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2023年幼儿园中班社会教案幼儿园中班社会教案及反思(十四篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园中班社会教案 幼儿园中班社会教案及反思篇一 1、初步培育幼儿与人交往的实力。 2、培育幼儿大胆说话的实力，并通过此活动激发幼儿酷爱幼儿园工作人员的情感。 1活动前要求家长协作了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地视察或了解记者的工作。 2收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。 1谈话活动，引入主题。“小挚友，你们听说过记者吗?”(引导幼儿回忆日常阅历)“你们知道记者有什么本事吗?他们去采访的时候，通常要带上什么用具?”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗?” 2“今日。老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁?在干什么?”让幼儿自由观看。 3提问： “小挚友，你们都看到了谁呀?在干什么?谁先来说说?” 4“小挚友，你们看，今日我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢?”让幼儿自由说一说。 5“哦!小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商议确定，情愿采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。不过，怎样才能让别人情愿接受我们的采访呢?”请幼儿学习记者运用礼貌用语：我可以问你问题吗?你能接受我的采访吗?感谢你的合作。 6“假如你真的是一位记者，你喜爱在什么电台、电视台或报社工作呢?等一会儿，有礼貌地告知你要采访的人。” 7“采访完后，我们开个新闻发布会把采访到的事告知大家。小记者们记住啦：主办单位是 ，地点是 ，时间是 ，请准时参与。” 8“为了工作和联系便利，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，*。老师和幼儿一起，自由去找自己的采访对象谈话。 9师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会”。 (1)开场白：老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”起先。 (2)请幼儿自由发言，把采访的事告知大家。 (3)老师小结。 10请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简洁的 礼物，感谢他们对采访工作的支持，并对他们的辛勤工作表示敬意。 11让小记者们与各位“大合照”结束。 语言：开展多种语言嬉戏，嬉戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小挚友大胆说话的实力。 健康：通过让幼儿玩一些体育嬉戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。 科学：相识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。 美术：学习一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。 让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，留意引导幼儿视察自己身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。 张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。 请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。 中班社会活动：特别的电话号码 活动目标： 1、对生活中特别的电话号码(119、110、120)感爱好，在活动中感知它们与人们生活的关系。 2、乐意学习拨打特别电话并正确描述情境，初步积累在紧急状况下报警求救爱护生命的阅历。 活动打算： 1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。 2、自制课件，不同的电话机、手机。 活动过程： 一、感知辨别 1、引出特别的电话号码 师：最近，我们收集了很多不同的电话机和手机。小挚友在介绍自己知道的电话号码时发觉，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄老师还知道三个特别的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在遇到危急或紧急状况时运用的，你们知道是哪三个号码吗？(110、119、120) 小结：我们班有小挚友知道这三个电话号码。这三个特别的电话号码是人们在危急或紧急状况下运用的，所以只用三个数字，这样记起来简单，拨起来也快。 2、配对嬉戏 课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿细致视察每一幅图。 师：这里发生了什么事情？ 幼：着火了。有人生病了。公路上有人在打架。 师：发生这样的危急和紧急状况该拨打什么电话？房子着火了该打哪个电话? 幼119。(依据幼儿的回答，老师操作课件，将号码119与着火的房子相配。) 师原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？ 幼110。120。(依据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对胜利!课件中响起欢呼声、) 师这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那公路上有人打架要拨打哪个电话号码呢？ 幼：110。(配对胜利。) 师：对l假如有人打架，四周的人可以打报警电话110。 拉拉(幼儿喜爱的卡通形象、天线宝宝拉拉j小挚友真聪慧-那你们知道为什么说这三个电话是特别的电话号码吗？(老师激励幼儿大胆回答。) 幼因为这三个号码是三个数字的。因为这三个号码是人们在危急时用的。因为这三个号码是在紧急状况下运用的。 师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平常我们不能随意拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗? 拉拉小挚友和黄老师都说对了，告知你们，之所以说这三个电话特别，还因为它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特别的电话号码做个“谁不见了”的嬉戏吧(老师播放课件，先同时呈现三个号码点击让其中一个突然消逝，请幼儿说出消逝的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟识并记住这三个特别的电话号码。) 拉拉、黄老师，你们班的小挚友真聪慧，这么快就记住了这三个特别的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗? 二、模拟实践 1、学习拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这三个号码吗？你们会吗?让我们试试吧 师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事？谁情愿来打电话? 师：记得要像上次火灾逃命演习一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，出现电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出现在画面中。) 中班社会教案：拾到东西要归还 目标: 1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主， 并了解找失主的方法。 2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的焦急心情， 找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。 打算:动物头饰、情景表演 过程: 起先部分 (一) 引起爱好，引出课题。 师:今日，老师要来变个魔术，你们想看吗? (二)基本部分: 1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西焦急、 难受的心情和小兔把东西还给它以后兴奋的心情。 提问: 1、小猫丢了什么?心里怎么样?(焦急、难受) 2、谁捡到了帽子? (小兔) 3、小兔捡到了帽子是怎么做的? (他说了什么?) 集体练习: 请问，这是你丢的帽子吗? 小结: 把帽子还给了小猫，小猫可兴奋了，小兔着见小猫这么兴奋，他心理也很兴奋，我们小挚友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。 2、探讨，帮助幼儿体验丢了东西、 拾到东西还给别人等状况下的不怜悯感。 (1) 小挚友有没有无过东西? 丢过什么? 心里怎样? (2) 你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样? (3) 你有没有拾到过别人的东西? 你是怎么做的? 心里怎么样? 3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机， 使他们体验到帮助了别人会很欢乐。 师: 看看又发生了什么事，小动物们为什么难受? (望见他们难受，小挚友你们心里怎么样? (1) 提问: 小动物们这么难受? 它们丢了东西心里怎样? 望见他们难受你的心里怎样? 那怎么办呢? 我们一起帮助他们(请问， 刚才你们在哪里玩的?) 我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看， 假如发觉地上有东西就怎么办? (2) 幼儿帮助小动物们找东西，(捡起来，捡起来以后怎么做呢? 问问捡到东西后怎么说? 请问这是你丢的东西吗? (3) 幼儿找东西 (4) 师: 刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们， 他们肯定很兴奋，他们确定会来感谢我们的，我们小挚友把东西还给了失主做了好事，心里怎样? (做一做兴奋的样子，笑一笑) (5) 提问: 刚才你捡到了什么东西? 是怎样还给丢东西的人的， 说了什么话? 4、幼儿探讨: (1)拾到了东西为什么要还给别人? (a)人家会难受，会焦急。 (b)不是自己的东西不能拿。 (2) (表扬自己) 探讨: 找不到失主的东西该怎么办呢? (三) 结束: 中班社会活动猜猜我有多爱你 设计意图： 这是一个充溢了爱的故事，字里行间充满着浓浓的亲情。作者以他独特的思维和想像力，让两只兔子相互表达着自己的爱，不管小兔子是怎样灵感叠出地表达，而大兔子总是轻而易举地超过它，因为，它对小兔子的爱超过一切。值得留意的是，这个故事是由小兔子起先的猜猜我有多爱你。假如我们的孩子也能象小兔子这样，那有多好！ 本次活动，我们试图沿着营造体会抒发回报的脉络，将幼儿与父母之间原本具有的自然情感予以渲染和提升，让每一个孩子既能在充溢爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母），让孩子因爱而感动，为爱而行动！ 活动目标： 1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。 2、培育幼儿爱家人，爱老师，爱同伴的情感。 3、激励幼儿运用生动活泼的语言、动作表达对四周人的爱。（包括父母、老师、伙伴） 活动打算： 1、故事“猜猜我有多爱你”ppt。 2、幼儿自带一个小礼物。 3、彩色爱心卡片，黑色记号笔。 4、大海、树、山、月亮、星星等图片。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿表达爱的欲望 小挚友，能说说你们爱谁吗？有多爱？谁爱谁多一点呢？ （引导幼儿用很、特别、最等形容词来表达自己爱的程度） 师小结，导入故事：说了这么多，我们都想把有多爱说清晰，能不能说的更清晰呢？有一只小兔子和一只大兔子也在探讨这个问题，一起来观赏故事猜猜我有多爱你。 二、观赏作品，感受爱的氛围 师有感情地讲解并描述故事，幼儿倾听。 师提问帮助幼儿理解作品。 （1）小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓住大兔子的耳朵，问了什么？（要大兔子猜什么） （2）小兔子和大兔子是怎样相互表达爱的？ 谁来说说小兔子有多爱大兔子？大兔子呢？幼儿可边做动作边回答。 老师总结：小兔子希望自己比大兔手臂长，比大兔子跳得高，跳得远。它们都在全力以赴地爱着对方。 三、拓展思维，迁移作品 1、师提问：在生活中有没有像大兔子一样爱你们的人呀？他们是怎么爱你的？ 2、说一说，我对爸爸妈妈的爱。 当我们爱爸爸妈妈的时候，可以大声说出来，还可以用拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花 3、说一说对老师、同伴的爱。 老师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别实力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对老师的爱。再请部分幼儿选择自己最喜爱的同伴到台前来相互用语言和动作来表达对对方的爱。 4、同伴之间相互赠送自己的小礼物。 5、操作活动：爱心卡 小挚友们将父母的爱和孩子的爱分别画在两种颜色的爱心卡片上进行展示，体现孩子与父母之间相互的爱。 附故事： 小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放他要大兔子好好听他说 “猜猜我有多爱你”他说大兔子说:“喔,这我可猜不出来”“这么多”小兔子说,他把手臂张开,开得不能再开大兔子的手臂要长得多,“我爱你有这么多”他说嗯,这真是许多,小兔子想“我的手举得有多高,我就有多爱你”小兔子说“我的手举得有多高,我就有多爱你”大兔子说这可真高,小兔子想,我要是有那么长的手臂就好了 小兔子又有了一个好办法,他倒立起来,把脚撑在树干上“我爱你始终到我的脚趾头”他说大兔子把小兔子抱起来,甩过自己的头顶,“我爱你始终到你的脚趾头”“我跳得多高就有多爱你!”小兔子笑着跳上跳下“我跳得多高就有多爱你”大兔子也笑着跳起来,他跳得这么高,耳朵都遇到树枝了这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了 “我爱你,像这条小路伸到小河那么远”小兔子喊起来“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘”大兔子说这可真远,小兔子想他太困了,想不出更多的东西了他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了“我爱你始终到月亮那里”说完,小兔子闭上了眼睛“哦,这真是很远”大兔子说,“特别特别的远”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安稳后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你始终到月亮那里,再从月亮上回到这里来” 幼儿园中班社会教案 幼儿园中班社会教案及反思篇二 1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验挚友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交挚友。 2、正确相识自我与挚友交往中和言行，明白怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关切帮忙同伴，增进爱同伴的情感。 1、韵律活动：找挚友，感受找到挚友的开心。师：让我们跟着音乐一齐唱起来动起来，去找一找自我的好挚友，和好挚友手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视探讨怎样样交挚友。 出示视频实录三段： (1)一个小挚友玩玩具时和好挚友争抢玩具。 (2)喝水时，一个小挚友在推挤其他小挚友，抢着先喝。 (3)小挚友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好挚友。 问：为什么他找不到好挚友?怎样样做才能找到好挚友?(幼儿探讨) 3、说说自我的好挚友。 师：谁情愿告知大家，你的好挚友是谁?为什么喜爱他们做你的好挚友? 4、引导幼儿共同探讨交挚友的乐趣。 师：交了这么多的挚友，你心里感到怎样样? 5、师小结：挚友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小挚友都有礼貌地交挚友，有的和好挚友共享玩具，有的相互谦让，有的帮忙别人，仅有这样我们才会有许很多多的好挚友。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好挚友，在大自然中还有谁是你的好挚友? 7、听着音乐找更多的好挚友一齐跳舞，并和好挚友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进挚友间的友情。 8、师：此刻和你的挚友一齐去外面找找看，还有什么也是你们的好挚友。 幼儿园中班社会教案 幼儿园中班社会教案及反思篇三 1.知道消防队员是生活中帮助我们救火的人，相识消防车、消防工具以及消防员的一日工作。 2.知道119是一个特别的电话号码，并了解基本的自救方法。 3.幼儿了解基本的防火、救火常识，增加幼儿的防火意识。 4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5.培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 一、活动导入：干脆展示ppt里的消防员。 1.提问幼儿这是谁啊?他们能为我们做些什么事情啊?(请个别的幼儿起来回答) 2.让幼儿接着观看ppt，了解一日生活中的消防员要做一些什么事情。(看了ppt请幼儿起来回答，让幼儿再想想消防员除了做这些事情之外还要做什么) 3.请小挚友闭上眼睛，老师一变魔法的形式变出“玩具消防车”，让幼儿相识消防车，并自由探讨一下消防车是什么样子的，什么颜色的?之后接着观看ppt，接着相识消防工具(消防员的衣服、消防工具，防毒面具等) 4.出示实物防毒面具，灭火筒，让幼儿用眼睛看的同时也可以用手去触摸，去感受。 二、出示ppt里着火的图，提问幼儿，遇到着火了怎么办?(请个别的幼儿起来回答) 1.让幼儿知道着火了，第一时间就要打119，知道了解119这个电话的重要性。 2.接着观看ppt，让幼儿知道着火了应当把毛巾弄湿捂住嘴巴，并要弯着腰立刻逃离着火现场，走到空旷的的地方。 3.表扬消防叔叔真英勇。 三、嬉戏活动我是小小消防员。 玩法：把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿快速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再起先嬉戏。 基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。 幼儿园中班社会教案 幼儿园中班社会教案及反思篇四 1、知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等。 2、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。 3、感受家庭的暖和，增进对家庭成员的了解和酷爱之情。 1、物质打算：课件、小挚友家庭房间的照片、老师家房间的照片、一盏灯，一个屋檐、一张床，爸爸妈妈的笑脸，棒棒糖、衣服等图片，背景音乐，歌曲让爱住我家、全家福照片。 2、阅历打算：知道父母姓名、电话号码，初步了解自己家庭住址。 一、借助“温馨谈话”，引导幼儿回忆与家人共处的暖和时间。 1、谈话：我有一个华蜜的家，感受家庭的暖和。 今日早上谁送你来幼儿园的？送完你以后爸爸妈妈去干什么了呢？谁在家做饭？谁洗衣服整理卫生？谁陪你玩耍呢？为了珍宝快乐欢乐健康成长，爸爸妈妈真辛苦，你们爱自己的爸爸妈妈吗？你想对爸爸妈妈说什么？你准备为他们做点什么呢？ 小结：我们每个人都有一个华蜜的家为家劳碌着，一家人华蜜欢乐的生活在一起。 二、创设“请你做客”的情景，引导幼儿尝试介绍自己的家庭住址、电话号码等。 1、今日我想带你们去小挚友家做客，你最想去谁家？做客，应当留意什么？ 2、幼儿尝试介绍家人姓名、职业和家庭住址。 呀，这是谁家啊？你最喜爱家里的哪个房间？为什么？你喜爱你家吗？为什么？ 你家都有谁啊？爸爸、妈妈叫什么名字？他是干什么的？引导幼儿说出什么小区、几号楼、几单元，知道自己家庭住址很重要，否则下次去小挚友家做客就找不到地方了。 3、出示课件：引导幼儿相识小区名称、楼号、单元、门牌号。 说自己家庭住址的时候，首先要说出xx小区、几号楼、几单元、门牌号是几，这样才能精确找到你们的家。谁来说说你家的家庭地址？ 4、出示课件，引导幼儿参观老师的家1、我的家怎么样？有没有好听的词语来形容我们的家？ 2、你最喜爱我家的那个房间？第几排的第几个？为什么？ 3、你认为你的家好，还是我的家好？为什么不去我的家？ 小结：原来每个人都深爱着自己的家，即使房子不美丽，没有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最华蜜的事。 4、通过互动嬉戏，引导幼儿说出家人的电话号码。 师：小挚友，假如我到好挚友家了，结果家里没有人，我该怎么联系上好挚友呢？（打电话）给谁打电话，谁知道自己爸爸妈妈的电话号码？ 三、营造“我爱我家”的沟通氛围，激励幼儿用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人和家庭住址。 1、师：大家看，这有咱们小挚友的全家福，你们情愿将自己的家人介绍给小伙伴吗？情愿邀请小伙伴来自己家玩吗？好，介绍的时候，肯定要说清晰自己爸爸妈妈叫什么名字，是干什么工作的.，电话号码是多少，家庭住址是哪里。 2、谁能完整的将自己的家人和家庭住址介绍给我们？四、尝试“仿编诗歌”，引导幼儿进一步感受家的暖和。 1、家对我们每个人都这么重要，那么家究竟是什么呢？我把它编成了一首好听的诗歌，想听吗？孩子们，你们听到了老师说家是什么了吗？ 谁能用诗歌里的语言来说一说。 2、我打算了一些小物品，谁能把其中一个物品编进诗歌里呢？（棒棒糖、衣服、沙发） 3、幼儿园也是一个暖和的大家庭，这里有爱我们的老师和小伙伴儿，你们爱这个暖和的大家庭吗？让我们把爱用最美的歌声唱出来吧！幼儿随让爱住我家的歌曲旋律回活动室。 散文诗：家是什么 家是什么，家，是一间房、一盏灯、一张松软的床。有了房，不再担忧风吹和雨打，有了灯，不再胆怯夜晚没有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的觉、做个美美的梦。家是什么，家是一轮太阳，爸爸妈妈快乐的笑容，合成一缕暖和的阳光。 幼儿园中班社会教案 幼儿园中班社会教案及反思篇五 在围绕我园探究性主题“我是幼儿园小主子”的实施过程中我和孩子们在园内视察漫步时发觉在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾-糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?” 指南中提出老师应擅长将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同爱好的热点刚好捕获住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。 我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的许多想法，因而适时调整安排，与孩子们一起绽开探讨。通过探讨，促进孩子实现阅历的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关切幼儿园的整齐，从自己做起，从身边做起，并延长至提示大家一起来爱护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加漂亮、更加整齐。让孩子在这种阅历互动中，思维得到发展。 1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。 2.初步激发“我是幼儿园小主子”的意识。 3.培育幼儿敏锐的视察实力。 4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 电脑、有关资料、图片 1. 观看图片：整齐的操场、教室等 问：这是什么地方? 你喜爱吗? 为什么? (心情安逸、给人以美的享受) 老师小结。 2. 观看图片：有垃圾的操场、教室等 问：这里都是什么? 怎么会有这么多垃圾的? 你看了，觉得怎么样? (望见了难过、玩得不快乐.) 老师小结。 3. 问：我们应当怎么做呢? 幼儿探讨，发表自己的想法。 (把垃圾 捡起来，扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 望见乱扔垃圾的行为刚好提示、劝止) 师：我们这些小主子真棒，让我们一起行动起来吧! 使我们的幼儿园更加整齐，更加漂亮。 在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主子，树立了以“儿童发展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的相识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习主子的作用，使孩子在已有的阅历基础上得到了提升。 幼儿园中班社会教案 幼儿园中班社会教案及反思篇六 1、视察各种各样的小草，了解小草的多样性。 2、相识有关爱惜草坪的标记，知道要爱惜小草。 1、家长与幼儿一起到野外找寻野菜，并拔2-3棵放入塑料袋。 2、蜡笔、纸张等。 1、感知 1）说说各自带来的小草是什么颜色的？长得怎么样？有什么用？他们是哪些小动物的食物？ 2）带幼儿进入可进入的草地，讲讲自己的感觉。 3）我们拔的野草和草坪上的小草一样吗？人们为什么要种那么多的草？ 2、学习“爱惜草地“的有关标记。 1）看一看、猜一猜，这些标记表示什么意思？ 2）你还在哪里看到过这些标记？ 3、画标记 幼儿自己制作并张贴 通过活动，幼儿起先喜爱小草，喜爱四周的植物，对他们充溢爱心和新奇心，更加懂得要爱惜小草，爱护环境。设计标记，发展幼儿的创建力和思索实力，并有意识的引导幼儿把“爱惜小草，爱护环境”渐渐内化为自觉的行动。 幼儿园中班社会教案 幼儿园中班社会教案及反思篇七 1.引导幼儿相识日常生活中常见的平安标记。 2.懂得一些基本的平安学问，培育幼儿的自我爱护意识和实力。 3.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。 4.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。 1.活动前让家长在接送孩子途中，引导幼儿视察、了解四周的平安标记并收集平安标记。 2.打算人行横道、当心触电、平安出口、禁止烟火等平安标记。 3.事先布置好"逛公园"环节的场景。 一、以小兔做客.情景导入，激发幼儿相识平安标记的爱好 二、请幼儿听故事并理解内容，以小兔去小狗家做客的途中见到的平安标记为主线，引导幼儿相识几种生活中常见的平安标记。 1.人行横道标记今日小狗过生日，邀请小兔去它家，小兔到小狗家要过一条公路，小兔走到路口为什么停下来它望见了什么?(红灯亮了)它后来又是怎样过公路的?(走人行横道)通过幼儿视察、探讨后，让幼儿知道过公路要看清交通平安标记，走人行横道，遵守交通规则。 2.禁止烟火标记小兔走呀走，来到了商场门口，它想进去给小狗买件生日礼物。一进大厅，它看到了什么?(禁止烟火)这是什么标记?为什么要有这个标记?这个平安标记有什么用?告知我们应当怎样做?假如没有这些标记将会发生什么事?(激励幼儿结合生活阅历绽开想象、相互探讨) 3.平安出口标记小兔走上楼梯，发觉每一个楼梯拐角处都有一个相同的标记，引导幼儿视察、探讨，说说这是什么标记?能告知我们什么?小结：这是一个指示标记，给人们指明方向，说明朝箭头方向走出去是一个平安出口。 4.当心触电标记小兔拿着礼物走出商场，它接着走，立刻就到小狗家了，它路过了一个电线杆，它又看到了什么?(当心触电)这是什么标记?遇到这个标记应当怎么做?幼儿探讨、发言、得出结论：知道看到贴有这样标记的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小挚友应远离。 三、请幼儿介绍自己知道的平安标记，老师引导幼儿说说在哪里见过这个平安标记，它告知我们什么?通过视察、探讨，相互观赏，让幼儿知道平安标记可以分为警示标记、指示标记、禁止标记等。 四、通过逛公园嬉戏活动，巩固对平安标记的相识。 老师领幼儿扮演小兔、小狗一起去逛公园，视察、发觉沿途的各种平安标记，并根据平安标记的要求行动，加深幼儿对平安标记的相识，对活动中表演突出的幼儿刚好表扬、激励。 1.家园互动，接着收集有关平安标记，帮助幼儿丰富平安学问。 2.家长带幼儿外出时，接着引导幼儿相识平安标记，并教化幼儿平常按标记要求去做。 回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动打算也很充分，活动过程则选用幼儿感爱好的活动模式，以故事导入，激发幼儿爱好，整个活动，幼儿爱好始终很浓，通过嬉戏让幼儿参加其中，主动性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿找寻、发觉、视察各种各样的平安标记，如：交通平安标记、严禁烟火标记、当心触电标记等。通过活动能认清平安标记，知道每种标记的作用，懂得平安标记能告知我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肯定要根据平安标记的要求行动，才能爱护好自己，才能健康欢乐地生活和学习。活动中，不足地方是应当多引导、激励，使实力较弱，生活阅历不够丰富的幼儿大胆发言，主动探究，让全部幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。 幼儿园中班社会教案 幼儿园中班社会教案及反思篇八 中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。同时，家长往往重视孩子智力的培育，而忽视对孩子的交往实力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，很多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。因此我班开展“有挚友真好”的主题活动目的就是为了有意识的培育幼儿形成良好的集体意识品质。我们通过召开家长会、家访，向家长说明开展此主题的目的、意义与方法，争取家长的支持、协作，做到家园教化同步。活动过程中，重点指导家长让幼儿主动参加交往、学会交往，在交往中理解自己与集体、与别人的关系，从小养成酷爱集体、关切别人的良好品质。 一、 活动内容：我有好挚友了 二、 活动目标： 1.在老师、家长的引导和帮助下自己找寻好挚友，学习初步的交往。 2.感受到有挚友的乐趣。 3.向老师、家长和同伴介绍自己的好挚友。 三、 活动打算： 1.取得家长的协作，引导幼儿与家旁边的小挚友做挚友，并拍下与好挚友的合影照片。 2.布置用于贴合影照片的专栏。 3.找挚友的音乐磁带和录音机。 四、 指导要点： 1. 放找挚友的音乐，让幼儿自己找寻和选择好挚友。 2.请幼儿介绍自己的好挚友及合影照片，激励幼儿尽量多的向他人介绍。 3.将“好挚友”的合影照片布置在专栏里。 4.与好挚友一起表演一个节目。 一、 活动内容：打电话 二、 活动目标： 1.给好挚友打电话，告知好挚友自己最开心的事，体会与人共享欢乐的华蜜。 2.给老师打电话庆贺新年，初步学习运用礼节性的交往语言。 三、 活动打算： 1.激励家长利用周末时间，带幼儿外出游玩，以丰富幼儿的交谈内容。 2.学习打电话的方法。 3.与好挚友互换号码。 幼儿园中班社会教案 幼儿园中班社会教案及反思篇九 1.初步了解熊猫的外表特征和生活习性。 2.知道爱护中国的国宝熊猫。 了解熊猫的外表特征和生活习性，知道熊猫是我国的国宝 1.有关熊猫图片、熊猫的玩具 2.参考查阅有关熊猫的资料。 一 、猜谜语。 像熊比熊小，竹笋当粮食；像猫比猫大，竹林来安家。 二 、视察了解熊猫的外表特征和生活习性。 视察熊猫的生活环境和生活习性的图片资料，引导幼儿视察熊猫的特征。 1.熊猫是什么样子的？ 2.你们带来的玩具熊猫都是一样的吗？ 3.它们与真的熊猫有不一样的地方吗？ 4.熊猫的样子像谁？（又像熊又像猫） 5.它生活在哪里？（生活在长有竹林的高山里） 6.喜爱吃什么？（吃山中的箭竹） 7.熊猫为什么喜爱吃竹子呢？（熊猫吃下的竹子就像一把刷子，把肠子里刷的干干净净，这样熊猫就不会生病了） 8.你知道熊猫是怎样生活的吗？（喜爱独居，白天睡觉，晚上出来找东西吃，会爬树，走路较慢等。） 9.请学学熊猫走路的样子。 三 、和幼儿一起探讨怎样爱护熊猫。 1.你喜爱熊猫吗？ 2.为什么？（熊猫形态漂亮，动作好玩，性情温雅，是我国的国宝和珍稀动物，也是世界人民宠爱的动物。） 3.大熊猫现在很稀有，怎么爱护大熊猫呢？（爱护环境，种植箭竹，让大熊猫有食物。望见熊猫离开爱护区要告知动物园） 幼儿园中班社会教案 幼儿园中班社会教案及反思篇十 洗手间标记借助发型、服装、饰品、身体部位、体态等特征来体现男女性别，是特别有价值的性别教化资源。为此，我设计、组织了这个活动，从幼儿在商场找卫生间的已有阅历动身，让幼儿知道公共场所的卫生间都是分男女的。接着，引导幼儿感知卫生间标记的多样性，感受不同的风格，并在配对嬉戏中体验观寮、比较、思索的乐趣。在活动中，我利用信息技术引入网络上流行的儿童换装，装扮嬉戏，通过给人物换发型、服装、配饰等感知男女性别特征。 另外，在活动前，我拍摄了旁边饭店、茶吧、火锅店等的卫生间标记，以引发幼儿主动关注四周环境，去收集更多的卫生间标记与大家共享。在话动的最终，我请幼儿为新幼儿园设计卫生间标记，并安排组织全园投票，选出最受欢迎的标记。这也是本次活动的延长，可引发幼儿进一步视察、发觉、思索。学习沟通、协商、共享，养成良好的学习习惯。 1.尝试通过视察、分析分辨卫生间标记，感受其设计的不同风格和多样性。 2.初步感知可以通过发型、服装、饰品、身体部位等特征来体现男女性别。 3.体验卫生间标记给人们生活带来的便利，养成关注四周环境的习惯。 1.各种各样的卫生间标记图片，幼儿园周边几处店铺门面及其卫生间标记的照片。 2.红色、蓝色展示板各一块。 3.电子白板课件，内容包括：一组卫生间标记图；男孩女孩常用玩具及佩戴物品；网络换装、装扮嬉戏。 4.歌曲对面的女孩看过来的伴奏音乐。 一、进入情境 师：女孩妞妞去商场玩，突然想上卫生间。可等她找到卫生间时，却发愁了，因为这里的卫生间和家里的不一样(出示一组常见的卫生间标记图，见图1和图2)。她该进哪一间呢?为什么？ 师：哦，你们都遇到过这样的事?那你还在哪些地方看到过这样分男女的卫生间? 师(小结)：原来，像医院、广场、公园，书店、饭店、电影院、车站等公共场所的卫生间一般都是分男，女的，而且都有标记。我们要做文明宝宝，要先看清标记再进去，男孩上男卫生间，女孩进女卫生间，可千万不能走错哦。 二、分辨各种卫生间标记，感受不同的设计