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2023年可爱的小猫教学反思中班(3篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 可爱的小猫教学反思中班篇一 本节课是我在校内的展示课，课后我听取了其他老师的点评，自己也进行了深刻的反思。主要有以下几点须要改进： 1、我没有注意对学生的评价，有几个学生回答问题特殊棒的时候我没有刚好赐予学生确定和激励，这是我须要接着学习，努力改进的地方。 2、我讲课时的语言过于平和，整节课平铺直叙，没有抑扬顿挫，没有激情，课堂气氛不活跃。 3、环节二拨动计数器（本节利用圆片摆一摆）时流程（师演示拨珠子，列算式5-1=4，1+4=5；生用圆片摆一摆，填算式；学生展示；师再次演示。）过于重复，可以合几为一简化课堂。 4、学生演示时没有必要用展台，老师打算有圆片，学生也可以看清晰，能节约的时间就节约。 5、每节课后十五分钟可以加一些小嬉戏或者竞赛来提高学生的爱好。 6、课堂没有小结。 7、在课堂上留意细微环节。 可爱的小猫教学反思中班篇二 可爱的小猫是北师大版一年级数学上册第三单元的第3课的内容，它是在学生学习了5以内的加减法、对加法、减法的意义有了初步相识的基础上进行教学的。重点探究并理解“0”的实际意义，进一步巩固对减法的相识；正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。 关于这节课的教学，起初我和许多同行的看法一样，觉得内容简洁的不能再简洁，没什么可教的。其实并不然，通过对教材的研读，以及学生前期测评分析的结果看，本节课并不是没什么可教，而是大有学问。这个“0”也的确一点儿都不简洁。我以前的教学重在学生的“算”，过分追求速度和正确性。而在进一步地思索后我认为这节课要重在“理”。所谓的“理”说的就是对“0”的意义的充分理解。 在江山野的论教学过程和教学方式一文中将学生学习实力分为完全依靠老师、基本依靠老师、相对独立学习、基本独立学习、完全独立学习五个阶段。一年级学生受到心智发育的限制，学习目标、方法不明确，而且其抽象思维、理解力等特点也确定了他们的学习实力自然属于第一阶段。而数的意义是一个比较抽象的概念，孩子们不行能达到干脆理解的程度。所以在学习时就须要老师帮助孩子创设有价值的活动，将这个抽象概念转化为孩子能够理解的直观材料，带领孩子经验“直观实物计数工具数学符号”逐步抽象的概念形成全过程。 教学起先充分利用“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境，设计了“讲故事”的活动。让学生在看图、表演、倾听、思索中进一步理解减法的意义。同时，借助实际情境初步感知0的特别含义。通过一帧帧画面的推演，学生看到剩余的鱼由3条、2条、1条到1条也没有，充分理解了事物的数量改变，从而引出“没有”也可以用一个数来表示，这个数就是“0”。 有了直观实物的感知紧接着进入其次环节“拨珠嬉戏”，让孩子分别在计数器上拨出小猫剩余鱼的数量3、2、1、0，利用计数器来进一步对比认知5以内数的意义，促使学生深化理解0表示没有的实际意义，发展数感。 最终很自然地抽象出数学符号的表达，使概念的学习形成完整的回路。我信任有了这样一个与学生认知发展同步的概念形成、理解的过程，学生对“0”的相识也就不再简洁，再去进行相关的计算也就水到渠成了。 “0”的不简洁就在于它的意义不是一层，它是个“多面手”。为了让孩子们更好地理解0的其他两重意义，教学中设计了“找一找”的活动，在孩子们相识了第一种意义学会了读和写以后向他们抛出“你在哪儿都见过0？”这样一个开放性的问题，引导学生打开思路起先寻找身边的0。在孩子们热情的探讨后将他们的发觉归类整理，概括出尺子、温度计等的0是测量起点的意义；而号码、车牌等里的0则起到在编码中占位的作用。 这样的设计将数学学问与学生的生活实际进行对接，有助于他们顺当地接纳新的概念。正是遵循罗素在教化目的中所提出的“儿童应当使这些概念成为自己的概念，并且应当懂得这些概念此时此地在他实际生活环境中的应用。”的观点来思索的。这样的设计从发展数感的角度说，学生对“0”的意义的感知、理解是很深化的。从运算实力培育看，有了意义的奠基运算的高塔就不是空中楼阁。学生对“0加任何数都得原数”以及“任何数减0仍得原数”的公理的认知就不仅仅停留在表面，而是能用意义来说明。 这节课的教学获得了许多好的阅历，也有一些须要改进的地方，如：关注的概念的形成过程多，在计算的训练方面稍显清浅；对学生表达沟通的指导还有不足；在评价层面上还有过于笼统效果不佳的问题。 可爱的小猫教学反思中班篇三 折纸是幼儿园美术手工活动中的一种，深受孩子们的宠爱，在折纸的过程中须要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思索并记住过程，在折的时候须要亲自动手，期间遇到问题还要细致想是怎样折的，这样就可以开动大脑、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。本次小班折纸活动选择小猫，因为小猫和顺可爱是很多小挚友喜爱的小动物，并且外形特征明显，小挚友通过视察进行折纸活动，还可以通过想象增加一些背景，给孩子带来创建力和审美实力。 ： 1、学习运用对角折的方法折双三角，并在此基础上折小猫头。 2、能够进行添画眼睛、嘴巴、胡须和背景。 3、喜爱参与折纸活动。 重点：学习对角折的方法折双三角。 难点：能够发挥想象进行添画。 ： 正方形彩纸、水彩笔、固体胶、a4纸、黑色记号笔、猫的图片。 ： 一、起先部分： 1、老师出示猫的图片，让幼儿说出猫的脸部特征。 老师提问：喵、喵，快看谁来啦，原来是两只可爱的小花猫。小花猫有着毛茸茸的身体，还有对尖尖的耳朵，圆圆的眼睛，长的真可爱。 小挚友们你们喜爱小花猫吗，那我们来看看，小花猫的头长的像什么？对，像一个三角形，它的耳朵是尖尖的，今日老师就来教大家怎样用手工纸折小花猫。 二、基础部分： 1、老师出示折好的小猫头，幼儿视察。 老师：小挚友们，今日老师带来了一只可爱的小猫，你想知道他是怎么折的吗？ 2、下面我们来看看，都会用到哪些工具，a4纸，正方形的彩纸，固体胶，黑色记号笔，水彩笔， 3、展示折猫头的过程。 （1）取出正方形的彩纸一张沿着对角线、角对角折成三角形。 （2）把三角形的两个直角向内对折。 （3）然后把折好三角形打开，尽量抚平折痕 （4）选择一个合适的角度，以刚才的折痕为参照线向斜上方，折起一个角，另外一边以同样的方式折起，肯定要对称这样才美观。 （5）把上端的一个角往下折，转过来一个猫头就折好了。 4、下面我们拿黑色记号笔来为小猫画上圆圆的眼睛、黑黑的小鼻子弯弯的嘴巴、俏皮的胡须看一个猫头就完成了。 5、取一张a4纸，将折好的猫头放在合适的位置，预留出的画身体的地方，用固体胶，固定在a4纸上， 6、用黑色记号笔，画出猫圆滚滚的身体，还有小爪子，可爱的尾巴，我们再画一些绿色的草地吧，可以多画一些小草，好啦，真好看，在用红色的彩笔画出圆圆的太阳，再画一些白云，再画一个。还可以填一些五彩缤纷的花朵。 7老师指导请小挚友你也来试试 三、结束部分： 进行作品展览。 孩子们对折纸活动更加感爱好了，当我出示了小猫头的图示之后，和他们讲解了折叠步骤，孩子们就纷纷起先动手，他们一边看图示一边埋头折叠，实力强的幼儿不一会儿就折叠胜利了，因为这一次的折叠活动须要协助材料黑色记号笔、水彩笔、固体胶、a4纸、正方形彩纸，用来给小猫画眼睛、鼻子、嘴和胡须以及身体、小草、白云、太阳、花朵。活动快结束时候，我就摸索地问他们，你们完成了吗？轩轩说：“老师，我们还要用笔画眼睛呢？”于是，在孩子们的提意下，我给他们拿上了打算好的笔，孩子们兴趣盎然地拿起笔给小猫添上了眼睛、鼻子和嘴，猫身体，草地、白云及花朵，完成后，孩子们纷纷举起自己折的小猫给我看，有的和身边的小挚友比谁的小猫美丽，有的拿着自己折好的小猫放在脸前做面具，并发出小猫“喵喵”的叫声就在这时，苗淼也把她折好的小猫给我看，我突然发觉她把小猫的眼睛、鼻子和嘴画错了位置，于是，我为了加深幼儿对图示的视察实力，在确定她的基础上，我拿着苗淼的小猫脸问大家：“请小挚友们细致地看一看这只小猫的脸，你发觉了什么？”有的小挚友说，这只小猫没有嘴，有的说，这只小猫没有胡子，我紧接着又问：“再细致地看一看，你还发觉了什么？”这时范可儿说：“老师，她把小猫的脸画反了位置”，没有身体，于是我组织小挚友们细致地视察了图示第五步上反过来的小猫，从而加深幼儿对小猫的相识。 在这次的折纸活动中，因为我选材较简洁，所以，孩子们也能自己动手操作，感受胜利的喜悦，是我意料之外的，但同时也提示我，为什么个别幼儿没能胜利的完成折纸活动，以后的教学中，我们须要选择适合幼儿年龄特点的活动内容，从易到难，让幼儿每次活动都能感受胜利的喜悦。