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2023年初中学校工作总结初中学校工作总结集五篇(模板) 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？以下是我为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 初中学校工作总结 初中学校工作总结集篇一 严格执行课程安排，开齐开足各类课程，配齐各科师资。严格执行作息时间规定，早中晚及课外活动时段担心排整班上课，大课间活动、阳光体育1小时、课外活动按规定正常开展。严格执行学籍管理规定，报送数据刚好精确，按时完成学籍审核工作。 本学期开展了震泽试验小学“小升初连接教学研讨会”，与震泽片初中学校开展“期中考试联考”、“期中考试质量分析会”、“初中学生培优补差阅历沟通活动”、“乐活课堂展示活动”。 教务处的教学质量监控以教学环节的日常监控为主，负责组织听课、试卷命题、试卷质量分析等工作，并通过各类检查评估(教案、作业布置与批改、教学进度安排、学生评教、教研活动的开展等)，严把各个教学环节的质量。完善震泽初级中学作业布置监限制度、震泽初中老师作业布置及批改的规定、震泽初中教学六仔细要求、“以学论教”课堂教学评价制度科学、有效提高学生学业水平，学校教学质量稳步提升。 优化各司其职的教学质量监控，突出老师在质量监控中的职责，优化作业管理、阶段质量检测，强化学生学业质量分析、教与学行为的改进。 (1)加强三级听课制度，监控课堂教学效果。 “三级听课”制度，学校行政领导、教务处成员、教研组进步行课堂听课，开展教学调研，了解教学状况，指导教学工作。教务处每周、每学期要统计并公布听课状况，大力营造关切教学、重视教学、支持教学的氛围。 校长听课制度：提前通知老师进行打算，校长室、教务处进行听课(每天一节课)。推动张力课堂，突出“促进学生发展”“促进学生学习”的主题。 推门听课：行政推门听课每天由教务处支配一节，提前通知节次，随机支配听课，监控课堂原生态。课后教务处进行访谈(对学生进行课堂满足度调查问卷)、年级组对开课老师进行“六仔细”抽查。 教研组探讨性听课、评课。本学期学期9月份开展“初三乐活课堂展示活动”，10月份“同题异构”和12月“同题再构”等课例探讨活动，结合课堂视察活动开展探讨性活动。11月联合“震泽片初中学校共同体”进行“乐学课堂”课堂展示活动。主动组织老师参与吴江区教研室、苏州市教研室的教研活动，提高老师业务水平。 (2)月常规检查考核，监控老师“六仔细”。 对老师“六仔细”工作检查常规化、制度化，每月检查一次。有利于规范教学行为，促进老师专业化发展。同时也是限制和统一教学进度、规范教学行为的过程。能促使老师依据课程标准的要求，确定教学目标，有针对性地提高自身的专业学问水平、教学技能和创新实力，提高教学成效。并对结果进行科学分析，将状况刚好反馈给任课老师，指导并帮助老师做好分析，从而提高自身教学水平。结合“六仔细”检查进行学生评老师问卷调查，提倡老师做学生满足、家长满足的老师。 (3)作业监限制度完善，推动学生“乐活”。 本学期我校“社团”建设顺当开展，建立35个学生综合实践社团，构建乐学课程乐活教化发展的支撑让学生利用周五下午两节课开展社团类综合实践活动。提高了学生学习乐趣。我校初中蚕丝文化被评为苏州市课程基地。 完善作业监限制度，加强家校合作作业监控。教务处建立了作业监限制度：老师精选作业内容，提高作业的质量，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩处性的作业，提倡布置弹性作业，引导自主学习，学校各年级组、备课组加强对各科作业布置的管理和协调，严格限制每日各学科家庭作业总量。学生的每日课外作业量适当，双休日和节假日不加大作业量。教务处实行不定期检查，问卷调查等形式把作业量严格限制在规定的范围内。建立“作业记录本”家长监督完成作业并签名，老师批阅记录本，加强了作业独立完成监控。为减轻学生课业负担，布置作业“减量提质”上做文章，促进学生良好学习习惯的培育和特性发展，学会学习，不断提高学生的学习成果和分析与解决问题的实力、搜集与处理信息的实力;确保作业的科学性和合理性，切实有效地限制作业的数量和难度。凡布置的书面作业要全批全改，对部分学习困难的学生应做到面批面改，提倡精批细改。要建立错题记录本，引导学生建立纠错本。接着实行五级作业监限制度，主动探究主要课程当天作业当天完成的校内外监控机制，杜绝抄袭、对答案等现象，把真实的学情呈现出了，让师生成为学业发展的第一参加者、体验者。 加强对作业量的限制，给学生更多自主活动的空间，引导学生“欢乐的学”。 (4)教学质量分析，注意进步度分析 组织教学质量分析会，考试是教学质量监控的重要形式，是教学质量监控的重要方法，教学质量监控将考试、教学调研、问卷调查、课堂视察、典型案例分析等有机地结合起来。 教务处监控期中考试(期中考试震泽片联合考试，并集中桃源中学进行了期中质量分析会议)和期末考试，年级组每月一次年级组测试，召开年级组质量分析会，把初一入学基础性调研测试为基准，每次测验成果进行“进步度”分析。探讨、探讨、分析并解决教学中存在的共性问题。召开学生座谈会，了解老师的教学状况及作业布置量、批改状况。反馈学生的学业状况，刚好调整教学，提高教学效率，减轻学生负担。加强和优化试题的编制试题，试题内容要尽可能全面检测学生在课程学习中“学问与实力”“过程与方法”“情感、看法和价值观”等目标的达成状况。 备课组组织制定本教学组的各种教学进度与安排，并监控执行。组织单元测试、阶段性形成性质量监控，并做好质量分析，提出改进教学的举措。加强对平常作业的研讨，提前一周设计确定作业，根据“五增五减”的要求，引导学生做适合的作业，做适量的作业，做有效的作业。 老师确立“节节清、每天清、周周清、段段清”的质量监控意识，通过日常作业和阶段性测试来反馈学生的学业状况，刚好调整教学，提高教学效率，减轻学生负担。 阅读活动有序开展，学生阅读评比形式多样。激励引导了我校学生养成“好读书、读好书，善表达、爱写作”的习惯，营造浓郁的书香校内氛围。努力探究阅读课程校本化。 语文组、英语组制定了学生自主阅读评价体系，图书馆本学期举荐书目每样购进了80册书供学生集中阅读，教务处支配好图书馆阅读课给学生时间阅读。以营造浓郁的书香校内氛围。阅读写作成果喜人： 期初邀请区教研室专家指导阅读教学。教务处组织了震泽初中暑假阅读卡，读后感(影评)评比。期末阅读角布置和运用评比。 (2)20pc年吴江区中学生暑期征文评比：我校初三(6)班周紫月的诗与远方获一等奖;初二(8)班范思懿的华蜜的'脚步获二等奖;初三(7)班田凤仪读童年有感、初二(6)班李徐吉幻想获得三等奖。 (3)20pc年全国语文规范化学问大赛陈城龙同学获得全国三等奖，孙凌喆、吴佳蕾同学获得吴江区一等奖，沈淳宸、王雪、宋佳怡、刘沈悦、裘宇辰、张雨婷获得吴江区二等奖，吴涛、周紫月、李可欣、黄瑜颉、范思懿、朱茜、王佳莹、贝心怡、吴双、毛芝琴、许文清获得吴江区三等奖。我校获得第十二届全国语文规范化学问大赛优秀组织奖。 (4)吴江区20pc年校内文化艺术节“阳光下成长”征文竞赛宋雨宸获得吴江区一等奖，吴书冉获得吴江区二等奖，肖吴祎获得吴江区三等奖。 (5)20pc年吴江区中小学“赏邮票，写作文”大赛田凤仪获得吴江区一等奖，刘曹仪获得吴江区二等奖，金 希、何博洋、李燕如、郭玲余获得吴江区三等奖。 (6)“家在苏州·书写经典传承文明”20pc 年中小学生规范汉字书写竞赛王芊、徐函宇同学获得苏州市三等奖。 (7)20pc年“七彩语文杯”“中学生与社会”作文大赛初一(6)班陈子昕获得吴江区二等奖，初二学生孙凌喆、张陆祎获吴江区三等奖。 (8)吴江区首届“法润校内·律伴成长”青少年法治征文活动周紫月获得吴江区一等奖，田凤仪获得吴江区三等奖，金奕言、肖吴祎获得优先奖。 (9)初三(6)班周紫月同学获得第十五届“雨花奖”全国中小学作文大赛全国一等奖，并获得20pc年苏州市中小学生姑苏情·诗词歌赋创作大赛苏州市二等奖。 (10)第九届江苏省中小学诗歌竞赛五位学生获得省一等奖，9位同学获得省二等奖，15位学生获得省级三等奖。 优化英语阅读。学生从供应阅读书目中选择12本课外阅读材料进行阅读，同时选择其他时文材料、英语报刊进行广泛、持续阅读，期末教务处进行评奖。 着眼于学生学习习惯、学习实力、学习情感培育的老师教学行为的改进。组织老师学习材料“学生探讨”，组织教研组沙龙和教学研讨活动，引导确立科学的学生观和教学观。 为了促进老师不断提高自身学科素养和专业实力，更好地提升课堂教学质量，组织了语文、数学、英语、物理、化学、政史、综合实践等七科54名青年老师参与青年老师解题竞赛。制定震泽初级中学第五届青年老师教学基本功评比校级评比方案，举荐优秀老师参与区青年老师基本功竞赛。 本学期10月份、12月组织开展了老师制卷竞赛。优秀试卷组织学生课堂练习。 吴江区第五届a级优质课评比金斌、邱漂亮、钱蔓莉老师获评a级课老师。 (4)开展“20pc年度一师一优课、一课一名师”活动，陈晓茵老师获得省级优课，徐其洪老师获得苏州市优课，沈菊明、王孝芳、葛昀、姚春华、沈亚娟、陈洁、邹静宜老师获得区级优课。 (5)20pc年苏州市老师素养竞赛，我校邹静宜、彭娟两位老师获得苏州市三等奖。 (6)骨干老师队伍不断壮大：杜 蕾、葛 昀、邹静宜老师获评吴江区教坛新秀，裴涛、徐建芬、沈菊明老师获评吴江区教学能手，彭娟、杨永松、丁祥俊老师获评吴江区学科带头人，沈莉芳老师获评吴江区学术带头人。 以“融和”为主题，进一步改进教研和科研，把教研活动和科研活动(部分)结合起来，开展以探讨学生和老师教学行为为主题的“微探讨”，“微探讨”把教研和科研结合起来。主题是：作业的限制和优化。组织开展“同题异构”、“同题再构”课例探讨活动。 (1)以校本教研为抓手，建立健全教学常规的同时，实行老师集体备课制，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，以提高每一堂课的质量和效益。建立健全了教化教学探讨制度，加强了教化教学的探讨，充分发挥老师集体的作用。改革了课堂教学模式，用先进的教学理念指导教学工作，课堂内有足够的时间让学生自主学习。 (2)完善学科教研组制度;定期组织了学科教研活动，加高校科教学探讨力度;实施全面质量管理，健全和完善听课、评课等制度;加强学科内、外部之间的沟通与合作。老师仔细填写研修手册，每月检查盖章，期末对每个备课组、老师进行评比打分，列入绩效考核。推动了老师教研主动性。组织老师把握课程标准解读和中考命题解读活动。 (3)强化了集体备课，整合了教学资源。抓实了备课组活动。主动推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和沟通活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加详细的要求。备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体老师以团结协作精神为已任，贡献个人才智、寻求共同发展，听从组长分工，主动担当组内工作。努力做到“五定” 、“五议”、“六有”，“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人;“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学探讨、教学方法研讨、考试信息探讨、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。 (1)支配课务开展社团活动。建立旨在促进学生欢乐、培育活力学生的系列活动，整合社团、节庆等活动，加强演讲、辩论、童话故事等多形式的活动，着力培育学生的表达实力、交往实力。尝试除学业之外的其他“作业”实践。本学期我校“社团”建设顺当开展，建立35个学生综合实践社团，构建乐学课程乐活教化发展的支撑让学生利用周五下午两节课开展社团类综合实践活动。提高了学生学习乐趣。我校初中蚕丝文化被评为苏州市课程基地。一批实践类社团活动成果喜人。 陈晓茵老师评为吴江区20pc年校内文化艺术节征文竞赛最佳辅导老师和吴江区20pc年校内文化艺术节中学书法竞赛最佳辅导老师，胡国强老师评为吴江区20pc年校内文化艺术节中学绘画竞赛最佳辅导老师;李国华获得吴江区“漂亮校内”摄影大赛三等奖;王炜程老师苏州市20pc年其次届老师电子制作技能竞赛(单项技能)苏州市二等奖;施莉芳老师获得苏州市20pc年第五届青少年电子制作竞赛优秀辅导员;沈虹飞老师在第19期军事训练活动中被评为优秀指导员;戴伟、 陈洁在吴江区第十一届中学探讨性学习成果展评活动二等奖，中小学生探讨性学习成果集评比在希望的田野上获得二等奖。 初三(6)班裘宇辰获得20pc年度江苏省第28届金钥匙科技竞赛省级二等奖。刘曹仪、范思懿、何佳敏同学在吴江区20pc年校内文化艺术节中学绘画竞赛获奖，邱越、盛依群、潘贤同学在吴江区20pc年校内文化艺术节中学书法竞赛获奖;舞蹈社获得吴江区20pc年校内文化艺术节舞蹈竞赛三等奖;刘曹仪、裘宇辰、陈李彤、杨翼同学吴江区第三届中小学生电子制作(电子百拼)竞赛分获一、二、二、三等奖;刘曹仪同学获得吴江区首届“活力·金话筒”大赛(个人朗诵)二等奖，初一年级获得吴江区首届“活力·金话筒”大赛(集体朗诵)三等奖;育英少年集邮社、頔塘微影社、天翔航模社获得20pc年吴江区中小学生优秀社团评比二等奖、三等奖、三等奖。我校电子制作社团获得苏州市20pc年第五届青少年电子制作竞赛(电子制作综合应用)团体一等奖，个人一、二、三等奖，电子制作社团又获得苏州市20pc年第五届青少年电子制作竞赛(电路制作)团体二等奖，个人一、二、三等奖，辅导老师王炜程老师苏州市20pc年其次届老师电子制作技能竞赛(单项技能)苏州市二等奖。 (2)在大课间活动，推动足球进校内，开展冬季长跑活动。组织初三年级学生开展跳绳和体育中考项目训练活动，初一、初二年级开展武术操活动。开展“阳光体育活动”之跳绳踢毽竞赛。每天下午的体育活动课不仅带来身体素养的提高，还带来多次多彩的各种竞赛，校长杯足球竞赛，第18届校田径运动会，为学生“乐学”供应了好平台。 初中学校工作总结 初中学校工作总结集篇二 今年我接任初一（1）班的班主任工作，第一次做班主任，面对这些满怀向往、满怀希 望、渴望学问的初一新生，我尽我最大的努力，教育这批学生相识自己、提高自己。老师的 使命是教化好每一位学生， 而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。 假如一位班 主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教 师。班主任的任务是神圣而又光荣的。我将这学期完成的工作总结如下： 一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培育良好的学习习惯。班主任工作可 以说是相当琐碎、繁杂的，须要面面具到，学生每取得一点进步，都是对我的最大劝慰，为 此付出艰辛，我认为是值得的。在工作中，我始终抓住一条管理主线学校常规的管理。 开学初，我首先严抓学生习惯、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范。通过一 段时间的努力， 学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。 接着我的工作重心随之转移到 课堂上来，并依据中学生日常行为规范，同德中学一日常规等制订了班规，班规从 某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，我 班学生已经形成较强的时间观念，培育了劳动意识，增加了竞争意识，养成了良好的行为习 惯。 二、 仔细按时完成学校布置的各项任务。我从一起先就非常留意了解学生，明确工作 重点。利用好每一节班训课，对学生进行思想教化。我着重抓班风的形成。为了树立良好的 班风、学风，从一起先就严格要求学生，并留意通过活动增加班级凝合力。例如，我主动发 动和指导学生参与校校运动会竞赛， 取得了全校最好的成果， 加强了班里学生的集体荣誉感， 增加了班级凝合力，使班风渐渐形成。 三、 重视班干部队伍的建设和管理，培育他们的综合实力，发挥他们的先锋模范作用， 以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力气， 为了让他们发挥主力作用， 我刚好对他们的工作责任心和工作热忱赐予确定， 时时要求他们 以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。 四、工作的不足和今后的方向 1、对待学生管理上有欠缺：学生群体和个体之间常常发生冲突，影响了学习，由于监 督不到位。 2、班级常规管理不完善，少数学生在思想上对待学习的主动性仍旧很差，好的生活学 习习惯照旧没有形成。 3、与家长的联系和沟通较少。学生出现了问题应当刚好向家长反映。 一学期的班主任工作使我学到了很多 ，实力也得到了加强。但是，由于本人阅历 不足，心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决，敬请领导谅解。为了学生更好的发展，希望在下一学期接着努力，向有阅历的班主任学习， 搞好教学，抓好班级，争取在各方面都取得更好的成果。 总之，这个学期的工作使我在各方面都取得了进步，实力得到加强。但是，由于阅历不足，有些工作还没有做到位，还做得不够，还存在一些问题有待解决。今后，我将再接再厉，总结老班主任的阅历教训，不断充溢自己，争取做得更好。 初中学校工作总结 初中学校工作总结集篇三 时间老人又画上一个岁月的年轮，盘点这一年的工作历程仿佛是伴着四季的脚步：有过春风拂面的心醉、有过夏季狂风暴雨的冲刷。有过秋季采撷丰硕的果实、有过冬季搬寒冷的感知。四季轮换交替不变的是学校发展的主题没有变“全面提升教学成果，不放弃每一名学生，提升成果从每天起先”。 结合区教化的工作纪律文件，按着中心校的要求重新制定了老师考核细则。经过老师大会通过后按着周检查（班子成员分管的内容检查后老师签字）、月汇总公布的方式、老师每天上班实行两次签到这种肃穆仔细的管理模式，营造了一全部规范的工作纪律的学校。 由于我们学校是做送车上学学生数占学生总数的四分之一。还有住宿生10人。从开学初制定平安安排并有组织开展细致的工作。每天校门接送学生实行对手、主题班会定期开展的同时，要求上午第四节任课老师和下午放学那节课，在下课前利用1分钟对学生进行平安教化。 住宿学生校长和看护晚自习的老师更是加强平安教化和管理。校长利用带班住校时间，常常对住宿学生进行平安教化。正因为我校把平安教化放在了首位，致使本学期各项工作顺当开展。 1、加强班主任工作管理。 本学期班主任创新管理体现在：每周五上交班主任工作手册，校长和少先队辅导员检查；操场责任区有每班一个版块、每天都有责任区的管理任务改为把全校室外责任区总面积分四个板块，由每周四位班主任一组轮番值周管理。这样可以让班主任分工更明确、有效工作。 2、开展各种德育活动。 本学期我们接着以主题班会、升旗和德育实践课为教化学生主渠道。通过“今日表扬你”让班主任组织本班学生主动投稿，学期末按着表扬稿件总数对班主任进行绩效嘉奖。从“创城文明小卫士”、“我是创城志愿者”、“文明伴我行”等活动的开展，进一步规范学生的言行。为创建文明城市供应了坚实的基础。 每天坚持每天中午的红领巾广播站丰富师生的校内生活。校内新视点、美文观赏、音乐好心情、今日表扬你、温馨提示、平安宝典、优秀作文选播也给老师们带来午间的愉悦心情。 结合“二加一”活动开展的特长生的培育初见成效：葫芦丝、舞蹈班在运动会上进行了精彩的表演、信息技术、科技活动小组的学生在参与省级活动竞赛上取得佳绩。 3、师德管理落彰显实效 每学期开学都组织老师学习中小学师德规范，学习上级文件对老师进行德育教化。老师们一样认为：我们身为人民老师，应当酷爱教化、酷爱学生，求真务实、敬业乐业、甘于奉献，正确引导学生做人、做事、做学问，做他们的良师益友、成长的领路人和进步的阶梯，在教书育人、立德树人的过程中不断树立更高的目标、创建新的业绩，为培育高水平、高质量的优秀人才贡献力气。 通过开展“做人民的好老师”、“情系教化”、“优秀班主任阅历介绍”等活动的开展，进一步加强了师德教化。在我校虽然老师年龄偏大、体弱多病的人多。但是，全体教职员工都能带病坚持工作，从不埋怨。每天都能惊慌有序工作。 1、备课：在原来教案设计上进行其次版的修改。 2、讲课：尝试推动导学模式，发挥学生的预习作用。课上让学生当小老师。培育学生学习爱好、语言表达实力。真正做到教化局春季提出的让学生喜爱你的学科和小目标教学理念。表现最佳的是骨干老师的王丽春的数学和谭钢的语文课。聂彬彬的语文课更是有独特的创新。 3、批：由老师全部批改批改成多数学生互评。如：随堂测试、生字听写、计算等学生能相互批改的都是尽可能的让学生去完成。 4、辅：本学期提倡：不放弃每名学生，提升成果从每天起先。让任课老师在辅导学生方面做记录，校领导每周检查指导，然后依据学期成果与平常辅导对比，看提升成果。 5、测：接着做好学生的测试。培育学生肃穆仔细的答题实力和检测实力。 6、评：本学期注意老师对学生课堂评价语言和学生互评。把平常一张试卷的评价改为多元化。 另外，教研活动真实有效。从每学期初的研讨课、引领课、示范课到赛课。都能不同程度提升活动效果。老师们能在这真实的研修中得到提升。做到安排真实、工作扎实、有效果。最值得一提的是，我们把对老师的指导改成先调研的后培训的研修版块。通过老师几次调研卷（教学模式、阅读教学方法的） 结合校长到这所学校近一年半的时间发觉的问题：班子成员多，能真正有效工作少的现象，如何带班子、抓师资队伍，践行有效学校成了我的管理的中心难题。校长在xxx年末寒假期间我制定了领导班子工作手册（共15项内容）。 为了发挥时效性，校长和班子成员一同沿用至今。校长始终坚持每周五必需检查指导手册中的每个栏目，督促每位班子成员的工作效率。留下了班子成员检查各项工作的身影、有通过检查的方式激励性的评价、有班子成员灵动悟性的创新工作、有班子成员工作随笔的真实记载。 通过这个手册的运用，尤其是校长坚持给每位手册检查指导的签字后，能够发挥目标性的工作方式体现安排先行，工作有效的模式。如：孟春颖（教学主任）工作大张旗鼓、以身作则、勇挑重担、无私奉献；孙立斌（日常主任）爱岗敬业、以校为家、静默无闻；李延春（教学主任）静默无闻、无私奉献。从不计较工作时间，他的脑海中总是把学校的工作做好，很少在双休日休息；董晓杰（少先队辅导员）两年里从稚嫩的雏鹰，如今已经是精彩的班子成员。她不但精彩上好每周14节的音乐课，还能精彩完成各项临时工作任务。尤其是她指导的我校科技小组连续两年荣获区科技竞赛第一名的好成果。 我们这支班子队伍每天惊慌有序的按安排工作、肃穆仔细的考核纪律、无私奉献、爱岗敬业是我们共同的工作理念。 从上学期的每周利用一天放学时间校本研修到本学期每周三的半天校本培训，可以说是给老师专业成长搭建了有效平台。每学期开学前学校都利用备课期间或教学过程中出现须要老师培训。如：开学前的课标培训（并开展了测试），暑期开学，结合省里下发的阅读教学工作实施方案的通知。结合我校的阅读教学实际。组织任课老师把学生每天的读书量进一步明确：第一学段（不少于5万字）取替机械、无效的学生作业减轻老师批作业的负担是保证老师有效工作的基础。 有效应用信息化的教学手段、构建团队和谐发展的师资队伍、利用网络拓宽成长渠道、深化导学教学模式，构建有效老师是我们本学期以至于今后不变的老师发展主题。 1、老师老龄化是我校面临的最大难题。缺少语文、数学班主任老师。 2、缺少体育和美术老师。 3、网络教学不便利，急需解决班班通的问题。 总之，学校的工作就像一支训练有效的部队。校长和班子成员就是指挥官。严格有效的工作源于全体员工对事业的忠诚、校长和班子成员对责任的担当、对问题的处理、对全局的谋划。做有才智的校长是学校不竭的发展源泉。 初中学校工作总结 初中学校工作总结集篇四 长期以来，中学生课业负担过重是困扰教化的顽疾，已经给学生健康成长造成了很大的影响，为减轻学生过重的课业负担，规范学校办学行为，我们学校做的工作主要有： 一、召开领导班子会议，仔细学习了有关减负文件，领悟其精神实质，以统一思想。成立了“减负”工作领导小组。 二、将学校课程开设、学生在校学习时间、作业量、考试管理、教辅材料运用等方面的规定刚好传达给老师 。 三、通过班会、家长会将会议精神传达给学生及家长。 四、刚好调整了作息时间。 实行“减负”以来，虽然时间比较短，但整个学校从领导到老师、到学生、到家长很理解、也很支持这项工作。“减负”工作正在形成 “一转、二提、三控、四规、五改、六促”格局。“一转”是指转变教化观念；“二提”是指提升老师素养；“三控”是指限制违规现象；“四规”是指规范教学行为；“五改”是指改革一日常规；“六促”是指促进评价改革。 目前就减负工作而言，还有很多细致的工作须要我们去做，但其中有两项工作是须要重点做的： 一是要进一步提高课堂教学的有效性，做到减负不减质；二是引导学生养成良好的学习习惯，主动参与各种实践活动。对此现在和今后我们要做： 1、抓重点。“减负”重点是要严格限制学生在校集中学习时间， 初中走读生每天在校集中学习时间不超过8小时。少上早晚自习，节假日、双休日不再集中自习。同时确保学生每天校内文体活动不少于1小时；保证学生有足够的睡眠时间；严格限制作业量，要求精选精做。 2、打基础。常规的构建是“减负提质”的基础。我们提倡“轻负担、高质量”的办学模式，提倡“朝气蓬勃的早晨、轻松开心的课间、优质高效的课堂、快乐活泼的中午、自主自动的傍晚” 科学的常规的构建，以立体的、多彩的、富有魅力的育人环境影响学生的行为，陶冶学生的情操，熬炼学生的才能，提升学生的发展品质，全面推动素养教化。 3、盯关键。优化课堂教学是“减负提质”的关键。我们提倡打造“高效课堂”，优化教学过程，向40分钟要效率，切实提高课堂教学质量。而老师高水平的学问储备是提高课堂效率的后盾；高质量的教案是提高课堂效率的基本保证；高艺术的教法是是提高课堂效率的关键。因而我们在强化老师培训，加强集体备课，关注“每日一课”，在上好常规课上下功夫，要求老师精备、精讲、精练，削减“无效教学”。我们还开展教研员、学校教研组长、行政人员进课堂、访学生活动，全面诊断老师的整体教学状况，帮助被诊断老师重新相识自己的课堂教学，找到问题，以便订正。我们还调整安排，增加了“同课异构”青年老师大奖赛和优秀老师示范课等教务工作内容。 4、重实力。学生是学习的主体。对于初中生而言，学习任务重，压力大对自学实力和思维品质的要求都比较高，只有学会独立思索、 自我管理、自主学习、养成良好的学习习惯、驾驭符合自身实际的学习方法才能更好的适应中学学习生活。这也是“减负”之后应当做好的工作。对此学校要求老师要做到“三重三轻”。一是重素养培育，轻题海战术。题海战术大大加重了学生的负担，放弃题海战术，教会学生思维方法，培育学生的思维实力，提高学生的学习效率。二是重实力考察，轻频繁考试。频繁考试是学生负担过重的主要表现，只有培育学生学习实力，才能使老师教得轻松，学生学得轻松，提高学习效果。三是重课本基础，轻教辅材料。学校要求老师在教学中，做到“一个杜绝”杜绝规定以外的教辅材料；“一个禁止”禁止作业时间超时；“两个避开”避开机械重复的作业；避开过深过难的作业。提倡以课本为本，扎扎实实打基础，让学生吃透教材，学透学问。 5、立保障。学生评价制度改革是“减负提质”的保障。依据课程标准制订科学的学习评价标准，敬重学生的差异，留意不同学生的特性特长，注意纵向发展，淡化横向比较，使评价真正为改善教学工作、提高学生学习信念、引导学生有效学习、促进学生全面发展服务，应当说这是一项“伤筋动骨”的工作，为使评价工作充分有效，我们将制定大庄中学学生学业评价实施看法，提出了五高校业评价实施原则：关注学生发展的全面性，关注学生发展的阶段性，关注学生个体的差异性，讲究评价主体的多元化，讲究评价方式的多样化。明确了民主参加，价值多元，异步提升的学生学业成果评价标准，推动非纸笔测试，综合评定学生的学科素养，促进学生的全面发展和特性 张扬。做到科学分析，重点抓住中间，关注、带动后30%学生。 近日为进一步落实“减负”措施及“减负”责任制，我校制订了“减负”的“六严格”、“六杜绝”：严格教材和教学辅导材料管理，杜绝未经教化主管部门批准同意的任何教学辅导材料、图书、报刊、学生用品等进入学校。严格执行课程安排，杜绝占用节假日、双休日和寒、暑假上课、补课。严格限制作业量，杜绝以增加作业量的方式惩处学生。严格限制考试次数，杜绝频繁考试和以成果评价学生。严格教学管理，加强质量监控，树立“学生减负我加压”的意识，杜绝“工作扯皮，心不在焉”等不良现象。严格“减负”领导责任制，杜绝做表面文章及以“减负”为名放松对学生的管理，弱化教书育人责任。 总之，“减负”不会牺牲学生的学问和实力，反而对学生学习学问会“增效”。“减负”对于培育学生的实力，发展学生的特性特长，真正全面的推行素养教化起到了很大的促进作用。 初中学校工作总结 初中学校工作总结集篇五 实施课改，执行新课标以来，为了全面贯彻素养教化，培育学生的实践实力，各校 都加强了对试验的重视程度。 又加之近年提高了中考题中物理试验部分的分值， 从而引起了各校的高度重视。 通过两年的探究和总结， 可以看到现在我校老师在物理教学中对试验探究 的重视程度都有所提高。 学生的试验操作实力也较前几届有所增加。 这对提高我校物理的教 学质量，培育学生的实力，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍现学生在 试验操作中存在一些问题。 它反映出我们在平常教学时对试验重视不够， 也反映对学生在这 方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，刚好实行措施，以提高学生的试验操作实力和 试验素养为教学的动身点。 一、试验教学中过程学生存在的一些典型问题 1、基本工具运用得不正确，其主要表现为： （1） 在运用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就干脆运用；测拉力时没有 作匀速直线 运动就读数；校零时不在运用位置上。 （2） 用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都 没放平就读数。 （3） 在运用电流表和电压表时，没有试触就干脆运用；不留意接合适的量程。 （4） 部分学生不能正确连接滑动变阻器及推断阻值的改变状况。 2、操作不规范，如 （1） 学生操作不按试验要求，操作过程中对器材的运用不够规范。 （2） 在探讨凸透镜成像的试验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。 （3） 连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对视察者；没有解除电路故障的一般经 验，有的甚至根本不会连接电路。 3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一起先就立刻在试验册上填写有关 内容，根本 没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符， 如 （1） 在视察凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填 写了结论。 （2） 在探讨杠杆平衡条件的试验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手 做试验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大。 （3） 在测滑轮组的机械效率的试验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变 速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等 试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。 4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求 把高度作为限制变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。 二、造成上述错误的缘由从上述现象可以看出，部分学生在试验操作中比较盲目，缺乏肯定的试验操作技能。 有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上， 但反映了我们一 部分老师在平常的教学中对学生的试验操作技能训练不到位， 而是为了试验操作考试而做实 验。老师忽视了对学生实力的培育与方法的指导。其次是老师在指导学生复习操作时，让学 生动手的机会太少。老师讲得太多，包办做得太多，有意识地供应一些数据和结论让学生记 住。有的学校的老师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡 的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，视察探讨凸透镜成像试验，老师先把一些数据 给学生规定好， 让学生按老师事先设想的数据去做试验。 这些做法抹杀了学生思维的独立性 和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于学生的发展。 通过这几次试验操作考试， 我们也发觉有的学校的学生整体试验操作实力比较强， 这是与平 时教学和后期训练分不开的。 为了在今后的教学工作中使学生的试验操作实力有所提高， 我 们应加强试验教学，培育学生的试验操作实力，培育学生严谨的科学看法。只有这样才能培 养出具有创新精神和实践实力的人。