2023年大班美术教案大班美术教案《漂亮的围巾》(7篇).docx

2023年大班美术教案大班美术教案漂亮的围巾(7篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 大班美术教案 大班美术教案美丽的围巾篇一 1、观赏、沟通自己喜爱的相框的造型和图案，感受相框装饰的美。 2、了解相框装饰的方法(对称、间隔)，尝试用面状材料装饰相框。 3、能选择适量、适当的材料进行装饰活动，知道节约装饰材料。 3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。 大班美术教化教案相框 1、手机各种相框资料，了解相框的外形和装饰方法。 2、收集可以装饰相框的面状材料。 3、幼儿已经有粘贴各种及简洁的的纸的造型阅历。 (一)老师出示有相框的作品，引导幼儿观赏和沟通。 老师：你喜爱什么样的相框?相框上有什么装饰?花纹有什么规律? (二)老师出示各种相框图片，师幼共同探讨相框的制作方法。 1、老师：你会做相框吗?它可以用什么制作?怎么做呢?(装饰的位置、方法、纸的造型等) 2、老师：怎样选择合适的纸张做相框又节约又好看?做装饰时，怎么选择材料又节约又好看? 3、老师：还可以怎样装饰相框?怎样让自己的相框更美丽?相框里须要有什么? (三)幼儿自由操作，老师赐予适当指导 1、强调重点：相框的制作方法。 2、留意难点：纸的造型和装饰方法。 (四)老师展示幼儿制作的相框，引导幼儿相互观赏。 1、老师：你喜爱哪一个相框?为什么?我们可以把哪幅作品放在相框里? 2、引导幼儿将绘画作品装在相框里展示、观赏。 请幼儿创作自画像并装在制作好的相框里。 孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。 大班美术教案 大班美术教案美丽的围巾篇二 1、利用各种勺子创作出自己喜爱的勺子娃娃。 2、激励幼儿大胆想象，享受运用工具进行创作的乐趣。 3、发展幼儿的动手实力和创建力。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 1、 勺子娃娃范例。 2、各种勺子、广告颜料、胶水、毛线、茹胶纸、碎布、瓦楞纸、硬卡纸等。 1、说一说：我们身边的餐具“勺子”有什么用？ 2、思索和探讨： 我们能用它做成可爱好玩的娃娃吗？ 怎么做呢？（激励幼儿对比勺子与娃娃相像的地方，如勺像娃娃脸，勺柄像娃娃身体。） 假如我们用勺子做娃娃，要怎样才能让它更像娃娃呢？ 如：须要给娃娃作出五官，可以有手有脚，可以做不同的衣服区分男女，可以做不同的发型等。 哪些材料可以用来做小挚友们说的这些呢？如：毛线可以做头发、眉毛，硬卡纸可以做手和脚等。 3、创作勺子娃娃。 出示好玩的范例，创设情境激发幼儿的创作欲望和热忱。 如：可爱的勺子娃娃来找挚友了，哩，让我们帮帮它吧！告知勺子娃娃你想帮它找一个怎样的挚友。 激励幼儿说出自己准备做什么样的勺子娃娃，用什么做。 依据幼儿的实力和表现帮助幼儿拓展可以运用的材料和工具。 幼儿利用勺子和各种材料进行创作，老师视察并适时指导，使幼）lji匝利完成自己的勺子娃娃。 4、展示和观赏作品。 大班幼儿有了肯定的想像力，看到老师的示范特别感爱好，为此在设计本次活动勺子装饰画中，我先让幼儿通过视察勺子的形态和备用材料，让他们自己先来猜猜一个勺子和备用材料可以做什么，运用已有的装饰学问，来自己进行自主装饰，让幼儿大胆发挥想象。从而让幼儿在玩中学，在玩中感受变废为宝的欢乐。活动符合大班幼儿的年龄特点，提高了幼儿的动手操作实力，同时也激发了幼儿对美术活动的爱好，提升了幼儿视察生活，创建生活的实力。 小百科：勺子的种类是许多的，不同的材料、不同的颜色，不同的大小，针对不同的东西，他的用处也是不一样的。 大班美术教案 大班美术教案美丽的围巾篇三 1、借助童谣，运用线描画表现斑马的斑纹和形体，呈现斑马生活的各种形态。 2、初步了解斑马的生活习性，感受斑马群居生活的美妙。 观赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸。 1、引导语：今日老师请来了一位吃草的动物挚友。身上有漂亮的斑纹，它可能会是谁呢？（斑马） 2、提问：你们知道斑马生活在哪里？斑马喜爱吃什么？（喜爱草原，爱喝水）观赏斑马在草原上的生活。 3、边看示范画边讲解：它有椭圆形的头，它有长长的颈项，它有圆圆的身体。这是它的身体的轮廓。老师示范画。 4、斑马身上有漂亮的花纹，还有一首童谣呢，我们一起来学一学。（黑一道，白一道，斑马穿得好俊美，问它为啥这样穿，它说流行海魂衫。） 老师范画。 5、美丽的斑马想找更多的挚友，一起去草地，一起去公园，一起去森林，一起去河边，他们逍遥自在，多快乐呀，请小挚友视察一下斑马有哪些姿态。有小挚友很喜爱它，把它画下来了，我们来观赏一下吧，你情愿画吗？那好我来看看小挚友能不能画出斑马的不同的生活姿态。还有留意给斑马图添上各种背景哦。 1、引导语：你的斑马呢？请你把它请过来吧。 2、幼儿操作。 1、斑马的身体特征是否表现完整。 2、斑马的不同姿态表现是否生动。 3、主题与背景的互动是否合理。 4、留意多匹斑马之间的大小和遮挡。 1、视察探讨：看看斑马在哪里？几只斑马在一起？它们之间的故事？ 2、小结：斑马就是喜爱在一起生活，相亲相爱，很欢乐。 大班美术教案 大班美术教案美丽的围巾篇四 大胆表现人物头部、躯干与四肢倾斜的动态。 油画棒，各色水粉色。 （1）、为什么小挚友都爱玩海洋球？ （2）、在海洋球池里走和跳和平常有什么不一样？ （3）、视察 ：哪些小挚友在活动？哪些小挚友没有活动？将作品上的人物编号，引导幼儿从人物头部、躯干、四肢是否倾斜区辨别。 请幼儿尝试用倾斜的方法画各种不同方向的头发，老师改变成不同的发型、五官。 画一画我们来玩海洋球，看谁玩得最快乐。 （1）、想象玩海洋球的情景 （2）、用发型、五官和服装表现不同人物特征。 （3）、激励表现简洁的重叠，海洋球的重叠。 大班美术教案 大班美术教案美丽的围巾篇五 米罗是一位闻名的西班牙画家和雕塑家，他以儿童天真的眼光看世界，创作出许多富有幽默感的画面。米罗的作品有许多，其中荷兰的室内是一幅典型的抽象作品，它以大胆的色调和各种夸张、变形的形象，生动地表现了一个喧闹、喧哗而好玩的场面，给孩子供应一个充溢想象的空间。本次活动，我们结合孩子已有的生活阅历，并在观赏作品的同时，能更进一步地相识这个“载诗载梦的画家米罗”。 1、主动参加观赏活动，体验作品喧闹、欢快气氛所带来的欢乐。 2、能大胆想象和表达自己对作品的理解。 3、了解夸张、变形的表现手法。 1、彩色画纸、线条笔。 2、荷兰的室内课件。 3、在活动室内展示“米罗”的作品。 师：老师发觉每天在自由活动的时间，总有很多小挚友喜爱去照哈哈镜，在照哈哈镜的时候，也发生了一些好玩的事情。现在我们就来照哈哈镜，看你发觉哪些好玩的事。(集中幼儿) 提问：刚才你照哈哈镜子的时候，发觉了什么好玩的事情呢?(幼：我的头变大了，腿变长了) 师：哦!你的变了! 小结：原来照哈哈镜时候，镜中的小挚友都“变形”了。 (一)分组观赏作品(小图)，引导幼儿初步感知画面，大胆描述自己看到的东西。 师：老师打算请小挚友观赏一幅名画，观赏时你可以与旁边的好挚友一起说一说你在画中看到了什么?它们在干什么?当音乐停了，请你把手中的画轻轻地交给老师，好吗? (出示完整图) 提问：你在画中看到了什么?它们在干什么? (二)引导幼儿观赏画中的主体，感受夸张、变形的表现手法。 提问： 1、在这幅画中，最惹眼、最突出的是什么地方?(最大的/一眼就能看到的/是哪里?) 师：对了!我们一起来看看这个最惹眼的东西吧! (局部出示) 2、你觉得它是什么?你是从哪里看出来是?/为什么说它是? 3、刚才有些小挚友说它是，跟我们平常看到的一样吗? 4、结合“照哈哈镜”的体验环节进行小结： 师：刚才我们在照哈哈镜的时候，镜中的小挚友“变形”了，画中的这个东西也变形了，有小挚友说它是，有的小挚友说它是，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。 (出示完整画) 师：在画中，还有哪些东西也变形了? 幼：变形了。 师：你们的小眼睛真厉害，发觉画中的东西都“变形”了。 (三)色调上的分析，提问： 1、这幅画有哪些颜色?(集体回答) 2、画面中最突出、最光明的是哪里?它是什么颜色的? 3、背景是什么颜色的? 4、这些光明、艳丽的颜色和绿色、褐色的背景色搭配一起，给你怎样的感觉? 小结：这些颜色搭配在一起，使画面变得更光明、欢快，充溢动感，洋溢着欢乐和喧闹的气氛。 (四)出示ppt，探讨整幅画给人的感觉。 师：画中有这么多好玩的东西，你们猜猜它们在什么地方?在干什么呢? (随音乐逐一出示动画) 故事：这是lala的房间，每天lala都喜爱趴在窗台远眺远处的景色。窗外有一条澄澈的小河，小房子屹立在绿绿葱葱的树林中，小鱼、小天鹅在河里游戏着，多么漂亮的景色呀! 这天，lala睡着了，房间里发生了一件好玩的事情!一位乐师拿着一把琴弹奏着好听的音乐，身子也随着音乐节奏扭动起来;在一边，一只小狗正味道地啃着骨头;小猫正在玩线球;小蛤蟆真追逐着一条小虫;瞧!就连餐刀也会自己动起来，为苹果削皮呢!它们在房间里欢乐地跳舞、嬉戏，喧闹极了! 师：你们觉得这幅画好玩吗?请小挚友为这幅画起个好听的名字吧! 1、你是依据画的内容来起名字的。 2、你是依据自己的感受起名字的。 3、你是依据画中的东西来起名字的。 师：小挚友起的名字都很好听，其实这幅画的名字叫荷兰的室内。 (出示作品名称) 师：你知道这幅画是谁画得吗? (出示作者照片) 师：这幅画是一位西班牙画家“米罗爷爷”画的。同时，“米罗爷爷”是一位超现实主义美术的代表人物。这幅画就是他在荷兰居住的时候创作出来的。 (出示完整画) 师：你喜爱这幅画吗?为什么?(幼：这幅画很美丽、感觉很兴奋、很喧闹、画中的东西都变形了) 师：老师也很喜爱这幅画，因为米罗爷爷用了各种夸张、变形的手法来作画，他的作品总会带给我们一个充溢想象的空间。 师：米罗爷爷还用了这种夸张、变形的手法创作了很多的作品，请大家观赏一下吧! (出示米罗的作品) 师：今日我们也来做“小米罗”，向米罗爷爷学习，用夸张、变形的手法创作一幅画，让别人看到你的作品，也会感受好玩和好玩。 1、请个别幼儿出来介绍自己组的作品。 师：你画了什么?哪里也像米罗爷爷那样，用了夸张、变形的方法表现出来的?这幅画给你怎样的感觉? 2、小结：小挚友都很棒，能向米罗爷爷那样用夸张、变形的手法来画画。其实，在我们的日常生活中，我们也要向米罗爷爷那样敢于想象、敢于创作、敢于表现，让我们的生活变得更精彩、更美妙! 大班美术教案 大班美术教案美丽的围巾篇六 1、尝试用各种大小的纸盒做铁皮人。 2、通过合作完成难度较大的制作任务，体验合作的欢乐。 1、幼儿收集大小不一的纸盒、纸筒、皮筋、锡纸等。 2、木偶进行曲或其他欢快的进行曲音乐。 一、谈论、仿照好玩的铁皮人。 1、探讨铁皮人的特殊之处。 -老师：故事里的铁皮人是怎么走路的？和我们走路时的姿态一样吗？为什么不一样？ -老师：你觉得铁皮人好玩吗？他好玩在哪里？ 2、仿照铁皮人。 -老师：请你来学一学铁皮人好玩的样子。（激励幼儿大胆仿照铁皮人好玩的动作和造型，引导幼儿视察铁皮人的姿态和神情。） 二、探讨制作方法。 1、探讨制作的材料。 -老师：假如请你来做一个铁皮人，你想做一个怎样的铁皮人？（引导幼儿大胆想象。）-老师：你觉得制作铁皮人要用哪些材料？用什么材料做比较便利？（引导幼儿选用现有的合适的材料。）-老师：你做的铁皮人能动吗？怎样能让铁皮人动起来？（引导幼儿用橡皮筋等有弹性的材料让铁皮人的关节动起来。） 2、探讨制作的步骤。 -老师：你准备先做什么？再做什么？为什么这么做？（引导幼儿从铁皮人的头到脚按依次考虑。） 三、制作铁皮人。 1、幼儿找寻合作伙伴，制作铁皮人。 -老师：请你和挚友一起来制作铁皮人吧！假如遇到困难，可以请老师和好挚友帮忙。 2、幼儿自选材料制作，老师巡回指导。 （激励幼儿制作不同姿态的铁皮人。引导幼儿相互做模特，协作完成制作任务。） 四、沟通制作阅历。 -老师：你的铁皮人是用什么材料做的？他在干什么？他叫什么名字？（引导幼儿相互沟通。）-老师：你在制作的过程中有没有遇到困难？是怎么解决的？ -老师：我们一起请铁皮人来跳个舞吧！（在背景音乐中幼儿操作铁皮人，表现铁皮人的简洁动作。） 大班美术教案 大班美术教案美丽的围巾篇七 1.进一步熟识和理解小蝌蚪找妈妈的故事内容，了接故事的主要情节。 2.会区分故事中不同的情节内容，知道其先后依次。 1.白纸裁成32k，数量6倍于幼儿人数。 2.事先熟识小蝌蚪找妈妈的故事内容。 3.水彩笔，油画棒 1.回忆故事小蝌蚪找妈妈的主要情节。 (1)播放录音，师幼共同跟着录音讲解并描述故事。 (2)提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子? 小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了? 小蝌蚪找妈妈，先遇到了谁?后来又遇到了谁?;最终它找到自己的妈妈了吗? 2.探讨：怎样制作连环画? (1)师：我们能把小蝌蚪找妈妈的故事变成一本连环画吗? (2)怎样来做连环画呢? 画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。 把画好的故事内容根据先后依次排列并写上页码。 装饰封面。选出故事中最有代表性的角色，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事，写上自己的名字。 装订。 3.幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，赐予刚好的帮助。 4.共享沟通。幼儿拿着自己制作的连环画到小班给弟弟妹妹讲小蝌蚪找妈妈的故事。 合作是当今社会人与人交往时的一项重要的技能，大班期间培育幼儿的合作行为是非常重要的，在平常的活动中我发觉孩子们虽然有了合作的意识，但是在活动中还不能很好的进行合作，因此我设计了本节活动。活动中幼儿能主动的参加，通过回忆故事的主要情节-引导幼儿探讨怎样制作连环画书-引导幼儿探讨和同伴合作的详细方法-幼儿合作制作连环画书。整个过程幼儿都能主动的参加其中，体验了合作的重要和合作制作图书的喜悦，符合幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际状况，效果好。