2023年幼儿园小班教案幼儿园小班教案(十五篇).docx

2023年幼儿园小班教案幼儿园小班教案(十五篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 幼儿园小班教案 幼儿园小班教案篇一 知道与大人丢失该怎么办。 记住自己家里的电话号码，知道电话的重要性。 尝试分辨9以内的数字。 幼儿知道父母的电话。 走丢了怎么办？动画视频；“手机”图片。 老师打算班级幼儿家庭电话联系本；玩具电话或数字卡片。 播放动画视频走丢了怎么办，帮助幼儿知晓与大人走丢了该怎么办。 小福是怎么跟爸爸走丢的？ 他发觉跟爸爸走丢以后，去找了谁求助？ 大象叔叔是用什么方法帮助小福找到爸爸的？ 小结：我们出去的时候，要跟紧大人，不能自己乱跑。假如不当心走丢了，可以向穿制服的人求助，比如警察、保安、银行职员等。 回顾动画视频走丢了怎么办，激励幼儿联系自己，思索假如和大人走丢了该怎么办。 假如你和大人走丢了，你会怎么办呢？ 你记得你爸爸妈妈的电话号码吗？ 出示图片“手机”，激励幼儿尝试分辨09的数字。 这是什么？它有什么用？ 我们一起来念一念上面的数字吧。 打算玩具电话，或数字卡片，组织幼儿玩“打电话”的嬉戏，帮助幼儿记住自己父母的电话号码。 1、将幼儿分成2人一组，启发一名幼儿回忆并向同伴介绍自己爸爸（妈妈）的电话号码。 2、核对幼儿家庭联系本，帮助幼儿正确熟记电话号码。 3、另一名幼儿要在玩具电话上“拨对”或用数字卡片摆出同伴说出的电话号码。 4、交换角色，接着嬉戏。 在语言区，供应玩具电话，组织幼儿与同伴玩互打电话的嬉戏，增加幼儿对数字的记忆，体验打电话的乐趣。 幼儿园小班教案 幼儿园小班教案篇二 一、 说教材 小袋袋形象是闻名的绘本大师 查尔斯·福格 为孩子们塑造的，生动可人，深化人心。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的仿照。除了塑造了小袋袋形象外，还出现了许多动植物。有高大的树木，有枯萎的树叶，有盛开的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有漂亮的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中，引导孩子去视察，让孩子想一想，说一说。发展他们的思维实力，语言表达实力以及视察力。在阅读过程中，孩子总是会仿照小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子觉得欢乐就是我们老师最大的华蜜。 二、说目标 1、视察、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2、情愿用动作、语言表现画面内容。 3、尝试运用"我喜爱的句式进行讲解并描述。 三、 说教法 依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。 1 、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的ppt，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2 、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 3 、探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小挚友而共同探讨：小袋袋现在在做什么？他的挚友们跟它一样吗？ 四、 说学法 整个活动主要运用了探讨谈话法、发觉法、讲解并描述法等学习方法。 1、探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 2、发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿视察、探讨故事中人物，通过提问和幼儿探讨，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和主动性。 3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。 五、 教学过程 整个活动分为四大部分， 活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然地明白设计意图，下面将其具体说明一下： 设计意图： 这是一本特别简洁的图画书，单看一幅幅精致的图画就能猜出故事也许。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个特别顽皮的形象。后半部分，主要描绘的是静，一幅很漂亮很温馨的画面。故事本身浅显易懂，讲解并描述了可爱的小袋袋和他的动物挚友之间的故事。这样可爱的形象不但深受孩子们的宠爱，而且也吊足了孩子们的阅读爱好。较符合小班小挚友的年龄特点，且能很好的调动他们的主动性。所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个绘本。 教学过程： 一、相识书中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情。 1、师：今日老师请来了一位新挚友，看看它是谁？ 2、师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧！ 3、师：小袋袋的样子是怎么样的？它现在是快乐的还是难过的呀？（快乐的，欢乐的）你是怎么看出来的？它的手和脚是怎么样放的？（缩在一起的）大家一起来学学小袋袋的样子。 4、师：哇，小袋袋真可爱呀，它喜爱做许多事情呢！你们猜一猜，它喜爱做什么事情？（幼儿猜想，玩嬉戏、看电视、吃东西） 5、那我们一起接下来看一看小袋袋究竟喜爱做什么事情吧！ 二、初次阅读，感受，理解并表达小袋袋跑步，玩泥巴，躺在妈妈怀里等画面内容。 1、阅读画面一：跑步 师：我们看到小袋袋喜爱干什么呀？（跑步） 师：我们可以从哪里看出来它是喜爱跑步的呀？它跑的时候给人的感觉是怎么样的？从哪里可以看出来？（头、胸、脚、手分别是什么样子的） 师：对，小袋袋跑在最前面，很神气的样子，我们一起来学学它跑步的样子吧！ 师：宝宝们看一下还有谁也在跑步？ 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。（引导幼儿用有有还有句式讲解并描述） 师：所以小袋袋是喜爱一个人跑步还是和好挚友一起跑步呀？ 小结：哦，原来小袋袋喜爱和好挚友一起跑步，和它一起跑步的好挚友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2、阅读画面二：捉迷藏 师：哇，这回小袋袋喜爱干什么啦？ 师：小动物们在干什么？小袋袋又在干什么呀？（小动物们在找小袋袋你，小袋袋躲在草丛里）它的身体是怎么样的呀？（从身体各部位说）那我们也一起来学学小袋袋的样子，躲起来，不让别人找到我们！ 师：所以小袋袋喜爱干什么呀？ 小结：小袋袋喜爱捉迷藏，把整个人缩在一起，躲在草丛里，不让小动物们找到它。 3、阅读画面三：玩泥巴 师：这回小袋袋在玩什么？ 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上那里有泥巴呀？（有有还有） 幼：头上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴，腿上还有泥巴。（可以适当用动作提示） 师：小袋袋玩泥巴时是快乐的还是不快乐的呀？你怎么看出来的？ 师：小袋袋又喜爱干什么了呀？ 小结：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4、阅读画面四：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了，谁抱着小袋袋？ 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？（暖和的、舒适的）从哪里可以看出来呀？ 师：现在啊，我们的小袋袋喜爱干什么啦？ 小结：小袋袋喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适。 三、完整阅读 在音乐声中师幼共同阅读ppt并表述画面内容 师：小袋袋喜爱做那么多事情，我们一起来看一看，说一说吧。 四、运用"我喜爱"的句式，结合生活阅历进行讲解并描述。 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情，小挚友们，你们喜爱做什么呢？ （和边上的小挚友相互说一说） 师：我们一起回到班里和其他小挚友也讲一讲吧！ 幼儿园小班教案 幼儿园小班教案篇三 1让学生在揣测、试验、记录中感知沉与浮。 2在活动中引发学生的新奇心和求知欲，培育其实事求是的科学看法。 3体会到水的科学学问。 4思索生活中的科学现象，初步了解其特性。 1. 在整理箱中提前装好水。 2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。 3. 记录纸人手一份。 1. 创设情景，激发幼儿探究的爱好。 (1)出示试验材料，引导幼儿视察、发觉材料的特征。 (2)设计游泳竞赛的情景，请幼儿猜想、预料材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进行一个游泳竞赛，它们跳到水里会怎样呢?” 2简洁操作，并记录。引导幼儿初步建立揣测、假设的概念。 (1)老师记录自己的假设，并具体说明怎样运用记录表。 (2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样 的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。) 3. 试验操作。 (1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。 师：现在我们来做一个试验，验证一下是否和我们的揣测一样。 例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿视察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿视察石头是“沉”的，表示石头在水底下。 (2)激励幼儿用图示表示自己看到的试验结果。 提示：将结果画下来，必需依据自己看到的状况来画。 (3)幼儿自由操作，并记录结果。 先记好的幼儿将记录的结果与自己的预料进行比较，老师帮助幼儿整理对物体沉出现象的相识。 4沟通试验记录结果(激励幼儿将自己的视察记录结果与他人共享与沟通)。 请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与试验是否一样。 5. 老师小结。 (1)引导幼儿将揣测、假设与试验结果比照，强调记录的真实性。 (2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。 6激发幼儿接着探究的爱好，提出延长问题。 请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小挚友们共享。 由于小班幼儿的思维仍旧处于直觉行动阶段，所以他们经常停留于嬉戏的表面，而忽视了试验内在的教化价值。本设计创设的情境简单引起幼儿的爱好，老师的引导给了幼儿主动、大胆参加和猜想、假设的空间。 小班幼儿记录的意识还未建立，记录实力相对较弱。设计中供应的记录表供应了可以参考的支架。 激励学生敬重与倾听他人的观点，帮助他们学会相互学习。 记录表：(给幼儿运用时可放大) 科学活动让幼儿干脆参加是很重要的，让幼儿在干脆参加中体会是目前幼儿园科学教化活动中比较缺乏的。这个活动留意了这一问题。同时在科学活动中，留意幼儿的表征，留意让幼儿用语言表达自己见到的现象也是一个重要的地方。从两方面来看，这一个活动是好的科学教化活动。 但是这个活动有一些方面还值得进一步考虑： 这样的活动肯定要小组进行，让幼儿单独自己试验、单独填记录表不是太合适。尤其对于小班孩子来说，在小组里的表达、沟通自己的发觉，老师先集中表征他们的发觉可能会产生更好的效果。 这一科学活动虽然强调了幼儿用语言与别人沟通，但在详细活动中对语言的强调并没有放在首位，而对于小班孩子来说，语言沟通发觉是最重要的。即使是孩子们在试验前的猜想，也最好是先用语言表达。 小百科：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体竖直向上托的力叫做浮力。 幼儿园小班教案 幼儿园小班教案篇四 (1)激起对象声词的爱好。 (2)找寻表达各种物体发出的不同声音。 (3)引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。 (4)理解故事内容，丰富相关词汇。 图画书春天的声音和教学课件(ppt)、场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示成功的一段音效等 (1)导入故事，引发爱好 出示第2面： 一这是什么时候? 出示第34面： 一鼹鼠爸爸在干什么? (2)观赏故事，感受理解 出示第5面，结合音效： 一这是什么声音? 一门铃响了，会是谁呢? 出示第67面，结合音效： 一你听见了什么声音?会是谁呢? 一鼹鼠爸爸是怎么问的? 出示第814面： 一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音? 一他是怎么问的? (感受“××××××，是你吗”的句式) 小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。 出示第15面： 一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他打算去睡觉了。 出示第16面： 一看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢? 出示第1721面： 一这是谁的声音? 一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的? 一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音? (运用句式问得好的幼儿，就可以播放成功的音效) 小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音! (3)找找、看看，大胆表述 一春雨下在门上、窗户上会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢? (幼儿自由表述) 出示场景图片： 一春雨假如下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由视察、运用句式表述) 一谁来问一问? (邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放成功的音效) 活动延长： 一春雨还在下，会下在哪里呢? 故事通过讲解并描述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。 小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。 幼儿园小班教案 幼儿园小班教案篇五 1、在嬉戏中看看、说说、喂喂相识各种食物。 2、懂得样样食物都要吃，养成不挑食的习惯。 3、知道人体须要各种不同的养分。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 1、很多张大嘴巴的大河马。 2、菜场：各种食物图片、菜篮。 一、大河马饿了 1、这是谁的家？ 2、大河马的嘴巴是什么样子的？ 3、师小结：小挚友们，大河马饿了，我们一起喂大河马吃东西吧。 二、给大河马买菜 1、师：大河马，请你告知我们，你爱吃什么？大河马：我呀，样样食物都爱吃，所以我长的壮。 2、我们一起去菜市场看看有什么菜？ 3、引导幼儿说出自己买的是什么菜？ 三、喂大河马吃饭 1、大河马说：“小挚友，喂我吃东西的时候，要先告知我，你们给我吃的是什么，我不随意吃东西。” 2、老师示范：一边喂，一边说“大河马，我请你吃香蕉” 3、指导幼儿一边喂一边说出食物名称。 四、大河马吃饱了 1、大河马的肚子里塞满了食物。大河马说:“感谢小挚友给我吃了那么多好吃的东西。” 2、师：大河马什么都爱吃，身体壮。小挚友也要象大河马一样什么都爱吃，身体才能长得棒。 3、大河马吃饱了，我们和大河马说再见吧。 通过喂大河马吃饭，为幼儿创设了一个宽松、自由的嬉戏场景。幼儿的良好的饮食习惯，是一个按部就班的过程，须要家园共同协作，多激励、多引导，渐渐让孩子养成好的习惯。 幼儿园小班教案 幼儿园小班教案篇六 我会爱惜图书（社会） 懂得撕、抢、扔会损坏图书。 知道图书是我们的好挚友，懂得要爱惜它们。 物质打算：损坏的图书一本，好的图书人手一本。 材料配套：幼儿活动操作材料健康社会艺术怎样爱惜图书?。 1引导幼儿视察图书，了解撕、抢、扔会损坏图书。 提问：看一看，书是用什么材料做的? 探讨：假如撕一撕、抢一抢、扔一扔，书会怎么样? 出示损坏的图书，引导幼儿说一说图书为什么会变成这样。 2学习正确地拿书、翻书的方法。 示范拿书、翻书的方法：轻轻拿书，渐渐翻书，想与别人交换，要说：“请你借给我看看好吗?”“我们换书看，好吗?” 幼儿练习拿书、翻书。 小结：图书是我们的好挚友，我们要爱惜它。 3出示操作材料怎样爱惜图书?，引导幼儿看看、说说，然后在做得对的图画旁边贴上笑脸贴贴纸，在做错的图画旁边贴上哭脸贴贴纸。 区域活动：在活动室设图书角，培育幼儿看书的好习惯。 家园共育：请家长常与孩子一起在家中看书，同时教化幼儿爱惜图书。 幼儿园小班教案 幼儿园小班教案篇七 一、活动培育方向： 通过观赏与感受布贴画艺术作品，激发学生的审美情趣，让学生受到艺术美的熏陶。发挥团队才智，培育团结协作精神。 用废弃的布料边角也能创建艺术作品，生活中并不缺少美，只是缺少了擅长发觉美的眼睛和情愿，缺少了发觉美的心灵，我们用巧手诠释美，专心灵创建美！ 二、活动目标： 1、通过学习了解色调与搭配，了解布贴画的概念、特点起源 2、通过学习使学生初步了解布贴画的制作方法 3、通过实际操作提高学生的动手操作实力 4、通过观赏布贴画，创作布贴画提高学生的审美情趣，激发学生的创作欲望。 5、通过分组活动，提高学生的团结合作实力。 三、活动重点、难点： 布贴画的制作方法（实际操作） 四、活动措施： 1、分组法2、演示法3、讲解法 4、指导法 五、活动工具及物品： 1、模版 2、底板 3、复写纸 4、剪刀 5、铅笔 6、浆糊和刷子 7、废旧布料等 六：活动过程 、布贴画作品展示。市场布贴画展示。学生布贴画作品展示。 、老师讲解。 1、布的起源。2、色调与搭配。3、布贴画的起源。 资料在线 布贴画，原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。底子多用白色，也可用其他颜色，视所要表现的内容而定。布贴画色调丰富艳丽，剪贴的边线明朗整齐，富有木刻版画的刀木特点。和丝绸剪贴画相近似仅原料有别。 它以粗布为原料，用袋装染料干脆高温染制成各种颜色，由巧手妇女剪贴而成。被文化部命名为“全国现代民间美术画乡”的延川县，地处黄土高原腹地，位于延安以东的黄河岸边，受鄂尔多斯草原的影响和蒙汉民间艺术相互渗透，其民间传统艺术具有独特魅力。延川人在当地传统民间剪纸、刺绣、壁画、布贴工艺的基础上，从生活动身，就地取材，采纳不同色调、不同质地、不同形态的布块，通过布缝和补花布饰手工艺，创建出画面具有浮雕感的布贴画。所谓布缝，就是 大面积的拼贴，包括贴块、缝合、镶花和拼接；所谓补花，就是小面积的花饰纹样点缀，即在一块底布上贴、缝、镶上有布纹样的布片。 布贴画与当地群众的生活关系亲密，如：农家妇女用各种颜色的碎布头剪贴虎头、花卉和各种祥瑞图案，缀纳在儿童衣帽和鞋子上；有的剪贴成“鱼戏莲”装饰在新婚男女的枕头上。 4、布贴画的概念 布贴画是一种以剪刀代替笔，以布为色经过粘贴而成的工艺品或装饰品。 5、布贴画的特点 a以剪刀代替笔，以布为色。b、突出贴子。c、变废为宝（用布的边角料、下脚料） d、是我国的民间艺术品 6、布贴画的分类（按内容分）a、人物类 b、动物类 c、植物花卉类d、山水风景类 e、民间故事传闻类 f、喜庆祥瑞类 7、布贴画的市场 8、布贴画的制作方法（老师重点讲解） 一构图 方法一、干脆在底版上画出粘贴的内容 方法二、利用模版通过复写纸将图案印在底板上 留意事项： a、复写时，复写纸、模版、底板三者固定好 b、复写时用力匀称，不易用力过大 c、利用模版时学生应对图案加以修饰创作，粘贴出有自己丰富思想的图案。 二构思 a、图案颜色的设计与搭配 b、图案各个部位粘贴的先后依次 c、构思自已的创作思想 三选布 a、大小相宜，便于裁剪，不奢侈 b、选布要有序，遵守纪律 c、颜色选择要敏捷 四裁剪 先将图案复写到布上，再沿复写痕迹剪下。 留意事项：剪刀的平安运用和正确运用 五粘贴 留意事项：a、刷浆糊要匀称全面，浆糊不能过厚.b、布要粘平整 、讲解团结协作的重要性 、工具的分发 、六组学生绽开评比式的制作过程（老师做巡察指导） 、学生作品展评 先组内作品互评，选择组内最好作品参与班级总评，最终选出班级最优秀作品（ 以学生评比为主，老师只供应评比建议） 、学生谈心得体会 、活动延长 幼儿园小班教案 幼儿园小班教案篇八 我懂得看图画书（阅读） 1、了解翻阅图书的基本方法，学习按依次一页一页地看书。 2、学习读懂书的封面，推想故事的名称。 一本老师用的大图书及内容相同的录音，幼儿人手一本内容相同的小图画书。 亲子手册我懂得看图画书。 一、老师在学看图画书的基础上，接着指导幼儿阅读的基本方法。 1、示范看书的姿态，同时向幼儿说明怎么看书、怎么翻页 2、引导幼儿一边听录音故事，一边找到相应的画面。老师巡回指导，订正不正确的看书姿态和翻书方法。 二、向幼儿说明什么叫页。 1、老师读某页的文字，让幼儿找出相应的画面，说出在那一页上。 2、请幼儿自由选择一本书，细致看完封面，回答以下问题：封面上有谁？有几个人或小动物？封面上的人或动物在干什么？封面上还有什么？引导幼儿尝试依据封面内容给故事起名字。 幼儿园小班教案 幼儿园小班教案篇九 幼儿园小班阅读教案：小熊醒来吧 1、感受故事中动物的角色，学说“小熊醒来吧”。 2、喜爱看书，感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。 打算： 1、大图书一本 2、音乐摇篮曲兔子舞 一、情境导入，激发幼儿的.爱好。 师：宝宝们，今日的天气真好呀！我们去晒晒太阳，练练身体吧。（回头望见了小熊）嘘！小熊 还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。（幼儿学说，小熊醒来吧。） 小熊睡得可香啦，我们不吵它了。嘘！我们安宁静静地坐下来吧。 小熊还在睡懒觉，这可不好。我们去把它叫醒吧。 二、一页一页地看图书，学说“小熊醒来吧” （1）打开图书第一页 师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（听录音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）小鸟是怎么叫小熊的呀？（重点学说，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”） 师：小熊醒来了吗？幼：没有。 （2）打开图书其次页 师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？幼：小猫。 师：小猫会怎样叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧。听一听，小猫是这样叫的吗？（配班老师说，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”） 师：我们和小猫一起来喊吧。 （3）打开图书第三页 师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？ 师：大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒来吧，小熊醒来吧。） 师：还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的想象） （4）打开图书第四页 师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢？幼：熊妈妈 师：小熊醒来了吗？幼：醒来了。 过度语：这个好听的故事就藏在这本大图书里，我们一起来看看吧。 三、边看图书边听故事 老师有感情地讲解并描述故事，幼儿倾听后回答问题。 1、谁来叫小熊了呀？ 2、谁叫醒了小熊？妈妈说了什么？我们一起来学一学妈妈的话吧。 四、师幼共同讲解并描述故事 我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。 五、角色嬉戏：珍宝醒来吧（播放摇篮曲音乐，幼儿入睡。） 过度语：宝宝们，天黑了，月亮出来了，小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦！妈妈轻轻地说，“珍宝醒来吧。” 结束语：我的宝宝们可真勤快，不是大懒虫。好了，宝宝们，我们一起去熬炼身体吧。 幼儿园小班教案 幼儿园小班教案篇十 通过视察发觉实践验证沟通探究再发觉系列贯穿的活动，让幼儿学生轻松开心的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等学问，充分体现以幼儿学生的主观探究为本，如调色让幼儿学生实践后总结，而不是干脆告知幼儿学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好挚友在玩耍时发生了什么事，从而引起幼儿学生的新奇心，幼儿学生会主动视察发觉色调交融后的改变，提高了幼儿学生对色调的学习爱好，最终老师提问到除了吹画你还能想出什么方法，让三个好挚友一起玩耍，从而巩固本课所学学问，如幼儿学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的嬉戏。 1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、吹画后，绽开想象，并添画成一幅完整的作品。 幼儿学生在活动中发觉并相识色调的改变，体验活动带来的乐趣。 幼儿学生将颜色调到适合的浓度。 1、幼儿学生打算红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。 2、老师除须要打算与幼儿学生相同的材料外，还需打算几张范作（每小组一张）。 40分钟 1、引导阶段： 观赏范作，沟通探讨：这些作品分别是怎样画出来的？运用了几种颜色？吸管在今日的作业中有什么作用？让幼儿学生在探讨沟通中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。 2、发展阶段： （1）老师依据幼儿学生沟通总结的方法做一次范画，让幼儿学生明白使颜色流淌的条件调好颜色是关键。 （2）幼儿学生练习调色（告知幼儿学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。 （3）激励幼儿学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。 3、探究阶段： （1）引导幼儿学生细致视察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好挚友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？沟通视察到的色调改变状况，老师帮助幼儿学生一起总结。 （2）其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完备，也可依据画面效果进行裁减。 （3）除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好挚友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。 4、整理与整理： 幼儿学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整齐。然后，用抹布擦净桌子，最终将水罐及毛笔洗净。 幼儿园小班教案 幼儿园小班教案篇十一 大和小 （一）活动目标： 1初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小 。 2学习用大和小说一句话 。 3体验给猫喂鱼的乐趣 。 （二）活动打算： 1大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。 2大小篮子、大小盘子。 （三）活动过程： 1图片导入，引出主题。 （1）师：“今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片） “我们一起同动物客人打个招呼吧！” （2）师：“小挚友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？”它们哪只是大猫哪只是小猫呢 ？ （3）幼儿回答，老师帮助幼儿完整说句子：“红色的是大猫、绿色的是小猫。” （4）师：“我们一起大声的说一遍吧！”再请幼儿大声的说。 2通过嬉戏，相识大和小。 （1）师：“小挚友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人打算好玩的玩具呢！” （2）师：“这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？老师出示不同颜色的大小雪花片。引导幼儿完整说 ：“大雪花片、小雪花片。” （3）师：大方形和小方形要来做嬉戏了，你们看他们是怎样玩嬉戏的？老师将两个方形藏于身后，说一句“变变变，什么出来了？”然后伸出一只手让幼儿说是什么形态出来了，嬉戏两次。 （4）老师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中老师说“请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。” （5）嬉戏“方形变变变”。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。嬉戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。 （6）师：这个嬉戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应当玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？” （7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜爱玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜爱玩小雪花片。 3给猫客人喂鱼吃。 （1）师扮哭“是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小挚友你知道猫最喜爱吃什么吗？”幼儿回答 （2）师出示一大一小两条鱼。 师：“这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应当吃那条鱼，小猫应当吃那条鱼？” “我们一起大声的说一遍吧！” （3）幼儿操作，老师视察。 师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说“大猫请吃鱼，小猫请吃小鱼” （4）猫客人吃饱了可快乐了，要和小挚友一起出去玩呢！ 4迁移提升阅历。 （1）师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？赶快用亮亮的眼睛找一找吧！ （2）老师作适当的示意，大小手、大小脚，引导幼儿视察桌子上的东西发觉大和小。 打电话 活动目标： 1.通过情景表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 2.使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 活动打算：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。 活动过程： （一）.通过情景表演，引起幼儿爱好 1. 老师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦（小娃娃），对！她叫豆豆。老师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今日，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今日发生了什么呢？ 2. 老师表演打电话情景，请幼儿观赏。 一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。 豆豆：喂喂喂，你是点点吗？ 点点：哎哎哎，我是点点啊。 豆豆：点点，点点，你在干什么呢？ 点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！ 3. 老师提问：小挚友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？ （二）.老师教唱歌曲 1. 老师有表情的范唱，请幼儿观赏。 2. 老师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。 3. 老师带着小挚友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。 4. 利用手偶，一边唱歌，一边表演。 5. 老师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 6. 请小挚友自愿上来唱歌给下面的小挚友听。 （三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好挚友，一起表演打电话的嬉戏。 （四）活动延长： 将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色嬉戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。 社会：好吃的汤圆 活动目标： 1。了解元宵节的来历，增进幼儿与家庭和老师的情感。 2情愿品尝各种各样的汤圆。 活动打算：邀请家长。自带各种汤圆。 活动过程： 1 老师以猜迷语的方式引导幼儿和家进步入活动。 2 师：这些汤圆长得什么样子？留意看看汤圆里面有什么？ 幼儿：这里面有黑色的东西。 幼儿：我望见汤圆里面有花生米。 幼儿：里面还有红色的豆子。 3 大家通过视察了解汤圆可以用芝麻、红豆、花生等东西做。老师进一步引导幼儿：你想用什么做汤圆？ 幼儿：我爱吃青菜，我想用白菜做汤圆。 幼儿：我爱吃肯德基，我用肯德基做汤圆。 4师：今日，小挚友带来好多汤圆，请谁来帮助我们煮汤圆？ 孩子们说出今日来参与亲子活动的家人称呼，例：爸爸、妈妈、姥姥、爷爷、姑姑、小姨有些小挚友还知道他们是谁家的亲人。进一步丰富幼儿对家庭人员称呼的阅历。 5 师：孩子们