2023年最新《海豚救人》教学设计与反思海豚救人课文(三篇).docx

2023年最新海豚救人教学设计与反思海豚救人课文(三篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 海豚救人教学设计与反思 海豚救人课文篇一 1、相识本课3个生字。 2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。 3、受到爱惜动物、爱护动物的教化。 从海豚救人的事务中，体会到海豚是人类的挚友，我们应当爱护动物。 学习作者所运用的表达方法。 一课时 预习课文、自学生字、词查找相关资料、多媒体课件 一、导语： 海豚是水中的杂技演员，还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！ 二、以读为主，读中探究 1、自主读书 要求： （1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。 （2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 2、汇报沟通 （1）以学习小组为单位沟通学习状况。 如：你读懂了哪些内容？ （2）提出学习中的疑难问题。 3、再读释疑 请同学们用自己喜爱的学习方式解决以上提出的问题。 三、自主性练习设计 1、海豚是怎样救人的？ 2、海豚为什么能够救人？ 3、与课文鲸比较，本文运用了什么表达方式。 四、课文内容的拓展，观看课件 除了课文中介绍的内容之外，你对海豚还有哪些了解呢？介绍给同学听。 海豚救人教学设计与反思 海豚救人课文篇二 、师生动讲解并描述：同学们，在奇异好玩的动物世界里，有一种体型美丽、聪慧伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧！ 、播放海豚表演的录像，激发学生探究的爱好。 、海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊异的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢！在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不行思议的现象。（点击题目） 、师板题，生书空题目。齐读题目。 、生质疑：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？（生自由提问） 、归疑并导入初读课文。 海豚怎样救人！为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本38页，兴致勃勃地读一读吧！信任你们会了解到很多好玩的学问。（生自由读课文，沟通信息） 、沟通读书的收获。 通过刚才的阅读，你们又增加了哪些新学问？（学生沟通从课文中了解到的零星内容。） 、小结引入深究部分，激励用不同的学习方法。 大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学习课文中供应的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。 、学生分组学习，协商学习方法，并在小组长的带领下分工合作。老师巡察，了解学法，并作指导和点拨。 、归纳学法，相互启智。 学生将海豚救人的三个事例列表归纳。 a、师梳理具有代表性的学法组织沟通。学法：读一读、画一画、想一想、说一说。学生画出若干句子品读： 就在他们求生无望之际营救它们。 不料，海豚却把身子往下沉背上了”。 “她舍命往岸边游护送她到靠近港口的平安地带。” “海豚救人的美德照料天性” 点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人刚好、动作灵活、聪慧伶俐及其照料天性等。 b、学法：列表方法 点拨：老师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发觉什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。 、殊途同归，融汇理解。 出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？ 生用书中的语言组织表达。 师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第自然段，体会体会吧！ 、师点拨提出问题、解决问题的说明方法。 、师启发开拓思路： 海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴共享沟通，更是其乐无穷。 、学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好挚友”的丰富内涵。 、师述：这一路学来，我们渐渐了解海豚，（点击海豚图片）它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们恒久是我们的好挚友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！ 、请若干学生畅所欲言。 、师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正犹如学们所说，我们应当富有爱心，爱护地球，让海豚救人的漂亮源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！ 练笔：选择自己感爱好的关于海豚的内容，写一篇海豚的自述。用上学过的一些表达方法。 海豚救人教学设计与反思 海豚救人课文篇三 1、相识本课6个生字。 2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。 3、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、详细地表达出来，并进行语言积累。 3、有感情地朗读课文，背诵最终四个自然段。 从海豚救人的事务中，体会到海豚是人类的好挚友，我们应当爱护动物。 懂得海豚救人的缘由，激发学生酷爱动物、爱护动物的思想感情。 一课时 搜集海豚资料。 1、老师：在生活中，当人们遇到危急时，警察会救人；当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今日我们就来学习一篇关于动物救人的文章。 2、学生齐读课题。 3、老师：看了课题，你想了解什么？ 海豚怎样救人？ 想知道海豚救人的故事。 海豚为什么会救人？ 想知道海豚是怎样的一种动物？ 1、老师提出学习要求。 标出自然段的序号，勾画生字词语。 学习本课的生字词语，读准、读通课文。 以较快的速度默读课文，思索：文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的缘由？ 给课文分段。 2、学生自学。 1、老师出示生字词语，检查自学状况。 指名认读，其余正音。 老师强调：“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。 齐读生字词语，巩固认读。 理解词语。 凶恶：（面目）凶狠。 2、检查分段。 第一段（1）：海豚是人类的好挚友，被人们称为见义勇为的海上救生员。 其次段（24）：海豚救人的三个真实的故事。 第三段（5末）：海豚救人的缘由。 3、集体沟通。 课文讲了哪几个海豚救人的故事？ （1966年，海豚救援十名韩国船员；1972年，海豚救助南非姑娘；1992年，海豚救助两名印尼海员） 海豚是怎样救人的？ （海豚把身子往下沉把他们平安地甩到了海岸上。就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的平安地带。它们围成一个圆圈直到海员游到船边。） 海豚救人的缘由？ 海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。 4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚？（有爱心、乐于助人） 1、老师：除了课文介绍的内容外，你还知道海豚的哪些学问？说给同学们听听。 2、学生沟通。 学习本课，你有什么想法？（爱惜动物，爱护环境） 略