2022年初中语文教学中翻转课堂的运用分析.docx

2022年初中语文教学中翻转课堂的运用分析 关于，希望你们喜爱。 摘要：随着现代信息技术教化在教化领域的应用和老师信息技术水平的不断提高， 很多教学一线的老师在教学中对各种信息技术的运用， 渐渐摸索和了解到了翻转课堂的非凡功效， 并逐步在自己的教学中绽开实践。作者通过近两年的时间里在初中语文教学中实践翻转课堂的心得体会， 对翻转课堂在初中语文教学中应用的一些阅历进行总结， 以期在以后的教学探讨应用中能有更好的阅历可循。 关键词：初中语文; 翻转课堂; 应用探讨; 翻转课堂作为教学一线老师接触的一种全新的教学模式， 在我们初中语文课堂的实践并不多见， 但是随着现代信息技术教化在教化领域的应用和老师信息技术水平的不断提高， 很多教学一线的老师在教学中信息技术的运用量和运用次数不断增多， 信息技术与传统教学模式融合的新型的教学方式必定会成为许多学生自主学习的有效学习平台。 一、语文学科如何实践翻转课堂 我县是一个传统的农业大县， 但是对于教化的重视程度并不亚于发达地区， 我探讨课题的背景也正是基于我县教化主管部门对老师信息技术的重视， 还有上级教化主管部门对老师信息技术实力提升的培训， 我县教化体育局下发的2022年1号文件就是基于翻转课堂模式下加大信息技术在教学中的应用， 而甘肃省教化厅又于2022年12月至2022年5月对我县全部中小学老师进行了中小学老师信息技术应用实力提升培训工程， 正是在这样的背景下， 翻转课堂在初中语文教学中如何实践才被越来越多的一线老师认可， 我们课题组就本着从实际动身， 发挥学校的信息技术优势， 即在传统教学方式的基础上借助日益发展完善的信息技术为平台和支持， 引发学生的深度思索。我校语文老师渐渐将新授课内容制作成教学录像， 制作时尽量声光色等方面给课堂注入簇新血液。再利用录屏软件将授课内容录制成视频课件， 将语文课程中所要落实的各类基础学问点， 让学生利用老师发布的视频课件在课后进行自主学习， 然后再在详细面授过程中与其他语文课老师进行沟通， 让学生加深对所学学问的理解和相识。 二、翻转课堂在初中语文教学中应用的优势 (一) 激发了学生学习语文的深厚爱好 初中学生的学习自控实力已经比较强了， 而且在信息技术日益发展和普及的今日， 使得学生运用在信息技术上的运用也有了肯定的基础， 这对在初中实施翻转课堂供应了一个前提和保障。授课老师自己录制的微课、视频课件等的合理融入， 使学生的语文学习内容由呆板、单一的学习方式变成了有血有肉、丰富多彩的语文课堂， 这样既增进了师生间的感情和亲切感， 也让学生的语文学习由被动地接受学习内容变为主动发挥自己的优势进行学习。 (二) 增加了师生之间的互动性 翻转课堂的实施为语文课堂上增加师生的互动活动供应了一个很好的平台。语文教学中的翻转课堂使语文老师由原来讲台上高高在上的形象变成了深化学生中间因材施教指导学生学习的指导者， 学生也由单纯灌鸭式接受学问变成了主动探寻学问的主动学习者， 并能将课堂学习中遗漏和没有听懂的学问进行课外的自主学习， 此外， 还能使家长在监督的同时也能主动参加其中。 (三) 信息技术平台的搭建， 实现了教化资源共享， 使学生自己限制了语文学习的节奏 近年来全国开展的一师一优课一课一名师评比活动， 正是基于广阔中小学老师对信息技术的迫切需求的一项活动， 此项活动的开展， 给了广阔一线老师切身体会信息技术在教学中应用的一个很高的平台， 不但提高了老师个人的信息化应用水平， 也促使信息化的应用真真走进学生的身边， 变成实实在在的看得见摸得着的信息技术， 这项活动的持续开展和推动， 带给了初中语文教学中实施翻转课堂的春天。 利用一师一优课一课一名师活动搭建的平台， 促进了一线老师对自己教学资源空间的不断完善和丰富， 也给更多的学生供应了自主学习的机会和方式， 增加了学生学习的自主选择权， 也迫使每位老师不断地提高自己的信息技术的制作水平， 形成二者相互促进、相互提高的局面， 信息技术助力初中语文教学必将为语文教学迎来一个全新的时代， 也将会促使翻转课堂在教学中的运用率不断提高。 三、翻转课堂中角色的转换 (一) 家长的角色转变成和学生一起学习的参加者 老师对翻转课堂在教学实际中应用， 也渐渐让家长能够理解和接受这种教化方式， 只有让家长理解和接受了， 才能从根本上去支持和监督孩子的学习， 进而从根本上解决孩子学习难、不爱学习的问题;家长对孩子最好的教化就是言传身教， 家长参加了孩子的学习， 定能提高孩子的学习热忱， 起到事半功倍的效果。 (二) 学生的角色更加突出学习的主动性 每次和学生家长交谈时， 家长反映最头疼的都是孩子的作业问题， 有家长说不做作业时是母慈子孝， 一旦起先做作业， 瞬间就成冤家仇人， 而孩子对电子产品的喜好程度是不言而喻的， 翻转课堂正是一种充分走进孩子业余学习的有效补充和大胆尝试， 这样就真正让不同层次的孩子在学习上有的放矢。 (三) 老师的角色从单一角色转变成多元角色 2022年秋学期起先， 义务教化阶段的语文课程全面革新， 不论是教材的内容还是详细的施教方法都发生了很大的改变， 再不仅仅是初中语文课程标准所要求的学习目标和方法。大语文的思想已经渐渐渗透到各个年级， 初中语文教学也不例外， 翻转课堂的大胆实施， 正是基于语文教学改革的背景下提出的， 也就要求语文老师的角色从单一的传道授业解惑变成了如何让每一位学生真正学会：说一口标准的中国话、写一手美丽的中国字， 传承真正的中华文明， 大声诵读以畅其气， 低声吟哦以品其味-这就是语文教学中对学生的要求， 也是社会主义新时代对培育中国人基本素养的要求。 我们的翻转课堂的探讨也才在渐渐摸索和试验的阶段， 但是在信息技术不断发展的今日， 翻转课堂的推行和实施肯定会重塑新形势下的课堂观、老师观和学生观。也肯定会发展学生、成就学生! 参考文献 1蒋京碧。翻转课堂在中学语文教学中的应用探讨J.考试周刊， 2022 (33) . 2秦岭。翻转课堂在初中语文教学中的应用J.求知导刊， 2022 (22) . 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页