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2023年成功家庭教育案例分享收获与感悟4篇(通用) 心得感悟是指一种读书、实践后所写的感受性文字。优质的心得感悟该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得感悟范文，希望对大家能够有所帮助。 胜利家庭教化案例共享收获与感悟篇一 常常听很多家长说，现在的孩子难带，很难沟通。究其缘由，不解除孩子自身的问题，但家长能不能以“同理心”将心比心的对待、接纳孩子的心情、想法，也是一个特别重要的缘由。在现实生活中，不少孩子被错误地“定位”： 有的孩子被当成是父母的“下级”，因此他们必需听从父母的一切吩咐，让好好读书就好好读书，不许乱说乱动，孩子成了父母的私有财产，可以随意处置。无论是冷漠还是溺爱，都会对他们贻害终身。 有的孩子被父母当作“商业伙伴”。父母教化孩子完全用物质刺激来绽开，这回你考了100分，我奖你100元钱，下回没有考好，就打屁股，这种唯胜利论往往导致孩子们的智力畸形发展，使他们的品行无法与智力同步成长发育。 有的孩子是父母的“储蓄所”，父母待孩子好的缘由是给将来 “种”福利，父母经常告诫子女，“我们待你这么好，将来你怎么报答?”这样的家长认为，孩子长大了可以给自己光耀门楣，否则就白养了。这种教化方式在本质上也是一种交易甚至是不同等对待的财产型教化方式，这样教化出来的孩子往往很压抑，难以舒张特性。 而有些孩子则沦为父母的“出气筒”，甚至是很多心灵不健康的大人肆意羞辱、发泄、虐待的对象，这样的孩子是最凄惨的，他们往往身心备受摧残以至于无法成为正常的人。 此外，在一些单亲家庭长大的孩子，有的由于难以获得全部的父母之爱而情感人格残缺，导致自卑、自闭，心灵无法健康成长。 日常生活中常常还会有这样的状况：孩子做作业的时候自言自语地说：这道题太难了!妈妈接过来说：“确定上课你没留意听讲，否则怎么会觉得难呢?” 这种反应就不是同理心，就没有接纳孩子当下的心情何想法，给孩子的感受是指责。这种做法使原来就有些焦虑的孩子更加焦虑，产生妈妈不理解自己的想法。假如对妈妈的不满心情积累到肯定程度，就会厌烦妈妈，妈妈和孩子的沟通肯定会出现梗阻。让我们再看两个案例：案例一、孩子考试没考好，作为家长，你面对这一事实，应当怎样回应呢?家长甲;又没考好，你怎么这么笨?这么让我悲观啊! 家长乙：你能不能说一说这次考试为什么没考好?家长丙：没事儿，只要你努力就行了，妈妈以前也怕考试。家长丁：我知道没考好你很难过，我也知道下次你特殊想考出好成果。世上无难事，只要肯登攀。妈妈信任你，也情愿为你加油，和你一起努力. 四种不同的回应会产生不同的效应：第一位家长的回应没有接纳孩子的心情，把孩子没考好归因于笨，给孩子种下了负面的种子;流露出自己的悲观心情，不但解决不了问题，反而给孩子增加了心理压力。其次位家长以问题起先回应，虽然不会孩子已负面影响，但往往是孩子觉得你不了解她，感觉不到同频，对你产生怀疑、不信任，甚至反感。第三位家长的回应并不是接纳，而是赞同。接纳并不等于赞同，接纳的目的是为了让孩子复原主动正面心情和想法，然后推动他成长、进步和提高。单纯的劝慰和纵容不是目的，会让孩子产生什么都无所谓、不思进取的思想苗头。第四位家长的回应，语气中充溢了接纳，尤其是“我也知道下次你特殊想考出好成果”这句话既深化对方内心深处，又奇妙地激励、推动对方去争取下一次考出好成果。 胜利家庭教化案例共享收获与感悟篇二 在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是220xx年前康乃狄克州德高望重的闻名哲学家嘉纳塞爱德华。由于他重视子女的教化，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位高校院长、103位高校教授、60位医生、20多个议员。在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是220xx年纽约州的马克斯菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教化不闻不问。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。这两个家族的八代发家史，告知我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教化及影响，将会干脆关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。我们特殊要探讨的是：胜利的家庭教化赐予人们的启示。 注意教子做人。中国传统家教的精华是注意教子做人。中国历代关于家教的家规、家训、家范无一不把教子做人作为重点内容;历史上的慈父良母也无一不是在教子做人方面为世人称颂。北宋中期包拯针对当时社会腐败的状况，特殊重视后代的品德教化。他晚年请石匠将他立下的家训“后世子孙仕宦，在犯赃滥者，不得入归本这家，亡死之后，不得葬于大茔中，不从吾志，非吾子若孙也。”刻在碑上，将碑镶立于堂屋的东壁，令子孙时时观瞻，严格奉行。唐太宗晚年预感余日无多，便仔细总结历史上各朝特殊是隋朝的统治阅历，作帝范十二篇，传授给太子李治。他对李治说：“修身之法，治国之道都说在这本书里，我死时不用再作其他遗言了。”太宗还告诫说：“要建立一个国家，胜利是很艰难的，破败却很简单;要保持一个稳固的帝位则更难，而要失去它却是很简单。你要千万疼惜，千万谨慎!”古人不仅把立德作为家教的重点，而且要求子女有独立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，说：“子孙当念独立，何必田宅，徒使争财为不义耳!”清朝画家关板桥52岁始得子，但他严格要求儿子。提出“第一要明理做个好人”的家教原则。他临终时给儿子留下遗书：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己事业自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是英雄。”古希 腊闻名的教化家、哲人柏拉图有句名言：“一个人从小所受的教化把他往哪里引导，能确定他后来往哪里走。”他主见通过故事、诗歌、戏剧、历史、演说、技艺音乐来教充青少年，“陶冶心灵”。他认为故事与诗歌的内容应当能够培育青少年“既温文又英勇”、能养成“自成克制的美德”。17世纪英国思想家约翰洛克(16321704)主见对青少年进行“绅士教化”，他最重视道德教化。他说：“我认为在一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不行缺少的。”由引可见，古今中外家教都把教子做人作为重点，它也是胜利家教的一条最重要的阅历。 注意言传身教。家长的言传身教是家教胜利的必要条件。林则徐的父亲林宾日是位塾师，当时过着“半饥半寒，迁就度日”的生活，可是对贫困的乡亲和邻里，却能“视人之急犹已家，虽至贫一再，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其为屡空也”。少年时的林则徐就亲眼望见父亲把家里仅有的一点点米，全都送给了贫如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饥挨饿。父亲还事先叮嘱他说：“伯父来，不得说我们没米吃了。”林宾日“不妄与一事，不妄取一钱”。有一次一个土豪想用金钱贿赂林宾日，为其保送文童，遭他拒绝。还有一次一个富户人家想重金聘林宾日去当家庭老师，林宾日一想到此人在乡里的劣迹，便一口回绝了。父亲的言行举止，给林则徐以深刻的影响。后来他在官场上留意了解民间疾苦，作风廉洁刚直，不与贪官污吏为伍，这当然不是偶然的。托乐斯泰说过：“全部教化，或者说千分之九百九十九的教化都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完备上。”斯特娜夫人说得非常透彻：“孩子是父母的影子。为了培育孩子的品德，父母亲的行为要自慎，应到处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教化的影响的结果。” 留意教化方法。国外流传着这样一首育儿歌：“挑剔中成长的孩子，学会苛责;敌意中成长的孩子，学会争斗;讥笑中成长的孩子，学会羞怯;羞辱中成长的孩子，学会自疚;宽容中成长的孩子，学会忍让;激励中成长的孩子，学会自信。”这首育儿歌，含有丰富的哲理，说明家长的教化思想、教化看法和教化方法等，对孩子的身心发育都有亲密的关系。 美国儿童心理学家詹姆斯毕伯库克曾对1300多位称职的父母做了调查探讨，他归纳出了要做一个称职的父母应当努力做到以下几点：喜爱且常常与孩子亲近，爱而有度，严而有格;关切孩子的思想和学习，乐于帮助孩子解决学习、生活中的一些困难;擅长和孩子沟通和沟通思想感情;家庭在有明确的“公约”，使孩子有规可循;敬重孩子的爱好和爱好;根据孩子的程度，给孩子提出合理的目标和要求;致力于创建一个和谐、快乐的家庭氛围。 我国传统的家庭教化非常重视教化方法。鲁迅先生曾指出：“倘有人作一历史，将中国历来教化儿童的方法，用书作一个明确的记录，给人明白我们的古人以至我们，是怎样的被熏陶下来的，则其功德，当不在禹下。”我们可以举一些例子。例如，颜之推在颜氏家训中说：“父母威历而有慈，则子女畏慎而生孝矣。”这里提出了“慈而有度，严而有格”的教化原则与方法。蔡衍晃说：“更可恨者，凡子有过，母辄蔽之，父不得而知也。业已知之，则又曲为之解，此慈母之所以多败子也。”这里指出父母对子女教化的不一样，会导致家庭教化的失败，家中就会出败子。胜利家教赐予我们的启示决不止上述三条。社会主义市场经济的建立、社会巨大变革给家庭教化又提出了很多新课题、增加了很多新内容，家长光靠老阅历不能胜任对子女的教化，要学点教化学、心理学、社会学方面的学问。 2.晋江市内坑镇有一个五口之家，家中三个女儿，可以说是个个都是“女中豪杰”，为什么这么说呢?大女儿现就读某重点高校，二女儿的学习成果现在是某重点中学高二年段的前三名，三女儿在全国“希望杯”数学竞赛中一次获全国金牌，一次银牌，全省信息技术竞赛第一名，其他地市级的 竞赛几乎都是第一名，学习综合成果始终是年段前几名，用这位“英雄”家长的话说，“是民办学校给我几个女儿供应了一个好的学习环境，是民办学校老师的责任心与教化水平培育了我三女儿”。其实也不尽然，这位家长的思想水平和对小孩的管理可谓是独出心裁，“亲切，民主，同等，敬重，理解，激励”(三女儿在日记中对自己父母亲的评价)是他们两夫妻的特点。平常，在对小孩的管理中，他们对女儿们有的不仅是说教，更重要的是让自己的女儿相识到学习是为了什么?三个女儿从小好像都很争气，都能理解父母亲的专心。这位爸爸曾经在学校实行的家长会中作为家长代表这样说过：“每一个家庭都会遇到孩子的学习问题，父母都希望孩子门门功课好，得高分。然而，事情也不是这么轻而易举。有时，父母也会因孩子学习的分数忽高忽低而困惑，每一次测验最好全班第一，特殊是在初中阶段，分数对学生来说又是至关重要的，决不能掉以轻心。在孩子学习上取得高分时，父母也要激励孩子不断向前，不能以此而感到满意;当孩子没有取得好分数时，父母也不能训斥孩子，而应当要帮助孩子找出问题，想方法助孩子一臂之力，克服困难。我每当在孩子学习上取得不够志向成果时，总是激励孩子，败不馁，要经得起考验。我经常对孩子说：读书的过程是培育一个人的奋斗的精神，进取精神，事事如意，实属不易。学习上取得志向的成果，当然是一件令人兴奋的事，但这只是孩子成长中的一部分内容，并不代表孩子的全部，最重要的是在学习过程中，培育孩子的志向与意志品质。这是构成孩子具有健康向上的人格品质，让孩子懂得追求是人生境界的动力。我们不能以孩子学习结果的成败来影响孩子的成长，更不能扼杀孩子的情感世界。面对孩子在学习上所遇到的一切状况，作为家长只能敬重事实，化激励为动力，不断焕发孩子向上进取的情感，让孩子在学生时代度过各种经验考验，让孩子变得成熟起来，成长得更健全，无论是学习，还是思想，情感都得到和谐发展，这是我们今日做家长与孩子沟通的重要性。这是时代的呼喊，也是家长一种社会责任感的体现。因此，我们必需要在日常生活中，有艺术地与孩子沟通，让孩子沐浴在家长爱的阳光下，快速成人成才，成为社会有用之人。”你很难想象这个只有初中毕业文化的家长在管理孩子上的高度境界与艺术感。但是，他的确是一位胜利的家长，对于学校要开展的各项工作，他总是第一个站出来响应，并能刚好的提出自己不同的见解与想法。他说“民办学校的师资、责任心及对孩子特性与实力的培育都有独特的地方，为了孩子的将来，我是更信任民办学校的教化实力与水平!” 3.张弛，是剑桥高校有史以来最年轻的中国籍博士生，年仅22岁。他的成长和培育，是一般人可望且可及的。他的父亲张明山谈到对儿子的家庭教化时，一连说了几个“要”和“不要”：“在学习之前，肯定要培育孩子的自信念和求知欲，肯定要培育孩子良好的学习习惯和克服困难的实力，不要把孩子推给学校就不管了。要协作培育，不要让孩子一味依靠父母的指导，不要打击孩子的信念。”因此。他在实践中注意了以下几点：一是孩子良好习惯的培育;二是孩子学习情感的培育;三是教化孩子学会做人，及爱心的培育;四是独立意识的培育;五是与孩子同等沟通、“面与面”的沟通;六是对孩子实行主动示意;七是适时适度夸奖和观赏孩子，八是培育自信;培育孩子劳动意识、吃苦精神、刻苦学习;九是培育和提高综合素养;十是家校实施教化一样。该家庭的实践阅历和结果证明白美国哈佛高校心理系教授丹尼尔戈尔曼的一句话“人的胜利，智商指数只占20%，而情商等因素占80%” 胜利家庭教化案例共享收获与感悟篇三 “望子成龙，望女成凤”让孩子健康欢乐的成长，是每个父母的心愿。实现这一心愿的关键在于教化，那么教化好一个孩子，光靠学校和老师是远远不够的，家庭教化更为重要，孩子的学习成果、身心健康以及各方面的实力培育都是我们心中挥之不去的负担。下面我作为家长就孩子的教化谈谈自己的亲身体验。 我们家有两个孩子，没有独生子女那么骄纵。我认为孩子的思想品德教化应当从小事抓起，从家里做起，我规定我的孩子在家必需做一些自己力所能及的事情，比如：扫地、洗碗、洗衣服、整理自己的房间等一系列家庭琐事，这些并不是助长我做家长的懒散性，而是为了提高孩子的独立性，责任感。虽然一起先她笨手笨脚做得并不是很好，但我并没有打击她的自信念，反而是不断表扬她、激励她，渐渐地，感觉她就长大了，做起这些事情来俨然一副大人的样子。这让我非常惊喜：看来我的放手是对的，凡事只要她迈出了第一步，就会不断进步! 从上四年级起先，我的孩子每次考试都以马虎为由，每次都说假如不是自己马虎的话可打满分。而我每次都会顺势激励她，开导她，告知她你不是因为马虎达不到满分，而是因为你对学问还驾驭得不够扎实，你应当上课更加仔细听讲，不懂的地方刚好问老师，数学题目计算时更加细心一点，下一次定会考出好成果的。渐渐地我发觉她的学习在不断进步，尤其是数学方面真的进步了不少。总之，现在的孩 子学习压力很大，作为家长，我们应当尽可能地给孩子创建一个良好的学习环境，让她们在舒适的环境里心无旁骛的学习。在孩子学习期间，我们尽可能地不打搅、不开电视、不发出任何响声，只是在旁边静静地看书看报、织毛衣等，并随时解答孩子关于学习方面的提问，给孩子营造一个良好的学习氛围。在我们家，晚上做作业时爸爸陪儿子，妈妈陪女儿，各负其责。我认为爱的教化是父母给孩子最好的教化，我们教化孩子家庭成员之间要相互敬重、相互爱惜、以礼相待，即使我们夫妻之间有冲突，也从不当着孩子的面争吵，避开给他们的身心带来不好的影响。我还教化孩子无论何时何地，对社会、对老师、对他人都要怀着一颗感恩的心，带着一颗诚恳、和善的心去面对、去相处。作为家长我们在这些方面也尽可能以身作则地给孩子们做好榜样，当好孩子们的第一任老师。 周末的时间我会带孩子去参与一些培训班的学习，因为我希望孩子能够全面发展，女儿很听话，不论学什么她都会仔细专注地学，并能取得可喜的成果。我总是激励女儿主动地参与学校或者社区举办的各种活动，为的是熬炼她的自信念和胆识，让她懂得参加的欢乐。我告知她，结果并不重要，重要的是参加的过程，只要不遗余力、心安理得就好。 以上是我在日常生活中教化孩子的一些亲身阅历和体会。教化孩子是多方面的、是详细的，也是因人而异的，每个家庭环境不同，孩子详细状况也不同，教化的详细方式也不同，在孩子成长过程中我也会有困惑，但我会一如既往的努力学习，争当一个更合格的、优秀的好家长，争取把自己的孩子教化得更好。 胜利家庭教化案例共享收获与感悟篇四 擅长发觉，艰难供学。苏步青是父母的第十三个孩子，小名尚龙。因为农村各方面条件差，前面的孩子死的死，送的送。连同苏步青也只剩下一女二男。父亲苏宗善当时虽只40多岁，但因常年在水稻田劳作得了严峻的风湿性关节炎。这自然给家庭的经济带来了严峻的影响。 生活艰难。母亲苏林氐偶然抱儿子串门，见到一位风水先生摇头晃脑赚钱还简单，便建议手脚不便然而识文断字的丈夫做风水先生，好歹也是个糊口的行当。苏宗善听妻子讲得有理，便找来了一本风水书研读。苏步青在父亲怀里睁着黑溜溜的眼睛看着父亲出神。蒙胧中好像有一种神奇的力气呼唤着他的心灵，其实那是一种求知欲、新奇心。只是他不知怎样表达出来。直到一天晚上，父亲背罢上句遗忘了下句，儿子立即信口背出了下句和以下很长一段。父亲惊喜万分，先是将儿子高高举过了头顶，继而搓着手在屋里走来走去，他感到儿子是自己的希望：苏家振兴有望了!于是给儿子起名苏步青。父亲拿过一碗水，让儿子手指蘸着水，教儿子在桌面上画，写：山、水、田、土.一张小方桌，一盏菜油灯，一本风水书，成了儿子的启蒙课本。母亲不再埋怨耗油多，也不在意丈夫当不上风水先生。她感到儿子将来确定比风水先生有出息。苏步青7岁那年，一下成了牛背上的孩子。他得到一本残缺不全的三国演义，连猜带想，一边放牛一边看。夫妻俩商定：再穷也得供儿子读书!父母心急如焚地筹齐了学费。其次天苏步青穿着母亲半夜灯下缝好的衣服，父亲担着米，怀里揣着路上充饥的糠菜团子和给儿子的几个鸡蛋，走一百多里的山路，进了平阳县第一高等小学。 含辛茹苦，决不放弃。平阳县第一高等小学(今平阳县中心小学)，是有钱人孩子读书的地方。学生们衣着讲究。矮小黄瘦的苏步青，成了同学们嘲弄和欺侮的对象。见他蚊帐有补丁，同学将他的铺盖扔出门，他只能睡在楼梯口。一次做梦从山上摔下来，原来是自己滚下楼梯。这时他多么惦念暖和的家呀!但他想起父母期盼的眼神，知道放牛不是许久之计，没敢回家。同学不与他玩，他一个人，身处县城，恰逢圩日，他不由自主走街逛市。很多他从没见过的事成了他心中的问号：包子里还有菜与肉?狗皮膏药怎么可治病?油条怎么一点点面可以发成这么大?因为想着这些新颖的东西，他起先完不成作业，迟到旷课，经常被惩处一连几小时立壁角。因此他三年中都是最终一名。这时有人劝苏宗善：“儿子读不好书,让他回来。你家经济那么困难，何必花那冤枉钱!”“不,他能读好的!”苏宗善坚决地回答，“只是还没有遇到可以开他窍的老师!”假期他与儿子谈心，将儿子转到新办的平阳县第三高等小学。 入学时教国文的谢先生看到一篇作文，不信任出自于小小的苏步青之手，这种怀疑损害了苏步青的心。始终到五年级下学期，学校来了一位地理老师陈玉峰。老师告知他在宇宙中地球不过像粒沙子。他惊异极了，迷上了地理课。老师耐性地回答他没完没了的提问，使苏步青与陈老师 越来越接近。老师还给他讲了同样是农家孩子同样被同学看不起的牛顿的故事。苏步青从今奋勉，立志向牛顿学习，此后年年头榜。陈老师也成为他永志难忘的恩师。1931年，他从日本获得理学博士学位回乡探亲，他在人群中看到陈老师，立即恭尊敬敬将老师请到上座：“没恩师训诲，学生不敢奢望有今日。”老师笑说:“有这样的学生，也算不枉度一生。”最终苏步青雇了小轿，随行30里，将老师送回家。 苏步青1920xx年考入温州浙江省第十中学(现温州一中)。苏步青沉醉在1320xx年浩瀚的历史烟海里。扎实的文史基础为他献身数学供应了很大的帮助。始终到苏步青名满世界，他坚决认为：一个人的素养是浑然一体的，天地间才智更是融会贯穿的，他的吟诗填词，出口成章，对调整思维方式开拓思维空间起到意想不到的作用。因此他反复告诫理工科学生要培育文史修养。 忧国为国，献身数学。苏步青中学二年级时，省十中来了位从东京留学归来的满腔热血的数学老师杨霁朝。“天下兴亡,匹夫有责!在座的每位都有救亡图存的责任!要救国就要振兴科学发展实业，就要学好数学!”他的一席话将苏步青说得热血沸腾。他继而引入正题，说明数学是一切科学技术的基础和对国富民强的巨大作用。这奠定了苏步青献身数学的志向。 从今他迷上数学。15岁的他，每道题一步步推导、演算、论证。他越来越觉得数学像一级级台阶，通向高深奇异的境界。老师让学生测山高，计算田亩，做趣味数学题，使苏步青趣味盎然地在数学的山路上疾步攀登。苏步青三年级时调来洪彦远校长，见各科老师都举荐苏步青为榜样，觉得惊奇，便亲自到苏步青班教几何。三角形一个外角等于不相邻的两内角之和这道证明题，苏步青就用了二十四种方法证明，使校长深深观赏这位学生。快毕业时省教化厅突然取消为第一名免学杂费膳费。这给苏步青带来了生活问题。校长调走前嘱咐新任校长，无论如何要培育苏步青。校长调至教化部，特地寄来二百大洋，让他东渡扶桑。当时苏步青一句日语都不懂，报考日本高等学校，必需过日语听、读、写、讲等关口。苏步青向房东老大娘学日语，三个月后考入东京高等工业学校,考分第一。后入东北帝国高校数学系。他为读原著几何学,便到教堂从当教徒入手，学意大利语。也用了三个月，他能看原著。 1920xx年3月苏步青在帝国高校毕业，4月直上探讨生。期间他有41篇仿射微分几何影射微分几何探讨论文，发表在日、美、英的数学刊物上。回国后他任浙大教授、数学系主任、浙大教务长. 1951年筹建中国科学院数学所， 1952年全国院系调整,他到复旦高校任教、任教务长、副校长、校长等职。1982年出版仿射微分几何学的探讨一书。为数学界作出了不行磨灭的贡献。