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2023年地理教学总结地理教学总结与反思(篇) 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？这里给大家共享一些最新的总结书范文，便利大家学习。 地理教学总结 地理教学总结与反思篇一 目前我县全面铺开的课改是充分落实新课标理念的，与广东、四川比，我们的课改并不落后。课改是变更师生教学状态的唯一途径，是提高教化教学质量的唯一出路。只要全县各校坚决信念、同心协力，我县教化必将实现跨越式的发展，课改之花必将结出丰富的硕果。 四川德阳李云娟老师、四川资阳曾珠老师的课就充分体现了这点，所以评上了特等奖。而有些老师则只顾尽展自己的魅力，讲得滴水不漏，结果得不到高分。 “自主、合作、探究”的学习方式是指学生在老师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，培育学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体，又互为促进。的确，可以确定，“自主、合作、探究”的学习方式是学生主动参加课堂，参加探讨和探究，在很大程度上达成学生的“三维目标”，符合新课程的要求。 要真正做到以学生为主体，引导学生自主学习，合作学习和探究学习，依据新课标理念，老师首先要转变相识，体现以人为本，也即以学生为本的理念，在课堂学习当中，如何进行操作，这的确是一个值得全部老师深思的.崭新课题。这里谈一点相识： 1、老师首先要备好课，备课过程中，除了备教学内容外，更重要的备学生（学情），包括学生在课堂上，可能会出现的一些意外状况，老师都要有所打算的。 2、备教学目标和教学内容。老师课前应当做的：学问要求与标准的吻合程度；本课学问的结构及其科学性；对本课关键内容（重、难点）的相识和处理。 3、重视方法和策略的教学，体现学生实力的培育。 本次竞赛中，有些老师的课表面热喧闹闹，但教学目标不明确、不科学，效率低下。而广东潮州的邢老师根据“自主、合作、探究”的方式轻松、务实地组织教学，课堂效率很高，评委也给了高分。如何提高课堂教学效率，在此结合自己的实践谈一点体会。 （一）要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？我们应当明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求老师既有既定教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学；老师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；老师讲解问题不在多少而在精要，组织探讨不在花哨而在好用，合作互动不能天南海北而要联系教材。 （二）要功夫用在课外，细心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思索如何才能用更精炼的语言，更精确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主子，让他们有更多、更足够的时间去思索、沟通与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。 （三）要珍惜课堂上的每一分钟，擅长把握最佳时间。据心理学家探讨，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间安排。珍惜时间不是老师急不行待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思索。老师可依据不同课型支配教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过细心设计的练习或探讨等，使教学过程始终向着有利于学生发展的方向前行，保证学生在不同的时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时辰表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力限制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探究，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让全部的学生开动脑筋，进行思索，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思索，他们或许就能茅塞顿开，不仅省去老师讲的时间，而且有利于面对全体，提高课堂效率。 （四）要发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习爱好。“爱”是学习的动力！老师要在教化过程中，对学生倾注全部的爱心和热忱，对教化对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，肯定要留意为中间生和短暂差生“雪中送炭”，使其向优生转化。老师在关注学问复习的同时，往往会忽视学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习胜利的快感，才会有信念和动力再次出击。如发觉胆小的学生也举手发言时，我会刚好激励他：“你今日的表现真棒！明天能更大胆吗？”等。我们知道老师的期望是影响学生学习爱好的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了欢乐，以饱满的热忱投入到学习中，学生对所学的学问感爱好，就能集中留意力，主动思索，主动去发觉探究学问，从而提高课堂教学质量和效率。 俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创建性的劳动，创建是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习爱好，提高学生的学习主动性，有助于学生思维实力的培育，有利于所学学问的驾驭和运用，都是好的教学方法。我们老师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有爱好，就会有助于提高学习效率和课堂效率。今后我会不断谛视自己的课堂教学，努力提高课堂教学效率。 地理教学总结 地理教学总结与反思篇二 一、全球定位系统（gps） 1概念： 利用卫星，在全球范围内适时进行导航、定位的系统，称为全球定位系统，简称gps。 2特点：全能性(陆地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、连续性和实时性 3、全球定位系统的应用 全球定位系统的应用领域（资料p142） 二、遥感（rs） 1、遥感的特点及工作原理 2、遥感的作用 遥感探测的范围、获得资料的速度和周期、对地物的.辨别率与运载工具飞行高度的关系 三、地理信息系统的应用 地理信息系统可应用的领域相当广泛，可以说，凡是用到地图或须要处理地理空间数据的领域，都可以借助gis。 地理信息系统在区域地理环境探讨中的应用。 四、数字地球 （1）概念 指数字化的地球，即把整个地球信息进行数字化后，由计算机网络来管理的技术系统。 （2）原理和应用 数字地球是将不同空间、时间的自然、人文的大量信息，按地理坐标，从区域到全球进行整合，并进行立体的，动态的显示，能为困难的生产、探讨活动供应试验条件和试验基地。 13s技术之间的关系 图中表示遥感技术供应影像信息功能，表示地理信息系统反馈影像信息处理结果，表示全球定位系统供应空间定位信息功能。 2遥感技术和全球定位系统应用的区分：遥感技术获得的常为呈面状的地理信息，其范围一般较大；全球定位系统获得的为点状的地理信息，特别精确。 3.3s技术的综合运用与数字地球的区分。 数字地球是对真实地球及其相关现象的统一性的数字化重现与再相识，是遥感技术、全球定位系统、地理信息系统、虚拟技术、网络技术等各种技术的综合利用。3s技术仅仅是数字地球的部分支撑技术。 地理教学总结 地理教学总结与反思篇三 高考现已结束，在高三全体老师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成果。一年的辛勤耕耘，最终获得满足的回报。为了更有效地提高自己今后教化教学成果，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下： 一、仔细分析、探讨、领悟近年来地理学科高考命题的特点和趋势 “3+x”模式高考，其命题指导思想是“以实力测试为主导，考查学生所学相关课程基础学问、基本技能的驾驭程度和综合运用所学学问分析、解决实际问题的实力”。 近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点： 1、命题更注意学问的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题实力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。 2、遵循考查实力的原则，突出考查考生应用学问、解决问题或评价事物的实力，有利于中学实施素养教化，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培育高素养创新人才。 3、以学科内学问的综合为主，强调区域地理(初中地理)在学科中的基础地位，用系统地理(中学地理)的理论。去阐释其缘由、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、实力型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。 4、试卷综合性较强，更加突出文科综合实力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透，相互融合，学科之间的综合性有所加强。 5、试题的.取材注意联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的改变。 6、焦点、重大的时政热点通过基础学问反映出来，因此，基础不能扔。7、强调主干学问的考查，所考内容在教材中占主导地位，不激励学生花费大量时间死记硬背全部的学问点。 8、试题体现人文精神。 9、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面。 10、试题越来越强调探究型，探讨性学习的考查，自然地理比重和开放题有增多趋势。二、细心制定备考复习策略1、重视学科内的基础学问和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。地理事物和现象涉及范围广，学问点多。学习的过程是一个将学问转化为实力的“加工”过程，将学问系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从学问转化为实力的过程，要擅长总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特别行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布，缺水缘由，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。2、依据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从味同嚼蜡的图表中找出规律，发觉存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。3、关注社会热点、焦点，并与教材有关学问有机融合地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题恒久是地理高考题的主旋律，地理教化本身是充溢着才智和乐趣，必需亲密关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关切的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾难的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与爱护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。4、注意自主探究式学习方式，探讨性学习方式的培育与训练，注意地理特有的思维方式的训练。 地理教学总结 地理教学总结与反思篇四 本学期本人担当九年级地理科教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。现对本学期的教学大致总结如下： 在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机协助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 开学初，依据上学期学生的学习特点和成果分析制定了本学期的教学安排，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改安排，从正面激励学生，让学生明确了目标，又使学生增加了学习的信念。引导各个班级之间开展良性的竞争。 课前投入大量的时间对教材进行钻研，做到了课前扫清教材及其涉及问题的全部障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。本人认为，假如用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对味同嚼蜡的地理学问及教法感到厌倦，学生主动性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避开这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人实施了探讨法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，这样既能充分调动了学生的主动性，提高了学生的学习爱好，又能使学生在主动发觉学问、驾驭学问的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的'主子。 坚持运用多媒体等现代化办公手段，充分利用地理挂图，使抽象的教学直观化，大大便利了学生的学习。 仔细备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改全评讲。、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。主动参与教研教改活动，努力使教化教学实力再上新台阶。结合学科特点，激发学生学习爱好。、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 地理教学总结 地理教学总结与反思篇五 从事地理教学工作已经十多年了，地理学科对我来说不是专业，再加上地理学科在学校、社会、家长、包括学生在内都视为 “副科”。因此学生不重视，学习上不愿下大功夫，怎样才能使学生喜爱地理课，爱上地理课，在平常的教学中我也在中苦苦的思索着。 地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事务纷繁困难，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难。为避开陷入此局面，我在教学中尽量运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则来尝试着教学。 学问性是要求学生驾驭教科书上地理学问，这也是教学的主要目的。为此对每一章节的内容自己都要吃透，凡要求学生读背的学问自己首先全部驾驭(包括图)。甚至在有意无意中让他们发觉我们的老师竟然能把课本都背下来，让他们在内心里钦佩老师，受其感染的同时，自己也就下功夫学习了。 趣味性则是为避开课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习爱好而进行的。活动是现在地理教学的重要组成部分，假如运用得体，便可激发学生思索地理问题的爱好，主动去探究，去学习。在地理课中，我始终把地理学问的学习和地理技能的培育有机地结合起来，以活动带动学问学习和技能培育，让学生动起来。比如，在讲黄土高原一节时，课文提到“脆弱的生态环境”。上课时，我又引导学思索，生态环境遭到破坏会给人类的生产、生活造成哪些影响?然后我展示了一组图片给学生，让学生深刻相识到，生态环境一旦被破坏，会带来土地荒漠化，水土流失，耕地面积削减，粮食产量下降等。紧接着再问究其缘由，让学生发散思维、探讨，然后老师提示，水土流失与植被有没有关系?植被与 人类的关系，使学生清晰的相识到人类在日常生活中，不注意植被的爱护，破坏了环境，会给人类带来了巨大的损失。同时也培育了学生在平常留意养成良好的爱护生态环境的习惯。 在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感爱好的'地理问题和现象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。同时还注意培育学生的分析实力、总结归纳的思索实力。俗话说得好“爱好是最好的老师”，只有学生对学习内容有足够的爱好，才会产生剧烈的探究欲望和饱满的心情状态，才会自发地调动全部感观主动、主动地参加教学中去。就如孔子所讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有爱好才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热忱。因而在教学中要学会适时地进行爱好的激发和主动心情的调动，促使每位学生都被你深深吸引，促使他们自始至终处于和谐融洽、爱好盎然地探究氛围。 学生的学习爱好和学习主动性还来源于师生思想感情的沟通，师生关系的融洽。老师在教学中不仅要看到成果优秀的学生，还应特殊关切学习基础较差的学生，他们常有自卑感和对老师的戒备心理。为此，我常以一些较简洁问题让他们回答，即使回答错了，也确定他们敢于回答的精神，并尽可能找到他们回答中的合理部分加以确定，作为老师，刚好抓住学生的闪光点，对其确定、表扬和激励，消退他们的心理压力，让他们信任只要我举手回答问题，就是一种志气、一份自信;慢慢地他们就变被动回答为主动举手参加探讨了。 课代表作为老师的助手，不仅仅只是收发作业如此简洁了事。让学生参加管理学生，一方面熬炼学生的工作实力，另一方面也让他们有一种紧迫感、压力感。意识到假如自己不严格要求自己，让就无法去要求别人。八(4)班的郭行政同学，原是一个学习马虎、上课不留意听课，地理成果一般。但是自从担当地理课代表以来，帮助老师严格要求班内学生，仔细刚好收发作业，自习课布置作业、读背听写。不但地理成果进步很快，其他学科成果也有很大提高，着实成了老师教学的好帮手。 由于本人是非地理专业老师，对于全部地理学问不能很好地融会贯穿，再加上地理学科学问面牵涉甚广，因此，在地理教学过程中，有时往往不能做到一挥而就，使课堂教学真正成为艺术。同时对于怎样学好地理，本人也没有什么较好的方法，在教学中只好要求学生仔细听课，多在理解的基础上加深记忆，把握好每一节课重难点。对于部分须要记忆的内容强调学生必需死记硬背。缺乏一种形象无意记忆方法。这样就是把学问变死了，学生学起来也感觉到味同嚼蜡。不能很好地落实素养教化精神。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教化教学的园地里，距新课改理念还有一些差距，在今后的教化教学过程中，我要以我满腔的热忱，关切和爱惜每一位学生，使自己成为他们的良师益友。在自己的岗位，要具有永不满意于现状，要不断进行教学改革、勇于实践，勇于探究，要不断提高自己的业务水平和思想相识水平、教化教学水平和科学素养，为我所酷爱的教化事业、为我所选择的职业献出我毕生的精力! 地理教学总结 地理教学总结与反思篇六 回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要担当x年级x个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和激励。现将本学期的教学工作归纳如下： 对于我们一线老师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。 首先，我们地理小组每次都仔细的完成集体备课，仔细钻研新教材的体系、学问结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境。在本学期地理教学过程中，我留意充分发挥地理趣味性的功能，从学生的年龄动身，敬重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活阅历，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。因此，每次课堂下来，我都有种充溢的感觉，同学们快乐的笑容是我的激励与欢乐。一学期下来，同学们对地理学问有了初步的相识，并渐渐产生了爱好，也起先渐渐相识到学习地理与生活的关系，对地理有一个全新的相识，相识到了学习地理的重要性。学生们起先重视地理学科这位新挚友，最终快欢乐乐的完成本学期的地理学习。 其次，本学期在自己备好课，上好课的同时，为了取长补短，共同进步，我常常听课，还主动参与了学校组织的优质课竞赛。这些课对我来说都是受益匪浅，共计这学期我听了xx节课，从中学到了很多东西。 再次，为了提升自己的业务水平和业务技能，本学期坚持仔细学习，把学习当作自己的一种责任，在学习过程中我始终坚持这样的学习策略：基本理论笃学。本职业务深学。修身学问勤学。急需学问先学。 上好一堂课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开仔细探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。为上好一堂课竭尽所能，我付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。 在上课时我注意提高课堂质量。上课时注意分层次教学，激发学生爱好，在课堂中我会穿插各种地理小趣闻来吸引大家的学习爱好。每节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子学生做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还留意兼顾中等学生和较差的.学生，有一些比较简洁的问题，就让那些学习较差的学生来回答，增加他们的自信念，从而提高他们的学习爱好。在有些班，有一部分学生不爱学习，我就常常关注他，多找他们聊闲聊，增加他们的学习爱好。 这就是我在地理教学方面的些许相识和做法，我信任地理学问取之不尽，地理资源用之不竭。在今后的工作中，我会用我全部的才智，打造自己的地理教学一方蔚蓝的天空。 地理教学总结 地理教学总结与反思篇七 这个学期我教的是1-8班的初二地理上，这是一个很特别的阶段，因为在初二下学期就要进行地理睬考，因此，不仅要扎实学生的基础学问，还应当培育他们的学习爱好以及增加他们对地理的信念，这样对会考的帮助将会很大。但对于刚刚参与工作的我来说，还有许多东西须要学习，须要改进，这就须要在平常的工作中进行总结。 我的学生们大部分在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法。在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。因此，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事务纷繁困难，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起敏捷，难度大。针对这样的状况，我在教学中除了运用肯定的技巧扎实他们的学问基础，同时渗透着先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信；使学生养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维实力。 首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明仔细钻研，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较完整而具体的教案。同时，我会特殊留意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学生的留意力，诱发学习动机，激发学习爱好。其中可采纳的方法许多，比如歌谣法、地理故事、地理嬉戏、地理大事务等趣味较强的教学方法。 其次，课堂上，在传统的地理教学中，老师都以自己为中心，老师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能提高学生的学习爱好和主动性。今日，地理新课程标准的理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理学问。教学中，我主动地学习老老师和优秀教化工作者的先进阅历，平常主动了解实况动向，学习各种学问，并运用到教学中。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主子，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习爱好，加深了他们对地理学问的深刻理解。 地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事务纷繁困难，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为避开陷入此局面，我在教学中运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则。学问性是要求学生驾驭教科书上地理学问，这也是教学的主要目的；趣味性则是为避开课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习爱好而行。初中学生新奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，假如在课堂教学中常常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们主动的学习爱好，活跃课堂气氛，增加他们对学问的记忆。假如再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深学生对学问的理解，增加他们对学问的驾驭，更好地了解和熟识课本内容。这样不仅扎实了基础，而且使学生对地理的爱好变浓。有人说“当学习充溢乐趣的时，才更为有效”。在爱好的基础上，加上我常常性的表扬，学生学习的效果相当好。 最终，课后，时常找学生了解状况，比如上课的速度是否相宜，作业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的看法，刚好了解学生的状况，这样就可以适时改进课堂教学，从而提高课堂教学质量，也让学生的学之有效。 期末复习期间，我以以强化训练作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础学问的'识记，通过反复识记、理解与运用，实现对学问点的识记和读图题解题思路的培育，为期末考试做好充分的打算。事实证明，在师生的共同努力下，我带的8个班级都取得了相当大的进步。 作为老师，我深切地感受到：一日为师，就应当扛起责任，为学生负责究竟。因此，必需树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教化教学的实力。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的老师，要学的东西还有许多许多，要走的路还有很长很长。因此，在以后的工作中，我会接着保持现在的工作状态，不断改进工作方法，总结阅历，查找不足，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。强化集体备课，做到形式多样化，上课前通过相互听课、修改，充分利用树德强大的师资队伍，让自己从前辈身上学到更多东西，不断的完善教学，充分地熬炼自己，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的一年，取得更大的进步。 地理教学总结 地理教学总结与反思篇八 本学期，本人任教初二年级29、30、试验班三个班和初一34、35、36班三个班的地理，一学期来，能以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。我主要是从以下几个方面入手的： 缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是部分学困生上课精力很不集中，东张西望，讲小话，打瞌睡，或者做菩萨纹丝不动。我从初一起先，我就注意培育学生上课除了做笔记外，肯定要看地图的习惯。记忆学问点也对应地图来记。 对初二的学生来说，接近生地会考，学生压力极大。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住40分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必需完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后作业尽量削减，学生负担减轻了。 任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节约时间，又能出成果。初二会考内容繁杂且琐碎，让学生将全部的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，对学生而言，记忆是一件看似简洁可事实上最为困难的事。我首先实行“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，每天布置任务，逐日检查。其次，帮助学生理清学问脉络，形成完整的学问体系。再次，重点难点各个击破。 扎实的基本功是应对考试的第一步，但仅仅记忆学问点是远远不够的。会考的综合题对学生实力的要求更高、更全，因此其次步就是针对会考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是驾驭解题方法。 初一上册地理难度较大，部分女生总认为地理难学，缺乏爱好。俗话说“爱好是最好的老师”。学生有了深厚的爱好，学习就有了动力。我坚持在每节新授课中采纳多媒体教学，大量的图片资料，不断刺激学生的视听效果。我还在教学中采纳做些简洁的小嬉戏、分组竞赛等形式，让学生主动参加课堂，使课堂生动了、好玩了，学生自然而然就喜爱上这门学科了。 后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成果的提高。如何提高后进生的成果？这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生须要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解，来驱散他们内心的'孤独和自卑。初二的班主任在这方面也为我们出了很大的力气。一是支配成果好的学生进行“一对一”的帮助；二是每天清查学习任务的完成状况；三是与家长联系，要求家长协作；四是对于基础差的学生任课老师单独辅导。五是多给学生以信念与激励。 由于我是非地理专业的老师，专业水平不犹如行两位老师。于是我主动向他们学习、请教，对教学所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。 虽然我是有着明确目标，也朝着目标一步一个脚印前进，但还是有些不足。在今后的工作中我应当更细，更实，更好。 地理教学总结 地理教学总结与反思篇九 这学期始终在高三xx班和xx班教地理。我始终在努力提高自己的思想政治水平和教学专业实力。新时期，新的教化理念和教化也提出了新的改革。新课程的实施对我们的老师工作提出了更高的要求。我从各方面对自己都有严格的要求，努力提高自己的专业水平，丰富自己的学问，并结合我校的实际状况和学生的实际状况勤奋工作。我可以按“教学大纲”要仔细探讨教材，探讨两个班学生的实际状况，借鉴国外的思想，确定更合适的教学方法，仔细备课，仔细批改作业，顺当完成教学任务。主要工作总结如下: 仔细学习地理教学新大纲和高考讲解，分析比较大纲的改变，探讨近几年高考地理试题，把握高考命题的走向，使高三地理复习有一个明确的定位。在教学中，可以强调最基础的学问要求，尤其是对一些后进生，帮助他们把基础学问讲清晰。以教材为基础，巩固近几年地理试题的突出实力，重点考查学科的学问主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和学问应用实力。实力是建立在坚实的基础上的。没有扎实全面的基础学问和技能，很难拿高分。 第一轮复习，要稳扎稳打，注意课本，夯实基础。我在教学中几乎每节课都有听写，刚好订正，下节课给学生反馈。这样可以让学生刚好复习，知道哪些学问是基础的、必要的。复习时要突出主要学问，注意图表解读分析等基本功的驾驭，地理语言的运用，使学生形成更完整的学问网络。第一轮复习花了很长时间，尤其是自然地理，主要是学问本身比较难懂，教的学生都是胆怯学自然地理的文科生。 至于区域地理的部分，高考的讲解虽然没有要求，但我不敢复习，因为地域性是地理的一个重要特征。所以我花了一些时间去翻区域地理，时间比高二的时候少了许多。这个阶段的练习主要是阶段性练习，没有特殊的客观或主观训练。从考试成果反映来看，学生对分阶段练习感觉不错，但综合练习一旦做好，水平也不会提高。以后也须要有意识的做一些综合练习，在现阶段复习的时候训练一些客观题。 在备课中，我不仅为学生打算教材，也为教学方法打算教材。依据教材的内容和学生的实际状况，我设计了班级的类型，制定了要采纳的教学方法，并具体记录了教学过程和进度，仔细编写了教学安排。每节课都要这样做。打算好”每节课课前都做好充分的打算，各种收益 为了吸引学生的留意力，课后刚好做一个课堂总结，写一个教学后记，把每本课本本的学问点仔细总结成一套。与同事沟通，虚心请教其他老师。在教学中，任何怀疑都要刚好解决。在每一章的学习中，我们都主动参加集体备课，向我们组的其他老师学习。我们常常听取小组其他老师的'看法，学习别人的优点，克服自己的缺点，常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法来改进我们的工作。仔细备课。平常仔细研读教材，查阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难点。在制定教学目标时，要特别留意学生的实际状况。教案仔细写，阅历教训不断总结。坚持参加校内外的教研活动，不断借鉴他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常找有阅历的老师请教，一起探讨教学问题。听了许多遍公开课，我自己教的公开课。特殊是这学期，我教的公开课得到了学校领导和老师的确定。同时也提出了许多有价值的建议，让我明确了以后讲课的方向，以及以后地理课怎么教，怎么讲。 提高教学质量，做到讲解清楚、有条理、精确、有条理、精确、心情化、生动形象，线索清楚、层次分明、简明扼要。高三，特殊注意效率，调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、轻松、开心地学习；留意精确简洁，老师上课尽量少说话。 学生尽量用嘴用脑；同时，每节课都充分考虑学生的学习需求和各层次的学习实力，使各层次的学生都能得到提高。现在学生普遍报喜爱地理课，甚至以前厌烦地理的学生也乐于上课。注意课堂教学效果。依据学生特点，以开心教学为主，不要满堂灌，坚持以学生为主体，老师为主导，教学为主线，注意教学与实践相结合。教学中留意抓住重点，突破难点 我认为课后辅导对学生的学习思想更重要。要提高他们的学习成果，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们产生学习的爱好。我们要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，到处激励，让他们增加信念，获得成就感，体会到学习充溢乐趣。从而有意识地把身心投入学习。他们会学得很轻松，进步很快，对学问的爱好和渴求也会相应增加。布置作业要集约简洁。针对性和层次性。为了做到这一点，我常常去各大书店搜集资料，筛选各种协助资料，让每次练习的效果最大化。同时，要刚好仔细地对学生作业进行批改，并对学生作业进行分析和记录。作业过程中出现的问题要分类总结，依据相关状况刚好改进教学方法。在批改作业时，要仔细刚好，力求做到满批。 5.主动推动素养教化 新课程改革提到提高学生素养教化应当是主导思想。为此，我不仅传授学问，而且注意学生实力的培育，将传授学问和技能与发展智力和实力相结合，将思想情感教化的因素注入学问层面，发挥学生的创新意识和实力。让学生的各种素养得到有效的发展和培育。 地理教学总结 地理教学总结与反思篇十 辽宁喀左蒙古族高级中学是辽宁西部一个极具影响力的高级中学。 辽宁喀左蒙古族高级中学，始建于1949年5月，与共和国同龄。学校现有38个教学班级，2358名学生，在编老师195人，92名高级老师，2名特级老师，48名省、市骨干老师，28名探讨生老师，学校每一间教室都配有多媒体教学设备，学校每一间老师办公室都配有电脑，可随时上网查阅最新教学资料；10项科研课题获省市一等奖；学校以“学高为师，德高为范”为校训宗旨。辽宁喀左蒙古族高级中学是一所集现代教学设备与现代教学理念于一身的先进学校。 辽宁喀左蒙古族高级中学，培育了22名市县状元，23名清华、北高校子，为各大闻名高校培育了多数优秀的毕业生，中国航天，神舟15号副总指挥龙江，是该校优秀学子的有力代表。 作为东北师范高校派往辽宁喀左蒙古族高级中学的实习小组，我们深知责任的重大，我们的言谈举止代表着东师人的形象，为东师在辽宁树立良好形象的大事。因此实习带队老师张民军对我们进行了严格的要求，要我们时刻践行“走出师大，代表东师”的誓言，要我们时刻谨记“肯定要体现出我们东师人的优秀素养”为己任，在45天的实习期间，我们小组大大超出了预期的效果，得到实习学校领导“如沐春风”式的好评，同时与喀左蒙中建立了特别深厚的友情。 现将我们小组的基本状况作简要的介绍： 我们实习小组有组员12人，其中数学与统计学院3人、物理学院4人、化学学院3人、中文3人。其中学生党员2人，求职就业同学6人，推免硕士探讨生2人，考研同学4人。 在整个实习过程中，我们每个实习生表现都特别优秀，在指导老师的指导下，顺当的实现了由学生角色向老师角色的转化。在实习期间，每个实习生都严格根据在职老师的作息时间上下班，同时遵照实习学校要求每人每天有