2023年我爱你汉字教学设计我爱你汉字教学设计带设计意图(篇).docx

2023年我爱你汉字教学设计我爱你汉字教学设计带设计意图(篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 我爱你汉字教学设计 我爱你汉字教学设计带设计意图篇一 1、初步了解汉字的演化，学习观赏汉字书法艺术，培育学生对祖国语言文字的骄傲感。 2、通过活动，激发对汉字的酷爱之情，能为纯净祖国的语言文字做一些力所能及的事。 激发学生对汉字的酷爱之情，知道爱汉字，就是爱自己的祖国。重视汉字的规范化运用，一同维护汉字的纯净，为推动社会文明尽一份力。 通过参与相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地运用汉字，维护汉字的纯净神圣。 某些汉字背景学问较深邃，学生较难驾驭。课前打算：课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 一、激趣谈话，明确任务 二、汇报内容介绍 一小组： （1）汉字的演化 （2）汉字的影响 二小组：汇报有关于汉字的笑话和损失。 三小组：汇报身边的不规范用字。 四小组： （1）观赏汉字的美 （2）书法作品观赏 （3）老师适当补充 三、学生成果展示 四、用喜爱的方式赞美汉字 五、老师总结。 六、板书： 我爱你，汉字 我爱你汉字教学设计 我爱你汉字教学设计带设计意图篇二 1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动安排，在活动中主动、主动参加，勇于担当肯定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 2、相识错别字产生的危害，防止和订正错别字。 3、能够仔细阅读供应的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字奇妙、好玩的资料，最终提高搜集和处理信息的实力。 4、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的酷爱之情，从而树立从小为纯净祖国的语言文字做贡献意识。 培育学生对祖国语言文字的骄傲感，提高对纯净祖国语言文字的相识，养成防止和订正错别字的习惯。 相关的教学挂图,通过各种途径搜集的关于汉字的资料 2课时 一、谈话导入： 同学们，汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，主动地搜集资料，信任大家肯定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，究竟有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读材料”。 二、老师出示阅读要求： 1、仔细阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? 2、除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? 3、阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通. 三、学生汇报，老师点拨。 1、汉字的演化：先让学生视察，然后请学生说一说演化的过程，老师可以再另找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的规律。 2、甲骨文的发觉：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内相互探讨探讨。让学生了解汉字的历史特别悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。 3、一点值万金：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后相互沟通一下读了这篇文章的感受。 4、街头错别字：学生细致视察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。) 5、赞汉字：学生自由读一读，从中大致了解各种字体的特点，积累一些词语和表达方法。 6、书法作品赏析：学生细致视察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再出示其他具有代表性的书法作品供学生观赏。 7、我爱你，中国的汉字：这是一篇很有感情的文章，让我们仔细读一读，在遇到生字的地方多读几遍。将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，仔细体会作者酷爱汉字的感情。将文中自己喜爱的语句抄下来。 四、小结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的酷爱之情。 下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动安排，开展丰富多彩的学习活动。 五、作业超市：收集关于汉字历史文化的资料，打算在下一节课进行沟通 同学们，经过一段时间的实践活动，大家肯定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中肯定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。 一、小小展示台汉字历史大揭秘 1、同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文起先，其问有着许很多多动人的传闻。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同共享。 2、分组沟通，共享资料。学生在小组内由组长组织进行沟通，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以相互传看。 (说明：学生供应的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的) 3、全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报。 二、小小故事会“一字之差”的教训 1、正确运用汉字，对于我们每个人来说都是非常重要的。大家肯定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有许多许多。通过前一段时间的活动，信任大家肯定搜集到不少这样的事例吧. 2、组内互说，推选代表。 3、说说听完故事的体会和感受。 三、小主子在行动我为规范用字出点力 1、同学们，在我们的综合性学习安排中，支配了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的状况。 2、组长汇报活动开展状况。同学和老师一起赐予适当点拨和评价。展示不规范的字与规范字对比表。 四、小小书法展感受书法艺术美 同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特别的艺术.历来为众多文人墨客所宠爱。无论是古代，还是现在，喜爱书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们参观了一次书法作品展览，说说活动后有什么感受？ 五、小结： 同学们，在综合性学习活动中，大家通过仔细拟订安排，主动参加实践活动，不仅增长了学问，培育了实力。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有爱好的同学还可以接着探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间接着学习。 六、作业超市 巩固本单元学到的汉字学问，打算参与汉字学问竞赛 我爱你汉字教学设计 我爱你汉字教学设计带设计意图篇三 一、活动目标 1。通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇妙，激发学生学习语文的爱好。 2通过社会用字调查，增加学生规范用字的意识，努力为纯净祖国语言文字做些力所能及的事。 3在书法作品的观赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美实力。 4在活动中，学会制定安排，并能统筹支配落实安排的实施；学会撰写调查报告。 5学会14个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的酷爱之情。 二、活动资源 1教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 2搜集的优秀书法作品，找寻身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。 第一课时 一、激趣谈话，导入新课 1老师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进行了一个阶段的综合性学习，信任大家对综合性学习已经有了肯定的了解。下面，我们将接着进行综合性学习。 2、导入新课：同学们，汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的 历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，主动 地搜集，信任大家肯定会了解到更多的历史。那么，在汉 字几千年的历史中，究竟有哪些值得我们去了解呢？请大 家一同走进课本的p8490页的阅读材料 二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化 （一）老师谈话：首先，请大家一起走进课本p7985页，让我们共同阅读“阅读材料17”，详细地了解汉字的历史和文化吧。 （二）老师出示阅读要求： 1仔细阅读“阅读材料17”，思索：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？ 2除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？ 3阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通。 （三）学生自学、探讨、沟通，老师参加学生活动。 （四）学生汇报，老师点拨。 1学生汇报第一题。老师作适当点拨。 要点：汉字的演化；甲骨文的发觉；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字 （1）关于“汉字的演化”：先让学生视察，然后请学生说一说演化的过程，老师可以再找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的规律。 （2）关于“甲骨文的发觉”：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内相互说一说，最终请学生在全班说一说。 （3）关于“一点值万金”：先由学生自读，然后相互说一说为什么“一点值万金”？最终和同学沟通一下读了这篇文章的感受。 （4）关于“街头错别字”：学生细致视察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。 （5）关于“赞汉字”：学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。 （6）关于“古代书法作品赏析”：学生细致视察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后老师再出示其他具有代表性的书法作品共学生观赏。 （7）关于“我爱你，中国的汉字”： a、老师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们仔细读一读，在遇到生字的地方多读几遍。 b、学生自主读课文。 c、检查课后生字表中生字驾驭的状况。 d、学生再读课文，留意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，仔细体会作者酷爱汉字的感情。 e、指名学生朗读课文。师生共同评点。 f、全班集体朗读课文。 g、学生将文中自己喜爱的语句抄下来。 三、总结回顾，布置任务 老师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的酷爱之情。大家学习得很有收获。 布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动安排，开展丰富多彩的综合性学习活动。 其次课时 一、合作探讨，制订活动安排 1引语：同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性学习有了肯定的了解，那么在进行综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活动安排。有了好的活动安排，就为活动的胜利奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动安排时有哪些要求？ 2学生汇报制定活动安排的要求。 （老师相机强调：（1）自由组成小组（2）探讨活动内容（3）制订活动安排（4）活动安排包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等（5）活动结束后要展示活动成果） 3老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p84页。 4学生依据要求自由读p84页的“活动建议”。 要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特殊留意？ 5明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂的要求。 （学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。） 6学生自由分组（适时关注学生分组的状况，并建议作适当调整） 7学生分组探讨活动安排。 （提示：探讨时要作好分工，如专人记录探讨结果，专人负责整理整理探讨看法，并形成完整的安排。） 二、探讨沟通，修改完善活动安排 1以小组为单位汇报活动安排。 2师生共同评议。 （老师相机引导，提示留意安排的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 3小组依据评议，修改完善活动安排。 三、课外实践，搜集、查找、整理资料 学生依据拟定的安排，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。 第三、四课时 说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的平安，老师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以须要支配两课时的时间进行活动 第五、六课时 一、激趣谈话，明确任务 1老师谈话：同学们，经过一段时间的实践活动，大家肯定积累了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中肯定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家探讨一下，你准备怎样汇报？ 我爱你，汉字教学设计8 1、谈话导入，激发爱好 齐读课题，你读出什么含义来了？ 从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？ 2、提出学习目标。 把课文读通读顺。学会本课8个生字，难懂的字词和句子多读几遍。 说一说你喜爱作者对中国汉字哪方面的描写？（在书中留下你思索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。） 有感情地朗读课文。 能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 （给学生自主学习、解决问题的机会。） 要求：1、小组内按学困生中等生优等生的依次进行展示。 2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 （一）基础学问展示（小组内） 1、这节课，我学会了风韵、浩瀚如海等词语，明白了拘束、僵硬、驰骋、魅力的意思。 2、我会用拘束等词语说一句话。 3、我会流畅地朗读课文。 4、我会解答（每课一练的题目）。 （老师刚好到学生之中指导展示） （二）学文悟情展示 1、抓住文字，赏析内容 说说你喜爱作者对中国汉字哪方面的描写？ 师生沟通自己的感受 读其次自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？ 什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？（分层理解） 、指名读“真的这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？ 师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮感。这是一些多么可爱的小精灵啊！你们喜爱它们吗？ 让我们有感情的朗读这一段，去感受这些小精灵的奇异。 你还读出什么感受来呢？学生观赏课文上的书法作品，有感情的朗读“而在书法家的笔下书法珍宝”理解“它们自身翱翔和驰骋。”是什么意思？ 师述：汉字又是世界上最美丽的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。 2、学生展示朗读实力。 1、读课后的生字，看清每个字的形。 2、学生书写课后生字。 1、复习生字 2、提出新的学习目标 我爱你，汉字教学设计9 1。能了解一些关于汉字历史和现状的学问，增加对汉字的骄傲感，树立规范运用国家通用语言文字的意识。 2。能围绕汉字历史、汉字书法或其他感爱好的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的状况，写简洁的探讨报告。 1。能围绕搜集的资料和调查的状况写简洁的探讨报告。 2。增加学生对汉字的骄傲感，产生对汉字的酷爱之情，树立规范运用国家通用语言文字的意识。 多媒体课件 课上34课时，课下活动若干次，持续12周。 活动一：学习调查的方法 1。能了解一些关于汉字历史和现状的学问，增加对汉字的骄傲感。 2。能搜集汉字历史、汉字书法或其他感爱好的与汉字有关的内容，或者能调查学校、社会用字不规范的状况。 3。学习调查的方法。 老师导入新课：“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。”汉字不仅奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。这节课就让我们接着遨游汉字王国，一起走进“我爱你，汉字”，探究汉字的奇妙，感受汉字的博大精深吧！ 出示课件1： 老师引导：汉字承载着中华民族的希望，充溢才智的中华儿女将汉字与艺术相结合，创作了一件件精致的艺术品。同学们请看，这是什么？ 我爱你汉字教学设计 我爱你汉字教学设计带设计意图篇四 我爱你，中国的汉字是诗人刘湛秋的一篇散文，全文共三个自然段，第一自然段写“我”写字时，经常为那一个个方块汉字动情。其次自然段斜不同的汉字带给“我”的不同的感受，它们是一群可爱的精灵。我觉得这一段还可以分为两个层次，第一层写不同汉字的不同风韵，其实是在展示汉字的意蕴美;其次层写汉字在书法家笔下的改变，是在展示汉字的形态美，第三自然段剧烈地抒发了自己对汉字的宠爱、珍爱之情。 1、相识12个生字，会写6个字，驾驭一个多音字“勒”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会作者对汉字以及对祖国的酷爱之情。 1、精确的驾驭“触、族、富”的音形义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解句子“它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。”的含义。 理解句子“它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。”的含义。 1、检查生字预习状况，依据学生驾驭状况作重点指导，估计“坠、勒、触、瑰”这几个的字音简单出错，要留意订正。 2、自读课文要求读得流利通顺(目的是把生字放回语言环境中去巩固识记) 3、指名逐段读文。 第一段处理两个比方句：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑游戏，像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛。” (体会两个比方句。作者把汉字比作了什么?抒发了作者怎样的思想感情?请你带着这样的感情读一读这句话。你觉得汉字还像什么?) 其次段：风韵和改变 1、师：在作者的眼里每个字有着不同的风韵。作者举了哪些例子?请你自己读一读。然后指名读(这里要指导学生读出每个汉字的不同风韵)你有没有和作者同样对汉字的感受吗?(学生绽开联想来说话。) 2、小结：是呀，这些用笔画组成的奇妙图画，这些由横竖勾画成的奇异组合，同人的气质多么相近。在记忆中留下无穷的风韵。这是一些多么可爱的小精灵呵! 3、体会书法中汉字的改变，感受汉字的形态美。 1)师：是呀，书法是汉字最干脆、最完备的表现形式。它是一种独特艺术。它不仅是中华民族文化遗产中珍宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。书法让汉字更充溢了朝气，更具有了无穷无尽的改变。请同学们默读下一部分看一看在书法家的笔下都有哪些改变?或(挺立如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)。(观赏书法作品体会括号中的三个词)(可以有历代名家的还可以有身边的人的作品) 2)你还能用其他的词来形容这些书法吗?(浩如烟海、挥洒自如、热忱奔放、端庄宏伟、气概开张、飘逸通达、行云流水，) 师：汉字多奇异，它像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇妙魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性。怪不得作者会对汉字如此钟情，痴迷。正如最终一段中所说;“啊”(生齐读) (男女生诵读) 4、自由读全文，思索：把最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，仔细体会作者酷爱汉字的感情。) 5、配乐齐读全文，使情感进一步得到升华。 积累好词佳句，处理课后题，指导写字。 本文是我爱你，中国的汉字的节选，可以让学生课后找一找全文读一读。 它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。 我爱你汉字教学设计 我爱你汉字教学设计带设计意图篇五 、通过阅读相关材料，体会作者酷爱汉字的感情，积累文中好词佳句。 、通过综合性学习，接着增进对汉字的了解，感受汉字的美，增加对汉字的酷爱之情，学会敬重汉字，在今后的生活中用英雄字。 、关注学生语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、书本学习与实践活动的紧密结合；能运用汉语表达自己美妙的情感。 、学习利用图书馆、网络等信息渠道获得资料；初步了解查找资料、处理信息的基本方法。 一、导入主题 师：同学们，中秋节刚过，那天，肯定都吃月饼了吧。圆圆的月饼让你想到了什么？ 生：月亮、团聚。 师：那你知道远古时代甲骨文中的月是怎样写的吗？请看大屏幕。（课件演示甲骨文月）这就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半个月亮）随着汉字的演化，月字的字形慢慢发生了改变，你看（课件演示月的改变：他从最早的甲骨文，演化成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷书、草书、行书。同学们，月字从月亮弯弯的样子演化成现在这个样子，你觉得怎么样？ 生：我感受到汉字特别好玩、很奇妙 师：让我们一起进入今日的综合性学习我爱你，中国的汉字。（生齐读） 师：看着这个主题，你有什么疑问？ 生：中国的汉字有什么值得我们酷爱？汉字是怎样演化的？ 师：就让我们带着这个问题一起探究。 二、探究汉字 师：为了让大家解决好这个问题，老师为你们打算了一些资料。现在，请大家自由地阅读我爱你，中国的汉字这篇文章，或许你会从文章中发觉汉字值得我们酷爱的缘由，把你发觉到的相关语句作上记号。 （生自由阅读相关资料。） 师：让我们来沟通汉字值得我们酷爱的缘由。 、沟通之一：字形美： 师：你搜集到哪些资料足以说明汉字值得我们酷爱？说说你的第一处发觉。 生：（找到比方句）师出示课件。 师：我们自由地读读这句话，你从这句话中，感受到什么？ 生：汉字很可爱、很漂亮（板书：漂亮可爱） 师：对呀，那让我们一起来看看的资料“汉字的演化”，你觉得这一个个汉字哪些地方可爱？ 生：汉字很生动、形象。 汉字那么生动、好玩，让我们一起有感情地读读这句话。 （生齐读。） 师：正是因为汉字的可爱、漂亮，蕴含着丰富的文化，所以，我们要由衷地说：（我爱你，中国的汉字）生齐读。 、沟通之二：意境美： 师：你还搜集到哪些资料说明汉字值得我们酷爱的？ 生：（找到汉字风韵的那段话）课件出示。 师：是一群有着独特性格的小精灵。让我们自由地读读这段话，看看这些小精灵给作者带来了什么样的遐想。 生自由读这段话。 我看到哭和笑着两个字的时候，也有和作者不同的感受（师示范让我们拿起手中的笔，以你最喜爱的一个字为例，写一写这个汉字给你带来的遐想，沟通沟通。 师：一个汉字就是一幅画、一首诗，一个汉字就能带给我们无尽的遐想。（板书：风韵独特）让我们带着对汉字的酷爱之情，把心中的感受说出来吧：我爱你，中国的汉字（生齐读课题）。 、沟通之三：字体美： 师：在我们眼里，每个汉字都有自己的风韵。在书法家的笔下，汉字又是什么样的呢？ 生沟通资料（课件打出文字）。 师：你瞧，老师把两位闻名书法家的书法作品带来了，让我们一起来观赏观赏。 展示书法作品，师配乐介绍书法风格。 师：接下来，还有几幅书法作品我们要一起观赏，同学们边看，边想，假如你是书法赏析大师，你会用什么样的语言来评析这三幅作品。 （逐一出示楷书、草书、隶书三种书法作品。） 师：现在我们分成四人学习小组，选一幅你最喜爱的作品进行赏析沟通。你可以先读读材料赞汉字，借鉴其中的好词来评析；还可以用上平常积累的好词佳句；会书法的同学还可以借助平常书写的阅历来评析。 在小组沟通的过程中，请组长做好记录，把组员的发言整理成一句或一段话，再在全班进行沟通。 生沟通并对进行评价，可以是精彩的，值得借鉴的，也可以是还须要改进和加强的。 师：这三幅作品，各有千秋，各有各的风韵，难怪作者说它变化无穷汉字是世界上最有诗意与灵性的文字，书法又是汉字最完备的表现形式，它真不愧为中华文化的珍宝，让我们再次深情地把心中的赞美表达出来吧：我爱你中国的汉字（生齐读课题。） 三、赞美汉字 师：除了我们，还有很多人也同样酷爱着祖国的汉字。老师给大家带来了两段资料，请看屏幕： 、奥运会会徽。 、中国娃。 师：不管是用写文章的方式、还是绘画、写歌，都真挚地表达着对祖国语言文字的酷爱。你们想用什么方式来表达对汉字的酷爱之情。 生：仔细写字、不写错别字 四、延长课外 师：可是，你看（课件演示街头错别字）在我们运用汉字的过程中，还有不规范的地方，下节课，我们也来开展一个社会用字调查活动，并把这些不规范用字的现象向有关部门反映反映；在我们的作业和习作中，也要规范用字，不写错别字，让我们也为纯净祖国文字作一些力所能及的事情，让汉字更美。 我爱你汉字教学设计 我爱你汉字教学设计带设计意图篇六 本班共有学生64人，男生32人，女生32人，两极分化比较明显。优秀的孩子很突出，思维活跃，驾驭学问比较全面，比如说蒋渊源、叶濮华等。学困生占了相当的比例。造成这种状况的缘由可能有：个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，上课时无法作到用心听讲；有个别家长不够重视，缺乏正确的家庭教化，导致家庭教化和学校教化脱节；新课程识字量很大，对个别接受慢、马虎的孩子造成识字、写字、阅读困难，从而减弱了学习的爱好；个别孩子有稍微的心理障碍和智力障碍，虽然比较“仔细”，但是仍旧无法取得好成果；学生的阅读量比较窄，阅读的爱好不够，导致阅读积累很贫乏，从而使写话实力不够强，错别字许多。再加上目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此为例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和订正错别字。 “我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演化，错别在的危害，汉字书法观赏三个部分。 汉字的演化是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演化过程。 一点值万金是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和订正错别字。 赞汉字和书法作品赏析分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。 、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的酷爱，并为纯净祖国语言文字做实事。 、相识错别字产生的危害，防止和订正错别字。 、学习观赏汉字书法艺术的方法。 、学写简洁的调查报告。 重点：培育学生对祖国语言文字的骄傲感，提高对纯净祖国语言文字的相识，养成防止和订正错别字的习惯。 难点：学习观赏汉字书法艺术的方法，并写简洁的调查报告。 分析：指导写简洁的调查报告，作为一种应用文体，是有肯定要求的，比如：调查报告要符合以下要求; （1）调查的时间、地点、调查的目的发觉招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。 （2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发觉了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的缘由有哪些。 （3）提出整改建议。提出防止和削减错别字的建议。这对五年级学生来说，讲起来简单做起来难，因此，老师要想方设法去有效的引导。 四课时 第一课时 教学目标：制定安排，开展探讨 （一）走进汉字 导语：汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色调、有气味。让我们接着走进汉字，探讨汉字，走进汉字的缤纷世界吧！ 我爱你汉字教学设计 我爱你汉字教学设计带设计意图篇七 “我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演化，错别在的危害，汉字书法观赏三个部分。 汉字的演化是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演化过程。 一点值万金是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和订正错别字。 赞汉字和书法作品赏析分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。 目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和订正错别字。 、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的酷爱，并为纯净祖国语言文字做实事。 、相识错别字产生的危害，防止和订正错别字。 、学习观赏汉字书法艺术的方法。 、学写简洁的调查报告。 让学生在感受汉字奇妙，好玩，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学英雄字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。 、培育学生对祖国语言文字的骄傲感，提高对纯净祖国语言文字的相识，养成防止和订正错别字的习惯。 、学习观赏汉字书法艺术的方法，并写简洁的调查报告。 第一课时 、阅读我爱你，中国的汉字，激发学生对中国汉字的酷爱。 、制定活动安排。 一、自渎我爱你，中国的汉字 、自读，理解内容。 、谈谈读后感受。 、有感情地读一读你喜爱的一段话，读出对汉字的酷爱。 、抄一抄你最喜爱的语句。 二、制定活动安排 、师导入： 同学们，汉字不光奇妙，好玩，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要接着进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？ （先制定安排，再搜集资料，最终展示成果。） 、回顾制定活动安排的要求： 自由组成小组。 探讨活动内容。 制定活动安排。 活动安排包括： 活动时间，活动内容，参与人员，分工状况等。 活动结束后绽开活动成果。 、明确活动建议： 自由读活动建议。 指名读活动建议，说说活动建议告知我们什么？ 、学生自由分组： （师适时关注学生分组状况，并建议作适当调整。） 、学生分组探讨活动安排。 、探讨沟通，形成活动安排： 各小组汇报活动安排。 师生共同评议： （师提示：安排的完整，合理，科学及活动形式多样。） 各小组依据评议，修改活动安排。 各小组展示修改好的活动安排。 三、小结 同学们，这节课我们分小组拟订了活动安排，课外大家可以依据安排查找相关资料。 四、作业超市 各小组依据活动安排进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。 其次课时 了解汉字的演化过程。 一、谈话导入 同学们，从最早的甲骨文起先，汉字走过了一条好玩的发展道路。 二、出示阅读材料 、汉字的演化： 、仔细阅读和探讨表格，思索： 从古到今汉字经验了哪些发展阶段？ 从汉字的演化中你发觉了什么？ （引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简洁，使书写更加便捷。） 三、阅读甲骨文的发觉 、自渎课文，思索甲骨文被发觉的经过。 、指名说说甲骨文是怎么被发觉的。 、谈谈读完这个故事后的感受： （在生活中要细心视察和擅长思索，也学有新的发觉。） 四、展示相关资料 （被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。） 五、小结 这节课通过也课内资料，沟通展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的相识，也加深了对汉字的感情。课后肯定要留意汉字的正确运用。 六、作业超市 从街头找出一些错别字。 第三课时 相识错别字产生的危害，防止和订正错别字。 一、出示一组有错别字的词语 茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。 、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？ 、动笔改正以上错别字。 二、“一字之差”的教训 、师导： 同学们正确运用汉字，规范汉字究竟有何重要？请阅读一点值万金，读完后与同学沟通一下读后感受。 、生默读材料。 、同桌相互沟通并谈谈感受。 、从身边事例体会错别字的危害： 师导： 同学们“一字值万金