2022年初中语文知识之修改病句课标要求.docx

2022年初中语文知识之修改病句课标要求 修改病句 课标要求： 养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。 1、修改病句类 (1)用词不当 感情色调不当。如：他那仔细刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(效尤的意思是学坏的样子，是贬义，用在这里不合适，应改为学习。) 关联词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(只有和才连用，应把就改为才。) (2)搭配不当 主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，常常出现在我的脑海中。(品质不能出现，可改为他那宏大的革命形象。) 动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、擅长经营管理的专业化队伍。(聚集的应当是专业化人才。) 主宾搭配不当。如：这最终一天的劳动是同学们最惊慌、最开心、最有意义的一天。(劳动与一天搭配不当，应删去的劳动。) 修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(很大与心血搭配不当，应改为许多。) (3)成分残缺 缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了很多做人的道理。(使字，使我丢失了主语 作用，所以，应删去。) 缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上的情景。) (4) 语序不当 逻辑语序不当。如：学校通过并探讨了新的规章制度。(通过与探讨依次颠倒。应是先探讨后通过。) 关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的挚友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是我，不但应在主语我后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是我人，关联词语不但应放在我前边。) (5)前后冲突 前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成果的关键。(能与否表达完全不同的两种状况，所以，应删去能否。) 否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(不无责任即有责任，加上并非，意相悖，应去掉并非或去掉不。) 范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，全部关于澳门历史的图片和宣扬画被挂在走廊的墙壁上。(图片包括宣扬画，不宜并列，应说成宣扬画及其它图片。) (6)重复罗嗦 如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教化的顽症疾病。(顽症和疾病重复，应删去其中一个) (7)表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃草。(究竟是牧童吃草还是牛吃草：应改为牧童牵着牛，牛在吃草。) 2.相识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。 (1)检查病句，判明缘由。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。 (2)先主后次，对症下药。假如是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发觉的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。 (3)修改病句应在不变更句子原意的基础上，采纳：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的依次)，换(更换其它字词)。不能另造新句。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页