好，即使罪犯还有申诉的权利呢?我们凭什么这样对孩子?他们就这样被“枪毙”了? 因此，作为有素养、受过教化的老师，我们更不能这么粗暴地对待孩子，我们更应当听听孩子的心里话。只有知道孩子的内心想法，我们才能从源头上解决问题，才能达到教化的终极目的;只有了解孩子的真心，我们才能真正做到为孩子好，把最好的给孩子，孔子说“己所不欲，勿施于人”。我们老师平常就应当遵照这样的教化理念，时时到处与学生进行同等的对话，让孩子说出自己内心的真实想法，再对症下药、谆谆教导。多一点理解，少一点野蛮;多一点沟通，少一点谩骂;多一点安静，少一点怒斥。 或许学生表面上犯了弥天大错，我们也不能不分青红皂白就给学生“判死刑”，我们应当冷静下来，心平气和地跟学生聊聊，让他说出真心的想法。就算他的真心是十恶不赦的，至少我们老师没有冤枉他，我们了解了他的内心，接下来才能有针对性地想方法教化感化。不管对小孩子还是大孩子，我们都要给他们申诉的机会，正如作者所说“表达自己的内心对一个孩子来说极其重要，这是促使孩子社会化别的重要途径，是孩子心理健康的保证，也是他们自我完善的须要”，孩子做错事情，我们给他们陈述的机会，了解事情的前因后果之后，才发觉有时候孩子不是无缘无故犯错的，其实他们有时候只是好心办坏事。可见，了解孩子的真心是多么重要! 听听孩子的心里话给了我很大的启发，在今后的教化中，我将平心地对待每一个孩子，跟孩子进行同等的沟通，任何时候都要让孩子说出内心的想法，了解孩子的真心后再引导、帮助他成进步步，绝不做专制、粗暴的打压者。