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2023年八年级下册政治课教案湘教版政治八年级上册5篇(模板) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 八年级下册政治课教案 湘教版政治八年级上册篇一 教学目标：相识中华人民共和国公民都同等享有民事权利实力，明确公民的民事权利实力一律同等。学会运用法律维护自觉的合法权益。 教学重点：帮助学生正确相识社会生活中的现象，使他们养成法制观念，进而自觉遵守法律、用法。 教学难点：未成年人有没有署名权 课时支配：2课时 第1课时 第一框未成年人也有有署名权 教学流程： 一、导入 结合案例，以问题切入，引导学生思索未成年人是否和成年人一样享有各种民事权利，并实施各种法律行为。 二、合作探疑 (一)“案情发布” 案例6岁的孩子有没有著作权?围绕未成年人有没有著作权这一主题绽开，并结合案例内容提出有关署名权三个方面的问题： 1、在我国哪些人有署名权? 2、6岁的刘奇是否具有署名权并应获得稿酬? 3、该出版社是否侵扰了刘奇的权利? 我国公民(只要具有中华人民共和国国籍)。有;未成年人同样具有，不因年龄小而丢失。侵扰了刘奇的著作权，出版社的做法不对，没有法律依据。 (二)相关法律 通过“法律链接”和“律师观点”栏目，对著作权、民事权利实力等法理学问进行介绍，对案例内容进行简要分析。 三、著作权的含义 著作权，亦称版权。是指作者对其创作的文学、艺术和科学技术作品所享有的专有权利。论文、小说、演员拍摄的电影、儿童诗、美术作品、创作的歌词、创作的歌曲、照片、电子出版物等都是。著作权包括署名权、发表权、修改权、出版权、爱护作品的完整、获得酬劳的权利、许可他人运用、转让等。 未成年人的著作权不受侵扰，在运用其作品时，应征得著作权人(或其法定代理人)的同意，在运用后，著作权人应依法获得酬劳。当公民的著作权受到侵扰时，著作权人有权要求停止侵害、消退影响、赔礼致歉、赔偿损失。 著作权是公民的民事权利之一。著作权也是公民的智力成果权(学问产权)之一。智力成果权，是一种无形财产，依靠脑力劳动成果依法享有的权利。还包括专利权、商标权、独创权、发觉权、技术改进权和合理化建议权等。 (一)“见习法官” 让学生依据案情，运用相关的法律学问对该案进行判决。 在本案中刘奇不因其年龄小而丢失署名权和获得酬劳的权利，出版社的做法侵扰了刘奇的著作权。 四、老师总结 在现实生活中，未成年人的民事权利受到非法侵害的状况时有发生，实行忍气吞声、私自了结或以牙还牙的方法，都可能导致未成年人的合法权益得不到依法维护。通过本课的学习，希望同学们能充分了解到自己应享有的民事权利，形成正确的法律观念，学会正确运用法律武器维护自己的民事权利。 第2课时 其次框我们享有财产权 教学目标： 1、学问与实力目标： (1)了解未成年的合法私有财产受法律爱护。 (2)明白什么财产全部权及财产全部权的内容。 (3)理解肖像权的含义，并能够推断侵扰肖像权的行为。 2、过程与方法 在理解公民享有的各种民事权利的含义的基础上，能够推断哪些行为是侵权的行为。 3、情感看法与价值观目标 有法律意识，学会正确运用法律武器维护自己的合法权利，同时学会敬重别人的权利，做到知法遵守法律。 教学重点：领悟财产全部权的内容 教学难点：知道哪些行为是侵害公民肖像权的行为 一、说学情分析 八年级学生在过去的学习中，虽然驾驭了一些常用的法律学问，对一些常见的法律行为是否合法能区分,但是对所学法律学问在理论方面及涉及的范围尚有不够正确的地方，在现实生活中的运用实力较低，特殊是对未成年的很多合法权利还不了解，辨别是非的实力还不强。就目前我校初中生普遍实际而言，无论在感知、自学实力，比较鉴别，综合分析，归纳推理等方面，都有不同程度的不足，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感的缺失,须要从多方面来学习，不断丰富法律学问。 基于以上学生的实际状况，我设计的教法及学法的指导如下。 二、说教法和学法 教学时主要采纳案例分析和推断分析的教学方法，通过老师引导，学生活动等形式，让学生在理解公民享有的各种民事权利的基础上，通过案例分析(阅读感知)，质疑问难(个体自主探究)沟通探讨(群体合作探究)，总结评价(学习目标达成)等几个环节来理解、运用所学学问。在教学中，为学生供应一个适合特性发展的空间，充分激发他们的热忱，激励学生主动参加，主动思索、探究、探讨与沟通，培育自主探究与合作学习的精神，以提高学生提出问题、分析问题、解决问题的实力，并形成主动的情感、看法和价值观。让学生在活动中去体验，培育学生的探究精神和创新意识。 三、教学过程 (一)导入新课 1、导语： 在前面内容的学习中，我们知道了一个作为中华人民共和国公民在民事法律关系中享有著作权，那么，公民还依法享有哪些民事权利呢?今日，我们就一起来学习“民事权利知多少”。 2、故事导入： 农夫老赵买了一台农用车，将其租给邻居老李运用，每年收取租金2000元。不料老李私自将车卖掉，谎称车被人偷走，为此两人争吵不休。 思索：你如何看待老李的这种行为?假如你是老赵，你该怎么做? (二)学习探究 主题一：我们享有财产权 1、公民合法财产受法律爱护 (1)请同学们阅读教材75页案例被扣的自行车，并思索：你如何看待车大爷的言行?他有权扣押顾然的自行车吗?假如你是顾然，你将如何解决这个问题? (2)请你依据案情，运用相关的法律学问对该案进行剖析。 (本环节通过案例内容的设置的目的，是让学生从扣自行车的现象，看到侵扰公民财产权的实质。) 2、了解财产权的含义 (1)理解财产权。 财产全部权是指全部人依法对自己的财产享有占有、运用，收益和处分的权利。 (2)师：那我们如何理解占有权、运用权、收益权和处分权呢? 占有权：占有权就是对财产的实际限制权 运用权：运用权就是依据财产的性能和用途加以利用的权利 收益权：收益权就是指公民在其经营、运用的财产上取得经济利益的权利。 处分权：处分权包括事实上的处分和法律上的处分权，公民对其生活资料的消费，那属于事实上的处分;公民把他的生活资料通过法律行为进行处理。如赠送、卖给别人等，就属于法律上的处分。 3、活动 活动一：案例分析(多媒体展示) (1)阅读案例 武汉森林公园花了100多万买了一台“原装德国进口奔驰豪华轿车,可是没用到一年就修了五次，花了3万多元，还修不好。车主找奔驰中国分部和销售修理商，可她们说：“不是奔驰不好，是因为你们用的油不好，不够品质，糟蹋了世界。”动物园不堪忍受没完没了的拖延和敷衍，一气之下将这辆奔驰给砸了个稀巴烂。 (2)思索沟通：捐款和“砸奔”都是在行使对财产的处分权，二者有区分吗? (这一环节的设问旨在让学生分清什么是事实上的处分和法律上的处分) 活动二：推断下列情形属于哪种民事权利 张某买了一台拖拉机，常常停在家里; 张某用拖拉机耕地; 农忙时张某将拖拉机出租; 张某将拖拉机卖掉。 (设计意图：通过推断例子，加强学生对全部权的四种权利的理解) (三)信守合同 在当今社会，我们生活在一个合同关系的网络中，衣食住行时时到处都离不开合同。合同与国家、公司企业乃至每个公民都休戚相关。 1、合同的含义 合同也称契约，是同等民事主体之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。合同的订立和履行，关系到我们做人诚信、遵守法律的根本。 (四)复习巩固，总结并完善板书 对本环节所学学问内容做一个全面的归纳，进一步帮助学生理清各内容之间的关系，也起到巩固基础学问的作用。 四、作业布置 小调查： 问问四周的人是否遇过侵权行为，了解他们是怎样处理的。依据你学习到的公民享有的民事权利，为他们分析。说说假如你是当事人，你该如何运用所学学问来维护自身的合法权利。 一、财产权的含义 二、信守合同 三、违约的责任 八年级下册政治课教案 湘教版政治八年级上册篇二 对违法说“不” 教学目标：通过教学，了解什么是违法，什么是犯罪，违法与犯罪的关系。了解不良行为和严峻不良行为与违法犯罪的关系，驾驭青少年学生违法犯罪的缘由以及如何有效避开违法犯罪。知道正值防卫与紧急避险。通过了解这些内容，做到警示自我，爱护自我，防患于未然，增加法律意识，做遵纪遵守法律的好公民。 教学重点：违法与犯罪的关系 教学难点：正值防卫与紧急避险 课时支配：2课时 第1课时 第一框什么是违法 一、违法的含义 1、违法，是指国家机关及其工作人员、企事业单位、公民和社会团体，违反法律(包括其他法规)的规定，从而给社会造成某种危害的有过错的行为。 2、凡是达到法定责任年龄和具有责任实力的个人或者组织，不履行法律法规规定的义务或者作出法律所禁止的行为，都是违法行为。 二、违法的分类 对公民而言，按违法性质和危害程度的不同，违法可以划分为刑事、民事、行政违法行为。后两者为一般违法行为。 三、犯罪的含义 犯罪，是指具有严峻的社会危害性、触犯刑法并依法应当受到刑罚惩罚的行为。 四、犯罪的特征 1、严峻的社会危害性 2、触犯刑法 3、依照法律应当受到刑罚惩罚的行为。 五、一般违法与犯罪的区分和联系：违法不定犯罪，但犯罪肯定违法。 其次框警惕不良行为 一、未成年人犯罪的行为 冲动性犯罪、仿照性犯罪、从众性犯罪及报复性犯罪。 二、未成年人犯罪的缘由 1、新奇心、逆反心理、攀比心理、盲目心理、法律意识淡薄、自控实力弱 2、家庭、教化、社会不良环境的影响 三、爱护未成年人的法律：未成年爱护法、预防未成年人犯罪法 四、如何克制和矫治不良行为 1、提高自我相识，清晰不良行为的危害性，主动切断诱因 2、要乐交诤友，主动参与有益的文娱体育活动，陶怡高雅情趣 3、正确对待自己的错误，磨炼坚毅意志，限制好自己的心情，提高自我防范实力。 一、未成年人犯罪的行为 二、未成年人犯罪的缘由 三、如何克制和矫治不良行为 第2课时 第三框学会正值防卫 一、什么是正值防卫 中华人民共和国刑法明确规定，为了国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而实行的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正值防卫，不负刑事责任。 二、符合正值防卫的条件 1、正值防卫所针对的，必需是不法侵害 2、必需是在不法侵害正在进行的时候 3、正值防卫所针对的必需是不法侵害人 4、正值防卫不能明显超过必要的限度 三、紧急避险 紧急避险，是指为了国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危急，不得已而实行的损害另一较小合法权益的行为，造成损害的，不负刑事责任。 四、构成紧急避险的要件 1、危急的紧迫性 2、避险措施的必要性 3、避险行为的合理性 五、课后作业：一般违法行为与犯罪的区分和联系是什么? 一、正值防卫 二、正值防卫的条件 三、紧急避险 四、紧急避险的条件 八年级下册政治课教案 湘教版政治八年级上册篇三 维护消费者权利 教学目标 学问目标：知道消费者依法享有哪些合法权利. 实力目标：学会自主地发觉问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。 情感看法与价值观目标：增加爱护自身合法权利的主动性和主动性，增加法制观念，自觉做一个文明的消费者。 教学重点：消费者依法享有的九项权利。 教学难点：增加爱护消费者权益的意识和实力。 课前打算 老师：查找相关的漫画、视频和案例，并制作成多媒体课件。 学生：搜集经营者侵害消费者利益的行为事例。 课时支配：2课时 第1课时 第一框消费者的“爱护神” 一、引导学生阅读教材p107材料引出课题。 二、消费者的爱护神中华人民共和国消费者权益爱护法 是一部特地维护消费者中华人民共和国消费者权益爱护法是一部特地维护消费者合法权益的法律，人们把它称为消费者的“爱护神”。 其次框消费者的权利 一、引导学生阅读教材p109材料引出课题。 二、消费者的9项权利 1、平安权 2、知情权 3、自主选择权 4、公允交易权 5、依法获得赔偿权等. 第2课时 第三框维护我们的合法权益 一、 通过前两框内容的学习,学生驾驭了我国消费者的爱护神-消费者权益爱护法以及我国消费者享有的各种权利.本框内容的教学是在前两框的基础上,进一步帮助学生了解如何运用法律武器维护自己的合法权益. 二、 八年级学生，生活范围渐渐扩展，须要处理的各种关系日益增多。在现实生活中，他们的权益受到侵害的现象时有发生，由于缺乏生活阅历，辨别是非的实力还不是很强，身心发展还不完全成熟，当他们作为消费者，被侵权后，往往不知所措，如何维权?因些，在教学中通过引导学生阅读漫画，对案例进行分析，结合学生的实际创设情景，联系学生生活谈体验与感悟，使学生在生成折情境中较好地驾驭维护自身权利的法律学问，途径和方法，并且在生活中能运用所学的法律学问去解决生活中遇到实际问题。 三、 情境创设法、案例教学法。 四、 1、老师打算：教材、多媒体课件、消费者维权漫画、图片、“三鹿奶粉事务”、与内容协作的mp3、练习题等。 2、学生打算：维权经验与故事、即兴表演维权情景剧等。 五、 (一)话题导入激发学生爱好 漫画观赏谢主隆恩来源:21世纪教化网来源:21世纪教化网 问：1、漫画中的这位消费者能找到做“上帝”的感觉吗? 2、漫画说明白什么问题? 生回略 老师：不能，主要说明白在现实生活中经常有消费者与经营者地位发生错位的现象(弱势群体，人格尊严没有得到敬重，“上帝”不上帝)。 (设计意图：让学生了解在现实生活中有消费者与经营者发生错位的现象，学会依法维护自己的合法权益。) 观看视频三鹿奶粉事务。 老师：近期，我国很地方报告多例婴幼儿患有泌尿系统结石病例，调查发觉患儿多有食用某种品牌的婴幼儿奶粉有关，大家知道是什么牌子的奶粉吗? 生回略。 老师：这就是震惊全国的“三鹿奶粉事务”。看了刚才的短片，同学们心中确定会些感受，哪个同学先来谈谈? 生回略。 老师：“三鹿奶粉”侵扰了消费者什么权利?消费者面对这样的问题应当怎么办呢? 生回略。 (设计意图：三鹿奶粉事务是典型的侵扰消费者权益的重大事务，通过视频观看，学生能感知到消费者权益受到侵扰的事实，激发学生爱好，为下步了解维权途径和方法、怎样维权作铺垫。) (二)情景展示感悟与体验 老师：眼镜是我们中学生重要消费内容之一，就有这么一件事，中学生赵庆在某眼镜店买了副隐形眼镜，用后不适，眼睛红肿难受，经有关部门质量鉴定，这副眼镜为假冒伪劣商品请看同学们来即兴表演情景剧眼镜风波，好不好? 学生表演眼镜风波。 老师：眼镜店老板拒绝赵庆同学的要求，他该怎么办呢?请你为他出几个好办法。 生回略。 老师：从上面事例中，我们得到懂得了哪些道理? 学生：作为消费者，我们不仅要明白法律给予我们的权利，更要懂得维护自己合法权益的正确途径和方法。 老师引导学生留意p91黒体字。 老师小结：幻灯展示 1、维护合法权益的正确途径和方法 (一)与经营者协商和解(私了) (二)恳求消费者协会调解(娘家靠山) (三)向有关行政部门申诉(12315-锋利武器) (四)依据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁(公正)来源:21世纪教化网(五)向人民法院提起诉讼(司法手段), (六)向新闻媒体反映(舆论工具) (设计意图：从“三鹿奶粉事务”过渡到学生身边的事例，展示与学生实际、生活、现实相贴近，能调动学生参予的主动性、主动性，力求实现学生的体验与感悟) 老师：赵庆的眼镜问题，有这些途径可以解决，可消费者维权真是这么简单吗?请看图片。 (三)以案说法探究与发觉21世纪教化网 1、出示漫画“单位投诉”、“马拉松球赛” 2、提出问题让学生思索并回答。 (1)上述漫画反映了什么问题? 生回略。 (设计意图：当消费者的权益受到侵扰损害时，维权很难的。“上帝”的感觉难找。这个环节尝试对教学难点所突破。)21世纪教化网 老师：我们懂得了消费者权益爱护法，并不肯定就能维护我们的合法权益，是要找到正确的方法?可正确的方法又是什么呢? 生回略。 幻灯片显示“12315”标记。 老师：大家知道这个标记吗?它有什么作用?在什么状况下应拨打12315? 生答略。 老师：当消费者的权益受到侵扰损害时，还有可以帮助我们的部门吗? 生答略。 幻灯片显示“消费者协会”标记。 老师：哪位同学说说消费者协会的作用是什么?会徽的图形、金黄色和绿色有什么象征意义? 生答略。 老师小结：幻灯显示 “12315”投诉电话是消费者维权的一件锋利武器。消费者协会是我们维权的靠山。 (设计意图：“12315”消费者投诉举报电话和“消费者协会”，是依法维权的两个重要部门，这个环节以图片的形式，通过师生问答，学生沟通、探讨，学生简单理解和记忆。内容源于教材，高于教材，是对隐性学问的挖掘，深化了课本内容，拓展了学生学问面。同时设计的问题能培育学生的发散性思维。) (四)拓展运用提升实力 阅读案例回答问题。21世纪教化网 材料一：学生小孟花了300元在某鞋店买了一双运动鞋，穿了不到三天，鞋便脱胶开裂。小孟找到鞋店要求退换，店老板说这鞋不是他出售的，小孟又拿不出证据，一气之下，小孟用鞋子砸坏了鞋店的玻璃门。 材料二：2023年5月24日下午，湖北丹江口市民雷某家中某品牌电视机自爆引发火灾，造成房屋等财产重大损失，遂到工商部门申诉要求厂家予以经济赔偿。消费者申诉举报中心刚好组成调查组，通过对事发觉场勘验，并在相关部门协作下，判定为电视机质量问题所致。7月1日，由厂方赔付中诉人现金4.2万元电视机一台。 老师：同样是维权，结果为什么不同? 生回略。 老师：从上述两个案例，对我们依法维权有什么启示? 生回略。 (设计意图：当消费者的权益受到侵扰损害时，同样是维权，懂得法律学问，依法维权，与不懂得法律学问，结果完全不同。这个环节旨在对教学重点难点有所突破。) 1、如何成为精明的消费者 老师：维权总不是个方法，关键是我们在消费过程中要成为一个合格而精明的消费者，做一个合格又精明的消费者。怎么成为合格而精明的消费者呢?请同学们阅读如何成为精明的消费者后回答。 生答略。 2、看漫画诉讼时效消费者需索要的证据假冒商品消费劵的陷阱2023消费权益主题等。 老师：从刚才的图片中，我们懂得了一些识假辨假的学问，同学们在日常的生活中像购物、消费，有什么好阅历?说出来与大家共享。 生答略。 (设计意图：让学生在共享中了解更多的维护消费者权益的生活常识,增加自我爱护实力，有效维护自己的合法权益。) 老师小结：幻灯显示 2、做一个合格又精明的消费者 (1)留意消费投诉的时效 (2)收集和保存证据 (3)提高识假辨假的实力 (4)增加维权意识 (设计意图：如何成为精明的消费者，这是本课的教学重点，也是教学目的归宿。这个环节旨在让学生心中有消费者权益的意识，这就提高了消费质量。就能成为合格的消费者。) 六、见“成长手册” 七、 在现代社会里，人人都是消费者，驾驭必要的购物学问，正确购物对于提高生活质量是特别重要的。而影响人们消费行为的因素是多方面的，如广告的宣扬、熟人的举荐等。在这商品的大千世界里，时常让我们有种“雾里看花”的感觉。这就要求我们要拥有一双“慧眼”，增加自己的推断实力和选择实力，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的权利，增加自我爱护实力，有效维护自己的合法权益。做一个合格而精明的消费者。 维护我们的权利 1、维护合法权益的正确途径和方法 (一)与经营者协商和解(私了) (二)恳求消费者协会调解(娘家靠山) (三)向有关行政部门申诉(12315-锋利武器) (四)依据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁(公正) (五)向人民法院提起诉讼(司法手段), (六)向新闻媒体反映(舆论工具)21世纪教化网 2、做一个合格又精明的消费者 (1)留意消费投诉的时效 (2)收集和保存证据 (3)提高识假辨假的实力 八年级下册政治课教案 湘教版政治八年级上册篇四 当冲突发生 教学目标：通过教学，使学生相识到冲突发生的缘由和后果，驾驭解决冲突的方法和才智，学会宽容他人，替他人着想，正确面对校内暴力，学会爱护自己，远离暴力。 教学重点：正确相识校内暴力及解决方法 教学难点：解决校内暴力的方法 课时支配：2课时 第1课时 第一框面对冲突 一、课堂导入 在家庭中，我们间或会与父母有一些冲突。在校内生活中的无带上，同学之间也难免有冲突。在家庭中，我们处理得很好，在学校舞台上，信任我们同样能表现精彩。 二、教学过程 1、冲突现场(引导学生阅读教材p61例子) 2、冲突的后果。假如冲突处理不好，会导致： 人际关系惊慌 造成身心损害 影响学习及同学之间的友情 严峻的会受到纪律处分或者法律制裁等 3、冲突也有主动意义 可以加深彼此的友情 思想上的冲突和碰撞可能带来更多的创意 集体中的冲突可能形成一种竞争气氛，促使大家激昂精神，更加努力等 3、冲突为什么会发生(缘由) 维护自己的利益 因为特性、观念、看法不同 性格冲动等 其次框我们的才智 一、化解冲突冲突的方法 1、宽容待人 2、心理换位 3、主动致歉 4、请人调解 5、主动沟通 6、限制心情 二、这一招很有效 民主选举班级调解委员会，其成员必备条件： 1、为人公允正直 2、在班上有肯定的威信 3、办法多，做事坚决 4、能明辨是非 5、做事稳重，考虑周到等 第2课时 第三框校内不容暴力 一、校内中的乌云 1、什么是校内暴力? 目前，一些学生信奉暴力确定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱，这种现象就是校内暴力。 2、校内暴力的危害 校内暴力不仅给受害者的身体带来损害，更严峻的是它危害受害者的心理健康，使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。 二、这一切必需停止 校内里不应当出现黑色暴力。我们既不想成为受害者，也不应爱成为施暴者。阻挡校内暴力，应当从我做起。 三、建立校内防暴系统 校内不容暴力，我们可以共同参加，建立一个行之有效的校内防暴系统，让校内内外的各种资源成为我们的爱护，墙，坚决地将暴力拒之门外。 四、课后作业：校内暴力的危害有哪些? 一、什么是校内暴力? 二、校内暴力的危 三、建立校内防暴系统 < 八年级下册政治课教案 湘教版政治八年级上册篇五 法律为生活护航 教学目标：通过教学，知道生活中离不开法律，知道法律与其他规则的区分，明确法律与生活休戚相关，初步树立敬重法律、敬畏法律、遵遵守法律律的意识，初步树立法律信仰，做一个遵纪遵守法律的好公民。 教学重点：知道法律是一种特别的行为规范 教学难点：法律是社会生活的保障，如何遵遵守法律律 课时支配：2课时 第1课时 第一框法律是一种特别的行为规范 社会生活离不开规则，法律、道德、纪律、章程等都是调整社会成员行为的规则，是人们日常生活中说话、做事的依据。有了完善的社会规则，才能维持良好的社会秩序，我们每一个人的自由和权益才能得到保障。 一、法律的概念 法律是一种特别的社会行为规范，与道德、纪律、章程等其他社会行为规范不同，它是由国家制定或认可。国家制定或认可是国家创制法律的两种主要方式。因此，人们往往将法律称之为“国法”。 二、法律的特征 1、法律靠国家强制力保证明施，这是法律的最主要特征。 2、法律是对全体社会成员都具有普遍约束力的行为规范。我国宪法规定，公民在法律面前一律同等。 第2课时 其次框法律是社会生活的保障 一、为什么说法律是社会生活的保障 1、社会生活离不开法律 2、法律可以维护公民权利 3、法律赐予未成年人特别的爱护(学校爱护、家庭爱护、社会爱护、司法爱护) 4、法律可以协调人际关系 5、法律可以维护公共秩序 二、法律是我们生活的“卫士”，学法、尊法、遵守法律、用法是我们应尽的义务。我们要树立法律意识，以遵守法律为荣，以违纪为耻，做一个合格的现代公民。