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2023年初中语文教学计划初中语文教学计划优质 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个安排吧。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的安排书范文，我们一起来了解一下吧。 初中语文教学安排 初中语文教学安排篇一 一、指导思想: 以义务教化语文课程标准为指导，驾驭新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教化教学观念。全面实行学校教化教学工作安排，主动实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探讨，根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和探讨，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教化教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。在全校师生中接着开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造主动向上、健康文明的校内文化氛围。 二、基本思路 在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“驾驭字词、锤炼语言、培育思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文实力，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创建性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培育思维等从属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。 三、详细措施： 1.更新教化观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴运用“六步实效教学流程”，坚持以老师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：困难化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。 2.明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文老师都做语文定向教学的探讨者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间仔细学习，主动研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。 我们的方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的基础学问教学，转向综合实力的训练，最终实现提高学生语文实力，提升学生生命素养的目标。 我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“驾驭字词、锤炼语言、培育思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从老师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺，全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作安排。 3.确定语文课型，落实教学总体目标。依据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习内容，选择详细目标。 4.实行各种途径，实现详细目标。 (1)驾驭字词：立足教材，实行课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。依据我校实际，低年级字词课可占用课时进行，高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。 (2)锤炼语言：通过相应载体上好语言课。实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标。依据我校实际，低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。 (3)培育思维：培育思维要和阅读，写作结合起来，用最简洁的方法承载最困难的训练内容。利用历史事务、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。 (4)学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用视察、积累、思索、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合实力的目标。低年级以写内容详细的记叙文为主，高年级以写困难记叙文和有理有据的争论文为主。同时，各年段学生都要依据生活须要，学写一些日常应用文。此外，每学期至少完成一篇好用性大作文的写作(主要是调查报告等)。 5.实施“生活语文”，广辟课程资源，彻底打破教材局限，沟通课内课外，将语文引向生活的广袤天地。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”。生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉。以往我们的作文教学，不仅与阅读严峻脱节，更与生活脱离。学生在阅读量少，缺乏生活体验，眼界极度狭窄，思维限于僵死的状况下进行写作，写出来的文章焉能不语言贫乏，内容空洞，缺乏灵动性，毫无鲜活感?为了解决这个问题，我们实行以下措施： 进一步细化年段写作目标，组织写作单元，整合重组教材(以现行各版本教材为蓝本)并依据教学须要，努力向生活延长。 (1)彻底打破一本教材打破天下的局面，要围绕目标的实现到各种教材中去选择载体。有利则取，不利则舍，变“我围教材转”为“教材为我用”。 (2)努力拓宽教材渠道，大胆引进课外内容，举凡报章杂志，课外书籍，时文美文，中外名著，古代诗词，现代新诗，歌曲小品，文学脚本，只要有利于写作目标的实现，又适合运用，均斟酌采纳。 (3)跳出教材圈子，走向生活天地。坚决破除教教材又教不好教材的现象，努力挖掘包括教材在内的更深更广的阅读资源和生活资源。主要包括： (1)整合后的现有教材资源。 (2)课外读物(应占相当比例) (3)影视节目(如看电影写影评，看电视专栏节目写观后感) (4)网络资源，远程教化，相关学科。 (5)视察自然，社会调查等语文综合实践活动。 老师要在实践中探究，不断积累阅历，努力提高利用教材和研发教材的实力，最终达到抛掉手中教材，也能左右逢源，随时随地都能获得符合目标要求和课型所需的教材资源的无限境界。 6.建立评价体系，细化评价方法，确保语文定向教学总体方案的贯彻实施。对学生作文的评价分类操作，师生共同参加评价。 第一类：课堂呈现部分，即按教学安排完成的作文(每周两篇整篇作文，适量的专题训练)。以老师评价为主，学生参加评价，对有代表性的作文要写出书面评价看法。 其次类：课外练笔部分，包括日记，素材积累，精致文段，仿写练习以及其他自由写作。每学期不少于一万字，主要由学生小组沟通评价，老师参加评价过程，提出指导性看法。 四、几项详细工作 (一)加强教研常规管理，进一步形成语文教学的探讨氛围 1、每月用八次的教研活动要根据教务处的支配落到实处。每月第一周的教研日为整个教研组研讨学习时间，由教研组长组织并支配专人进行教研培训;后三周的教研日为各备课组集体备课时间。 2、开设组内教研课，以青年老师优质课竞赛活动和中老年老师课堂教学阅历沟通会为契机，绽开听评课活动，促进语文教研工作的开展。听评课活动主要以本学科的课为主，仔细写好听课笔记，做好评课。听评课支配与教务处支配一样，提倡老师个人相互听评课，相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学实力。本学期每月每人写一份优质教案，一份说课稿和一份评课稿，期末进行一至二次优秀教案展览评比。 3、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不走过场。各备课组根据要求提前一周备课，主备课老师在教研日要打算下周须要上课的教案，将纸质教案发放到备课组每个老师手中，针对教学中可能会出现的问题进行探讨。下个教研日全部老师将写有自己修改看法和教学反思的纸质教案上交教研组长或备课组长。 4、学生作业每个年级组要尽量一样。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以实行多种批改形式，但肯定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。 5、每月月考试卷的出题和批阅要严格根据教务处的支配执行。备课组长要提前早做支配，出题老师的命题要符合各年级学生年龄特点和学问水平，注意基础和考查实力并进。 6、九年级语文老师要特殊加强中考复习的探讨和指导，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救，为中考能取得好成果奠定基础。 (二)加强课题探讨，提升老师的课堂教学水平，提高课堂教学质量。 1、依据学科特点开展课堂教学的研讨，通过集体备课绽开对话争论，同心同德，让老师的教学有章有法，有规有矩。并在平常的教化教学中，都要做有心人，用情、专心施教，用自己的才智使课堂变得有序而生动! 2、组织全体老师利用校本研训时间仔细学习教化理论，学习研读名师课堂实录，加强课堂教学探讨，努力提高课堂教学质量。 3、仔细组织全部语文老师参与学校组织的课题探讨工作，帮助教育处做好今年的课题探讨推广工作。并以此活动作为推动课题深化开展的重要环节，促进老师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题探讨，努力探究提炼构筑志向课堂的策略，形成本校的课题探讨特色。 4、实施才智共享，尝试组织老师进行网上沟通。 (三)重建校内文学爱好小组，营造良好的校内文化氛围。 1、开学第一周完成学科爱好小组重建方案，上交学校校委会审核通过。 2、其次周在学生中聘请爱好小组成员和稿件校对与编辑。爱好小组成员可由语文老师举荐也可以由学生自我举荐，爱好小组稿件校对与编辑要接受考试之后方能聘用。 3、力增和学校团总支合作，在学校网站上开拓文学园地，号召爱好写作的广阔学生将自己的优秀习作上传到学校网站，并在学生中聘请一至两名学生对文学园地进行管理。 4、争取能一月出一期校报。 5、加强网络教研活动。网络教研为初中语文特色教研，我们将利用网络平台，供应给老师一些可资借鉴的教学资料同时沟通老师教学论文、教学反思、学生习作。本学期将接着利用网络教学研讨，以推动网络教研活动的开展。 (四)接着开展“读经典文学，与好书相伴”的读书活动。 1、每周每班至少支配一节读书课。尽量争取学校图书室和阅览室对学生开放，学生也可从家里自带书籍，帮助学生养成良好的读书习惯，让学生爱上读书。 2、每学期至少支配一名老师给学生进行读书讲座，告知学生读什么书，怎么读?搞好读书笔记评比工作。本学期将主动引导广阔语文老师多读书、读好书，并以读书笔记评比工作为契机，明确阅读内容，尽可能使课外阅读与课堂阅读教学同步，拓宽讲堂阅读教学的宽度，从而提高阅读教学的质量。 3、要求每个学生坚持做好读书笔记，在适当的时候班内可支配进行读书笔记展览，可一个班级也可多个班级同时进行，让学生相互学习，取长补短。 4、在期中考试以后开展一次以“读书”为主题的演讲竞赛，作为本次读书活动的总结大会。 5、学生在语文老师的指导下，坚持每天练习一张钢笔字，规范方快字的写法，提高学生汉字的书写速度和美丽度。 教学质量是学校的生命线，是立校之本，它关系到千家万户，是家长和社会普遍关注的问题，教学质量的好坏，干脆关系到我校的办学效益。教研组是学校学科老师集体进行教学探讨的基本组织，其健全程度和工作水平如何，干脆关系着教学质量的凹凸。教研组还是老师专业成长的乐园，是老师舒缓身心压力的家园。教研组工作的有序开展;教研组民主、和谐的氛围的营造;教研组“组本探讨的顺畅推动。这些都是关系到学校整体利益。教研组工作开展的如何，将干脆影响本组全体老师的思想、业务素养和本学科的教学质量。为把本教研组建设成一支强有力的队伍，本学期将坚持践行办学理念，落实工作思路，加强老师培训，创建精彩成果的工作方针。 初中语文教学安排 初中语文教学安排篇二 20xx年8月15日-8月18日上午，我有幸参与了北大的“语文老师职业发展规划高端研修”班培训，让我再次对自己所从事的职业进行了反思，意识到必需给自己拟定一份职业发展规划，让自己对将来的发展有更清楚的把握，应当从哪些方面去发掘自己的潜力，提升业务水平，同时也让生活更充溢更阳光。我把规划的制定当作是对自己人生的谛视，也是对工作和学习的一种督促。 一、个人现状分析： (一)自身成长历程 本人陈红梅，毕业于秦皇岛教化学院中师学历提高班中文专业，工作之后通过自学获得河北师范高校教化管理本科学历。在农村中学教过2年英语，后始终在山海关第三中学担当班主任及两个班的语文老师。曾为备课组长，现任语文组教研组长。参与过“省培”、“国培”以及本次的语文老师发展高端研修。 (二)个人发展优势及特长 我从事初中语文教学工作已18年，对语文教学始终持有比较饱满的热忱，能够“把语文教学当做是一种享受，把育人当做是一种欢乐”。在课堂教学中注意通过声情并茂地示范性朗读来感染学生，激发学生阅读文本的爱好;注意培育学生养成良好的课外阅读和写字习惯;注意课前三分钟演讲以及读写结合教学;钟情于古诗文教学，比较注意传统文化的传承;能够坚持应试教化与素养教化相结合，注意培育学生良好的语文素养。在初一、初二及初三上学期的教学中都没有沉溺于“题海战术”，没有运用过练习题式的“导学案”来教学，更没有在双休日和寒暑假给学生补过课。尽量不留或少留机械性的抄抄写写的作业，注意切实减轻学生的课业负担，尽最大限度地爱护了学生语文学习的爱好，因此所教学生比较爱上语文课，语文成果也较为优秀。 (三)存在问题或不足 上班前几年，比较热衷于阅读中学语文教学参考、中学语文教学等语文教学方面的期刊杂志，在教学中深受其影响，能够用比较先进的理念和好的方法来指导自己平常的教学工作。但自从网络普及之后，再加上工作量繁重，上网休闲放松的时候多了，自主读书的时候却越来越少了，虽然断断续地也读一些文章，不管是教化教学方面的还是其他方面的，但是很少能静下心来读整本的书。全凭“吃老底”，自感作为一名语文老师读书太少，欠缺厚重的底蕴。 其次，虽然自己在平常的教化教学及科研方面比较注意积累，有时会把学生的优秀作文及自己的工作日志上传到我的新浪博客上，但一方面受自己所处的小环境影响，再加上近年来自身身体素养下降，有时会有些“倦怠”，各种积累时断时续，缺乏恒心和毅力;另一方面只停留在“素材”积累的层面，还缺乏理论的支撑，没有深化的总结和提升，撰写科研论文的实力有待提高。 再次，我们学校的生源大多数是外地打工家庭的子女和农村子女。大多数家长在孩子的物质生活方面比较娇惯，对孩子的学习重视得不够，没有良好的家教氛围，更谈不上给孩子买课外书，导致相当一部分孩子沉迷于玩手机和网络嬉戏，大人孩子都没有养成良好的阅读习惯，更不要谈什么阅读实力的培育了。 针对以上问题，我重点围绕“阅读教学”和“写作教学”，设计今后3年的职业发展规划，包括研修课题与读书安排，以此带动自己整体业务水平的提升。 二、今后3年研修和读书安排(含时辰表) 1、20xx年9月20xx年7月 仔细搞好初三毕业班的班主任工作及语文教学工作，主导思想：“乐在初三，笑迎中考”。 上学期主攻方向：古诗文阅读与传统文化的传承;下学期主攻方向：读写结合方面的探究与实践。在这两方面，将以前好的做法接着发扬，将不足之处加以弥补改进，随时发觉问题并提出解决策略，与北大语文课程网上沟通研讨，希望得到专家及名师的点拨和指导。 同时，在语文组教研活动中把古诗文阅读教学和读写结合教学作为主要教研内容，激励老师们在这两方面主动尝试、探究、实践和改革，并做好素材的积累。 2、20xx年9月20x年8月 从初一起先，争取带动同组老师或志同道合的老师将课外阅读与写作教学体系化，将“在承袭传统文化的过程中提升学生语文素养”和“以读促写，读写结合，破解写作难题”作为探讨的课题，争取能和区语文工作室组成教研团队。 就课外阅读而言，争取分两部分进行，一部分是确立师生共读、必读篇目，以古诗文及课标举荐的书目为主，旨在传承中华传统文化，厚重底蕴，提高师生文明素养。这一部分我期望能在学校进行，比如每天第八节单设一节读书课，让我们的学校真正成为书香型校内。这须要志气、魄力和恒心，我个人特别希望能得到学校领导的大力支持。另一部分是学生自主选择的书目，旨在丰富学生精神文化生活，陶冶学生情操，使学生养成良好的读书习惯。同时实行一些读书沟通会会、我爱读书征文竞赛、演讲竞赛等活动，来激发学生的阅读爱好。 就写作教学而言，可参照北京景山学校周群老师在北大语文课程网上上传的一些做法，结合我校的实际状况，努力做到将“阅读写作和生活写作”相结合，“为生存写作和为生活写作”相结合，爱护学生的写作爱好，激发学生的写作欲望，丰富学生的写作经验，让学生感受创作的快乐。定期保存学生优秀的作文或将其举荐到报刊杂志上发表。 全面阅读关于古诗文教学和写作教学方面的书籍、刊物，搜集好素材和数据，随时记录教学反思或心得。希望得到专家的建设性指导看法。 3、20xx年9月-20xx年8月 对近两三年来的教化教学实践进行总结、梳理和提升，争取撰写论文发表到中学语文教学杂志上，希望张蕾编辑能给出中肯的看法及改进措施。 4、留一块精神的园地，将读书作为良性的生活方式。 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”这次培训，多位教授都提到了读书的重要性，我自己更感觉读书匮乏，有将要断流之感。尤其是温儒敏教授的那一句反问“老师不读书怎么让学生学语文?”和钱理群教授的“读源泉性作家的作品”张彬福教授的“读书要杂”给了我很大的启示。为此，我将读书，作为我今后三年及以后工作和生活的首位。 尽管我担当班主任，语文教研组长和两个班的语文课，工作繁重，孩子正上初三，自身体质也在下降，但鲁迅说过“时间，就似乎海绵里的水，只要去挤总会有的。”从新学期起先我打算采纳零存整取的方法来读书，即：每天上午读书30分钟，下午读书30分钟，晚上临睡前读30分钟，争取每天读书一个半小时;特别状况，最少也要读一个小时。 结合探讨的课题及自己的爱好爱好，目前确定的书目为：论语、唐诗三百首、宋词三百首、古文观止、鲁迅杂文选、钱理群的我的精神成长自传等，争取每学期读一本。并写好读书笔记、心得。其他方面的书籍随机阅读，爱好是关键。 作为一名一般的语文老师，我给自己制订研修规划，并不是想成名成家，我只想成为深受学生宠爱的，自己也不断成长着的语文老师。如能带动身边的老师共同成长则更好! 感谢北大，感谢北大的专家团队，让我找到了精神的归属!我恳切地希望自己能在专家的指导下，在同伴的帮助下，在自己的不懈努力下真正成为一名书香型、科研型的语文老师。