2023年小班语言活动《小鸭子找朋友》小班语言活动教案(篇).docx

2023年小班语言活动小鸭子找朋友小班语言活动教案(篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 小班语言活动小鸭子找挚友 小班语言活动教案篇一 故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。 1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。 2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话 1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干 2、音乐找挚友 一、爱好导入 出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答） 老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好挚友和它一起玩。 问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿揣测） 二、完整观赏 老师带有感情的讲解并描述故事小鸭找挚友，并提问： 师：小鸭子找谁和它一起玩了？ 幼：小鸟和小兔。 师：小动物和它一起玩吗？ 幼：没有。 师：为什么呢？（幼儿自由回答）。 小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。 三、分段观赏故事并沟通故事内容。 四、表演“小鸭找挚友” 老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。 五、自由沟通： 师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真兴奋。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？ 师：你和谁是好挚友？（幼儿自由发言） 师：家里的挚友多还是幼儿园的挚友多？ 小结：幼儿园有很多小挚友，还有老师这个大挚友，只有来幼儿园，才能和很多挚友一起玩，兴奋的欢乐的玩呢。让我们每天上幼儿园，每天和好挚友玩，好吗？ 总结：今日我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的挚友。 六、活动延长： 请孩子们在找挚友的背景音乐中找到自己喜爱的挚友，手拉手 3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望剧烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特别的吸引力。小班幼儿的特点是喜爱不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担当角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着老师一起附诵，幼儿爱好不减。在本节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿爱好很高。虽然声音比较小，还要在老师的提示下，但是都情愿进行表演。我想以后这种形式应当多应用，来培育熬炼幼儿的语言表达实力和表现实力。整个活动环节清楚，能依据讲解并描述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小挚友喜爱的动物。通过小鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但色调艳丽、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边听边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。当他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：老师不能拘泥于自己的思索和习惯，要放开些。我提问时总时想请小挚友举手回答，经常边提问边举手示意，事实上小班孩子喜爱集体讲，大家都争着讲，活动起先时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才刚好调整。在以后的活动中应当大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教化观念，让实力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和沟通。 小班语言活动小鸭子找挚友 小班语言活动教案篇二 小鸭找挚友是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。 1、 通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。 2、 亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、 能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 教学重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。 教学难点：区分会游泳和不会游泳的动物。 小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片 本次活动共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿爱好。通过生活好玩的动画，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等， 第一环节语言导入，引起幼儿爱好，发展幼儿的想象力和求异思维。 其次个环节是完整观赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对其次目标设计的，这也是本次活动的难点。 第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的*和延长，巩固幼儿已驾驭的对话。 教学反思 依据幼儿的年龄特点，对动画很感爱好，故将此活动的内容设计成flash动画的形式，来吸引幼儿的留意力。活动起先，我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的留意力快速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢？"它找不到妈妈了。""小鸭子迷路了。""小鸭子想到不兴奋的事情了"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，接着和孩子一起观赏flash动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。他们在活动中主动思索，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了挚友的欢乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。 小班语言活动小鸭子找挚友 小班语言活动教案篇三 1. 情愿在集风光前大胆表达、表现自我。 2. 初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。 1. 教学挂图小鸭找挚友。 2. 池塘草坪背景图一幅。 3. 小兔、小鸟、 小乌龟、小鸭头饰若干。 初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。 活动难点：激励幼儿相互合作，英勇地在众人面前大胆表现自我。 （一）导入主题，引起爱好。 师：“嘎嘎嘎”谁来了？（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？他想找一些挚友和它一起玩，小鸭是怎么找挚友的呢，我们一起来听故事小鸭找挚友。 教学反思：老师能抓住图片的三要素（人物、地点、事务）进行提问，为幼儿进行完整地讲解并描述奠定了基础。 （二）理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。 1、第一遍完整讲解并描述,提问： 故事的名称？小鸭找了哪几位挚友？最终谁和小鸭一起在河里游泳的？ 教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。进一步理解故事内容。 2、分段观看挂图，理解图片内容。 （1）、图一：小鸭一个人游泳，一个人多孤独啊！这时，谁来了？（小兔）小兔是怎样跳的。（我们一起来学学小兔的走路的动作）小鸭对小兔说了什么？小兔怎么回答？ （2）图二：这次是谁来了？（小鸟）小鸟子是怎么走路的？我们一起来学一学小鸟走路，边学边讲“飞呀飞呀”， 小鸭对小鸟说了什么？小鸟会游泳吗？能不能陪小鸭一起游泳呢？ （3）图三：小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬啊爬”。小鸭对小乌龟说了什么？小乌龟会游泳？最终谁和小鸭一起游泳了呢？ 小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的挚友了，小鸭心里怎么样？（很兴奋） 教学反思：在这一环节，幼儿在老师的引导下，能较完整地讲解并描述图片的主要内容。特殊是实力强的幼儿，已经能独立地完整讲解并描述图片的主要内容。 提问：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真兴奋。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等） 小班语言活动小鸭子找挚友 小班语言活动教案篇四 小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小挚友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的挚友。因此，我设计“小鸭找挚友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有挚友是欢乐的，体验到有挚友的喜悦心情。 1、通过活动让幼儿初步懂得有挚友是欢乐的。 2、初步发展幼儿口语表达实力。 3、初步知道挚友之间要和谐相处。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 小鸭找挚友vcd一盘电视机dvd机 一、谈话： 1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。 老师：小鸭为什么哭了? 幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。 幼儿：小鸭没有妈妈。 幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭找不到挚友。 幼儿：小鸭没有挚友。 幼儿：小鸭心里难过要打针。 2、画面(二)：小黄鸭一路在找挚友，始终找不到挚友。 老师：小鸭为什么找不到挚友? 幼儿：因为小鸭不乖。 幼儿：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。 幼儿：小鸭打人就没有挚友，不是好宝宝。 幼儿：小鸭玩具不让小挚友玩就没有好挚友。 幼儿：叫小鸭要乖，才有好挚友。我和茜彬是好挚友。 3、画面(三)：有一群小鸭在河边、河里游戏、玩耍，小黄鸭望见了，兴奋得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起嬉戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。 老师：小鸭兴奋的笑了，小鸭为什么笑了? 幼儿：小鸭找到了挚友。 幼儿：小鸭有挚友了。 幼儿：小鸭心里不难过。 自由沟通： 老师：你和谁是好挚友? 幼儿：我和慧英是好挚友。 幼儿：我和宋北航、陈鹭是好挚友。 幼儿：我和小鸭是好挚友。 幼儿对幼儿：我们俩个是好挚友。 老师：家里的挚友多还是幼儿园的挚友多? 幼儿：幼儿园的挚友多。 幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政是我的好挚友，我有很多好挚友。 小结 1)老师：幼儿园的挚友多，幼儿园有很多小挚友，还有老师这个大挚友，只有到幼儿园，才有很多挚友玩，玩起来可欢乐了。 2)请小挚友找自己喜爱的挚友拉拉手，相互拥抱，体验有挚友的欢乐。 老师：与好挚友抱一抱，心里怎么样? 幼儿：兴奋。 幼儿：舒适。 老师：让我们每天上幼儿园，每天跟好挚友玩，好吗。 幼儿：好! 小班语言活动小鸭子找挚友 小班语言活动教案篇五 1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。 2、培育幼儿宁静的听别人讲解并描述的习惯，并激励他们在集风光前大声的表述。 1、教学图片若干张。 2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。 3、音乐找挚友。 请幼儿介绍“我的好挚友是×××”，并与好挚友握握手，抱一抱。 1、扁扁的嘴巴会游泳， 走起路来摇摇摆摆， 唱起歌来嘎嘎嘎。 2、师：你怎么知道是小鸭子的？ 1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里兴奋吗？那怎么办呢？ 2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？ 练习说短句：“你能和我一起游泳吗？” “对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！” 3、依次出示图片“小兔、小鸟”，接着练习对话。 （1）个别扮演角色说（与老师对说） （2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。 （3）自由沟通说。 4、讲解并描述最终一段 探讨：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？” 以各种形式开展 （1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。 （2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。 （3） 个别、集体、小组轮番说。 小班语言活动小鸭子找挚友 小班语言活动教案篇六 1、乐于参加讲解并描述活动，感受小鸭找到挚友时欢乐的心情。 2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。 3、能对图片进行视察比较，并尝试连贯地讲解并描述故事的主要情节。 1、课件：小鸭找挚友。 2、教学挂图：小鸭找挚友。 3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。 4、各种小动物图片各一张。 1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲解并描述对象。 （1）师幼一起进行歌曲表演三只小鸭，激发幼儿参加活动的爱好。 （2）引导幼儿说说对小鸭子的相识，初步感知讲解并描述对象。 老师：小鸭子是什么样子的？它有什么本事？ （3）出示挂图，引导幼儿了解故事发生的地点，揣测情节的发展。 老师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不快乐？接下来会发生什么事情？ 2、逐一播放课件内容，幼儿尝试依据图片内容进行讲解并描述。 （1）播放第一张图片，引导幼儿视察和讲解并描述。 老师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么回答小鸭呢？小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？ （2）自由讲解并描述其次张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的缘由。 老师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会答应吗？为什么？ （3）讲解并描述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到挚友时欢乐的心情。 老师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到挚友后的心情是怎样的？ 3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲解并描述，进一步理解故事内容。 （1）激励幼儿依据教学挂图自由讲解并描述。 （2）请幼儿合作讲解并描述故事内容，激励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。 老师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？你拒绝好挚友的时候可以怎样说？ （3）引导幼儿探讨故事情节发展的缘由。 老师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？ （4）师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小挚友要向它们学习，拒绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。 4、运用已有阅历进行讲解并描述，拓展幼儿学问阅历。 （1）师幼戴上头饰一起进行看图讲解并描述，丰富幼儿词汇。 （2）幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。 （3）幼儿探讨：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？ （4）依据幼儿的回答出示相应的动物图片，师幼进行小结。 引导幼儿熟识各种小动物的生活习性后，激励幼儿将其编入故事，仿编成更长、更好玩的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。 小班语言活动小鸭子找挚友 小班语言活动教案篇七 1、理解故事，丰富相应词汇：孤寂、蹦蹦跳跳。 2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 3、活动中感受礼貌交往的欢乐。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。 指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。 一、理解故事，学习动物之间的对话 1、讲解并描述故事理解词：孤寂 2、分别出示小兔、小猫，探讨：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？ 学习词：蹦蹦跳跳 3、出示小青蛙，探讨：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？ 4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。 二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人 1、扩展故事，引导幼儿对话 青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤寂，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？ 2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话 请小挚友看看，想想，你的动物挚友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。 3、沟通：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？ 4、小结：小鸭找到了许多有礼貌的挚友，心里特别欢乐。 三、嬉戏活动，感受礼貌交往的欢乐 你想和别的动物做挚友吗？ 引导幼儿与别的小挚友有礼貌的相互交换指偶。 四、总结：今日我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的'话告知他，这样我们就能找到更多的挚友。 日常生活中提示幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。 依据幼儿的年龄特点,对动画很感爱好,故将此活动的内容设计成flash动画的形式,来吸引幼儿的留意力.活动起先,我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的留意力快速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不兴奋的事情了"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，接着和孩子一起观赏flash动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。他们在活动中主动思索，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了挚友的欢乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。 小班语言活动小鸭子找挚友 小班语言活动教案篇八 1. 学说礼貌用语"请"、"对不起"。 2. 乐意参加活动，感受礼貌交往的欢乐。 音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找挚友课件、头饰 "请你和我一起玩好吗？"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。" 1.导入 幼儿随音乐走路进入教室。小挚友们我们一起来学小动物走路吧! 音乐停，小挚友们请坐吧。 出示小鸭玩具，引起幼儿爱好。 今日老师为小挚友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐藏处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小挚友们好"小挚友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本事呢（会游泳）。(假如孩子答不出，老师可做动作提示)我们一起来学小鸭子游泳吧。（老师带领幼儿一起游泳）。小鸭子回家啦（小挚友回到小椅子上坐好）。 今日小鸭子相识了小挚友可真兴奋，小鸭子还想找一些动物挚友，他找到了那些动物挚友呢？你想不想知道？想.我们一起来听故事小鸭找挚友吧。 老师讲解并描述故事小鸭找挚友： 一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个挚友。 一只小鸟从池塘边飞过，小鸭赶忙喊："小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？"小鸟说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。" 一只小兔从池塘边经过，小鸭赶忙喊："小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？"小兔说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。" 一只小猫从池塘边路过，小鸭赶忙喊："小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。" 一只青蛙从池塘边路过，小鸭赶忙喊："小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起嬉戏，玩得真欢乐！ 老师讲完故事后提问： 小鸭找挚友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最终小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出恳求时用了"请"，请你和我一起玩好吗？小挚友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝恳求时会用对不起.）（对不起）小挚友们喜爱这些有礼貌的小动物吗？（喜爱）（老师就特别喜爱有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小挚友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰） 3.播放课件，分段观赏故事。 老师扮演小鸭子，小挚友集体扮演其他小动物，表演故事，娴熟对话"请你和我一起玩好吗？""对不起，我不会游泳，不能和你玩。"请幼儿说出其中的礼貌用语。（小挚友在表演时要仿照小动物） 4.分角色表演故事 今日老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜爱他们吗？喜爱，现在小挚友就静静的来选你喜爱的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。 1）老师扮演小鸭子，小挚友自由选择头饰扮演小动物。（表演一次） 2）找实力强的小挚友扮演小鸭子。（表演一次） 3）探讨 探讨：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩？（小鱼）小鱼来了，小鸭子应当怎么说？请你和我一起玩好吗？好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩？（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）因为他们都会（游泳）。 6.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。 情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、的家吗？是，老师好，请进。 情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、的家吗？对不起，不是。对不起，打搅了。 6.活动结束 今日有礼貌的小鸭子找到了这么多好挚友真快乐啊，我也想邀请小挚友和我一起到外面做嬉戏，请小挚友和我一起到外面做嬉戏好吗？好 老师真兴奋，我们动身吧， 老师将幼儿带出。 小鸭是小挚友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。 小班语言活动小鸭子找挚友 小班语言活动教案篇九 1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。 2、培育幼儿宁静的听别人讲解并描述的习惯，并激励他们在集风光前大声的表述。 3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 1、教学图片若干张。 2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。 3、音乐找挚友。 一、自由介绍“我的好挚友是×××” 请幼儿介绍“我的好挚友是×××”，并与好挚友握握手，抱一抱。 二、猜谜语“小鸭”，并引出讲解并描述的主题。 1、扁扁的嘴巴会游泳， 走起路来摇摇摆摆， 唱起歌来嘎嘎嘎。 2、师：你怎么知道是小鸭子的？ 三、逐步出示图片，讲解并描述图片内容。 1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里兴奋吗？那怎么办呢？ 2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？ 练习说短句：“你能和我一起游泳吗？” “对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！” 3、依次出示图片“小兔、小鸟”，接着练习对话。 （1）个别扮演角色说（与老师对说） （2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。 （3）自由沟通说。 4、讲解并描述最终一段 探讨：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？” 四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游” 以各种形式开展 （1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。 （2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。 （3） 个别、集体、小组轮番说。 五、集体舞找挚友。 依据幼儿的年龄特点,对动画很感爱好,故将此活动的内容设计成flash动画的形式,来吸引幼儿的留意力.活动起先,我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的留意力快速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不兴奋的事情了"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，接着和孩子一起观赏flash动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。他们在活动中主动思索，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了挚友的欢乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。 小班语言活动小鸭子找挚友 小班语言活动教案篇十 1.感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。 2.学说故事中的对话，逐步养成宁静倾听的习惯。 理解故事内容并能初步讲解并描述故事。 丰富词汇：飞、跳、游。 ppt图片/视频过程： 师：小挚友们，今日呀老师请来了一位客人。我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？ "会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！"客人是谁呀？ 幼：小鸭子。 （评析：以谜语引入，幼儿很感爱好，很快就能进入到活动中。我在说谜语的前一部分"会在地上走，会在水里游"时，有的幼儿猜是乌龟，但说到后面"走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！"时，幼儿一下子就能猜到是小鸭子。） 1、老师出示ppt图片"鸭子"引入故事。 师：小挚友真棒，能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳，游着游着，觉得一个人玩真没意思，小鸭就确定找一个挚友和自己一起玩。他会找谁呢？我们一起来听一听故事小鸭找挚友 2、老师播放故事小鸭找挚友的视频，幼儿观赏故事。 3、帮助幼儿理解故事内容。 师：小鸭找到的第一位挚友是谁？ 幼：小鸟师：他们有没有成为挚友啊？ 幼：没有。 师：为什么呢？ 幼：因为小鸟不会游泳。 师：小鸟会什么呢？ 幼：会飞。 老师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。（理解词"飞"） 师：小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀？ 幼：小兔。 师：他们有没有成为挚友啊？ 幼：没有。 师：为什么呢？ 幼：小兔子不会游泳，他会跳。 师：小兔子是怎么跳的呢？ 老师带领幼儿学习小兔子跳。（理解词"跳"） 师：小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢？ 幼：小乌龟。 师：这一次小鸭和小乌龟为什么能成为挚友啊？ 幼：因为小乌龟也会游泳。（引导幼儿说出"游泳"）老师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳（理解词"游"）（评析：ppt形象生动，能更好地激发幼儿学习的爱好，这一环节ppt地有效运用较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，在教学过程中，我能留意启发式提问，拓展幼儿思维，激励幼儿大胆地说，在表演仿照中理解动词"飞、跳、游"）三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话师：小鸭子想和小动物们做挚友，他是怎么邀请小动物的呢？ 幼：你能和我一起游泳吗？ 师：小鸟和小兔子都不会游泳，他们怎么和小鸭子说的？ 幼：对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。 师：小乌龟会游泳，他是怎么跟小鸭子说的呢？ 幼：好啊，我和你一起玩。 （评析：通过视频播放，更有助与幼儿理解故事，学习仿照角色对话。） 教学反思幼儿园语言教学活动，要求老师为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。因此，在本次活动中我运用了猜谜语、观看ppt图片、视频，参加故事表演等教学形式，来调动幼儿参加活动的主动性。教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的留意，调动了幼儿参加活动的爱好。运用图片和视频的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲解并描述故事，同时，让幼儿仿照故事中小动物"飞、跳、游"的动作，帮助幼儿理解动词"飞、跳、游"。在最终的教学延长环节中，我通过让幼儿表演故事内容，进一步体验找挚友的乐趣，学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。整个活动中，幼儿参加活动的主动性很高，并能够正确的理解故事内容及动词"飞、跳、游"，较完整的讲解并描述故事，教学目标基本达成。