2023年最新《爱莲说》教案简短《爱莲说》教案的小结(三篇).docx

2023年最新爱莲说教案简短爱莲说教案的小结(三篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 爱莲说教案简短 爱莲说教案的小结篇一 1、教材分析 爱莲说是人教版八年级上册第五单元短文两篇中的一篇文言文，这篇文章采纳托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、明哲保身的生活看法，以爱莲之情来表达对这种看法的赞许，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，养成诵读的习惯，在反复诵读中，领悟文章内涵，并对作品精致的语言特色有所体会。 2、学情分析 “学生是学习和发展的主体”。经过七年级的学习，学生已初步驾驭文言文的学习方法，对文言文的阅读与学习驾驭了肯定的步骤。经过以往的阅读训练，学生很简单感受到短文的独特之处，能够从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中。 1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文 言文的实力； （这一教学目标的设定是依据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”）。 2、理解作者的思想，领悟文章的寓意。 （因为新课标提出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣”的要求。） 3、学习采纳托物言志的写法来表述自己的观点。 采纳托物言志的写法来表述自己的观点，生动形象而寓意不言自明。 （一）、激趣导入： 由多媒体配乐展示荷花图片引入情景，由学生回忆有关咏“莲”的诗句引入课文，从古到今，有多少人赞美莲花，今日我们一起去看看周敦颐是如何赞美莲花的，为什么要赞美莲花? （二）、诵读感知 1读、示范背诵。以此来激起学生背诵短文的爱好和信念。 2读、学生比照课文注释小声读，体会句中关键字词表达的感情。 3读、指名朗读，针对学生朗读状况，学生自评，老师适当点拨。 （三）自主学习 1、什么是“说”？ 题解：“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表争论的文章，偏重于争论，所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。 2、沟通收集的作者状况。 3、疏通文意 学生比照注释理解句意，小组探讨疑难问题。 让学生质疑，师生共同解决有关难字难句的问题。 （四）合作探究 1、请你在课文中找出干脆描写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来描写“莲”的？ 学问明确: 托物言志：即抽取事物的某种物征，来象征人的某种品行，以表达自己的思想感情。 2、课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？为什么还要写其他花呢？ 3、找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么看法？ 4、小结。 （五）延长拓展 在物质生活日益丰富的今日，你如何看待作者所表达的“独爱莲”而不宠爱“牡丹”的道德情操？ （对这个问题，老师应允许学生有自己的看法，但对较消极的学生要适当地进行激励。新课标要求学生“观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。“能就适当的话题即席讲话，有自己的观点，有肯定的劝服力”。） （六）作业布置 1、背诵课文。 2、仿写爱莲说 你喜爱什么花草树木？以我爱为题，写一篇小作文，点明所托之物，所言之志。 ：让每个学生都主动地参加，精确地把握志与物之间的联系，同时，训练学生的语言组织实力，并示意性地对学生进行了思想教化。 爱莲说教案简短 爱莲说教案的小结篇二 学生通过八种智能模式学习课文，理解课文内容，学习托物言志的写作方法，观赏荷花的漂亮高洁，体会莲“出污泥而不染”的品性，体悟作者清高刚直的品行和明哲保身的生活看法，培育学生的语言感知实力、想象实力、观赏实力和对其文化内涵的领悟实力，同时培育搜集信息和处理信息的实力，引导学生建立正确的情感看法和价值观。 对学习者的预期成果：读懂课文，能感受文章语言言简意丰，结构严谨的特点并懂得观赏荷花的漂亮高洁，体悟作者清高刚直的品行和明哲保身的生活看法，感受哲学家笔下的人生哲理，能以语言、形体、音乐、绘画、人际沟通合作等方式展示自己对课文的理解。 1.收集历代有关描写荷花的诗词篇章，动手画一画或剪一剪书中描写的荷花和荷叶。 2.亲自去公园欣赏荷花，了解相关的学问。 语文活动：有感情的朗读课文、背诵课文，说说读后的体会，背诵有关莲的诗词歌赋；介绍“说”这种文体的特征；用抒情性语言描述所看到的多媒体莲花图片；了解莲的历史、品种、栽培、用途及莲叶自洁、藕断丝连的科学说明，以莲为话题写一篇说明性文字； 数理逻辑：统计目前自己了解到的荷花种类；统计写莲的经典名句及其作者； 视觉空间：用水彩等颜料画一画课文所描写的荷花的美丽姿态；将有关莲的相关图片制作成多媒体课件； 肢体运动：创建性地表演荷花“翩翩起舞”的情景；科学、精确地操作计算机进行多媒体课件的播放； 音乐韵律：找寻合适的民族音乐来给课文配乐朗诵；编一首采莲曲，配曲演唱； 人际沟通：用小组合作朗诵表演来表达他们对课文的理解，合作编辑赞美荷花的小画报或手抄报；合作搜集有关周敦颐及其作品爱莲说的背景资料，了解唐人推崇牡丹的缘由、作者生平及所处的时代与环境；网上搜集有关莲的摄影图片；查阅有关莲的历史、品种、栽培、用途及莲叶自洁、藕断丝连的科学说明等方面的图书资料； 自我相识：描述自己学了爱莲说后的感受；用抒情性语言描述所看到的多媒体莲花图片；如何相识莲的“出污泥而不染”； 自然视察：把收集的莲花资源进行分类或实地视察荷花并写一篇日记。 评价方式：评出“最佳合作小组”、“最佳朗诵者”、“收集资料能手”、“小画家”、“最快背诵者”等。 爱莲说教案简短 爱莲说教案的小结篇三 1、理解托物言志的写法。 2、巩固对中心愿思的理解。 对中心愿思的理解和体会。 托物言志、借花喻人和衬托的写法。 一课时 1、同学们，你们见过荷花吗？好，请同学们看大屏幕，哪几位同学能为大家描述一下荷花的形态？ 2、 1999年澳门回来祖国，它的区徽主要以什么作图案？你认为这样设计的理由什么？ 、它的区徽主要以荷花作图案，因为澳门的地形犹如一朵出水芙蓉。 、澳门长期沦为葡萄牙的殖民地，受外族管制，但澳门人民时刻没有遗忘自己的根，犹如荷花一般，志趣高洁。 同学们知道，春有桃花、夏有莲花、秋有菊花、冬有梅花。澳门人民之所以用莲花作为区徽的图案，由此看来，荷花在澳门人民心目中有不凡的意义。 对莲的这种相识自古就有，那么，今日我们就来学习一篇古人颂莲言志的短文 爱莲说（板书课题) 下面，请同学们把课本打开，仔细地听一遍本课的配乐朗诵，听的时候要留意两个问题：、把你对莲的描绘感受最深的语句画上横线；、思索如何复述课文内容。 刚才听了一遍课文朗诵，之前，同学们在预习课上已经结合课下的注释，对本课内容也有了肯定的了解，下面哪几位同学能为我们复述一遍课文内容？（提示：可以按原文内容直述，也可以抓住课文主要内容、主要观点进行变式阐述） 为了便于同学们更好地把握、理解课文，请观赏、感知一段精彩的录像。 悠扬的音乐、声声入耳；精致的画面、映入眼帘。一段精彩的录像，的确把我们带入了对莲的一片遐思之中。 下面请同学们看课文，我们一起对课文作进一步的品尝和探究性的分析。 首先，请一名学生起来有表情地把课文朗读一遍，其他同学带着大屏幕上的三个问题进行思索、分析） 1、作者在文中把莲比作什么？把莲比作君子。 2、你认为我们生活中君子的标准应当是怎样的？ 我们生活中的君子应当鄙弃那种贪图富贵、追求名利的世风，明哲保身，具有坚贞的气节和高尚的品德。 3、文中是从哪些角度、用了哪些语句来呈现莲花的品行？你认为这样写的用意是什么？ 写莲的生长环境的句子有 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这样写的用意是：比方君子不与恶浊的世风同流合污，明哲保身。 写体态、香气方面的句子有 “中通外直，不蔓不枝，香远益清”。这样写的用意是：比方君子通达事理，行为方正，美名远扬。 写风度方面的句子有 “亭亭净植，可远观而不行亵玩焉”。这样写的用意是：比方君子志洁行廉，仪态庄重，令人敬重。 以上几位同学对莲的感悟和分析都很全面，对赞美莲的语句找得特别精确。为了进一步加深我们对莲的美妙印象，请同学们一起把描写莲的语句齐诵一遍。