2023年小班音乐教案反思小班音乐教案5篇(汇总).docx

2023年小班音乐教案反思小班音乐教案5篇(汇总) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇一 1.学习歌曲，能够轻松自然地演唱。 2.能跟随音乐仿照几种觉小动物的动作，体验表演的乐趣。 3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。 4.感受歌曲柔软、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 1.我爱我的小动物音乐cd。 2.各种动物头饰。 1.出示各种动物头饰，激发幼儿的爱好，学习歌曲。 (1)出示头饰：“今日来了很多新挚友和大家一起玩，你们猜猜是谁?” (2)老师示范唱一遍歌曲，。请幼儿逐句学习演唱。 2.熟识歌曲，尝试轻松自然地演唱歌曲。 (1)引导幼儿练习听音乐轻松自然地演唱歌曲。 (2)带领幼儿反复演唱歌曲，尝试每一遍歌曲换一种动物名称。 3.幼儿尝试做不同小动物的仿照动作，体验表演的乐趣。 (1)老师给幼儿戴上不同的小动物头饰，唱到哪种小动物，戴着相应头饰的幼儿就要走到场地中间，表演小动物的动作。 (2)依据幼儿的爱好可再次进行嬉戏，提示幼儿尝试用不同的.动作表现小动物，体验表演的乐趣。 (3)老师刚好确定并激励幼儿大胆创编，并选择部公动作请全体幼儿仿照。 活动中幼儿对小动物的叫声很感爱好，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一起先就能够基本会唱小动物的叫声。在驾驭了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清晰的知道要轮到自己唱了。不足之处在于:唱的形式有些单一，都是老师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，假如在最终请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更好玩，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜爱我的小羊”导入会更自然、恰当些。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇二 1、能够仔细倾听音乐，依据歌词内容做相应动作，感受音乐嬉戏的欢乐。 2、情愿和老师一起根据音乐的内容做嬉戏。 3、培育幼儿对音乐的倾听实力和表现力。 猫妈妈头饰、捉迷藏嬉戏的环境布置、歌曲音乐。 一、起先部分： 1、听音乐进教室走路：引导幼儿仔细倾听，伴随音乐仿照小动物进教室， 激励幼儿自信大胆，心情开心的表演。 2、发声练习：我爱我的小动物 指导：指导幼儿开心的和老师一起用好听的声音演唱，不喊唱。 二、进行部分： 1、复习歌曲找小猫 老师提问： （1）刚才歌里唱的是谁？它们在做什么？ （2）小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（兴奋） 2、玩嬉戏找小猫。 （1）小挚友们玩过捉迷藏的嬉戏吗？谁知道是怎么玩的？ （2）老师引导幼儿说一说捉迷藏的玩法。 老师：“今日猫妈妈要和猫宝宝一起来玩捉迷藏的嬉戏，那谁来藏呢？谁来找？” 老师：“那猫宝宝什么时候可以藏起来呢？猫妈妈又是什么时候找的呢？”老师引导幼儿倾听歌曲。(第一遍嬉戏) （4）了解音乐嬉戏的玩法，老师仔细视察幼儿嬉戏状况。老师与幼儿嬉戏。 （1）指导幼儿随音乐大胆的用简洁动作表现小花猫开心嬉戏的情景。 （2）指导幼儿仔细倾听歌词内容知道唱完第一段后再起先藏。(其次遍嬉戏) （5）引导幼儿视察创设的情景：树林的嬉戏情景，激发幼儿爱好。 老师提问：我们来到了树林里，你们看看地上都有些什么啊？引导幼儿视察场地上有什么。 （6）和老师一起随着音乐做嬉戏。 -引导幼儿躲藏好后不要发出声音，学会限制自己。 -激励幼儿藏在不同的位置。(第三遍嬉戏) （7）引导幼儿倾听音乐做嬉戏，并能说出藏的地方。 三、结束部分： 1、听音乐出教室走路 老师指导：随音乐节奏做开火车的动作。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇三 1、熟识乐曲旋律，能跟着音乐合拍地拍打节奏。 2、喜爱音乐活动，乐意跟着老师做简洁的身体动作。 钢琴 乐曲拍手点头 1、日常生活仿照动作 2、我们大家做得好 3、我爱我的小动物 4、我爱我的幼儿园 1、今日老师带来了一首奇妙的音乐，请小挚友听一听。 2、老师弹奏乐曲旋律，幼儿观赏。 3、提问：小挚友听了这首歌曲，心里有什么感觉？（引导幼儿感 受乐曲欢快的旋律。） 1、听了这手欢乐的歌曲，你们想干什么？ 2、刚才老师望见××小挚友跟着音乐在兴奋地拍手，我们一起来学学吧。 3、老师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。 4、老师弹奏旋律，幼儿随音乐拍打节奏。 1、刚才老师还望见有的小挚友听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。 2、老师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。（左右各一次。） 3、老师弹奏乐曲旋律，幼儿随音乐叉腰点头。 4、小挚友们表演的拍手和点头的动作都特别好看，我们也可以把这两种动作一起表演，拍两次手就点两次头。就像这样：老师示范完整表演拍手点头。 5、好看吗？那小挚友们也来学学拍手点头吧。 1、老师带领幼儿随音乐表演拍手点头。（老师哼唱旋律，速度起先可略微慢一些。） 2、老师弹奏乐曲旋律，幼儿集体表演律动。（老师放慢弹奏速度，咳依据幼儿驾驭状况，用语言指导幼儿进行表演。） 3、请个别实力强的幼儿上前带领全班幼儿表演。 4、激励幼儿上前表演律动，并对表演好的孩子嘉奖。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇四 1、对活动素材的思索 动物始终是幼儿所热衷表达表现的内容，结合现阶段的主题活动学本事，围绕本学期我们小班组的探讨重点“小班融合集体活动教学活动中教学内容、素材选择的探讨”，我借用熊爸爸搬家这个作品，让幼儿密切接触喜爱的动物。熊爸爸熬搬家，由于东西太多，须要请动物挚友帮忙。于是通过大动物、小动物出现时音乐的明显对比，让幼儿在音乐情境中充分感受两种不同音乐（欢快的、低沉的）的性质。同时，在帮助熊爸爸搬家的开心过程中充分体会帮助挚友的欢乐，从而获得主动的情感体验。 2、幼儿阅历的思索 小班幼儿对动物有着特殊的喜爱之情，在主题活动中我们开展了“学本事”的活动，随着主题活动的开展，幼儿对小动物的关注度渐渐增加，也了解了各种小动物不同的动作特征，并能进行相关的仿照，同时依据小班幼儿认知特点，我注意活动的生活化、嬉戏化，力图“让孩子在情景中学习”。所以我选择了幼儿平常常常接触的小兔子和大象的形象入手，便于幼儿理解和仿照。 3、对活动价值的思索 二期课改强调教化的整合，对年龄越小的孩子来说，教化内容与教化方式的多元整合显得尤为重要。在这个活动过程中，我试着从教化的整体背景下思索整合的问题。熊爸爸搬家这个情境形象好玩，基于小班幼儿爱仿照的特点，采纳听辨和仿照两种形式，极大地激发起了幼儿参加活动的爱好。通过情境性的音乐嬉戏能更好地帮助幼儿辨别音乐的不同性质。 4、对教学方法的思索 在嬉戏导入部分，老师采纳开汽车的方式激发幼儿的参加主动性。在音乐观赏部分，老师采纳倾听的仿照两种方式让幼儿感知音乐不同的性质。在音乐嬉戏部分，幼儿在操作的过程中，进一步听辨性质不同的两种音乐。 嬉戏体验法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照，所以在活动中多处采纳仿照嬉戏。 操作体验法：幼儿在老师地指导下，运用实物、教具、学具等各种材料，按肯定的要求，通过幼儿自己动手、动脑活动，学习驾驭有关学问、技能的一种方法。操作法对老师而言是一种有效的教法，对幼儿而言是幼儿自身学习的重要方法，幼儿通过自己的动手、动脑操作去寻求答案的活动，注意的是过程而不是结果，是发展幼儿感知与思维的重要方式。 1、在嬉戏中感受到两种不同（欢快的、低沉的）音乐的性质。（重、难点） 2、乐意扮演动物角色，体验帮助挚友的欢乐。 3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。 一、情景导入：一起去郊游。 过渡语：今日天气真好，让我们一起去郊游吧。 提问： 1、这里有幢新居子，是谁的家呀？ 2、熊爸爸的新居子怎么样？它今日正打算搬新家呢，你们搬过家吗？搬家的时候要搬得东西多吗？ 二、观赏感知：听听谁来了？ 1、播放欢快的音乐 提问：今日有两种动物挚友要来帮熊爸爸搬家呢，听一听，是谁来了？ 提问：这段音乐听上去感受怎么样？你觉得是谁来了？为什么？（先用手的动作尝试后集体练习。） 小结：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像这段音乐一样，很欢快。 2、播放低沉的音乐 提问：这段音乐听上去跟前面一段音乐一样吗？你觉得是谁来了？为什么？ （先用手的动作尝试后集体练习。） 小结：大象很重，所以走起路来脚步声很重的，就像这段音乐一样低沉。 3、幼儿听辨完整的两段音乐，并进行仿照。 三、尝试表现：动物们搬家忙。 1、提问：你们想不想也来做做小兔子、大象，帮熊爸爸一起搬新家啊？ （幼儿自由选取动物胸饰后相互讲讲自己是谁。） 2、请动物挚友们依据相应的音乐动一动、热热身，打算帮忙搬家。 3、幼儿听音乐帮熊爸爸搬家。 （播放音乐，幼儿扮演的动物依据相应音乐选一样物品进行搬家嬉戏。） 四、共享沟通：给熊爸爸送礼。 过渡语：今日熊爸爸搬家，有你们的帮助他可快乐了，熊爸爸带来了一大罐糖果，熊爸爸要感谢你们帮他搬家，请你们一起吃糖！ 可在角色嬉戏中供应其他类型的音乐让幼儿听辨，仿照。 用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇五 1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。 2、初步创编茶壶和茶杯的动作。 3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。 1、幼儿阅历打算：课前引导幼儿相识各种茶壶、茶杯，知道茶壶、茶杯的用途及运用方法。 2、教学打算：与歌曲有关的茶壶图片四幅，歌曲伴奏。 （一）通过嬉戏“变变变”进入宝宝们，今日我们来玩一个“变变变”的嬉戏好不好？ 想玩的宝宝站起来，找一个空地方站好。你们的小手在哪里？挥一挥。噢，我看到了，真美丽。现在我们藏起来。嬉戏就要起先罗，听！ （变成小兔，跳一跳）（变成鸭子，走一走）（变成袋鼠，跳一跳）（变成飞机，听音乐飞进场地） （二）视察图片，熟识歌曲 1、老师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。 累不累啊？（幼儿回答）累我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶） 2、视察图片，理解歌词 （1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”）老师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶圆又圆，我是茶壶圆又圆 （2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）茶柄长在什么地方？你们来学学？那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）老师听音乐有节奏的朗诵：这是壶嘴这是柄 （3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦） （4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）老师听音乐有节奏的朗诵：水开了！泡茶了。 （三）创编茶壶和茶杯的动作 1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小挚友赶快打算。 2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。 那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。 提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜） 3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。 4、刚才有许多的小挚友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们打算！（老师不示范） 5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜” 6、哦！这么多的小挚友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好挚友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快打算好。(把你们的茶也倒给我喝喝) （四）请客人老师喝茶宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？ （五）结束其他班上的小挚友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！