2023年北师大小学二年级语文上册教案设计北师大二年级数学下册教案(5篇).docx

2023年北师大小学二年级语文上册教案设计北师大二年级数学下册教案(5篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 北师大小学二年级语文上册教案设计 北师大二年级数学下册教案篇一 1. 相识本课10个生字。 2. 积累10个词语，两句句子。 3. 正确流利的朗读课文。 4. 初步相识蓝鲸。 5. 初步了解什么是探讨报告，怎样制作探讨报告，激发学生乐于探究的精神。 教学重点： 1. 相识本课10个生字。 2. 积累10个词语，两句句子。 3. 正确流利的朗读课文。 教学难点： 1、正确流利的朗读课文。 2、初步了解什么是探讨报告，怎样制作探讨报告，激发学生乐于探究的精神。 教具打算: 课文录音、多媒体课件 教学时间： 一课时 教学过程： 课前训练：古诗诵读 (一)揭示课题，引入新课。 1. 出示海底世界多媒体：大洋海底是一个奇异的世界，你知道哪些动物的家在海洋里吗?(学生回答) 2. 那你们知道海洋中的动物是什么吗?对此我们有一位叫丁丁的小挚友特意做了一份探讨报告。 3. 揭示课题，齐读。 4. 老师简洁介绍什么是探讨报告。 过渡：丁丁的这份报告都写了些什么呢?让我们一起来听课文录音。 (二) 整体感知，学习课文第六节。 1、听录音，找一找课文第几节写了探讨报告的内容。 2、依据回答学习第六节。出示内容，练习朗读。 1) 朗读：小组开小火车读，要求读正确、读通顺。 叫号比读，看谁读的有感情。 师生合作读。(引读) 过渡：丁丁这份具体的报告是怎样完成的，想不想知道? (三) 自学生字，学习15小节。 1. 小组自学生字，集体汇报。 2. 分角色读15节。 3. 老师总结：要完成一份探讨报告先要找资料，然后得选择资料，最终把选择出的资料整理编辑成文。(板书) 过度：完成探讨报告后，丁顶可兴奋了，一起读一读课文最终 一节。 谁能把骄傲的语气读出来。 (四) 总结 1.通过学习课文，你学会了哪些学问? 2.读句子。(练习三) (五) 复习 1.读词语。 2.分组读课文，找找课文中的数量词，做练习。(见参考) (六) 作业 收集你最喜爱 的 一种动物的资料，向大家做介绍。 北师大小学二年级语文上册教案设计 北师大二年级数学下册教案篇二 1、相识14个生字和一个多音字。 2、自主积累词汇。 3、正确流畅地朗读课文。 4、在课文的基础上，绽开想象，体会语言美。 相识14个生字和一个多音字。 通过朗读课文课文内容，绽开想象，感受语言美。 字词卡片、课文挂图、贝壳。 1、复习生字。 开火车读字词卡片。 2、激情导入。 师：今日，老师给大家带来了一份神奇礼物，我请一位小挚友上来摸一摸，看看里面装的是什么。 (指名一位学生上台去摸黑色袋子中的神奇礼物) 师：请大声告知同学们，里面是什么? 生：贝壳! 师：我们一起来看看她猜的对不对。 (师从袋子中拿出贝壳) 师：猜对了，是贝壳。同学们知道贝壳是在哪里拾的吗? 生：海边 / 海滩上。 师：那你们知道什么时候才能在海滩上拾贝壳吗? 生：退潮的时候。 3、学习课文第一、二自然段。 师：退潮了，海妈妈给我们留下了许很多多的礼物，每当这个时候，海边的孩子们就会喊着、笑着、跑着、跳着，大家一起来感受下海边孩子们的心情。 (全班起立，协作表情动作，齐喊“退潮了!退潮了!” ) (全班齐读一、二自然段。 ) 4、学习课文第三自然段。 师：看得出，小挚友们是真的很喜爱贝壳，那今日，老师就带你们一起去海边拾贝壳，好吗? 生：好! (板书：拾贝壳) 师：我们一起来到了海滩上，看到了什么? (师出示课文挂图，生举手回答在海滩上看到了什么。 ) 师：我们一起来看看，书上的孩子们在海滩上看到了什么。 (生自由读课文后举手回答。 ) 师：刚刚同学回答看到了卵石和贝壳，谁能补充说完整下，课文中是怎样描写这些卵石和贝壳的? (光滑的卵石、五彩的贝壳) (师说明光滑和五彩的意思) 师：好的词汇我们肯定要记入词语库，写作文的时候，就可以应用进去。 师：课文第三自然段中有个地方把贝壳当人来写了，同学们找找看，用铅笔画出来，看哪句话让你们觉得它们和我们人很象。 (师着重分析“挤” ，学习拟人句。 ) 5、学习课文第四自然段。 师：我们一起来拾下贝壳。 (师拿起一个扇贝的壳) 师：啊，一个扇贝的壳，像什么? (生举手回答) 师：我们看看文中是怎样描写的。 (指名读，生评、师评。 ) (学习比方句) 师：捧在手里，心里想到了什么? 生：说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢。 (生齐读) (找出多音字“扇”，了解它的两种读音，分别组词。 ) 6、学习课文第五自然段。 师：我们接着拾贝壳。啊，一个瘦长的螺蛳壳，像?(师引读) (指名读、齐读。 ) 7、读句子，学写句子。 一个扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真美丽啊! 一个扇贝的壳，真美丽啊! 一个瘦长的螺丝壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人宠爱呀! 一个螺丝壳，真逗人宠爱呀! 比较每组的两个句子，分男女读，找出你认为写得比较好的句子。 (师出示各种形态的贝壳，让学生说像什么，学说比方句。 ) 8、学习课文第六自然段。 师朗读，分析装满，盛满，舍不得，让学生带着对贝壳的宠爱之情齐读。 9、拓展 师：孩子们，我们可以回家了吗?你想以什么方式和海妈妈告辞? (大家先自由地说，再分别说。 ) 10、学习课文第七自然段。 师：我回到家，把贝壳都摆在桌子上，小作者把贝壳摆在桌子上做什么? 生：让没去过大海边的小挚友们看。 (师教育学生学会共享。 ) 11、做练习。 ( )的卵石 ( )的贝壳 ( )的螺丝壳 ( )的故事 12、总结。 板书设计： 扇贝的壳 像 打开的骨扇 13 拾贝壳 螺丝壳 像 张着嘴的小喇叭 北师大小学二年级语文上册教案设计 北师大二年级数学下册教案篇三 教学目标： 学问目标：相识14个生字和一个多音字。 实力目标： 1.自主积累词汇。 2.正确流畅地朗读课文。 情感目标：在课文的基础上，绽开想象，体会语言美。 教学重点：相识14个生字和一个多音字。 教学难点：通过朗读课文课文内容，绽开想象，感受语言美。 教学打算：字词卡片，贝壳，课件。 教学过程： 一、激趣导入。 你去过海边吗?你在那里看到了什么?有一个小挚友今日分带我们去观赏一下海边的贝壳，谁情愿去? 二、初读课文，相识生字。 1.自由读课文，找一找哪些字音自己读不准。 2.听老师读课文，学一学自己读不准的字音。 3.自己在课文中找到要求相识的生字 ，并画出来，再读一读。 三、读文中识字。进行闯关嬉戏。 1.第一关：出示词语指名带读。 2.其次关：出示字，让学生开火车式读字。 3.第三关：加偏旁组成新字。 四、朗读感悟课文。 1.放退潮的录像，提问：你看到了什么? 2.自由读其次自然段。想：你是怎样来到海边的? 3.你们来到海边你们发觉了什么?读三五自然段。 4.海滩上有许多石头，贝壳，你觉得怎么样?你能读出来吗? 5.指名读，看看谁的贝壳最美丽。 6.练习背诵， 五、拓展延长。 把你喜爱的贝壳介绍给大家。 六、竞赛读课文，看看谁读得又对又好。 北师大小学二年级语文上册教案设计 北师大二年级数学下册教案篇四 教学目标： 1 . 认读“研、究、报、选、洋、物左、豪”8个生字，积累“探讨、报告、今日、打算、海洋、动物、左挑右选、骄傲”8个词语，学习新部首“牛字旁”。学写“研、究、物、选、左”5个生字。 2 . 正确朗读课文，读好人物的语言，体会人物说话时的心情。 3 . 了解丁丁制作探讨报告的整个过程，逐步养成乐于探究的精神。 重点难点： 1.学习本课生字，积累有关词语。 2.对蓝鲸有初步的相识，并了解什么是探讨报告及它的制作过程。 教学打算： 课件 教学过程： 一、揭示课题，引导提问。 1.出示课题：丁丁的探讨报告 学习生字：报 齐读课题 2.读了课题，你想知道些什么? 归纳并板书学生的问题： (1)丁丁的探讨报告是探讨什么的? (2)丁丁是怎样制作探讨报告的? (3)探讨报告上又有些什么内容? 说明： 课题中的这个生字并不难写，但要提示学生它的书写笔顺。这个字能组的词较多，让学生进行扩词，积累词语，增加词汇量。 “探讨报告”是学生初次涉及到的一个新名词，因而他们确定有许多疑问。让学生在读了课题之后大胆设疑，培育学生的问题意识。 二、朗读课文，初步感知。 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.接龙读课文，边听边思索：丁丁的探讨报告是探讨什么的?找出有关句子。 说明： 这一环节先要求学生能借助拼音把课文读正确，接着培育学生自主学习的习惯和实力。在听课文时，要求学生边听边思索第一个问题，养成用心听，仔细思索的好习惯。 板书：蓝鲸 出示句子：我打算探讨蓝鲸，做一份的探讨报告。 教学生字：份 (形近字组词：份粉-芬) 师：“份”是量词，“一份报告”是数量词组，课文中还有不少这样的词组，请细致去找一找。 沟通，积累：一份报告 一条蓝鲸 四吨虾 一辆小汽车 一群虾 一种海洋动物 一幅幅插图 说明： 学习语言重在积累，针对“份”这个量词，让学生在课文中自己去找寻相关的量词词组，学会正确运用量词，积累词汇。假如有时间的话，还可让学生沟通书本之外的一些量词词组，达到举一反三的效果。 3.师：丁丁作探讨报告首先就是确定探讨对象。 板书：确立探讨对象 三、读文识字，深化学习。 1.那丁丁是怎样制作探讨报告的呢?轻声读读35小节。在组长的带领下学习生字：录 资 料 左 右 选 族 2.沟通： 资姿 形近字比较 3.指导写字：录 说明： 在教学生字的过程中，以学生自学为主。这里的“左”“右”“份”等字学生平常接触比较多。“录”这个字指导书写，抓住下半部重点指导，因为假如不加以提示，学生很简单把这个字的下半部写成“水”，在一起先学习时就把正确的书写方法告知他们会削减学生书写的错误率。 4.丁丁制作探讨报告的第一步是确立探讨对象，确立了探讨对象之后，他又是怎样探讨的呢?同桌一起读读四，五小节。 (1)谁能用自己的话来说说? 板书：查阅资料：借书-买书-看书-在电脑中写，画 (2)从哪些地方可以看出丁丁在制作探讨报告的过程中特别仔细? 沟通：一头钻进，仔细地看，一边一边 (3)加上动作读读第五小节，体会丁丁当时仔细的样子。 (4)丁丁对待这份探讨报告非常仔细，让我们一起读读3-5小节。 5.由于丁丁的努力，他的蓝鲸探讨报告完成得特别精彩。让我们来看看他制作的探讨报告上又有些什么呢?默读课文第六节。 (1)完成填空：探讨报告的封面上写着( )，下面是( )。封面的背景是( )。报告中介绍了( )，还配上了( )。 (2)依据填空引读第六小节。 (3)师边小结边板书：编写报告：题目 探讨人年级，姓名(封面) 内容 (4)出示句子比较： 蓝鲸一天要吃许多虾，它的心脏很大，舌头也很大。 蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站5060 人。 男女生读。说说读了这两句话，哪一句让你更了解蓝鲸?为什么? 师：是啊，丁丁的探讨报告用上了详细数据，还用上了形象的比方，写出了蓝鲸大这一特点。 指导朗读句子 (5)小挚友们都收集了不少有关蓝鲸的资料，你能为丁丁的探讨报告补充些内容，让这份探讨报告更精彩吗?小组沟通，选代表沟通。 说明： 这一部分的学习主要解决两个问题：怎样制作探讨报告，探讨报告上有些什么内容。为了帮助学生理解，设计了一个填空，帮助学生说话，同时理清层次。再引读第六节，让学生对探讨报告的内容有更深化的了解。 课前，学生已收集了一些有关蓝鲸的资料，让学生在小组内沟通，补充，然后选出代表全班沟通，既激发起学生的学习爱好，又让学生得到了熬炼沟通的机会，增长了学问。 6.丁丁的探讨报告完成了，完成得又是那么精彩，难怪他要骄傲地对妈妈说 师引读第七小节，指导读出骄傲的语气。 7.要完成一份精彩的探讨报告还真不简单呢!让我们再一起来读读课文。 完成填空： 丁丁一出校门就( )地对妈妈说：“妈妈，快带我去图书馆，我要做探讨了!”“做探讨?”妈妈( )地问。 丁丁回到家，就一头钻进了小房间，( )地看起书来。 过了几天，他( )地对妈妈说：“我可以在班上宣读自己的探讨报告了!” 四、课后拓展。 1 . 学着课文的样子，做一份蓝鲸的探讨报告。 2 . 动物是人类的好挚友，能不能学着丁丁的样子为自己喜爱的动物做一份探讨报告呢? 北师大小学二年级语文上册教案设计 北师大二年级数学下册教案篇五 教学目标： 1、相识“研、究、报、选、洋、物、左、豪”8个生字，积累“探讨、报告、今日、打算、海洋、动物、左挑右选、骄傲”8个词语，学习新部首“牛字旁”。仿照“左(挑)右(选)”的形式，把词语补充完整。描写“物、研、究、选、左”5个生字。 2、默读课文。比较句子，体会：“蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站5060人。” 3、有感情地朗读课文，体会人物说话时的语气和心情。初步了解什么是探讨报告，怎样制作探讨报告，激发学生乐于探究的精神。 重点难点： 1、相识8个生字，积累8个词语。仿照“左(挑)右(选)”的形式，把词语补充完整。 2、积累课文中出现的量词： 份 条 吨 辆 幅 种，学着正确运用。通过“吨、辆”等量词体会蓝鲸的浩大。 3、联系课文内容，了解制作探讨报告的基本方法。 教学打算： 教学课件 教学过程： 一、 激发爱好，导入新课。 1、谈话：人们对一种现象或者一种事物，经过仔细地视察、调查等写出的文章，叫探讨报告。 2、学习生字：研、究、报 研：(留意前鼻音，左右结构的字) 究：(留意音节中iu在一起调号标在后，上下结构的字，“九”字应先写撇再写横折弯钩。) 报：(左右结构的字，右边部分先写竖，再写横折钩。) 3、今日我们学的探讨报告是丁丁小挚友写的。他对什么进行了探讨，探讨报告又是怎样的呢?我们一起来学习。 4、出示课题，齐读课题。 二、 整体感知，了解内容。 1、丁丁制作出这份探讨报告，可真不简单啊!那他探讨什么?制作的探讨报告上有些什么呢? 2、学生自学。 3、沟通。 丁丁观看了(海底世界)的录像，又在新华书店(左挑右选)，买了一本鲸的家族，最终选择一种海洋动物(蓝鲸)做探讨报告。他制作的探讨报告由(文字和图片)内容组成的。 4、结合沟通探讨，学习：“左”、“选”、“洋”、“物”。 (1)选书空(留意笔顺规则：先里后外) (2)学习新部首：“牛字旁”。留意“牛字旁”和“牛”字的书写笔顺的不同。 5、指名分节读课文。 三、小结复习。 1、比一比组词。 2、写字指导。 物：左右结构。写时留意左为竖画右为撇画的字，左竖应收缩上靠而右撇应伸展开。 究：上下结构。上下两部分各占一半。 选：先写里面，再写外面，“走之底”的捺尽量向右伸展，走之上的字，应上略大而下稍小，且紧靠左下。 左：横短撇长，横要写得平，字才会端正。 3、学生写字，老师巡察指导。