2023年大班语言领域教案大班语言春天的秘密教案(3篇).docx

2023年大班语言领域教案大班语言春天的秘密教案(3篇) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 大班语言领域教案 大班语言春天的隐私教案篇一 1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。 2.敢于在集风光前大胆沟通自己的阅历。 3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比方方法。 活动打算 1.利用歌曲让爱住我家，创设“温馨沟通”情境。 2.利用散文录音，创设“宁静倾听”情境 3.利用家是什么的课件，创设“视听结合”情境。 4.利用散文图谱，创设“欢乐朗诵”情境。 活动重点 理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。 活动难点 了解借用物体表达心中感受的方法。 活动过程 (一)利用“温馨沟通”情境，感受家的美妙 问题： 1.从歌曲里你听到了什么? 2.小挚友喜爱家吗?说说你喜爱家的理由。 小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟识。今日我们就来听一首有关“家”的散文 (二)利用“宁静倾听”情境，初步感知散文内容 问题： 1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么? 2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的? 3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来观赏一遍散文 (三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受 为什么说家是一盏灯?(光明和平安)一个屋檐?(遮风挡雨)一张松软的床?(放松 舒适)一轮太阳?(暖和、欢乐) 小结：家是一个暖和舒适，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来欢乐的地方。原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。 四、利用“欢乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义 问题： 1.今日我这首美丽的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标记?谁想来试着说一说? 2.这么温馨、甜蜜的散文，我们朗诵的时候应当留意什么?(语速舒缓、声音美丽，留意停顿) 3.我们一起来朗诵一遍。 小结：小挚友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是许多带给我们欢乐的东西。下一节活动的时候，也请小挚友像散文里的说法一样，把自己欢乐、华蜜的感觉说出来。 活动延长 1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。 2.美工区：绘画：我的家。 附： 家是什么 家是什么? 家，是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床。 有了灯，不再胆怯夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。 家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈快乐的笑容，合成一缕缕暖和的阳光。 大班语言领域教案 大班语言春天的隐私教案篇二 大文斗后面为你举荐更多大班语言教案：家是什么！ 1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。 2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。 3.萌发对文学作品的爱好。 4.喜爱阅读，感受阅读的乐趣 物质打算："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐 一、看"全家福"照片，让幼儿相互讲解并描述照片的故事，共享家的华蜜，体验爸爸妈妈的爱。 师：这里有小挚友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好挚友一起说一说照片里好玩的事。 二、结合课件，感受并理解散文诗。 (一)老师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。 师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么? (二)老师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。 师提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说? 2.有了灯、有了屋檐、有了床小挚友就会怎样? (三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。 三、 幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。 (一)师提问：家还可以是什么?它能给我们带来什么? (二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。 (三)结合幼儿创编供应相关图片彷编散文。 语言区：供应有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。 美工区：绘画"我的家"附散文： 家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床。 有了灯，不再胆怯夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。 家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是暖和的阳光。 反思： 综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。老师采纳直观 教学 法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思索，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精致的挂图引导幼儿细致视察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美妙体验和情感共鸣。 专家点评： 在整个教学过程中老师的.思路是比较清楚，从倾听、观赏-精确记忆-学习朗诵-脱离图谱-自由创编-朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为主动，思维活跃，乐意参与彷编活动。整个活动，幼儿在审美中仿照、在仿照中创建、在创建中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创建了自己的文学，最终也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达实力，并在活动过程中获得了开心的情感体验。 大班语言领域教案 大班语言春天的隐私教案篇三 活动目标： 1理解散文诗家是什么的内容并尝试仿编。 2喜爱听散文诗，感受家的暖和。 活动重点： 理解散文诗家是什么的内容。 活动难点： 通过活动，感受家的暖和。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿知道屋檐的名称和作用，了解家里的家具、摆设，了解自己家里的人。 2、物质打算：散文ppt（一盏灯、一个屋檐、一张松软的床以及爸爸妈妈的笑脸等图片）；轻音乐；温馨的家的图片ppt（其中有各种常见的家具）以及纸质的图片；黑板。 活动过程： （一）说说自己的家（沟通关于家的阅历） 1出示家的ppt。关键提问：猜猜这是什么地方？你从哪里看出来的？ 2关键提问：你的家里有什么？有什么用处呢？（对幼儿不是很熟识的东西，略微做一点探讨，帮助更多的幼儿了解） 小结过渡：家里有暖和的床，家里有美丽的摆设，家里有爱我们的爸爸妈妈，我们都爱我们的家，那家是什么呢？我们来听一首美丽的散文诗家是什么 （二）观赏散文诗家是什么（理解散文的内容） 1完整朗诵散文诗1-2遍。 关键提问：听到散文诗里说了什么？能用散文诗里的话说一说吗？ 小结：（依据幼儿的回答，用散文诗内容进行 总结 ）。 2出示图片，回忆散文的内容，进一步熟识散文诗中的句子。 （1）关键提问：看到这张图片让你想起散文中的哪一句？ （老师帮助幼儿把散文诗中的句子说完整，并确定幼儿的表达） （2）关键提问：说说你最喜爱哪一句呢？为什么？ 小结：这一句说的和你家里是一样的，所以你喜爱；这一句听了很舒适，所以你很喜爱， 过渡：这么好听的话，和老师一起来说说看。 3老师再次朗诵散文，激励幼儿和老师一起朗诵。 （老师在朗诵时，适当地放慢速度，引导幼儿说后面的半句） 过渡：家是一盏灯，一个屋檐，一张松软的床。家还可以是什么呢？我们来编一编散文诗。 （三）尝试仿编（说说自己的家是什么） 1、老师示范：我家有沙发，我想这样编“家是沙发，有了沙发，累了，回家可以好好地休息”。（老师边说，边把沙发的图片放在黑板上呈现） 2提示：你家里还有什么？你也来编一句诗。 （在幼儿刚起先编的时候，老师要给与多一点的支持，帮助幼儿编一句诗，逐步地放手让幼儿自己去讲解并描述） 3师生共同完整朗读仿编的诗句。 小结：在我们心中，家都是暖和的，我们都爱我们的家。 （四）延长活动 1引出活动：老师把这首好听的诗歌放在我们的小书房，你们可以去听一听，读一读，编一编。 2详细操作：把散文以图文并茂的方式在阅读区呈现出来，并供应一些家中物品的图片，支持幼儿在阅读的过程中替换诗歌内容，尝试创编。同时，将散文诗录在录音机中，幼儿可以听赏，幼儿也可以运用录音机把自己创编的内容录下来。