2023年小班小熊的帽子(4篇).docx

2023年小班小熊的帽子(4篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 小班 小熊的帽子篇一 1、视察、理解小熊找寻帽子的有关情节，知道帮助别人是一件欢乐的事情。 2、能宁静地听老师讲故事，并情愿大胆地讲讲演演故事中的好玩情节。 1、ppt课件 2、小熊毛绒玩具一个，帽子一顶。 一、引题师：嗨！大家好！（学说小熊的语气打招呼）瞧，小熊今日装扮得可真帅，原来它要去挚友家作客。你们猜它一路上会发生什么事情呢？（幼儿回答） 二、播放ppt，理解故事内容。 1、第一幅图：师：这是什么声音呀？（播放风声） 大风吹来了，会发生什么事情？ 小熊的帽子吹跑了，小熊的表情会是怎么样的？谁来学学小熊的表情？（幼儿学做表情） 2、其次幅图：师： 是谁在说话？青蛙刚才是怎么说的？（幼儿学说） 小熊又会怎么说呢？谁把小熊的话记住了。（幼儿学说） 现在我来当小青蛙，你们来当小熊，我们来学学他们刚才的对话。（其次次互换角色进行对话） 3、第三幅图：师： 接下来，他们又会遇到谁？（小松鼠） 小松鼠会对小熊说些什么呢？ 小熊又会怎么说呢？ 4、第四幅图：师：小熊的帽子找到了没有？那小熊的帽子在哪里？ 5、第五幅图：师： 小熊的帽子变成鸡宝宝的家了，那鸡妈妈会怎么说呢？ 小熊没有了帽子，这可怎么办呢？ 6、第六幅图：师：我们来看看小熊又是怎么做的？ 二、结合课件，完整观赏。 师：小熊的帽子变成了鸡宝宝的家，这可真好玩！我们一起完整地来听听这个故事吧！（完整观赏故事） 师：小动物们觉得帮助人是一件特别欢乐的事情，我们小挚友平常也要相互帮助！ 小班 小熊的帽子篇二 1、通过视察、理解小熊找寻帽子的有关情节，知道帮助别人是一件欢乐的事情。 2、能正确的翻阅图书，并情愿大胆的讲讲、演演故事中好玩的情节。 3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 1、小熊图片 2、ppt课件 一、出示小熊图片 师：今日老师请来了一个好挚友，想不想见见它啊！和它打个招呼吧！ 师：今日小熊穿的可真帅，原来他要去挚友家做客，你们猜它一路上会发生什么事情呢？ 二、播放ppt，理解故事内容 出示图片一： 师：这是什么声音呀？（播放风声） 师：大风吹来了，会发生什么事情？ 师：小熊的帽子吹跑了，那怎么办呢？ 出示图片二： 师：小熊遇见了谁呀？（小青蛙） 师：小熊对小青蛙会说什么呢？ 出示图片三： 师：小熊又遇见了谁呀？（小松鼠） 师：小熊对小松鼠会说什么呢？ 出示图片四： 师：小熊的帽子找到了没有？那小熊的帽子在哪里？ 出示图片五： 师：小熊的帽子变成鸡宝宝的家了，那鸡妈妈会怎么说呢？ 师：小熊没有了帽子，是什么表情呢？ 出示图片六： 师：小熊没有了帽子，这可怎么办呢？ 师：我们来看看小熊又是怎么做的？（拿片叶子当帽子） 三、结合课件，完整观赏。 师：小熊的帽子变成了鸡宝宝的家，这可真好玩！我们一起完整地来听听这个故事吧！（完整观赏故事）、师：小动物们觉得帮助人是一件特别欢乐的事情，我们小挚友平常也要相互帮助！ 小熊的帽子 小熊戴着粉红色的帽子去挚友家做客，经过树林时，一阵风吹来，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正好遇到小青蛙。 小熊说：“风把我的帽子吹跑了，你情愿帮我去找帽子吗？” 小青蛙说：“好啊，好啊，我来帮你一起找吧！”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。 小熊说：“风把我的帽子吹走了，你情愿帮我去找帽子吗？ 小松鼠说：“啊，好啊，我来帮你一起找吧”他们走啊走，突然小熊发觉了粉红色的帽子。帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。 鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。 小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵，小熊又有新帽子了。 本次活动能够较好地达到了预设目标。但是在活动过程中，还存在着一些不足，如：在让孩子仿照难受的表情时，我对孩子说了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子仿照的真棒，但是没有说完整，造成了歧义；另外，在本次的活动过程中，我发觉我们班孩子的语言实力发展还可以，但是想象力却欠缺一点，因此下阶段，我将着重加强孩子创建力的培育。 小班 小熊的帽子篇三 小熊戴着粉红色的帽子出去玩，一阵风吹来，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正好遇到小青蛙。 小熊说：“风把我的帽子吹跑了，你情愿帮我去找帽子吗？” 小青蛙说：“行啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送蘑菇去当点心，我们边走边找吧。”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。 小熊说：“风把我的帽子吹走了，你情愿陪我去找帽子吗？ 小松鼠说：“好啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送伞去呢，我们边走边找吧！”他们走啊走，突然小熊发觉了粉红色的帽子。帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。 鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。 小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵，小熊又有新帽子了。 1、通过视察、理解小熊找寻帽子的有关情节，知道帮助别人是一件欢乐的事情。 2、能正确的翻阅图书，并情愿大胆的讲讲、演演故事中好玩的情节。评价： 第一条目标定位单独看比较的合理，既有故事情节的认知也有情感看法，比较的整合。但是从老师还想融合翻阅的学习和讲解并描述表演的实力，那还须要上下调整。 其次条目标中“能正确的翻阅图书”在过程中涉及的不多，因为以大图书阅读为主，而且“正确”是指什么，不太明确。 调整：1、学习有序翻阅图书，了解小熊找寻帽子的有关情节。2、情愿在集风光前大胆的扮演角色，表演情节感知帮助别人是一件欢乐的事情。 活动打算：大图书一本、幼儿人手一本小图书、角色头饰、录音故事比较的足够，也都是能为目标达成服务的。 录音：在孩子还没有能比较娴熟的有序翻阅期老师可以调整为老师当场讲解并描述故事，依据孩子的行为来调整翻阅的间隔速度。假如孩子能比较娴熟的有序翻阅了，那么可以用录音来统一翻阅速度，这是个别的实力弱的孩子老师可以正对性的帮助了。 一、大图书阅读 （一） 翻开第一幅： 师：你看到了什么？ 幼1：小熊，小熊似乎拿着帽子。 师：那帽子怎么了？ 幼2：被风吹了。 幼3：他的帽子被风吹走了。 师：那怎么办？ 幼4：买一个。 幼2：奢侈钱的。 师：对，买一个奢侈钱，那怎么办？ 幼1：去找。 师：小熊的想法和你一样，他要却找帽子。 （二）翻开其次、三幅 师：小熊遇到了谁？会说什么呢？ 幼：小青蛙。 师：会对小青蛙说什么？ 幼1：你看到我的帽子了吗？ 幼2：没有 师：小熊还会怎么说？（是自己接着说）你能帮我一起找吗？ 幼：好的。 师拿出角色头饰，一个戴在自己头上，一个呆在幼儿头上，两人仿照对话。其他幼儿听、看。 （三）再翻开一页 师：小熊又遇到了谁？会怎么说？（接着干脆请两名幼儿戴上头饰进行对话） 幼1：你看到我的帽子了吗？ 幼2：没有 幼：你情愿帮我一起找吗？ 幼2：好的 （四）再翻开一页 幼：在小鸡的脚下 师：对，原来帽子肥仔在小鸡脚下呢。 （五）在翻开一页 师：鸡妈妈来了，会对小熊说什么？ 幼：不知道 师：鸡妈妈说：小熊感谢你的帽子，假如没有你的帽子我的小鸡会着凉的，现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很温煦。 师：鸡妈妈是怎么说的？ 幼2：我不会说 幼1：遗忘了 师：鸡妈妈说：感谢小熊。小熊没了帽子该怎么办呢？ 幼：买一个做一个 （六） 再翻开一页 幼：拿片叶子 师：对，那片叶子当什么呀？ 幼：帽子 二、随录音听故事翻阅 播放录音故事，幼儿人手一本书按录音逐页翻阅。 三、延长：你有没有帮助过别人，是怎么帮的？ 即时感受和反思： 1、开头太干脆了。 调整：（封面的阅读，介绍主要的角色和情节中关键的事物）有一只小熊，头上戴了一顶美丽的帽子，有一天他高兴奋兴的带着他美丽的帽子外出漫步了，多神气呀！ 价值：虽然这段话故事中没有，老师须要去创编，突出：帽子的美丽、小熊对帽子的喜爱。价值：和接下来帽子被风吹走了，小熊应为喜爱舍不得，才会去找；最终它把自己喜爱的东西送给了别人，给孩子放大帮助别人的珍重好品质的情感。 2、 老师和孩子的对话，邀请孩子参加的人数 （1）一对一的个别问答太多，参加的人数少 （2）老师的回应过于去重复孩子的回答，应当追问一些有特殊别想法的孩子。 调整：即是个别孩子的回答已经是老师须要的回答，还应当给其他孩子视察和表达的机会。激励孩子再来说说；不要过多的去重复孩子的回答，在她们的表达上老师要自然的提升一些东西。如：一个孩子说再买一个奢侈钱，老师应当：你可真是个节约用钱的好孩子，那你有什么更好的方法呢？ 1、从老师和孩子的互动里看出，老师在听到孩子的回答已经符合文本规定的内容时，老师就不再为孩子提出再想一想，在猜一猜的平台了。尤其是在（五），孩子们出现了不知道。遗忘了的语言表达。说明孩子太过于依靠老师先说而他们来仿照，老师一旦不说了，他们就自己也不想了，不会说了。 小班 小熊的帽子篇四 1、理解小熊找寻帽子的故事内容，乐意用语言表达自己的想法。 2、体验挚友间相互帮助的欢乐。 3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 材料打算-帽子一顶、ppt、 幼儿阅历打算-有帮助挚友的经验 一、引出话题 天气好冷呀，小熊要出门了他会带上什么让自己温煦起来？ 幼：帽子、围巾、手套 教：对，帽子、围巾、手套这些东西都可以让我们温煦起来。 （出示帽子）我们一起看看小熊带的是一顶怎样的帽子？（美丽、温煦） 小熊最最喜爱的，就是它的这顶红帽子啦！（出示红帽子） 二、视察画面，理解故事。 出示ppt1 1今日，小熊又带着它心爱的帽子出门了。咦，这是什么声音？（播放录音）风好大呀，把小熊的毛也吹了起来，树也刮歪了（小结语） 2、小熊的帽子被风吹走了，小熊可焦急了。它跺着脚，大声地叫着：“我的帽子，我的帽子。”小熊焦急时是怎么做的？（幼儿仿照） 3、心爱的帽子被风吹走了小熊怎么办呀？ 小结：这可是小熊最心爱的帽子，小熊想请挚友帮助他一起找回帽子。 出示ppt2、ppt3 4、走着，走着，听，这是什么声音？小熊遇到了谁？（小青蛙）小熊看到小青蛙它会对小青蛙说什么？（放录音，请个别幼儿回答）你听的真细致/你说的真有礼貌，小熊说：“你情愿帮我去找帽子吗？”它可真有礼貌呀（点击小青蛙，播放声音：好的，我们边走边找吧） 教：我们来数数呀，现在有几只小动物在找帽子呀！幼：2。 教：有挚友帮助可真好呀！ 教：呀，又来了一只小动物，（出示图片4局部），你们猜会是谁呢？ 幼：小狐狸、小猫（出示图片4全部）它和小狐狸一样，有一条毛茸茸的大尾巴可是它喜爱待在树上，头上长着两个小丫丫。 5、教：猜猜看，小熊会对小松鼠说什么呢？（幼儿自由探讨） 幼：请你找一找帽子好吗！情愿帮我找帽子吗！ 教：你们说的真好呀！你们也很有礼貌！ 6、现在我们来学学小熊，它是怎么说的？小熊说：“你情愿帮我去找帽子吗？” （幼儿仿照小熊的摸样，重复短句“你情愿帮我去找帽子吗？”），哎，小松鼠似乎没有听到，我们再大点声说一遍！（你们在说什么？能用好听的声音再说一遍吗？） 7、教：（点击小动物们，播放声音：好的，我们边走边找吧） 教：我们再来数数呀，现在一起找帽子的小动物有几只啦？ 幼：3只 教：是呀。一起找帽子的好挚友又变多啦！ 8、小动物们边走边找，看，那是什么？（出现帽子）最终找到了帽子，可是帽子里多了什么呀？小鸡把帽子当什么了？它们在帽子里感到怎么样？（温煦、舒适） 小熊会把帽子拿回去吗？为什么？ 小结：小熊看到小鸡待在自己的帽子做成的窝里，又舒适又温煦，于是它把自己心爱的帽子送给了小鸡，可是，小熊没有了帽子，可怎么办呢？（幼儿探讨，帮小熊想方法） 来瞧瞧小伙伴们是怎么帮助小熊的。（出示最终一页） 老师小结：小伙伴们又给小熊找了一顶树叶帽子，小熊又有了一顶新帽子，好挚友们一起相互帮助兴奋呀！ 三、完整观赏故事 现在，我们一起来和小手印做好挚友，捏着小手印，边听边看这个好玩的故事吧！