2023年手工《航天飞机》教案实用(篇).docx

2023年手工航天飞机教案实用(篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 手工航天飞机教案篇一 1、学会生字10个，读准多音字“脏”、“着”的读音，理解新词11个。 2、了解航天飞机和和银色飞机的特点和用途。 1、能写出“担忧”、“惊喜”的近义词。 2、能照样子用“为而”造句。 3、能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。 4、能用读懂儿童科普文章的方法读懂课文。 培育学生爱科学的爱好。 ：了解航天飞机的特点和用途，有感情地朗读对话。 ：航天飞机的特点和作用。 ：3课时。 1、引入谈话：在我们的头顶上常常有飞机在蓝天上飞过，有许多同学还乘坐过飞机。也就是说，对于飞机，我们并不生疏。但是今日，老师要向大家介绍一种特别的飞机，它不是一般的飞机，它叫航天飞机。 2、揭题：航天飞机 3、质疑：你想知道些什么呢？ 1、自学课文，读通全文。 2、用自己喜爱的方法自学生字新词。 3、提出自己不理解的问题。 1、指名分节朗读课文。 （1）正音。 （2）教学多音字。据词定音，认读多音字： 出示：很脏 心脏 穿着 着陆 焦急 看着 （zngzàngzhuózháozhe） 2、解决部分不懂的问题。 3、借机理解有关新词：艳羡惋惜担忧 1、自读课文。 思索：银色飞机几次看到航天飞机？它看到航天飞机，为什么先感到艳羡，后来有感到惋惜？作者向我们介绍了哪些科学学问？ 2、依据上述思索题试给课文分段。 3、反馈沟通。 课文第26自然段写银色飞机遇到航天飞机飞出大气层去的情景，是第一次相遇； 课文第711自然段写航天飞机与火箭的区分。 1、指名读第一段。 结合课文理解词语“回旋、访问、对空长叹”。 2、思索；银色飞机为什么对空长叹？ 3、小结：这里讲的是银色飞机的性能。 4、指导朗读。 1、出示小黑板： xiànmù wnx tuánjù pángrándàwù hifù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、齐读第一段。 1、自由读其次段。 2、思索：银色飞机看到航天飞机后的感情是怎样的？划出有关的词语。（艳羡、惋惜） （1）找出“惋惜”的近义词。 （2）出示句子，比较： 他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很艳羡。 他能飞出大气层，对这一点，银色飞机艳羡极了！ （3）结合课文理解“硕大无朋、忙不迭”的意思。 （4）指导朗读。 3、出示句子： 银色飞机为结识了这样一个新挚友而感到兴奋。 （1）理解“为而”表示的关系，可以用哪个关联词来代替？（因为所以） （2）利用课文内容，用“为而”说话。 例如：银色飞机为航天飞机不能回来而感到惋惜。 银色飞机为航天飞机返回地面而感到欣喜。 （3）用“为而”造句。 4、有感情地朗读对话。 自由练习，分角色朗读。 完成作业本第2、4、5、6题。 1、自由读第1、2段，说说航天飞机的特点和作用各是怎样的？ 2、学生探讨，归纳： 特点：能飞出大气层、速度快、形态雄壮威猛 作用：把人造卫星送上轨道、在空间做试验、送病人去空间医院 1、默读。 2、思索：航天飞机返回地球的途中，又与银色飞机不期而遇，银色飞机为什么感到惊喜？ （因为银色飞机以为它不能回来了，现在看到了它，所以感到惊喜） 3、指导有感情地朗读航天飞机和银色飞机的对话。 （1）同桌分角色读。 （2）指名分句读。 （银色飞机的话哟啊读出惊喜的语气，航天飞机的话要读出骄傲的语气。） （3）指名分角色读。评议，再读。 4、从银色飞机和航天飞机的对话中，你知道了什么？ （航天飞机与火箭不一样，能去能回。） 1、指名有感情地朗读自己喜爱的段落。 2、激发情感。 完成作业本第7题。 20航天飞机 特点 作用 与火箭的区分 样子威猛雄壮 把人造卫星送上轨道火箭 有去无回 飞行速度极快 在空间做试验航天飞机能去能回 送病人去空间医院 手工航天飞机教案篇二 1、运用已有策略学会本课生字新词，辨别同音字“竟、竞”，用查关键词的方法理解课文中“俯冲”、“硕大无朋”、“无影无踪”的意思。 2、通过“读一议读”的方式，了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与一般飞机的比较中懂得既不要夜郎自大，也不应当自暴自弃。有感情地朗读课文。 3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。 1. 体会用列数据和作比较来说明事物特点的作用。 2、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。 两课时 多媒体课件 第一课时 1、 读熟课文，读准字音字词，读通句子，不相识的字查字典理解。 2、 阅读同步拓展阅读。 3、 查阅相关资料，了解航天飞机。 1、媒体出示神五、神六飞天时的壮丽场面及宇航员的英姿。 2、20xx年10月15日，我国第一艘载人飞船神舟5号载着航天英雄杨利伟胜利地升入太空并返回地面。这是我国航天事业的一大突破。今日我们来了解另一位太空骄子航天飞机。（板书课题） 3、读了课题，你们想了解点什么？ 4、信任大家在学习了课文之后确定会对航天飞机有更多的了解。 1、 检查预习状况 （1）检查词语 脑袋 无影无踪 才智 原委 人造卫星 手臂 捞回 修理 翻筋斗 机舱 突然 留意读好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“舱、踪、竟”，翘舌音“智”，平舌音“踪、舱”等。 留意读好多音字“转”在“转瞬间”和“转圈圈”中的不同读音，和“间”的不同读音。留意“转圈圈”中其次个“圈”读轻声。同时“圈”也是多音字。 通过预习，你知道这里的原委是什么意思吗？（结果、原委） 其实在字典中，“原委”一共有三种说明，你能为下面的语句选择正确的说明吗？ 原委：结果、原委用在问句里，表示追究究竟 a、他原委是阅历丰富，说得很有道理。（ ） b、这原委是怎么一回事？（） c、大家都想知道个原委。（） 我们已经知道，“原委”有表示“追问”的意思，有表示“究竟”的意思，而这里是“清晰、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。 （2）指名、开小火车分段读文，其他学生边听边用笔做标记，读得好的地方，我们向他学习，不足的地方，呆会儿我们当小老师帮他。 a读好长句，留意停顿： 如“你能飞两万米高，他/却能飞几十万米高。”等句。 b理解词语： 如：俯冲、一声咆哮、腾空而起、转瞬间、原委、东海之滨、不自由等。 1、把课文再连起来读一读，看看课文主要介绍了航天飞机的哪些内容？（2、3自然段介绍了航天飞机外形特点、飞行特点、本事大。） 2、除此以外还讲了什么？（第1自然段讲了一般飞机在天空中逍遥自在地飞着，很得意。第4自然段讲了一般飞机在才智老人的启发下，认知到自己和航天飞机各有各的特长，谁也替代不了谁。） 3、依据以上思索，给课文划分段落，并概括课文主要内容。 1、指名读第一自然段，思索：你知道了什么？ 2、“俯冲、爬升、翻筋斗”是怎么样的呢？你能用手来比划比划吗？（指名演、一起演。） 3、谁来读出这份得意？指名读，齐读。 过渡：但是当它相识了航天飞机后，又变得很不自由了，这是怎么回事呢？我们下节课再学习。 1.自由认记，想想怎样奇妙记住这些字，写好这些字。 如：脑：右部“凶”不要太宽，要窄于上面的横。 踪：左宽右窄，左短右长，左右分布要匀称。 “慧”：上下结构，间架要匀整，中间部分起笔在横中线上。 2.指导书写这些生字。 3.自由练写，老师巡察指导。 1、 朗读课文，思索：航天飞机和一般飞机的不同之处。 2、 查阅资料，了解一般飞机的本事。 1、谈话导入：同学们，今日这节课上我们接着学习第19课，航天飞机。（齐读课题） 2、上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，还学习了课文的第一自然段，我们知道，这一段描写了（一架一般飞机），他特别（得意）。在天空中，一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。正值它得意的时候，突然，一声咆哮，一个硕大无朋腾空而起。知道他是谁吗？（航天飞机）他又有什么特点呢？ 自由朗读课文二、三自然段，边读边想： 1、航天飞机给你留下印象最深的特点是什么？用“航天飞机。”（特点）说一说。 2、你是从哪里感受到航天飞机这个特点的？可以圈画出关键的词语或句子。 航天飞机是个硕大无朋。 （ppt）出示：突然，一声咆哮，一个硕大无朋腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转瞬间便飞得无影无踪了。 a、硕大无朋：什么意思？你见过什么样的物体属于“硕大无朋”？ （大象、恐龙、蓝鲸） 航天飞机究竟有多大呢？想见见他的真面目吗？出示图片，补充资料。（ppt） 1、出示飞机和人的对比图。 2、资料：哥伦比亚航天飞机总长约56米，绽开的两个翅膀宽约24米，起飞重量约20xx吨。每次飞行最多可载8名宇航员，飞行时间7至30天。 再读这句话。 （板书：外形浩大） b、这个硕大无朋原委长得什么样呢？（ppt） 只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转瞬间便飞得无影无踪了。 你能看图来向大家介绍一下航天飞机的样子吗？ （练说，任选其一。）（ppt） 大家好，我的名字叫（），我是一个（）。你瞧我（）的翅膀，（）的脑袋，（ ）的机尾，多么（ ）呀！ 我的模样有点怪：长着（）的脑袋，（ ）的翅膀和（ ）的机尾。我可不是一架一般的飞机，我是太空中的常客（ ）。 评价：介绍得真全面！ 航天飞机的外形都被你介绍清晰了！ c、指导读。（ppt） 航天飞机飞得快。（板书：更快） a、这段话，你还读懂了什么？你从哪里看出航天飞机飞得特殊快？ （ppt）出示：突然一声咆哮，一个硕大无朋腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转瞬间便飞得无影无踪了。 可以从哪些词看出“飞得快？ 理解：转瞬间、无影无踪、一声咆哮、腾空而起 给“转瞬间”找近义词。（一瞬间、一挤眼、一转瞬、一下子） 看，这就是航天飞机“腾空而起”的情景（出示图片），腾空而起就是一下子窜上去，可见速度之快。 航天飞机时速：8公里/秒 放射前6秒:航天飞机主发动机和助推器点火 放射后8秒:速度升至160公里/小时 不到1分钟内:飞行速度骤升至1600公里/小时 同学们，这个引起飞机新奇的硕大无朋突然而来，转瞬而去，可真快呀！谁能通过你的朗读让我们感受到。（指名读、齐读） 评价：可真快呀，像一阵风！ b、课文除了这段话描写航天飞机飞得快，还有另外一句，干脆描写他飞得快的句子，你找到了吗？ （ppt）出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只要飞行七飞钟。 （出示地图）东海之滨在我国的最东边，而帕米尔高原则在我国的最西端，从东海之滨到帕米尔高原几乎横跨整个中国，航天飞机只要七分钟就到了，而一般飞机却要用4个多小时。4个小时是多久呢？ 一般飞机从东海之滨飞到帕米尔高原，航天飞机都已经能在这两地间飞十几个来回了，那速度该多快呀！ 举例：四个多小时就相当于早上七点来到学校上课，到中午吃饭的时间。而七分钟呢？平常我们下课有非常钟，七分钟比我们下课的非常钟还短。谁来夸一夸航天飞机？（指名读、齐读） 航天飞机飞得高。（板书：飞得更高）你”指的谁？“他”又指的谁？你是从课文哪里看出来？ （ppt）出示：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。感觉到了什么？句子比较：你能飞得很高，他却能飞得更高更高。老师这样改好不好？为什么？ 谁来读一读？（指名读，齐读） 小结：同学们，航天飞机飞得真是又高又快，那课文是用什么方法来写他的这个特点的呢？（板书：列数据、作比较）这是两种常用的说明方法，可以把事物说得更形象更生动，我们同学在写作文时要学会敏捷的运用。 航天飞机还有什么特点给你留下深刻的印象？航天飞机本事特殊大。（板书：本事大） 课文是怎样详细介绍的呢？（ppt）出示：航天飞机的本事可大了！他能围着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来修理。想不想观赏行天飞机的本事呢？让我们通过朗读把他的奇妙本事读出来吧！齐读。 出示填空：航天飞机的本事可大了！他能围着地球（ ），能（），还能（ ）。 这些本事可真让人大开眼见啊，让我们一起来读。 课前老师让你们搜集了航天飞机的其他本事？沟通。老师补充资料。 航天飞机可以放射太阳能卫星电站，源源不断地向地球输送电能；可以放射大型通讯卫星，使地球上的人们的通讯得到便利;还可以分批把建筑材料和设备运到太空，在地球和月球之间装配“空间城市”，作为科学试验、加工工厂和人员来回的“落脚点” 请大家看一看，想想这段话是怎么写航天飞机本事大的，运用了什么样的构段方式？（总分） 同学们说的真是太棒了！才智老人在介绍航天飞机的时候用了这样两段文字，请你再读一读，想想他们分别是围绕哪里句话来写的？ 练习：_！一般飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。 _！从东海之滨到帕尔米高原，一般飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需7分钟。 手工航天飞机教案篇三 1能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。 2初步照样子用为而和不是而是说句子。 3了解航天飞机、火箭和飞机的特点。 通过银色飞机的心情改变来理解课文内容；句式训练。 一、复习：听写词语。 二、阅读课文。 1课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇？齐读2-3自然段。评析。 2它们是如何相遇的？从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短？ 3出示句子：呼的一声 呼的一声在文中有什么作用？仿按例句说一句话。 4出示：银色飞机为结识了这样一个新挚友而感到兴奋。 在你的学习与生活中，你曾经为什么事而感到兴奋过？银色飞机为什么而感到兴奋？（结识了一个新挚友）结识什么意思？用什么方法理解？（可以用找同义词的方法理解）这个新挚友是谁？（航天飞机）为什么会为这个新挚友而兴奋呢？（板书：雄壮威猛）课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威猛的？齐读、指名读这几句话。 5板书：艳羡。艳羡什么意思？（看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有）银色飞机艳羡什么呢？（飞得快，能飞出大气层） 6银色飞机把自己与航天飞机相比，他也只能是-对空长叹。对空长叹是什么意思？（对着天空深深地叹息）为什么而叹息？（没有这样的本事） 了解飞机的性能。 7请你用为而依据上面的意思来说两句话。 （1）银色飞机为航天飞机能飞出大而感到艳羡。 （2）银色飞机为自己没有这样的本事而对空长叹。 8请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语，再想一想它为什么会有这样的心情。沟通：担忧 理解担忧的意思；银色飞机为什么而担忧？（航天飞机能否回来）惋惜 理解惋惜的意思；银色飞机为什么而惋惜？（航天飞机不能回来）请你用为而来说句子。（句子略） 9出示刚才那个挚友并不是火箭，而是航天飞机。 依照上面的句子来说几句话。 10自读第六自然段，说说航天飞机有什么用途（送卫星上轨道、空间做试验、送病人上空间医院等）。 11自由读1-6自然段。 12.学习第7自然段 （1）默读。 （2）探讨，引读。飞机越听越不自由，他想便。才智老人看出了飞机的心思，便说。听了才智老人的话，飞机又。 （3）引导想象。 一般飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？ 三、总结 1、有感情地朗读全文。 2、总结：今日，我们学习了航天飞机一课，听了才智老人的一番话，知道了航天飞机的一些学问。课后，请同学们去阅读查找科普读物，也可以向家长了解，然后以航天飞机的自述为题写一段话，或以航天飞机简介为题，写一篇板报稿。 飞得更高 31、航天飞机 速度更大 作用更大 手工航天飞机教案篇四 、上节课我们相识了一位新挚友，它是谁呢？ 航天飞机有什么作用呢？ 、听写航天飞机样子的句子。 写完后要求学生翻开书检查改正。 、以银色飞机心情改变为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。 、抓住重点词语理解品尝，能有感情地朗读对话。 、能能“为而”句式练习说话、写话。 （一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。 （板书：吃了一惊、兴奋、艳羡、担忧、惋惜、惊喜） 用“先后来最终”把上面的词连起来说说。 （二）学习其次自然段。 、自由读其次自然段，思索：银色飞机为什么“吃了一惊”？ 、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要留意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的凹凸。 学生练读其次小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价） （三）学习第三、四自然段。 、各自读三、四自然段。 、再读三、四自然段，依据对话前的提示语来练读。 、银色飞机为什么兴奋呢？ （）谁，怎么样呢？ （）银色飞机为什么兴奋呢？用“因为所以”来说说。课文中是用“为而”来连接的。 （）练读：“那挚友而感到兴奋。” （）总结写银色飞机为什么兴奋句子的方法。 读，写心情的句子。 找，有这种性情的缘由是（ ）。 说：（ ）为（ ）而（ ）。 读：有感情地朗读。 、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“艳羡”的句子。 （）艳羡的缘由是什么？ （）（ ）为（ ）而（ ）。 （）朗读。 、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。 、检查自学状况。 、航天飞机能回来吗？哪一小节告知我们？（第七小节，读第七小节） 师：其次次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。 （四）学习其次次见面的对话。 、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。 、练说航天飞机的对话，要求读出骄傲的语气。 、朗读710小节。（分角色朗读） 同学们学了这篇课文，学到了不少学问，兴奋吗？ 能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？ 宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你情愿作为一个航天战线的工作者吗？ 谁能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？ 手工航天飞机教案篇五 1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。 2、学会质疑问难，阅读资料。 一、初读课文，初步感知 1、出示航天飞机的图片。 2、今日课文中介绍的可不是我们平常见过的一般飞机，而是航天飞机。板书课题。 3、质疑：你想知道些什么呢？ 二、初读课文，自学生字新词。 自学课文：先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画诞生字组成的词语，想想它们在句中的意思。遇到不理解或感爱好的地方，标好记号并多读几遍。 1、用“？”画出自己难以读准的字，难以理解的词。 2、分小组共同沟通自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。 3、师生沟通，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发觉问题，自行解决疑难点。） 三、检查自学状况 指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读，如其次、三自然段，并相机正音。 四、理清层次 1、自读课文。文章写了哪两种飞行器？主要写谁？ 2、说说每一自然段写了什么？ （1）一般飞机在天空中逍遥自在地翱翔，觉得很得意。 （2）航天飞机外形大、速度快。 （3）航天飞机飞得又高又快，在航天事业中的作用很大。 （4）一般飞机相识到自己和航天飞机各有各的特长，谁也代替不了谁。 五、指导书写 “智”“臂”上下结构，上部写得扁一些。 “慧”上中下结构，各部分写的紧凑些。 “竟”与“竞”比较，记忆字形。 六、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。 教学反思 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，抓住关键词句理解课文内容，了解航天飞机的一般学问和基本特点。 一、导入 有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立即带你到北京。板书：飞机 二、精读感悟课文 （一）第一自然段 1、这架飞机忍不住想和小挚友们见面了。师范读第一自然段。 出示：一架飞机在天空逍遥自在地飞着，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。 （1）请小挚友们学着老师的样子读读，想想飞机在得意什么呢？你从哪儿体会到的？ 生：飞机觉得自己很了不得，本事很大，从“一会儿一会儿一会儿”看出。 生：飞机觉得自己飞得很高、很快。 评：你真是个会读书的孩子。 （2）假如你就是这架得意的飞机，你此时心理在想什么？ 生：我最厉害了，谁也比不上我。 生：我真是太了不得了。 生：我技艺超群，简直是飞机家族中的老大了。 评：这架飞机真是太得意了，把其它飞机都不放在眼里了！ （3）谁来当一回这架得意的飞机？指名读。 评：老师发觉你读得很专心，能再得意些吗，用你的小脸袋把表情作出来。 评：这真是一架自以为是、特别得意的飞机！大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧！ 齐读。 （二）、学习其次自然段 过渡：正值飞机沾沾自喜时，突然一声咆哮，一个硕大无朋腾空而起。 出示：突然一声咆哮，一个硕大无朋腾空而起，只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转瞬间便飞得无影无踪了。 1、指名读，其余同学边听边把描写“硕大无朋”样子的句子用直线划下来。 2、这硕大无朋是什么样子的？谁来介绍一下？ 生：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转瞬间便飞得无影无踪了。 1、简介：小挚友们看，他长约五六十米，高近二十米，重达近百吨，真是个硕大无朋。卡片出示硕大无朋，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。 评：外形真大啊，是巨无霸。 2、这个硕大无朋飞得怎么样？你从哪儿看出？卡片出示无影无踪，转瞬间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。 评：真快呀，像一阵风。 评：像闪电一样，真是飞毛腿。 请小挚友们把这两个词送入文中，把航天飞机的“大”和“快”表现出来。 过渡：飞机想：这是什么呀？怎么飞得这样快呢？让我们一起跟着一般飞机找到才智老人问个原委。 （三）、学习第三自然段 1、这个硕大无朋是谁呢，老师迫不及待地想知道答案了，请小挚友速读第三自然段为老师揭开谜底好吗？学生汇报，板书：航天 2、揭题：今日这节课我们就要和航天飞机来一次密切接触，去全面地了解它，来亲切地呼喊他一声吧！齐读课题。 3、那一般飞机和航天飞机有什么不同吗？请同学们细致读读第三自然段，然后完成老师的表格。 4、谁来汇报一下你们小组的发觉呢？指名汇报。 5、小结：通过比较，我们发觉航天飞机比一般飞机飞得更高，速度更快，本事更大。谁能作才智老人告知一般飞机他们之间的差距在哪儿？ （1）出示句子：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。 指导朗读。 评：老师感受到这架飞机有三十万米高了，能再高些吗？有四十万米了，感谢你带老师去做了一次太空旅行。 （2）过渡：一般飞机可不服气了，它想：飞得高有什么了不得，我们来进行一次竞赛，从东海之滨到帕米尔高原，看谁是飞行冠军。究竟是谁快呢？（先出示地图） 出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只须要飞行七分钟。 a指名读。 b简介：四个多小时相当于小挚友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间，而七分钟呢？平常我们下课有非常钟，七分钟比下课时间要短。 c很明显，航天飞机是飞行冠军了，让我们一起来夸夸它吧！齐读。 （3）所以才智老人对一般飞机说：“他比你飞得更高更快”引读。 （4）过渡：航天飞机还有一项特别的本事呢？ 出示：航天飞机的本事可大了！他能围着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来修理。 a让我们去领会一下航天飞机这特别的本事吧！让我们把航天飞机这奇妙的本事通过朗读表达出来吧！ b师读第一句，生读其次、三句，老师为什么这样读？讲解：这一句是总起句，这样的写法叫先总后分。 c现在请同学们齐读第一句，女生读其次句，男生读第三句，一起去感受一下航天飞机这特别的本事。 4、谁来当一回航天飞机来夸夸自己！用上总分结构。 我飞得可高了！ 我飞得可快了！ 我的本事可大了！ 5、齐读第五自然段，让我们学着才智老人的样子一起来介绍一下航天飞机。 （四）学习第四自然段 过渡：同学们，才智老人帮飞机解决了怀疑，飞机的心情又有改变了？出示第四自然段。 1、先自由读读，飞机的心情怎样？他此时此刻，心里在想什么？ 生：原来“人外有人，天外有天。” 生：我真不如航天飞机呀！ 2、才智老人看出了航天飞机的心思，又是怎么劝慰它的？指名读。 评：真是一位亲切亲善的老人。对呀，一般飞机和航天飞机各有各的特长，各有各的作用，让我们也来亲切地劝慰一下飞机。齐读。 三、总结全文，拓展延长 1、这是一位多么慈爱又充溢才智的老人啊！他解决了一般飞机心中的怀疑，让一般飞机明白了“各有所长”的道理，既不应当傲慢自大，也不应看不起自己，从中我们初步了解了航天飞机飞得很高，飞得很快，本事很大。 3、这节课，老师看同学们学得这么仔细，信任大家肯定受益匪浅。同学们，将来属于你们，希望你们为着志向努力，为我国的航天事业贡献你们的一份力气。 四、布置作业 1、依据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。 2、查阅资料了解更多有关航天飞机的学问。 五、板书 19航天飞机 飞得高 速度快 作用大 教学反思 教学目标备注 1、辨析多音字，相识到同一个字在不同的语境中用法不同，读音也往往会发生改变，从而感受到语言文字的丰富多彩。 2、积累词语和古诗。 3、了解部分左右结构的字要写得左高右低才写得稳。 教学过程 一、教学第一题：学用字词句 （一）了解多音字的特点 1、出示第107面第一题的四个词语，谁能读准。 2、查字典，验证自己读得对不对，并大体了解这个字的词语中的意思。 省：xng有思索、检查的意思。 落：là丢失 间：jiàn空隙、隔阂。 参差：cnc长短凹凸，大小不一样。 3、小结：同一个字在不同的语境中用法不一样，读音也往往会发生改变。 （二）多音字组词 找出句中两个多音字，能给另外的读音组个词语吗？ （三）读准多音字 1、试读，读准字音。 2、指读订正。 3、给多音字注音。 二、教学第三题：读读背背 （一）熟记成语 1、准成语字音。 2、说说这八个成语的结构有什么相像处。（都是“风雨”式的，读起来节奏显明，较上口。） 3、理解成语的意思。可联系事例来说，可造句来理解，可说说字面的意思。 4、熟记背诵。 （二）背诵古诗 1、读准读顺古诗。 2、视察插图，读读诗句，你读懂了哪个字或哪句诗？ “咬定”比方根扎得牢固，像咬着不松口一样；“磨”指熬煎；“艰劲”指坚决强劲；“尔”指那。前两句写竹子扎根破岩中，基础坚固。后两句写任凭各方面的风刮猛，竹石受到多大的熬煎和打击，它们仍旧坚决强劲。 3、你觉得竹石身上有一种怎样的品行让你佩服？（立场坚决不动摇，形容革命者在斗争中立场坚决，受到敌人打击不动摇的品行。） 4、介绍作者：郑燮，郑板桥，“扬州八怪”之一，清代闻名画家、文学家，适当介绍他的故事。 5、有感情地朗读，自然成诵。 三、教学其次题：写好钢笔字 （一）视察字形，读懂“我的发觉”。 （二）结合例字，说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳？（进行结构大小的比较：这三个字左右部分大小，应写在竖中线的两边，有左高右低的特点。） （三）描红临摹，笔笔入目，看准每个字在田字格里的位置。 （四）评价反馈。 四、布置作业 教学反思 教学目标备注 1、通过制作和介绍自己的小制作，培育学生表达实力，熬炼学生的动手实力。 2、驾驭笔画“折“的运笔方法和例字的写法。 教学过程 一、课前打算一教学第四题：口语交际 件小制作。 （一）小制作展示 1、展览各自的作品，说说哪一件作品最有意思？或你最喜爱的？ 2、小结：同学们利用身边的材料，有的还是废弃材料，制成各种各样的作品，真是了不得！ （二）介绍作品 1、好多作品引起了大家的爱好，所以我们该向大家来介绍一下。该怎样来介绍呢？（制作材料、制作过程、特点及制作的设想，依次无论先后，只要介绍得有条理，让大家听得明白就行。） 2、小组内介绍，其他同学可以提问。 3、班级“产品”推销会，评比最佳作品和最佳推销员。 最佳作品评比条件：富有创意，制作精致， 最佳推销员评比条件：口齿清晰，条理清晰，语言精彩，神态大方 二、教学第五题：学写毛笔字 （一）揭题：学习“折”的运笔方法。 （二）视察两个“折”的不同：第一个“横折”为横竖连写的复合笔画。其次个“竖折”为竖折连写的复合笔画。 （三）老师边讲解要点边示范两个点的写法。 （四）视察例字的写法，写折锋时要缓行，节节有力。 三、布置作业 手工航天飞机教案篇六 师生问好 今日吗接着学习航天飞机！先来看看词语你会不会读，老师出示一个，你们读一个，用你们喜爱的方式开火车读。 出示：爬升 俯冲 硕大无朋 逍遥自在 翻筋斗 你们读正确了，我们还要一边读一边读出你的想象。 生开火车读。 生：一生读全部。 有点想象的味道了，可是这些词语有点乱，我们来排排队，再来读一读。 出示：逍遥自在 俯冲 生齐读。 诶，航天飞机已经来了，谁来读一读课文的其次小节，看好，这是写航天飞机的样子的，谁来读？ 生读。评好一个航天飞机。你发觉哪些地方是写航天飞机的样子的呢？ 生：读。出示红色划线：三角形 尖尖 方方 请同学们划一划还有哪些地方是写她们外形呢？ 生划。 生;硕大无朋。 这里谁说谁是硕大无朋？ 生：飞机说航天飞机是硕大无朋。飞机原来就不小了，那航天飞机这一段，你还发觉航天飞机什么特点呢？ 生：转瞬间 无影无踪。 理解无影无踪。转瞬间表示时间快！还有什么词也可以说明时间过的比较快。 生：一转瞬。你把这个词语带进去读一读。 生：一瞬间你也把这个词语带进去读一读。 还有什么印象吗？ 生：我觉得航天飞机飞起来就像风一样。 谁能把这种快读出来呢？ 生：读。这个男同学读得有点速度了。阿哥女同学来跟他比比，更快一点。 生：读。真快呀，我们一起把这种快读出来。