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2023年教育心得体会200字(九篇) 当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累阅历。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是我帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 教化心得体会200字篇一 春天的孩子们下午上学来得特别早，午休的老师经常刚入睡就会被欢快的玩乐声唤醒。那天下午，接近三十度的高温让人产生进入夏季的错觉，这样的天气孩子们莫非会不早早来到宽敞的操场尽情游戏吗？ 当我进入教室上第一节语文课时，孩子们刚刚结束操场上的奔跑、追逐、嬉戏，即使看到老师也顾不了那么多，有忙着开窗的，有拿本子当扇子直扇的，有呼哧呼哧直喘气的，空气里好像都蒸腾着孩子们身上的热气，直向我扑来。为了让他们渐渐静下心来，我确定先讲一个故事，再上新课。于是选了安徒生童话故事的经典拇指姑娘起先娓娓讲来，慢慢的，孩子们的目光随着拇指姑娘一次次遭受而专注起来，眼神充溢期盼，正值大家听得入神，一个声音突然冒出来：“老师，她睡着了！”故事戛然中断，全部的眼睛转向第三组倒数其次个座位，趴在桌上睡脸对着大家的是一位女生，哦，是静。上学期刚接这个班没多久就记住她的名字了，虽然说话有些结巴，但总是高高举起手那么不惧怕发言的一个可爱女生。明显，她真的睡熟了，七嘴八舌的惊叫和指责都没有惊醒她。我没加思索，立即举起食指放在嘴边，长长地、轻轻地“嘘了一声，孩子们立即明白了我的意思，忽然复原了宁静，我说：“别吵醒她，虽然她听不到老师讲的故事了，但是或许她正在做着一个香甜奇妙的梦呢！”于是接着讲故事，间或一两个孩子会静静转头望她一眼，但没有人再去打搅她。 直到非常钟过去，故事讲完了，她也在不知不觉中醒来，孩子们不谋而合、迫不及待地问她“你刚才做梦了吗？”静毫不犹豫地点着头说：“做了！”我问：“那你做了一个什么梦？能讲给同学们听听吗？”这回她不好意思地笑着说：“我一醒来就忘了刚才做的什么梦了！”同学们一听哈哈大笑，我也笑着说：“那就想起来的时候把它记清晰了，下次课前听你讲奇妙的梦，假如你想听拇指姑娘的故事，下课到老师这儿来，我把书借给你，自己去细致读，好吗？” 下课后，她异样当心地从我这儿捧着书回到座位去了，就像捧着一件珍宝似的。 （二）倾听孩子的诗倾听孩子的心 对这学期新接手的班级，我在习作课前每次都支配非常钟左右的讲故事或读儿歌内容。经过几个月的接触，我发觉孩子们求知欲特殊强，对一切充溢了新奇，尤其对听童话故事和朗读儿歌，爱好极浓。可能由于地处城乡结合部的特别生长环境，以及家庭教化资源的缺乏，他们思想特殊单纯，心地也特殊和善，乐于接受簇新事物。 今日下午的一节课，我原先打算先带他们读儿歌欢迎小雨点，再指导第四单元的学写对话。没想到，孩子们那么兴味盎然地朗诵着我抄在小黑板上的儿歌，读到动情处，还加上了动作，表情那么自然而丰富，好像完全融入到小雨点与自然万物融为一体的世界中去了。 我灵机一动，又一次变更了接下去该进行的教学内容与环节，为什么非要把孩子们拉回到和这美妙的此情此境毫不相干的生硬的习作内容上去呢？我顺势提出：“你们知道，这大自然中还有谁这么喜爱小雨点，特殊欢迎小雨点呢？”问题打开了孩子们的思路，看着他们眨巴的眼睛，争先恐后高举的小手，听到他们由眼前的文字生发出自由自在的联想与想象，我接着启发：“你们都猜猜，这些可爱的小挚友啊，小动物啊，小花小树苗小浪花啊，他们都打算了什么礼物，什么节目来热忱地欢迎小雨点，等待小雨点呢？”这回，孩子们想的说的就更好玩了，这不就是诗吗？我也兴奋地时常激励他们，有时还给他们的话加上原诗中的“来一点”作引子，慢慢的，孩子们自己会引用了，有的还连说几个小节。虽然还显稚嫩，话语还不够凝练精确，可这是孩子们第一次自己作诗，这诗是他们心中所想，口中想说。看得出，孩子们从来没有经验过当诗人的体验，多簇新啊，多好玩啊，“你们看，我们也会写诗啦，我们也当了一回诗人啦！”于是，趁着孩子们创作的欲望和爱好还在接着，我请孩子们拿出笔记录下自己的诗句，并给自己的诗起个题目，题目下写上诗人（自己）的大名。 原来，在孩子心中。小雨点在滋润世间万物的同时，自己更从中得到了欢乐和华蜜！这朴实的真理尽然不需我们去启发和引导，这么自然地流淌在孩子的心里、诗里。对孩子来说，或许一次做诗人的美妙经验会永久留驻在他的记忆，对我来说，每节课都可以、也应当成为一次次极好的教化契机，因为这是一张张等待着去构思、着色、描绘出绚丽色调的纯净的白纸，让孩子的诗心在其中充鼐，让孩子的诗性在其中根植，让孩子的童年更加充溢诗意。 教化心得体会200字篇二 三个月的实习生活结束了。从最起先的无所适从到得心应手再到最终的怅然若失。个中味道只有自己才能去感受、去懂得、去怀想 一个人总要经验一些事情才不枉来这个世界，一个美妙的生活不是总在安逸中过来的，不是衣来伸手饭来张口的浑浑噩噩，也不是在世俗纷争中迷失自我，更不是人云亦云同流合污。而是在学习中前进，在前进的道路上找寻自我，在自我的生活中体会人生，让自己的人生多姿多彩，这样也就不枉来这个世界了。 你总会听见这样的埋怨，“工作好累啊”“好无聊啊”“生活把我逼成这样了”····· 是的，在这个竞争激烈节奏快的社会中生活的确会让人感觉到紧、压力····但是这不是最重要的。社会是这样，但是我们可以笑对生活、笑对人生、笑对生命。 繁忙的实习生活有时候让我无比惆怅，但是当想到那一张张可爱的笑脸，我便心花开放了；有时候我感到烦怨，但是一声“老师好”让我感觉到学生须要我；有时候我感觉到前途渺茫，但是当看着一张张活泼的画面，让我重拾了久违的自信 到学校报到的时候老校长一张慈爱的笑脸让我打消了全部的顾忌。“数学的教学就交给你哦了，我们信任你”带着这样一句激励我担当起四年级2班的数学教学。“完全不对嘛！我是体育实习生怎么教起数学来了？我的实习是来当个应付人员紧缺的工具么？”这是我最初的的感叹！ 数学的教化不是我所擅长的，也不是我所宠爱的。但偏偏我变成了一个数学老师。生活跟我开了一个玩笑. 起初的工作是枯燥的，为了不负学校托付，我仔细的备课，总不能误人子弟嘛！天气是寒冷的，人是孤独的，夜总是那么的静。电脑面前一个惆怅的身影打算着其次天的课程，打算教学设计；宁静的办公室卷子、作业像小山，一个劳碌的身影挥动着手中的笔在纸上勾画；活跃的教室里一个急躁的身影扯着难受的嗓子声嘶力竭这就是我，总感觉被愚弄了的我。 校内里一个身影穿梭着，一个声音高叫着，一群孩子欢乐着。那个身影是我，难得的是笑声总在那群孩子与那个我的小集体里飘出来·····一个青年人与一群中年人边走边探讨，时时常停下来指手画脚，滔滔不绝·····这个青年人也是我；讲台上口沫横飞，讲台下全神贯注、笔墨沙沙，对答如流·····那个口沫横飞的是我。夜晚，月明星稀，一个身影哼着小调坐在电脑前手指挥动着，完工，带着笑容入睡，怀着激烈地心情起床，这个人是我，还是我！ 一个大孩子与一群小孩欢快的做着嬉戏，欢声笑语充溢了整个校内，那个大孩子是我；课余时间一个像大人一样的青年手轻轻的摸着一个可爱的小学生的头，指着一个本子说着什么，小孩子时常的点点头。那个像大人一样的，是我；一个身影手提行李佝偻着腰走走停停，一群孩子在后面高叫着呼喊着紧跟着····那个身影，是我！ 同样的一副躯壳，同样的一个地方好像不是同一个人但细致看看的确是同一个人。只是他的心已经不是原来的一潭死水；他的生命焕发了朝气；他的生活填满了一些叫做充溢的东西。 最终我发觉数学的教学让我有了很大的提高，教化总是一通百通的，数学教学里的许多东西可以用在体育的教学中甚至比体育的教学更加精细，更要求严格。学会了怎么教数学同样也让我学会了怎么教体育，两者结合起来，加上自己的感悟、总结就能让体育的教学更加的得心应手。甚至这一通百通的定义也穿插于我们的生活中。 人生匆忙数十载有的人一生为了钱财，有的人一生为了权势，也有人一生为了名利，为了 另外，人们也为了责任与义务而活着。长大了要供给父母，对儿女也有哺育的责任。有时，有的人甚至会想，那什么时候我们才会为我们自己而活啊！ 其实，懂得生活的人，即使遇到困难也会懂得去享受生活，即使再多的.不如意，也能够学会苦中作乐。人的一生活的快不欢乐，华蜜还是不华蜜，这是取决于人的生活看法的，环境总是充溢着改变，月亮总有圆与缺，重要的是我们要懂得如何去面对。生活可以说是很简洁，也可以说成是很困难，总的说来是：平凡的生活中充溢着乐趣，充溢着不平凡。 平凡的实习生活，枯燥的教学任务，繁忙的生活节奏，或许许多人有同样的感受就是工作很烦躁，事情许多，压力很大但是只要我门去做，去感悟，去发觉，去体会，去进步，去提高，去专心，你会体会到其中的乐趣，你会感觉到好像你已经在享受着生活！ 完整的生命不是总是美妙的没有缺陷的，没有经验的生活不算完备的没有酸甜苦辣的生活不是充溢的。佛语中说人生之苦在于：爱、憎、恨、伤离别、求不得。但是没有这些那还叫生活么？还是一个完备的人生么。 教化也是一样，不要把它看做一种工作，也不要把它叫做一个饭碗，更不要把它当做一种苦痛。我们要生活，享受生活中的乐确，那么我们不如把工作变成一种生活，不必细心去处事也不必刻意去做人，就满怀激情的去活着吧！把自己的生命融入教化中、工作中来享受我们的生活！ 一年来，我怀揣着对教化事业的追求和对学生高度负责的看法参与了这次培训，结合自己的教学实践进行总结和反思，收获颇丰，对数学本质有更清晰的相识，提高了自身的数学素养，更新了教化教学理念。通过这次培训，我有以下一些体会。 通过这段时间的学习，我对于数学新课程、新教材有了更深化的相识，胸中总涌动着一股澎湃的新课程改革的激情。数学在课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教学评价等方面的改革。 众所周知，心得体会如今的时代是信息化的时代，社会已进入了网络时代，信息技术已经深化到每个行业，对于我们这一行业，特殊是基层教化工作者来说有着更深的体会。 通过这次学习使我更新了自己的教化观念，拓宽了教化视野，提升了自我素养，丰富了自己的专业学问。本次培训为我们广阔老师供应了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的沟通机会，对我们今后更好地开展教化教学工作供应了很大的帮助。作为一名老师要酷爱自己的职业，只有真正沉醉于自己职业当中的老师才能感受到老师职业的华蜜。假如你酷爱自己的事业，工作总结你就不会觉得累，而是感觉很华蜜。今后，我要接着加强学习，不断提高自己的教化教学水平。 教化心得体会200字篇三 挚友指导儿子写作文。她有足够的自信，身为一个专栏作家，指导小学三年级的儿子写作文，有什么问题吗! 但问题恰恰就来了。她看了儿子的一篇描写公园的作文，认为虽然写了公园的四季景色，但无病呻吟，没有情感，算不上好作文。于是和儿子探讨，引导儿子回忆和思索。经她指导修改后，文章的确绘声绘色，不仅写了景，还写了儿子在公园的童年片断，读来颇好玩味。连爸爸都参加进来，探讨和修改作文的过程也成了全家人沟通的纽带。作文完成，一家人都有成就感。 但其次天，这成就感遭遇重创，修改后的作文不仅没有受到老师表扬，反而没通过，要求重写。她很郁闷，儿子也埋怨。这次儿子再也不听她的了，按老师要求老醇厚实重写一篇，又写回修改前的样子。她看着不爽，但也不敢再指导，只能私下里对我发发牢骚，觉得改回来的作文“没有灵魂了”。但有什么方法呢，有灵魂的作文通不过，“灵魂”不是作文的标准! 要让她自己来写没有灵魂的文章，她是不干的。但孩子写作文，没有“干”与“不干”的自由，你就得按要求写!那么，下一次，她还要不要指导儿子写作文呢?家长的指导怎样才能与老师的要求接轨? 我是这么认为的，首先，要理解老师的要求有合理性。作文是语文科目的一部分，写和读结合在一起，每个单元都有详细的要求。譬如，这个单元的学习重点是写景，课文教学和写作练习都会围绕这一点，在这个单元内，要解决的就是写景问题。老师评判作文的时候，标准也很简洁，就是看你写没写景，写得怎样，其他的就不管了，或者只是顺便管管。既然你在作文里没有重点写景，或者老师认为写景写得不够好，那就没有达到要求，后果就是重来! 这就像体育运动中的单项训练，先是学动作要领，学分解动作。学习打篮球先要学运球、传球、投篮，每一项又要分解成好几个基本动作，原地运球、移动中运球、对抗中运球等等，反复练习。当然，这是科班学习的方式，并不肯定能培育出真正的球星。美国黑人球星许多是在街头学会打篮球的，没有人教，一群孩子浑玩，玩着玩着就玩会了。然后才是教练调教，正规竞赛，一级一级打上去。 但不管怎么说，许多人学一项技能是须要有人教的，学校就是干这事。老师训练的是基本功，就是要让你从分解动作学起，这对大多数孩子来说也是须要的。 但这种训练也有局限，这是由学校的流水线育人方式所确定，任何单个的老师都无法扭转大局。 一方面老师的精力有限，语文老师每天的工作量很大，假如是单项训练，分解动作，尚可以批量指导：大家排成一排，全部按规定动作运球，谁运得好，谁运得不好，谁看法是否端正，一目了然;规定动作的标准也比较好驾驭，什么是好，什么是不好，简单推断。 但假如换成实战模式，进行特性化指导，难度就太大了。至少你得全程观看，随时指引，还得有足够的阅历和水平，能把问题看出来，解决掉，这就是很不简单的事。假如老师对学生有更高的期望，要求学生全力投入，写出灵魂，那么老师也要全力投入，也要付出灵魂，又有几个老师付得起? 灵魂这事，太飘渺，因而也很难实打实地训练。对于像写作这种极具特性的事，基本功可以在学校练，但写出灵魂还得靠自己。准确地说，靠孩子和家庭自己探究。 一个球队，就那么十几个人，教练一人还忙不过来，还要有主教练、助理教练，更别说一个班几十个学生，老师除了教学还有其他许多任务，老师真的很辛苦，真的没有太多精力顾得了更多。 所以，家长指导孩子作文，一方面要敬重老师，仔细读老师的题目要求，理解老师布置作业的目的，尽量按要求做。其实，避开与老师的要求相冲突，这就是避开了孩子的困惑，假如父母与老师的指导不和谐，孩子夹在中间也是相当难过的。 假如的确觉得老师的要求不妥，不妨先接纳，激励孩子完成老师布置的训练，但不肯定倾尽全力，剩下的力气可以按父母的指导和自己的爱好，高兴奋兴去做。 学校教化有它的先天不足，但也不是我们想象的那么糟糕，我们完全可以找到一条融合之路。对于写作这种须要灵魂参加的活动，只有批量化指导明显不够，家庭就可以进行特性化弥补。 父母比老师更了解自己的孩子，也更能付出时间和精力。哪怕父母在写作上不那么专业，只要你情愿去观赏孩子的文字，当他的读者和粉丝，孩子就会有热忱写下去，写作实力就会自然提高。 大多数作家都不是中文系毕业的，那些创意写作高手，就更不是靠什么培训班打造出来。在写作中学习写作，这就是最大的捷径。其实父母不须要做得太多，终归基本功的训练已经有老师在那顶着，你只要给孩子自由，让他自由写，自由练，哪怕只是流水账日记，或者没有任何技巧的随意感想，只要是发自内心，写出了自己想写的内容，那就是实战，就是在向真正的写作靠近。 当然，假如家长的水平高，在真诚观赏孩子的同时，还能当一个教练或陪练，当一名高水准的队友，孩子的进步会更大。从这个角度看，我那位挚友的指导是胜利的。 联赛中打得最好的球员，不肯定能赢得投篮竞赛。不要太介意老师的评价，孩子，你能写好，在爸妈这里，你就是作家，你就按你自己的写! 教化心得体会200字篇四 女儿小时候嘴很“甜”，也很大方。遇到别人给零食，她总是一个劲地道谢；有什么好吃的，她也总不忘与我们共享。可稍大一点，女儿竟然“冷漠”起来。有一天下雨，我送她上幼儿园，不当心摔了一跤，半天爬不起来。女儿见了，尽然什么也没有说，还哈哈大笑。 痛定思痛，我和妻子协商，在家里开展爱的教化，从微小处着眼，让女儿学会感恩。 第一招：忆苦思甜 每顿饭，女儿碗里总要剩下不少饭菜。起初，我们总是把剩下的饭菜攒到一堆，吩咐她吃，可她往往只扒几下。 于是，我们变更策略，创设情景让她感受粮食的来之不易。教她背诵唐诗：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一字一句给她说明，并编成小品，大家分角色表演；给她讲“米的由来”，让她知道收获每一粒米都要经过播种、栽插、施肥、收割、晾晒等环节，须要付出艰辛的劳动；让她看与“忆苦思甜”、“贫困交加”相关的电视剧，并与现实对比。 在耳闻目睹中，女儿吃饭时碗里“剩一点”的习惯得到了彻底变更。 其次招：学会感恩 女儿喜爱仿照，没有做过的事情总喜爱尝试。我们抓住这个特点，适时引导。 起先，我让她学会自己的事自己做，比如起床后自己叠被子，做完作业后自己整理文具、整理书房，弄脏了地板自己打扫等，让她在潜移默化中学会对自己负责。 为了不让女儿感到厌烦，我们想方设法把“感恩课堂”的内容策划得丰富些。有些内容相宜讲故事，我们就开展讲故事竞赛，或者我们讲女儿复述。比如教女儿谦让，我们就讲“孔融让梨”的故事。有些场合相宜搞表演，我们就排练“舞台剧”。比如看到电视中“洗脚”的广告，就仿照着开展情景表演，让女儿在愉悦中感受亲情，培育孝心。 种瓜得瓜，种豆得豆。现在，女儿会主动帮忙做家务，还会关切、爱护我们了。由于付出了自己的劳动，吃饭时，女儿常会深有感受地说：“爸爸、妈妈，做家务真辛苦！” 感恩是一个人最至少的道德品质，感恩是一种对生活的看法。让孩子学会感恩，长大之后的他们就会微笑着面对困难，就会更懂得怎样爱人。 教化心得体会200字篇五 小学的的课程支配，每周有一节阅读课，如何让阅读课更好地为写作服务呢？依据学生的年龄特点和认知特点，在低年级提倡读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创建相整合的方法，来让低幼儿童的学习力与创建力得到自由地发挥，同时也为写作实力的培育奠定良好的基础。中高年级以读名著为主。依据单元进度向同学们举荐一些有利于成长的好书：每周的阅读课，都是我们师生共读的天地，让经典书籍成为师生的精神大宴。 教化是唤醒，也是赐予。每一个生命都是一粒奇妙的种子，隐藏着不为人知的神奇，而阅读，则能够唤醒这种隐藏着的美妙与奇妙。教化同时也是一种赐予，无论是民族文化的特质，还是普世文明的价值，都须要老师和家长按符合生命成长的规律，渐渐地通过阅读，通过故事传授给孩子。 我一般一周“要么结合语文课的单元特点，要么结合孩子当下的生活”，有针对性地细心选择一个绘本，每周的阅读课师生共读，这是生命在这个特定阶段的最佳养分；这些细心选择的书籍，将在娓娓好听的故事中，告知他们和平、敬重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、虚心、诚恳、朴实、自由、团结、专注、想像、安静、志气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律、反思它们将编织出一张漂亮的网，呵护孩子在漫长的旅途中保持着纯真、欢乐与志气。 而“写绘”，是生命在这个特定阶段的完整讲解并描述。儿童将老师讲的故事复述给父母听，然后完成写绘作业，将故事进行创建性地续编，并通过绘画语言，以“绘画+文字”的方式呈现出来。在复述故事、续编故事的过程中，熬炼了口头表达实力，这是低年级习作的重点；写绘作业中的文字虽然短小，但也是儿童读后的所思和所感，其实这就是高年级读后感的前身。这种以学生乐于接受的方式培育了学生对表达和写作的爱好，从而为写作奠定了良好的基础。 低年级我们共读了以下绘本 爱心系列：爱心树给爸爸的吻我厌烦妈妈我恒久爱你 感恩系列：愿望树逃家小兔亨利爷爷找幸运我爸爸爸爸，你能给我月亮吗？、棕熊的奇妙事、火焰、牙科医生地嗖头 励志系列：失落的一角犟龟大脚丫跳芭蕾我喜爱书图书馆里的书 做人系列：大卫，不行以大熊有个小麻烦是谁在门外你是我最好的挚友母鸡萝丝去漫步今日运气怎么这么好一个长上天的大苹果 科学系列：奇妙校车全系列 （一）举荐书目： 鲁迅先生曾经告诫少年挚友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必需如蜜蜂采蜜一样，采过很多花，这才能酿出蜜来，倘如叮在一处，所得就特别有限了，枯燥了。”这富有哲理的话，正是我们语文老师指导学生选择课外读物的“金玉良言”。因此，三年级刚开学我就向同学们举荐一些好书，经典文学类、科普幻想类、天文地理类、历史数学类引导学生博览群书。 课外读物的选择以内容好，文字好，适合小学生阅读为标准。如：格林童话安徒生童话稻草人汤姆索亚历险记假如给我三天光明海伦凯勒爱的教化名人励志故事普希金童话诗三国演义西游记水浒传小兵张嘎鸡毛信城南旧事等。仔细地帮助他们选择有益的读物，避开他们不加选择、不辨优劣地进行课外阅读。这就大大降低了学生选书的盲目性和随意性。 （二）读书方法： 1、阅读性阅读。主要针对一些长部头的书籍，要求可放宽，只作走马观花的阅读。读后合书而思，回味品评。 2、汲取性阅读。主要针对学问性读物。要理解每个学问点，并在理解的基础上识记。 3、细品型阅读。针对语言精致的读物，要求学生细细品尝，感悟语言的美丽，并背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培育语感。 （三）读书笔记： 俗话说“好记性不如烂笔头”。在阅读的过程中，把文章中的“写人、写景、抒情、争论”的绝妙之笔摘抄下来，并背诵内化成自己的东西；把别人的“布局谋篇、脉络层次、语法修辞”的独具匠心进行分析记录下来，并应用到自己的作文中去。这样时间长了，大量的写作素材就在自己的头脑中形成，形式多样的写作方法就会应运而生，写起文章来才会像庖丁解牛游刃有余。 在中高年级，还以自读课本为抓手，培育学生养成记读书笔记的习惯。规范读书笔记的格式，起步是摘抄式：摘抄精彩词语，美丽句段，格言警句等，以加强语言积累，丰富写作素材；列提纲，指导学生写出所读文章的要点、框架或故事梗概，有助于培育学生的逻辑思维和表达实力；在摘抄式的基础上，增加主要内容，心得体会，写读后感，指导学生在读了文章以后抒发出自己的感受，发表自己对书中人物和事务的看法，表达自己的见解，这样，有利于提高学生的相识实力和表达独特见解的实力。 我还引导学生以“阅读存折”的形式记录下来。包括读书时间、书名、作者、书中主要内容的归纳、摘抄好词好句、写读后感悟，还有家长的评价，以表格的形式储存，每本书一页卡片，将会积少成多，积累丰厚的写作素材。 （四）读写结合： 阅读是作文的基础，阅读课除了要完成读的任务外，还应肩负着使学生在读中领悟到写的任务。小学生读书有时候有口无心，针对这一现象，我意识到读的重要性，意识到学生的读书实力和习作实力的联系性。写是自内而外的表达，读则是自外而内的汲取。我在指导学生读书过程中，细致地引导学生从文章的字、词、句、篇等外在语言材料入手，层层深化。读一次有一次的相识、所得、进展。在读书的过程中，由表及里的逐步把学生引入书中，领悟文章的思想内容，弄清作者的立意选材、谋篇布局，在读中明白意义，探究写作脉络，主动汲取别人的特长，对每一篇习作都有很大的帮助。 （五）读书沟通会： 在阅读课上，定期实行读书沟通会，这样做既培育学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化，大大激起学生阅读的主动性。“读万卷书，行万里路。”在潜心读书，仔细积累的同时，丰富多彩的读书实践活动，让同学们丰富了词汇，熬炼了表达实力，提高了素养。 假如我们小学阶段的阅读课坚持进行扎实有效的阅读训练，让阅读更好地为写作服务，我信任孩子们的写作实力肯定会一步一个台阶，迈向更高的标准。 教化心得体会200字篇六 看到一本好书，遇到一位良师益友，观看一场有益人生的讲座，都无疑是一次净化心灵，提升人格底蕴的难得机会。很幸运周五珍宝从学校带回一张电视节目播出预报单，是北大教授，文化学者于丹老师的中小学感恩教化专题讲座。我们一家得以在这个周末，在这样一个秋日的上午，围坐在沙发上，专心倾听如何培育孩子的孝心，爱心，反抗挫折感的实力，又如何让我们的孩子独立、自强、自信。 始终以来我们把自己的孩子宠爱着，娇惯着，为其遮风挡雨，为其供应最好的条件，只怕她吃苦受累，更怕她受委屈，总想着能给她解决全部问题，然后让她在人生道路上畅通无阻地行走。一味的付出下，孩子觉得这一切都是天经地义，无可厚非，家长的赐予是应当的，不懂得生命的赐予和接受都应当是相同。通过讲座我懂得了家长应当将感恩习惯的养成教化渗透于日常生活之中。让孩子从小就浸润在感恩的环境里，真心感受，再通过过家长的言传身教，使之耳熏目染，并内化于人格之中。要利用一切可以利用的契机对孩子进行教化，如：每天新的学问都是老师教给你的，你要感谢老师;爷爷每天接送你很辛苦，你要感谢爷爷;奶奶每天给我们做饭，我们一起感谢奶奶;好挚友给你的帮助时，你要感谢挚友。时时言感谢，事事存感恩。 人一辈子都会遭遇遇到不同的挫折困难，怎样在挫折中修复才是至关重要的。也正如于丹老师在讲座中提到的赖东进，他说，我对生活充溢了感恩的心情，感谢父母给了我生命，感谢苦难的人生，是苦难给了我人生的磨练，给了我这样一份别出心裁的人生。对于我们孩子同样也是，如何培育起反抗挫折实力才是重要的。上次数学考试珍宝只考了89分，她回来心情特别低落，生怕我们吵她。虽然心里很气但我还是限制住心情，冷静帮她分析错误的缘由，最终抱住她，说只要弄懂了题目，仍旧是妈妈的好珍宝。结果这次考了一百分，她快乐的抱住我说：“我这次胜利啦，考了一百分!”这只是人生中一次小小的挫折，但是我们应当培育孩子即使在挫折面前也要分析缘由，战胜自己，做生活的强者。 让孩子学会感恩父母，感恩老师，感恩每一个关切自己，为自己付出艰辛努力的人们，也让我自己更加明白在教子路上，在自己的人生道路上如何心存感恩的心，感恩赐予我帮助的每一个人，感恩上天赐予我暖和的家，健康的珍宝，感恩孩子能在外小接受好的老师赐予好的教化就让我们用和善的心怀感知这个世界，用感恩的心来回报这个世界! 今日xx小学开展全校传统美德主题班会学习，主要由六(2)班全班同学担当本次活动。下午，没有下雨，我们的活动如期进行。大哥哥姐姐们打算很充分，他们打算老师礼物、自己的作品，表演、歌颂、感谢父母、感谢老师的话很感动我。我知道敬重长辈，孝敬父母，是中华民族的传统美德。在日常生活中，讲出你日常生活中为父母所做的事。 本次活动目的是让我们了解父母，体验父母的无私和宏大，让我们懂得为什么要感恩父母感谢老师。激发我们从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。让全部的爱，唤醒并传达儿女对父亲、母亲的情感。让我们知道对父母的爱，我们要回报社会，回报祖国，在老师的引导下健康成长。 教化心得体会200字篇七 随着素养教化的深化开展，受教化者的心理健康问题日益引起人们的重视。教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法中指出，“中小学心理健康教化是依据中小学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐发展和素养全面提高的教化活动；是素养教化的重要组成部分。” 这也是时代发展的必定要求。目前学校广泛开展的有关切理教化的实践，是社会和教化进步的标记。 心理教化不是让学生学习心理学学问，因此，它主要不是解决知与不知的冲突，很多课程普遍采纳的老师讲授的模式明显对心理教化是不恰当的。心理教化的目的不在于让学生“知道”什么是心理健康，而是要实际影响他们的心理健康。唯一的解决途径主是：使教化内容尽可能干脆地与受教化者的自身经验和生活阅历相联系，为此，利用活动教学的形式是必需的。我通过班会课让学生探讨、表演、嬉戏、询问等多种多样的详细方法，将生活中富于典型意义的情境引进课堂，纳入教化教学活动中，学生便会自然而然地被吸引并投入其中，并在教化者的引导下接受相应的教化；通过探讨、沟通、学习有关学问，使学生学会正确相识事物、解决问题的方法：通过辩论、探讨、模拟，提高自我意识水平，养成正确的人生看法等等。 可以采纳以下的教学方法： l、轻松自然的导入，创设温馨的课堂气氛。 温馨的课堂气氛是使学生开心地参与学问的形成过程，充共享受获得学问乐趣的心理条件，也是学生主动学习、主动探究的良好环境。因此，老师的导入起着至关重要的作用。比如在教学中设计了这样的导入方法：首先放起轻松美丽的音乐，然后老师在音乐的伴奏下款款而谈："同学们好！伴着悦耳的音乐，特别兴奋，我们又来到了轻松开心的小学生心理导向的课堂，谁情愿把你最喜爱做的事或最喜爱的学科告知给大家，让我们一同来共享你的快乐"这样，使学生在极其放松自然的状态中不知不觉地走近了老师。 2、生动好玩的故事，引发学生的思索。 学生的思维具有形象性的特点，因而生动好玩的故事最能牢牢地吸引学生、启发学生的思索。依据这一特点，在心理健康教化中采纳故事法。这一方法对低年级学生效果较好，如六年级的找寻欢乐一课老师播放了一段配乐故事国王与农夫，听后引发学生思索：故事中的主子公"国王"拥有那么多的财宝为什么还不欢乐？而一贫如洗的农夫成天在地里干活却觉得特别欢乐呢？这正是这节心理健康课要探讨的重点。学生带着这个问题细致读文，反复思索得出：国王之所以不欢乐是因为它欲求过高，而农夫之所以欢乐是因为他常常想着那些比自己还不幸的人。从而使学生悟出了找寻欢乐的第一种方法-"降低欲求"。 教化心得体会200字篇八 从教十几年来第一次执教地理学科，心中不免有些惶恐，只因深知自己的专业学问储备不足，又缺乏相关的教学阅历。幸亏有了同科老师的耐性指导，才使我有了走进课堂开展教学的底气。 走进八1班的教室，我好像又找到了自己第一次登上讲台的感觉，看到的是一张张生疏的、充溢新奇的脸，心中有着一丝激烈与担心，在简洁的自我介绍后，我起先讲课。一张张地图，一个个学问点，反复地讲解，生怕学生听不懂，更怕自己讲错哪一个学问点，还好有了课前的足够打算，这节课比较顺当地上完了。 接着在二班上课，有了在一班的.经验，再讲起来显得驾轻就熟了一些。在接下来的四个班的教学中，我不断调整自己在教学中的一些教学方法，使自己的教学更加简单被学生接受。课后反思自己的授课，还是显得肤浅了一些，不能很好地与学生学过的学问相联系，做到温故而知新，在以后的教学中还要接着加强自己的专业修养，尽快成为一名优秀的地理老师。 今日，学校组织了八年级的认亲仪式，这项工作已经打算了一段时间，老师们在各班选择了自己认亲的学生，说来惭愧，我选择的六名学生，只有三名是我比较熟识的，其中有两个是我的科代表，其他三名学生我只知其名，不识其人，都是在赵红雨主任的举荐下选中的。 在认亲仪式上，校长首先发言，阐述了师生认亲的重要意义，以及老师在此项活动中负有的职责与义务。接下来是韩长青主任宣读认亲名单，每念到一个学生的名字，可以看到他们的脸上绽放出华蜜的笑容。 仪式的最终一项是合影留念，学生们纷纷和自己的“妈妈”、“爸爸”拥抱合影，我的六个孩子也站在我的身边密切合影，那一刻我的心情非常激烈，这是我教学生涯中第一次参与这样的活动，常言说，一日为师，终身为父，今日在这个仪式上，更好地诠释了这句话，关注孩子们的学习和成长，是我们老师的责任，我们的孩子不止认亲的这六名学生，他们是几百名初中生的代表，不断提示着我们以爱教化学生，以爱充溢自我。 教化心得体会200字篇九 这两天，一则作者称是清华学生的网文引发关注。网文说，“自从养成习惯阅读名著后，我作文、阅读实力上了一个大台阶，笔下文采涓涓流出，不仅享受了读书的愉悦，还在高考中受益良多。”他还以过来人的口吻，劝孩子们远离快餐书籍。网文的看法，和今年的中、高考实情遥相呼应了。 今年语文高考题目，阅读题量加大，阅读速度要求更快，古诗文分值增多，有的地方如北京高考卷，还考察了对名著的深度理解。而南京市中考作文，则干脆以“ 在20xx ”为题，要求选择一部名著中的人物，完成作文。 面对这样的试题，阅读速度太慢，不行;阅读积累(古诗文)太少，不行;阅读视野太窄，没有读过基本的名著，也不行。 中、高考语文试题释放的信号是，今后语文考试对阅读实力的考察将加大难度，对作文实力的考察将更注意理性思辨。而新的中小学“统编本”教材更是体现了以“读书为要”。 考试趋势在变，教材在变，语文教学的方向在变。今后，仅仅依靠教材、课堂学语文，很难培育出考试所须要的阅读和作文实力，很难应对今后中、高考形势的改变。 语文教学超越教材、超越课堂，广搜博览、厚积薄发的时代，已经扑面而来了。语文学习须要多读名著，读整本的书。而事实是，许多孩子读书习惯还是没有养成，读书视野还是不够开阔，读书品尝还是有待提高，所读之书“量少、面窄、质次”，“养分价值”有限;而家长对孩子的读书爱好培育，还是没有足够重视，有的还有畏难心情。 中国第一本教化学专著学记曰：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。”经典的文学作品，一起先读感到有点吃力，不习惯很正常，假如能坚持品读一段时间，孩子们就会慢慢读出经典的“至味”，阅读品尝就会逐步提高，语文素养也会水涨船高，回到应试，也就能应付自如。 语文不同于数理化的地方，在于靠刷题不行能从根本上提高应试实力。语文应试实力，根本上须要提高语文素养。语文素养提高了，听说读写实力上去了，应试实力也会随之提高。提高语文素养，关键在于读书爱好的培育，读书习惯的养成，读书视野的扩大，读书品尝的提升。假如就应试论应试，是无法使孩子们的语文学习得到长足发展的。 为将来的中、高考计，从现在起先，就要重视培育孩子读名著的爱好。