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2023年四年级教科版科学下册教案科教版四年级科学教学计划(篇) 光阴的快速，一挤眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份安排。什么样的安排才是有效的呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的安排书范文，我们一起来了解一下吧。 四年级教科版科学下册教案 科教版四年级科学教学安排篇一 一、指导思想 以教材和新课程标准为依据，以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、复习要求： 1、仔细复习课堂作业本，结合配套练习卷，熟记每一个题目与答案。 2、至少仔细翻阅科学书两次以上，记住其中的试验（所用材料、试验方法、试验现象、试验结论）；还有书中出现的结论性的句子； 3、熟识以下复习材料。 三、复习要点： 1、溶解单元 科学概念： 溶解的特征：溶解是指物质匀称稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中分别出来。 通过搅拌、切碎、加热等方法可以加快溶解。 食盐在肯定量的水中溶解的量是肯定的，并不能无限量地溶解下去。 用蒸发的方法可以分别出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。 溶解现象发生在液体与固体之间，还发生在液体与液体以及液体与气体之间。如水里的动植物就呼吸溶解在水里的空气。 科学试验： 1、过滤试验 要点：须要材料：铁架台、漏斗、滤纸、烧杯 2、怎样加快溶解？ 要点：对比试验。记清晰哪些条件相同，哪些不同。 3、液体与气体的溶解。要点：探讨安排。 4、一杯水里能溶解多少食盐？见作业本第6页 5、分别食盐与水的试验。见科学书第15页。 简答题： 1、面粉溶解了吗？（能用过滤的方法分别出来，所以没有溶解。） 2、海水怎么变成盐？见科学书第18页。 2、声音单元 科学概念： 声音是由于物体振动产生的。声音有大小、凹凸的不同。可以借助其他物体的改变视察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。 物体振动的幅度大小确定了声音的强弱。声音的强弱可以用音量来描述。声音是可以被限制的，在很多场合和环境，我们应当限制自己发出的声音。 物体振动的快慢确定了声音的凹凸，声音的凹凸可以用音高来描述。利用这一原理我们可以自己制造小乐器。 声音以波的形成传播的，它能在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。 人的耳朵有一个膜，当声音遇到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。 四、措施 （1）组织学生进行全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。 （2）采纳多种复习方法，比如，老师出题，学生答；学生之间的你问我答。 （3）以优帮差，加强督促与辅导，使每一学生都有不同程度的提高。 （4）结合课堂作业册和练习卷内容讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学试验。 四年级教科版科学下册教案 科教版四年级科学教学安排篇二 四年级科学教科版课件 科学概念： 1、生活中有许多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流淌起来可以产生电流。 过程与方法： 依据已有学问，运用逻辑推理，对视察到的现象进行合理的说明。 情感看法价值观： 发展探究身边科学现象的爱好。 说明静电现象 相识正负电荷 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 一、体验静电现象 1、引入 生活中有许多好玩的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么? 老师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样?-头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢?-出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组试验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发觉了什么?-摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象?-塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些? 二、相识电荷 1、不一样的电荷 1)静电既然存在于全部的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢?相识正电荷和负电荷 2)进一步探讨静电现象-小组研讨 说明前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，相互靠近时产生相互吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3)用一块羊毛皮反复摩擦充气恳求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发觉了什么?(2人一个小组，一人操作，一人视察，后互换) 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)相互排斥，不同种电荷(一正电荷和一负电荷)相互吸引。 2、让电荷流淌起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流淌。要形成电流就必需使电荷流淌起来，须要具备动力，须要形成电路。 板书设计： 电和我们的生活 静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流淌起来 四年级教科版科学下册教案 科教版四年级科学教学安排篇三 一、学情分析 本班现有学生人，经过几年的学习以后，学生已经有了肯定的科学基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加，驾驭了肯定的科学探讨的方法，并能以自己独特的方式视察和思索问题，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，学生在进行视察、提问、预料、调查、试验、说明及沟通等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作实力得到大大的增加。不过，四年级的学生由于年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不科学，实践运用也不尽如人意。还有少数学生不重视科学这门学科，不能很好地利用珍贵的课堂时间。在本学期的教学中，要对立学生科学的意识，端正学生学习科学的看法，教学中因势利导，主动引导学生渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 二、教材分析 第一单元主题是“植物的生长改变”，本单元分为八课，分别是种子里孕育着新生命种植凤仙花种子长出了根茎和叶凤仙花开花了果实和种子种子的传播凤仙花的一生，根据植物自然生长的依次编排。从播种到收获，从发芽到结果，依次绽开对植物生长过程的视察和记录，对植物各部分的视察和探究。本单元精选了风仙花这种既常见又各有典型特征的植物作为种植和视察对象，根据自然依次编排内容，从播种到收获，根据植物的生长过程依次绽开对其种子、根、茎、叶、果实形态的视察和作用的探究，最终抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。本单元既注意学生动手实践实力、视察记录实力、试验探究实力的提升，也注意学生抽象概括实力的培育。 其次单元主题是“电路”，一共由八课组成，分别是电和我们的生活点亮小灯泡简易电路电路出故障了里面是怎样连接的导体和绝缘体电路中的开关模拟安装照明电路。本单元侧重于学生的实践探究实力与逻辑思维实力的培育，围绕简洁“电路”的组成以及连接渐进式绽开，用点亮小灯泡、搭建简易电路、探究电路中的故障、相识导体和绝缘体、探究暗箱里是怎样连接的等一些探究活动来落实电路主题，介绍电的来源、电的用途、平安用电等学问。第1课电和我们的生活引导学生将己知的有关电的学问和学习期许记录下来，从第2课到第5课，用4课探讨电路，目的是要建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。第6课导体和绝缘体主要引导学生相识导体和绝缘体，学会检测和辨别生活中的导体和绝缘体，引导学生树立用电平安的意识。第7课电路中的开关主要引导学生相识开关的组成以及作用，懂得开关可以限制电路中电流的通和断。第8课模拟安装照明电路是一篇关于电路的总结课，是一节典型的科学实践课，主要引导学生能够运用本单元所学的有关简洁电路的学问，进行实践操作。在本单元的学习中，要引导学生运用逻辑推理、分析推断等方式看待每一个实践活动，将理性思维贯穿到整个电路概念的形成与建立过程中，同时肯定要引导学生特别重视用电平安。第三单元主题是“岩石与土壤”，一共由八课组成，分别是岩石与土壤的故事相识几种常见的岩石岩石的组成制作岩石和矿物标本岩石、沙和粘土视察土壤比较不同的土壤岩石、土壤和我们。本单元总体结构为总分总。第1课是开篇课，主要意图是激发爱好，引发学习动机和探究意愿，为今后学习岩石和土壤的学问并饱有持续探究热忱埋下一颗爱好的种子。第24课是关于岩石（矿物）的学习，第2课是对三种主要岩石的视察描述；第3课从岩石组成的角度了解矿物的学问；第4课时动手制作岩石和矿物标本，增加实践性与趣味性。第5课是学习岩石、土壤之间的一个过渡课，将岩石和土壤建立关联。第6、7两课是对土壤的学习。第8课是总结课，将岩石、矿物与土壤之间关系进行系统分析与总结，并且从重要资源的角度提升爱护意识。本单元隶属于地球宇宙科学领域，主要是引导学生知道岩石和土壤的相关学问；初步驾驭一些科学视察方法；激发学生对探究岩石和土壤的爱好；提升爱护自然资源的意识。小学生对于岩石和土壤有肯定的了解，但是并不熟识，更谈不上探讨，而对于矿物就特别生疏了。因此本单元的教学主要意图是激发爱好，引发学习动机和探究意愿，为今后学习岩石和土壤的学问并饱有持续探究热忱埋下一颗爱好的种子。引导学生相识并了解岩石、矿物和土壤，并懂得爱护这些资源的重要性。 三、教学目标 知道绿色开花植物通常会经验种子萌发、生长发育、开花结果、苍老、死亡的过程。懂得绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成，根、茎、叶为植物生存供应养分物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。植物维持生命须要阳光、空气、相宜的水分和温度。植物繁殖须要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物多样性。能通过种植、视察、记录与探究，相识植物的生长过程以及植物各部分的形态与功能。知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及限制电路的方法。引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。能够利用简易的检测装置，识别导体和绝缘体。能够运用所学的有关电的学问和探究喑盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的隐私。知道电是日常生活中的一种重要的能源，能够列举电的重要用途。知道用电平安的常识，形成平安用电的意识。知道岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史，同时也是地球上的重要自然资源。能利用视察、试验、比较等多种方法，探究花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。知道岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。土壤的形成是岩石风化作用的结果，具有肯定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。相识到岩石和土壤的重要性，懂得岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应当爱护自然资源并合理开发与利用。在老师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与相识相关联，形成对问题的说明。既能用图画、文字、数据记录植物的生长过程，又能抽象概括出植物生长过程的共同特征。乐于探究植物的奇妙，坚持对植物进行照料、视察、记录与探究。教学重难点探究植物根、茎、叶、花、果实、种子的结构以及作用，懂得不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物多样性。知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及限制电路的方法。引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。能够运用所学的有关电的学问和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的隐私。知道用电平安的常识，形成平安用电的意识。能利用视察、试验、比较等多种方法，探究花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。知道岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。探究沙质土、黏质土和壤土的不同性质和特点，懂得岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应当爱护自然资源并合理开发与利用。在老师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与相识相关联，形成对问题的说明。乐于探究植物的奇妙，坚持对植物进行照料、视察、记录与探究。 四、教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放的教学观念，让探究成为科学学习的主要方式； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 3、悉心地引导学生的科学学习活动，建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习。 4、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践。 5、充分运用各类课程资源和现代教化技术，组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类科技活动。 五、教学进度表 周次教学内容课时1全书导学、科学家这样做、第一单元导学22种子里孕育着新生命、种植凤仙花23种子长出了根、茎和叶24凤仙花开花了、果实和种子25种子的传播、科学阅读26凤仙花的一生、成果展示27复习第一单元（测试+评讲）28其次单元导学、电和我们的生活29点亮小灯泡、简易电路210电路出故障了111里面是怎样连接的、导体和绝缘体212电路中的开关、模拟安装照明电路213复习其次单元（测试+评讲）214第三单元导学、岩石与土壤的故事215相识几种常见的岩石、岩石的组成216制作岩石和矿物标本、岩石、沙和黏土217视察土壤、比较不同的土壤218岩石、土壤和我们、复习第三单元219复习一三单元2复习考试23 四年级教科版科学下册教案 科教版四年级科学教学安排篇四 一.指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活 动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二.学情分析 所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着深厚的爱好。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意发展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的实力。 三.全册教学分析： 本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。从学问内容分为五部分 (一)我们吃什么：本单元从学生的饮食这一最基本的生活阅历切入，通过视察，试验操作，收集和整理信息等手段，探究人类须要哪些养分;知道人们须要的养分物质大致包含在哪些食物中。懂得养分合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食;会从合理，全面饮食方面设计食谱;养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命;擅长用学到的科学学问改善生活。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面学问打下基础。(包括1、2、3、课) (二)水里有什么：本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分别等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活阅历进行科学探究。让学生经验视察，试验，分析整理信息等探究过程，在探究过程中学会发觉问题，寻求解决问题的途径，主动合作沟通，体验胜利的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学学问改善生活，进一小提高试验，搜集整理信息，分析试验数据的实力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。(包括4、5、6、7课) (三)植物的生活：本单元是在学生相识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的探讨。由于学生已经有了一年科学探究的经验，对科学学习有了肯定的基础，也驾驭了一些简洁的科学探究方法。所以在进行本单元的视察，试验，查阅资料，整理信息，表达与沟通，借助工具对事物进行定量视察，利用对比试验的方法进行科学探究等方面，都有肯定的实践基础。再加上学生对植物比较熟识，有丰富的生活阅历，所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在本册书中编排体现了一个承上启下的作用，学习本单元，能为后续探讨植物与土壤的关系，植物与环境的关系，植物的一生，植物的繁植等问题打下探究技能与学问的铺垫。(包括8、9、10、11、12课) (四)空气和水的力：本单元主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生的猜想与假设，对比试验，视察探讨及动手制作活动，使学生初步相识空气及水的力，拓展学生的探究空间，亲密科学，技术与社会的联系，为后续的科学探究活动奠定基础。(包括13、14、15、16，17课) (五)热的传递：本单元主要选取了热的传导，对流和辐射现象，以学生的生活阅历为引领，如杯子变热了，煮稀饭时米粒在水中游动等进入相关的探讨主题，引导学生经验科学探究过程，并在其过程中培育正确的情感看法与价值观。(包括18、19、20、21，22课) (六)探究与实践：引导学生尝试运用已驾驭的探究方法和学问，解决生活中的详细问题，初步培育学生仔细细致地视察和主动动手实践的科学看法。 四.教材总的教学目标 1 培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3 接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4 保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5 亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。 在实力培育方面，主要培育以下几种实力： 1 视察实力：视察植物的身体结构，教给学生用显微镜视察叶的内部构造。 2 试验实力：学习运用酒精灯加热水，加快溶解的方法了，根吸水、茎运输水分等试验，巩固对比试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、 3 探究实力：学习运用探究的方法，了解溶解在生活中的应用，对植物实施环割有哪些好处。 6 想象实力：在视察、试验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。 7 动手实力：学习制作植物动物标本等。 在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教化： 1 通过讲解并描述火箭的独创及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教化。 2 通过指导学生相识植物的蒸腾作用，光合作用，让学生相识到爱护植物的重要性。 五.教学进度支配 周次 日 期 内 容 1 9月3日9月7日 1我们的食物 2 9月10日9月14日 2我们的养分3饮食与健康 3 9月17日9月21日 复习 4 9月24日9月28日 4水变咸了5怎样加快溶解 5 10月1日10月7日 6做一杯饮料7水里有什么 6 10月8日10月12日 复习 7 10月15日10月19日 8植物的身体9植物的根 8 10月22日10月26日 10植物的叶(一)11植物的叶(二) 9 10月29日11月2日 12植物的茎 10 11月5日11月9日 复习 11 11月12日11月16日 13热气球上升的隐私 12 11月19日11月23日 14充气玩具里的科学 13 11月26日11月30日 15小火箭16瓶吞鸡蛋的隐私 14 12月3日12月7日 17水流有力气 15 12月17日12月21日 18杯子变热了19水变热了 16 12月13日12月19日 20它们会生热吗 17 12月20日12月26日 21谁热得快 18 12月27日1月2日 22太阳能热水器 19 1月3日1月9日 复习 20 1月10日1月16日 复习 21 1月17日1月23日 复习 22 1月24日1月30日 学期结束工作，1月26日(农历十二月二十三)寒假起先 六.评价工作支配： (一)注意学生平常的制作实力、视察实力与试验探究实力的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 (二)成立互助小组，由班级中优秀学生协助学困生。 (三)建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。 七.教研专题及探讨措施 (一)课题名称：培育学生科学试验设计实力，助推学生科学素养 (二)探讨措施：从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进行思索，写出视察报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 八.教研课支配 依据学校及教研组的支配开展听评课活动，实行个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课不少于1节，听课不少于15节，学习他人先进的教学阅历，提高授课水平。 九.业务学习 (一).第一周学习学校教学安排与教研组安排 (二).其次周学习本册科学教材 (三).第三周学习科学课程标准 (四).第四周其次十周学习给老师的建议117条 十.教学措施： 1 把科学课程的总目标落实到每一节课; 2 把握小学生科学学习特点，因势利导; 3 用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程; 4 让探究成为科学学习的主要方式; 5 树立开放的教学观念; 6 悉心地引导学生的科学学习活动; 7 充分运用现代教化技术; 8 组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 十一.学科实践活动支配 小学科学课程是以培育和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教化使全体学生逐步领悟科学的本质，乐于探究，酷爱科学，并树立剧烈的社会责任感;使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。依据学校及教研组的指导，科学实践活动支配如下： 第九周食物里的有害物质 第十四周 太阳能热水器的发展与运用 四年级教科版科学下册教案 科教版四年级科学教学安排篇五 一、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”起先的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、预料、检验、测量和推理、说明等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。 “新的生命”单元是从“视察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列视察活动，过渡到动物的卵、繁殖的视察和探讨，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的相识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的视察试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和获得食物信息方法的探讨也是在帮助学生进一步相识事物的特征及其改变规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的视察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、教学目标 1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 三、学生状况分析 四年级学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。 但由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的学习质量。 四、教学措施 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对试验结果进行比较和描述。教材中涉及了大量的视察、比较活动，这些活动可以帮助学生发觉视察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要相识基础。 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录视察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对学生的记录进行督促和检查。 4、引导学生用精确、恰当的词汇描述视察到的现象和事实。活动中须要学生进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维实力，教学中应耐性引导。 5、指导学生对视察和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视学生在视察试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。 5、教学进度 略 四年级教科版科学下册教案 科教版四年级科学教学安排篇六 一、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”起先的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、预料、检验、丈量和推理、说明等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。 “新的生命”单元是从“视察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列视察活动，过渡到动物的卵、繁殖的视察和探讨，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的相识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的视察试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自身在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和获得食物信息方法的探讨也是在帮助同学进一步相识事物的特征和其改变规律。 “岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的视察、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对维护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、教学目标 1、培育同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的实力，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增加才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、接着指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的丈量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自身的说明，学习建立说明模型，以验证自身的假设。 4、坚持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的维护，关切现代科技的发展。 三、同学状况分析： 进人四年级以后，同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。同学已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自身的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明和沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作实力得到大大的增加。 但由于同学年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用。大局部同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导同学在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 四、教学措施 1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只有充足了解同学在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并防止客观事实与同学的想象混淆。 2、指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉和了大量的视察、比较活动，这些活动可以帮助同学发觉视察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要相识基础。 3、引导同学在视察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录视察到的现象，并随时提示他们将自身的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。 4、引导同学用精确、恰当的词汇描述视察到的现象和事实。活动中须要同学进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮助同学提高科学思维实力，教学中应耐性引导。 5、指导同学对视察和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视同学在视察试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。 四年级教科版科学下册教案 科教版四年级科学教学安排篇七 一、教材分析： 本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，削减了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：生命科学（生命体的结构与功能）我们的身体；物质科学（物体与材料的特性）溶解；物质科学（光、热、电、磁）声音；地球与空间（地球和天空的改变）天气。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的.过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮助学生们梳理概念、澄清观点。 二、学情分析： 学生们经验了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周遍的事物有了肯定的科学相识；初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的方法；学生们的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。 本学期，四年级有一个班级。班级学生人数基本在55个，较多的人数也为科学学习的顺当组织开展留下了较大的难度。 三、教学目标： 本学期是培育学生们科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生们在学习汇总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（详细内容见单元安排） 四、教学措施： 1、解学生对所学科学