2023年初一的数学上册教案人教版初一数学上册教案华师大(四篇).docx

2023年初一的数学上册教案人教版初一数学上册教案华师大(四篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 初一的数学上册教案人教版 初一数学上册教案华师大篇一 能用圆规作一条线段等于已知线段。 重点：了解线段性质及比较方法，两点之间的距离的概念和线段中点的概念。 难点：比较线段长短的方法，线段中点的表示方法和应用。 学习过程： 课前热身： 辨别直线、射线、线段，并能用不同的方法表示一条线段。 自主学习： 阅读课本139页内容，完成下列问题， 1、在地面上有两点和，处放有一块骨头，三只不同颜色的小狗从点跑到点吃骨头，所经过的路途不同，请同学们辨别，哪只狗更聪慧。 结论： 2、探究：作一条线段等于已知线段 方法： 3、探究：比较线段的长短 怎样比较两根筷子的长短。 方法： 4、探究：线段的中点 通过学生玩跷跷板，抽象出线段的中点 线段的中点的定义： 因为点在线段上，m是ab的中点 所以am=0.5. 1分钟记忆：说说线段的性质、线段的中点 反馈检测： 推断： 1、两点之间的线段叫做这两点间的距离( ) 2、假如点是线段的中点，那么( ) 3、假如，那么点是的中点( ) 选择： 1、两点之间线段的长度是( ) a.线段的中点b.线段最短 c.这两点间的距离d.线段的三等分点 2、在跳绳竞赛中，要在两条长度相近的绳中选择一条最长的绳子参 加竞赛，最简洁的选择方法是( ) a.把两根绳子接在一起 b.把两条绳子一端对齐，然后拉直两条绳子，另一端在外面的即为长绳 c.用尺量绳长 d.没有方法选择 3、已知线段，在直线上画线段，使，求线段的长。 实践应用 1、有一弯曲的灌渠流经一片农田，为了缩短流程，以削减分水的过分流失，现要将该灌渠改直，请问这应用的是什么结论？ 学问点1线段基本领实及两点间的距离 1、下列说法正确的是( ) a.两点之间直线最短 b.画出a、b两点间的距离 c.连接点a与点b的线段，叫做a、b两点间的距离 d.两点之间的距离是一个数，不是指线段本身 2、把弯曲的河道改直，能够缩短航程，这样做的道理是( ) a.两点之间，射线最短 b.两点确定一条直线 c.两点之间，线段最短 d.两点之间，直线最短 2、（学问点1，2，4）下列说法正确的是( ) a.两点之间的全部连线中，直线最短 b.若p是线段ab的中点，则ap=bp c.若ap=bp，则p是线段ab的中点 d.两点之间的线段叫作这两点之间的距离 3 。（题型二）把一段弯曲的马路改为直路，可以缩短路程，其理由是( ) a.两点之间线段最短b.两点确定一条直线 c.线段有两个端点d.线段可以比较大小 初一的数学上册教案人教版 初一数学上册教案华师大篇二 : 1、驾驭有理数的 概念，会对有理数按肯定标准进行分类，培育分类实力； 2、了解分类的标准 与集合的含义； 3、体验分类是数学上常用的处理问题方法； ：正确理解有理数的概念 ：正确理解分类的标准和根据肯定标准分类 5、对-3.14，下面说法正确的是(b) a.是负数，不是分数 b.是负数，也是分数 c.是分数，不是有理数 d.不是分数，是有理数 8、假如a与1互为相反数，则|a|=( ) a.2 b.2 c.1 d.1 肯定值；相反数。 依据互为相反数的定义，知a=1，从而求解。 互为相反数的定义：只有符号不同的两个数叫互为相反数。 解：依据a与1互为相反数，得 a=1. 所以|a|=1. 故选c. 此题主要是考查了相反数的概念和肯定值的性质。 9、若|1a|=a1，则a的取值范围是( ) a.a>1 b.a1 c.a<1 d.a1 肯定值。 依据|1a|=a1得到1a0，从而求得答案。 解：|1a|=a1， 1a0， a1， 故选b. 本题考查了肯定值的求法，解题的关键是了解非正数的肯定值是它的相反数，难度不大。 初一的数学上册教案人教版 初一数学上册教案华师大篇三 1、会进行包括小数或分数的有理数的加减混合运算。 2、娴熟地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算。 3、会比较“加减法统一为加法”与“省略加号的代数和”两种计算形式。 1、精确快速地进行有理数的加减混合运算，加减运算法则和加法运算律。 2、减法干脆转化为加法及混合运算的精确性，省略加号与括号的代数和计算。 任务一：温故知新 1、完成课本44页习题2、7的第1、2题，写在作业本上。 一、选择题（共10题） 1、下列关于有理数的加法说法错误的是( ) a、同号两数相加，取相同的符号，并把肯定值相加 b、异号两数相加，肯定值相等时和为0 c、互为相反数的两数相加得0 d、肯定值不等时，取肯定值较小的数的符号作为和的符号 答案：d 解析：解答：d选项应当是有理数相加时，假如肯定值不等时，取肯定值较小的数的符号作为和的符号 分析：考查有理数的的加法法则 2、有一架直升飞机从海拔1000米的高原上起飞，第一次上升了1500米，其次次上升上-1200米，第三次上升了1100米，第四次上升了-1700米，求此时这架飞机离海平面多少米？ 3、10名学生体检测体重，以50千克为基准，超过的数记为正，不足的数记为负，称得结果如下（单位：千克）：2,3,-7、5,-3,5,-8,3、5,4、5,8,-1、5 这10名学生的总体重为多少？10名学生的平均体重为多少？ 初一的数学上册教案人教版 初一数学上册教案华师大篇四 1、明白生活中存在着多数表示相反意义的量，能举例说明； 2、能体会引进负数的必要性和意义，建立正数和负数的数感。 重点：通过列举现实世界中的“相反意义的量”的例子来引进正数和负数，要求学生理解正数和负数的意义，为以后通过实例引进有理数的大小比较、加法和乘法法则打基础。 难点：对负数的意义的理解。 一、学问导向：本节课是一个从小学过渡的学问点，主要是要抓紧在数范围上扩充，对引进“负数”这一概念的必要性及意义的理解。 二、新课拆析：1、回顾小学中有关数的范围及数的分类，指出小学中的“数”是为了满意生产和生活的须要而产生发展起来的。如：0，1，2，3， 2、能让学生举例出更多的有关生活中表示相反意义的量，能发觉事物之间存在的对立面。 如：汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米 温度是零上10°c和零下5°c;收入500元和支出237元；水位上升1.2米和下降0.7米； 3、上面所列举的表示相反意义量，我们或许就会发觉：假如只用原来所学过的数很难区分具有相反意义的量。 一般地，对于具有相反意义的量，我们可把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数表示；把与它意义相反的量规定为负的，用过去学过的数（零除外）前面放上一个“”号来表示。 如：在表示温度时，通常规定零上为“正”，零下为“负”即零上10°c表示为10°c，零下5°c表示为-5°c概括：我们把这一种新数，叫做负数，如：-3，-45，过去学过的那些数（零除外）叫做正数，如：1，2.2零既不是正数，也不是负数例：下面各数中，哪些数是正数，哪些数是负数，1，2.3，-5.5，68，-，0，-11，+123， 三、阶梯训练：p18练习：1，2，3，4。 四、学问小结： 从本节课所学的内容中，应能从数的角度来区分小学与初中的异同点，通过运用发觉相反意义量，能理解引进“负数”的必要性及其意义。 五、作业巩固： 1、每个同学分别举出5个生活中表示相反意义量的的例子；并用正、负数来表示； 2、分别举出几个正数与负数（最少6个）。 3、p20习题2.1：1题。