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2023年小班美术活动涂涂画画教案小班涂涂画画目标(13篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 小班美术活动涂涂画画教案 小班涂涂画画目标篇一 1、尝试用图文的形式、日记的格式记录印象最深或最欢乐的事情。 2、借助于回顾嬉戏、设置问题情境、集体沟通、个体操作，以及运用图标等形式，逐步明晰日记的基本元素：时间、地点、人物、事情、心情等。 3、初步感受日记带来的回忆与欢乐，萌发每天记日记的愿望。 1、在当天的幼儿活动区（含角色嬉戏、区域嬉戏等）后进行。 2、书写、绘画工具：纸、笔。 3、对年月日等文字书写有先期阅历。 4、有涂涂画画的阅历。 5、课前打算：蚯蚓的日记。 （一）回忆“蚯蚓的日记”，引导幼儿说出制作日记的要素。 （二）引发幼儿回忆嬉戏中印象最深或最欢乐的事情，导出记日记的主题。 1、今日的嬉戏中你们有什么欢乐的事情或印象最深的事情要跟大家共享的？ 2、先请12名幼儿在集体中共享，之后再请其他幼儿相互共享、自由沟通。 3、老师：这么多欢乐的事情或印象深刻的事情，过了一段时间后要是遗忘了多惋惜呀！有没有什么方法能够让我们不遗忘，能够回忆起来嬉戏中这些欢乐、难忘的事情？ 4、激励幼儿大胆想象、表达各自想到的方法，从中引出记日记。 （三）以设置问题情境、运用图标等方式，引导幼儿共同探究日记的基本要素。 1、老师：日记是帮我们回忆欢乐、难忘的事情的，那么日记中肯定要有哪些内容呢？ 2、激励幼儿讲解并描述，老师以追问及运用图标的方式，提炼出用画一画、写一写的方法，表达出日记的基本要素：时间、地点、人物、事情、心情等。 （四）激励幼儿尝试以图文的形式、日记的格式记录嬉戏中的事情。 1、老师：这里有纸、笔，我们来试一试用画一画、写一写的方法记录今日的嬉戏，留意要有时间、地点、人物、事情、心情这些基本的日记内容。 2、幼儿以图文的形式记录日记。 （五）在与同伴的共享中，了解幼儿对日记基本要素理解、运用的状况。 1、老师：记录好了的小挚友，可以跟你的好挚友共享你的日记。 2、幼儿自由共享，老师视察了解幼儿对日记基本要素理解、运用的状况。 （六）以追问、图标、幼儿再次操作、相互共享等方式，强化幼儿对日记基本要素的相识与运用。 1、请12位对日记要素还不清晰的幼儿介绍日记。 2、老师依据幼儿的介绍，以追问的方式帮助幼儿明晰日记的基本要素，如对待没有记录时间的幼儿，老师追问：怎么知道这是哪天的事情呢？ 3、老师借助图标、以延迟表达的方式，带领幼儿一起说一说日记的基本要素时间、地点、人物、事情、心情。 4、老师：请你们看看你们的日记是不是都有这样的基本要素，没有的请修改好。 5、修改好的幼儿相互沟通、共享自己的日记。 （七）以美妙的回忆，激发幼儿记日记的愿望。 老师：你们的日记都很棒！假如我们每天都把当天印象最深或最好玩的事情记录下来，长大后再来看看这些日记，回忆起我们经验过这么多好玩，这么多有意义的事情，该是多么欢乐呀！你们想不想享受这样的欢乐呢？那以后我们每天都登记自己的日记吧。 小班美术活动涂涂画画教案 小班涂涂画画目标篇二 了解美术学习中工具、材料的多样性，初步体验工具、材料的基本特性。培育学生大胆作画的实力和对美术学习活动的爱好。培育学生对色调的感受，表现实力。 体验美术学习活动的趣味性与工具材料的多样性。 颜色的运用方法。 用自己喜爱的方法涂一涂、画一画，感受绘画的乐趣。 图画纸、宣纸、板刷、水粉颜料、油画棒、水彩笔、棉签等。 1、设问：你喜爱画画吗？用什么用具画过？ 2、相识常用的绘画用具：毛笔、铅笔、彩笔、油画棒、水粉等。 3、让学生打开书。 问：你看他们是用什么方法画画的？你还能想出别的方法来吗？ 4、打开本组的“百宝箱”看一看都有什么用具，每钟用具都怎么运用？可以试一试 5、找几名同学到黑板前试一试 6、板书课题宣布要求 用你最喜爱的方法画一幅画。 1、展示学生作品请学生相互观赏。 2、你学会了几种绘画方法？还想试试那种方法来画一画？ 情愿和同学一起画吗？ 3、老师简洁 板书设计： 涂涂画画 学生画一画 小班美术活动涂涂画画教案 小班涂涂画画目标篇三 我们生活在一个充溢色调的世界里，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这个世界是如此的斑斓，如此的漂亮，它带给孩子们许很多多美妙的向往和记忆。在刚入学的美术课上，孩子们拿出五彩缤纷的画笔，急迫地想画些什么，但举起画笔时，心里不免会有些害怕，有些迟疑，这时，他们会把求助的目光投向老师在这种情景之下，适当的课题设置，科学的教学方法，老师热忱的激励，会使学生大胆、自信地描画自己心中的色调。 涂涂画画真好看这节课就是基于以上的思索而设立的。它是儿童相识色调、学习绘画的起先。从教学内容上来看，它可以分成两部分。一是相识颜色，感受色调世界的漂亮，二是用色调和线条大胆地涂画出漂亮的画面，表达自己对色调世界的感受，这两部分的内容是相互联系、相辅相成的。本课的教学难度较低，学生可以选择自己喜爱的美术工具进行随意涂画，每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色调而感到兴奋和骄傲。这对消退儿童对美术课的神奇感，感受到美术活动的乐趣是特别有必要的，并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。 和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区分的是，一年级儿童具有有意识表现的实力，他们能用眼睛和心灵去感受色调世界，也能用丰富多彩的线条和色调表现出自己或清楚或朦胧的感受，因此，他们涂画出的作品往往具有肯定的指向意义。就像教材中所选用的几张学生作品一样，不管成人能否看懂，他们往往能爱好盎然地说明自己的作品：“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”等。将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中，会使他们的绘画活动更加富有乐趣。 1、感受色调世界的漂亮，相识常用颜色。 2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。 3、熟识常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。 课件、示范用具 画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等 一、组织教学 课前将教室桌椅支配成u字型，中间用大纸盒搭成城堡状，老师用盘子调些不同颜料的水粉。 二、导入新课 师：请大家回忆一下，在幼儿园运用什么工具画画？（学生回忆并回答） 帮助学生复习水彩笔、油画棒的运用方法，进行了解其特点的练习。 三、讲授新课 1、引导学生了解一些工具、材料的运用方法： （1）视察、相识课前打算的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。 （2）小组探讨、体验如何用这些工具材料画画。 （3）师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙 2、分析书上的作业 3、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有改变。 4、说一说，做颜色嬉戏的感受。 5、出示一幅国画，引到学生视察这种至于其他只有什么不同，使学生体会美术工具、材料的丰富性。 四、课堂小结 老师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具许多，不仅可以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画。 小班美术活动涂涂画画教案 小班涂涂画画目标篇四 1、巩固相识三种颜色，体验小老鼠学画画的欢乐心情，感受阅读的欢乐。 2、理解故事内容，并能用“xx的xx”的话来完整讲解并描述。 自制图画书小老鼠学画画；操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形；操作背景。 一、视察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目小老鼠学画画。 1、师：“今日老师请来了一个特别可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢？” 2、老师出示封面：“哦！淘气的小老鼠来到了我们小二班，今日老师带来的故事就是小老鼠学画画，我们一起来看看。” 二、结合绘本讲解并描述故事，引导幼儿视察画面，大胆想象表述。 1、导入情景。 师：“有一天，一群淘气的小老鼠静静地来到了小猴的家里。呀！小猴家的东西可真多呀！小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。” 师：“瞧：桌子上有几只小老鼠？一起来数数看？还有什么呀？”引导幼儿了解是颜料。 师：“小挚友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。” 2、第一只老鼠： 师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢？” （绿色）“画了什么呢？”讲解并描述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。” 3、其次只老鼠： 师：“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里？它会画什么呢？” 师：“哇！画出了红红的苹果、红红的糖果。”（老师可依据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等） 师：“瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。” 4、第三只老鼠： 师：“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里？猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么？” 请幼儿大胆揣测，引导幼儿说完整的话。老师依据幼儿的回答出示图片。（黄黄的香蕉快出来。） 三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。 1、师：“小挚友们说的真好呀！刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢？让我找一找，在哪里呀？哦，原来是在我的凳子底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀？” 2、师：“其实，小老鼠还送给你们许多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告知老师，你拿到的是什么？” 2、师：“这些图像珍宝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你细致看看，老师这边呀，还打算了三个颜料桶呢，每种颜色的图像珍宝要回到自己的家里，请小挚友把你手中的颜色的东西送回家吧。”（分组请幼儿将手中的贴在黑板上） 四、讲解并描述故事结尾，留下悬念 1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越快乐了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了？”（接着翻看大图书） 2、师：“怎么会这样呢？这个隐私，等着我们去渐渐发觉。” 经过两个月与小班的幼儿进行接触，珍宝们天真活泼的样子真让人沉醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以打算的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思索。 之于选材： 小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了肯定的了解，但是各方面的实力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本小老鼠学画画的第一感觉就是画面颜色很艳丽，内容很简洁，信任幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应当是感爱好的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说确定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应当有肯定的了解和相识。 之于幼儿： 幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感爱好，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我爽性去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝？”“噢菠萝是不是黄黄的呀？”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感爱好，到发觉有些幼儿送错了，他们也能够立刻反应过来，迫不及待的立刻去订正呢。活动中吸引了幼儿的留意，所以他们也能很好的协作我去完成活动。 之于自身： 因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一起先我就从“爱好”入手，我信任只要抓住幼儿的爱好，活动中幼儿的表现肯定是可喜的。但是我活动中我有些惊慌，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，须要更多的熬炼自己。在活动的起先部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思索一下。 我信任只要仔细去打算，仔细去对待，这是最主要的，还须要更多的机会来熬炼自己，努力提高自己各方面的实力和心理素养，提高在教学过程中的见机行事的实力。 小班美术活动涂涂画画教案 小班涂涂画画目标篇五 1、理解儿歌的内容，能吐字清楚、完整的朗诵儿歌。 2、通过儿歌激发幼儿自己动手画画的爱好。 老师和幼儿每人一盒水彩笔、绘画纸每人一张，配乐儿歌小画笔的磁带 一、出示各色水彩笔，干脆导入课题。 老师提问：这些彩笔都有那些颜色？用小画笔可以做什么事情？ 二、老师介绍儿歌名称，老师有感情的.示范朗诵儿歌，幼儿观赏： 1、老师提问帮助幼儿理解儿歌含义：画笔可以画什么？ 2、幼儿观赏配乐儿歌画画歌；小小蜡笔好挚友，五彩缤纷真好用，挺挺背儿直直腰，画只小鸡叽叽叽，画只小鸭嘎嘎嘎，画个宝宝笑哈哈。 三、运用儿歌，用彩笔自由绘画：漂亮多彩的世界。 四、老师小结幼儿活动状况 小班美术活动涂涂画画教案 小班涂涂画画目标篇六 尝试独特的绘画形式,进行大胆创作。 各种形态的小石头、水粉笔、各种颜色的颜料、各组一块抹布、小水桶。 一、老师出示石头，引起幼儿活动爱好。 师：小挚友，你们知道石头能干什么？ 二、观赏石头画 1.播放课件 2.提问：你喜爱哪件作品呢？为什么喜爱？ 3.小结：依据每块石头的形态，想象它像什么，用颜料画出图案，要画大。 4.从不同角度视察石头，想象。 三、作品创作 1.幼儿视察石头，想象。 2.幼儿作画，老师巡回指导。 四、作品讲评 五、活动延长： 回去我们再尝试看看在石头上还可以怎样画，就会更美丽。 小班美术活动涂涂画画教案 小班涂涂画画目标篇七 1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，观赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色调与线条来表现。（认知） 2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简洁的话语表达内心的感受。（实力） 3、在学习活动中体验综合性学习的爱好和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。（情感）教学重、难点： 激发学生参加综合性学习活动的热忱，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并留意视觉与听觉的协调活动。 各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件。 作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可）教学过程： 一、引导阶段： 1、导语：同学们，今日林老师为大家带来一个特殊的挚友，但是它们看不到，摸不着，我们须要专心去听，专心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新挚友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。 2、播放音乐娃哈哈，激发学生的学习爱好。 2、思索：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画） 3、导入新课：好，今日老师就带大家一起来听听画画。 二、讲授新课。 1、听音乐小小的船火车开了第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区分呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要细致想想。 2、其次遍听小小的船火车开了： a、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区分吗？（一幅是画的详细的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的） b、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区分呢？ c、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁视察的最细致：这两幅画有什么不一样？ 3、小结：节奏快的音乐，画面，色调艳丽、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色调柔软，线条起伏小。 三、学生听一听，画一画。 1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听细致，你喜爱哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言 2、学生作画，老师巡察辅导。 3、展示学生作品，学生互评，师点评。 4、小结：美的音乐加上同学们画，漂亮极了，你们真是了不得。让我们在漂亮的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的开心的心情走出教室，把你身边的纸屑带走，让教室和你的画一样漂亮起来。 听听画画 节奏快节奏慢 形（点线面）线条起伏大线条起伏小 色艳丽丰富（对比色）柔软（调和色） 这节课课件打算很精致，学生们也很仔细进行绘画，通过听声音学生们进行绘画，通过幻灯片播放一些图片，使学生们开拓了绘画思路的，不足之处是对课本上的图片上的画的学生偏多，总体上是上课效果有达到一点吧！在自评互评方面，还是缺少沟通！在教学过程中，一些学生还是会跑来跑去的影响大家。在备课方面应当都要像这次备课打算充分，这样上课就有底气了，在组织教学方面，应当有待加强。 小班美术活动涂涂画画教案 小班涂涂画画目标篇八 1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵。 2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。 3、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的爱好，丰富幼儿的想象。 萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。 一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的相识。 1、今日有许多蔬菜宝宝来和我们小挚友一起来做嬉戏，学本事，你们情愿嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜) 2、蔬菜宝宝们今日带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵美丽的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗? 二、老师示范 1、蔬菜宝宝变的真美丽，你们想知道他们是怎么变的吗? 2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。(告知幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压) 三、幼儿操作 1、小挚友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧! 2、老师巡回指导，告知幼儿不要混色，选择一种蔬菜保保可以多印一些，来丰富画面。 四、老师点评，并结束 1、小挚友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些美丽的花朵呢?(整理后，带领幼儿出教室) 活动反思： 我们开展了艺术活动蔬菜印画，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形态和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种缘由，本次活动开展得并没有达到预期的活动效果。活动结束后，我总结出了几个不足之处： 1、介绍环节缺少创新。当我出示事先切好的蔬菜截面时，我预期中的孩子们惊异、被吸引留意力的场景并没有出现，许多孩子的留意力在整棵的蔬菜上，没有出现望见不同样式蔬菜截面的新奇。假如我能在活动中当场切出不同蔬菜的截面，效果可能会更好一些。 2、细微环节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我没有强调印画时不要将图案重叠印在一起，导致部分孩子的画面很不美观，印成一团。假如在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，画面印满后爱好还没有减退，又重复印画，导致画面不美观、不清爽。 3、评价沟通环节没有让孩子们体会到胜利感。在最终沟通评价环节，因为画面没有干，我让孩子们观赏了几幅老师创作的作品。而没有让孩子们相互观赏他们自己的作品，使他们创作胜利后的喜悦感没有得到共享与确定，我的一个疏忽，让孩子们很好的一个体验胜利与获得创作确定的机会丢失了，虽然在活动结束后，我将这一环节弥补了过来，但孩子们一种欢乐的持续已经被打断，因此，在下次设计活动时，应多关注这一环节。 本次活动注意的是孩子对用蔬菜印画的奇妙感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创建力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。 小班美术活动涂涂画画教案 小班涂涂画画目标篇九 这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。 1正确流畅地朗读课文，并分角色朗读。 2教化学生学会敬重事物的真相，不要盲目信任别人。 指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培育学生做事要有主见，不行盲从，凡事都要“三思而行”。 电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。 依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习爱好，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。 一、谈话导课 一向懒散的小猪爱上了画画，今日，它画了幅画，很多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？ 二、出示课题： 19、小猪画画（齐读课题） 三、听故事，整体感知课文内容 老师范读课文 四、学生自读课文 学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。 五、再读课文，理解课文内容 、由结果探究缘由 谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。 小猪为什么会画这么一只怪物呢？ 、学习2、3自然段 小松鼠给小猪提了什么建议？ 生读小松鼠的话。 师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？） 小松鼠这时是在炫耀自己的特长，你们想想哪些词语要读得重一些？ 学生集体练习读 小猪仔细想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？ 理解“立刻”“立刻”说明小猪心里想了吗？ 学生用“立刻”一词练习说话 、小组合作学习第三、四自然段。 要求：探讨一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？ 出示课件，检查学习效果：(举荐朗读小能手读小山羊的话。) 小山羊的话对不对？为什么？ 小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？ 这个词和前面所学的哪个词意思相近？ 学生练习用“赶忙”说句话。 、学生自学5、6自然段 指名学生读小白鹅的话。 出示课件，老师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最观赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。 学生再读，师生评议 你看，我的翅膀多美丽，给猫加上一对翅膀该多美呀！ 小猪还是没作过多的细想，就怎样做？ 了解近义词：赶忙、立刻、立即 、学生通过赶忙、立刻、立即帮助小猪分析画成大怪物的缘由。 、请学生把自己的看法说给小猪听。 六、配音分角色朗读 七、总结课文，扩展延长 1学了这篇课文；你明白了什么? 2小猪这种“虚心听取别人看法”的做法可取吗？假如你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。 小班美术活动涂涂画画教案 小班涂涂画画目标篇十 1、学习按图样拼贴各种物体，并用数字记录每种图形的数量。 2、发觉并感受图形之间的组合关系。 3、学会用语言讲解并描述操作过程及结果。 4、发展视察、辨别、归案的实力。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 1、课件-各种图形 2、幼儿用书看图拼画 一、学习用多个图形拼出三角形。 1、老师：小猪搬新家了，它须要一块大的三角形地垫，可是家里没有。它想请小挚友帮忙用这些小的地垫拼出一个大的三角形地垫来。 2、激励幼儿尝试用各种图形组合三角形。 3、展示与沟通 老师：谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的?有谁的方法和他不一样? 4、老师展示幼儿的作品，引导幼儿发觉组合三角形的多种方法。 二、学习看图拼画。 1、老师：小猪还想请小挚友帮它拼出两幅画。这两幅画就在幼儿用书第24页上，请你们照着样子用图形片拼一个和它一样的画来。拼完后，看看用了哪几种图形片，数数每种图形片用了几个，并从不干胶材料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。 2、老师引导幼儿探讨：假如没有一样大小的图形，怎么办? 3、幼儿操作。 三、沟通与总结 1、老师出示幼儿拼出的两种图样，逐一引导幼儿探讨。 老师：这张图是谁拼的?用了几个什么样的图形片?还有谁拼这幅图时用的材料和他不一样? 2、老师引导幼儿发觉：同样图样可以用不同的图形拼出来。 1. 通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感爱好，但不能 又快又好的搭拼出各种可爱好玩的图形，以后将接着多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维实力，供应大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。 2.多引导幼儿视察四周的事物和形容物体的外形。 小班美术活动涂涂画画教案 小班涂涂画画目标篇十一 这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。 1正确流畅地朗读课文，并分角色朗读。 2教化学生学会敬重事物的真相，不要盲目信任别人。 指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培育学生做事要有主见，不行盲从，凡事都要“三思而行”。 多媒体课件，小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。 依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习爱好，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。 一、激趣导入 1、今日老师给大家带来一个小故事： 一向懒散的小猪爱上了画画，这一天，阳光很暖和，小猪背着画板来到郊外，他望见花丛里跑出来一只小花猫，于是拿起画笔画了一只可爱的小花猫。可是后来却发生了意想不到的事情！ 2、出示课题：19、小猪画画（齐读课题） 3、复习生字词认读 （指名读、开火车读） 二、合作探究 1、指名分段读文 2、沟通与探讨： 想一想小猪为什么把小猫画成了一只大怪物？ 3、依据反馈引导感情朗读。 重点抓住三只小动物的语气进行指导，这三只小动物都很满足自己的特殊之处，可以指导学生读出它们骄傲的语气。 立刻赶忙立即三个词语指导朗读表演。 4、你来演一演： 分角色演一演(让学生分别戴上小猪、小山羊、小白鹅的头饰到台上来表演)。 三、总结课文、拓展延长 1、假如你是这只小猪，听了大家哈哈大笑之后你会怎么想呢？ 2、老师总结：听取别人的建议时要动脑经想一想是不是适合自己，做事前要仔细思索。 3、学完课文老师送给小挚友一句名言“三思而后行”。 四、作业布置 像去超市买东西一样，你现在喜爱哪道作业，就选哪道作业。 1.喜爱读书的你，把课文有感情地读一读。 2.喜爱讲故事的你，把小猪画画的故事讲给爸爸、妈妈听。 3.喜爱表演的你，和挚友演一演小猪画画的故事。（学生选作业） 小班美术活动涂涂画画教案 小班涂涂画画目标篇十二 1、学画人物的几种主要面部笑.哭，怒 2、培育幼儿细心视察,喜爱参与美术活动的爱好. 3、体验用儿歌作画。 学画人物的面部表情。 自主学习不同面部表情的表现方法。 2.学问阅历打算：指导幼儿无意中视察过人的不同面部表情。 一、导入活动。 1、请幼儿观赏歌曲表情歌（幼儿可随音乐自由表演）后和幼儿一起回顾歌曲内容。 师：小挚友们，刚刚歌词里面唱有什么表情呀？幼儿自由回答，老师引导幼儿说表情 2，请幼儿用表情来表演兴奋和生气的样子。同时要求幼儿相互细致视察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。 3、老师小结：面部表情的改变主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形态改变来表现。在生活中小挚友都会发觉有许多表情，今日老师妈妈就要和小挚友一起来学学怎样画表情。 二、学画表情娃娃 1、画表情 师：出示笑的表情ppt，请小挚友们看看这个小挚友在干吗?这个小挚友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么样子?和老师一起画一画,画人笑，眉开眼弯，嘴上翘。小挚友也来画一画，老师的笑脸。老师引导小挚友作画。 2、画表情 师：出示哭的表情图片，请小挚友看看他怎么了？小弟弟哭时候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形态的？和老师一起画一画，画人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小挚友也动手画画哭泣的表情娃娃。老师引导小挚友作画。 3、画表情 师：出示表情图片，我请小挚友上来表演给大家看看。画人怒，瞪眼咬牙，眉上竖。小挚友来画一个生气的表情，老师引导小挚友作画，并提示小挚友在绘画生气表情娃娃时肯定要留意眼睛、眉毛、嘴巴的形态特征。 4、老师引导回忆三种不同表情的儿歌。通过画表情娃娃，小挚友们知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出来的。 三、作品展示评价 小挚友们，都学会了用表情，看看哪种表情能表达小挚友今日的心情。老用夸张的语气和动作吸引幼儿的留意。以组依次展示作品，其他小挚友一起评价。 四、活动延长 请孩子们回家后动脑筋、想方法，把爸爸妈妈爷爷奶奶的表情也画下来送给他们吧。 小班美术活动涂涂画画教案 小班涂涂画画目标篇十三 美术手形画 1.在活动中大胆发挥想象和创建，体验画手形画的乐趣。 2能依据自己变换的手形大胆进行添画和用色，学习手型画的方法。 1.阅历打算：有过玩手影的经验。 2.物质打算：纸、彩笔、手形画图片、ppt。 一、情境导入。 1.玩猜拳嬉戏：石头、剪子、布。 2.我们的手不仅能变出石头、剪子、布，它还能变换出许多的手型来。 3.提问：谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得? 4.重点：激发幼儿变换出更多的手形。 二、相识手形画。 1.观看ppt，相识更多的变换手形。 2.提问：小挚友，你能把你变换出的手型画出来吗? 谁情愿上来画一画，细致看他是怎样把变出的手形画出来的？ 3.假如我在上面添上几笔，小挚友们看看会发生什么改变。 4.重点：知道在变换出来的手形的基础上再进行添画，变成其他的图形，这就是手形画。 演示，帮助幼儿理解手形画： 1.展示手形一。 (1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀） 提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了漂亮的孔雀。） (2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示树） 提示：这个手形是怎样变成树的？手掌是树的什么？手指部分又是树的什么呢？（手掌是树的树干，胖胖的，手指是它的树杈，我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了）。 2.展示手形二。 (1)想一想，这个手形添上几笔会变成什么？（展示鸡） (2)添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚） 3.展示手形画作品，激发幼儿对手形画的爱好。 4.重点：更好的理解手形画并学习手型画的方法。 四.幼儿作画，老师巡回指导。 1指导幼儿在纸上摆好要画的手形,然后不要动,用笔从最外面的手指起先，细致地沿着手的形态走，始终画到最终一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。 2激励幼儿自己动脑筋，自己改变手形，大胆尝试画出与别人不一样的图案。还要不断改变手形，大胆表现自己所要表现的画面。 3.重点：能够依据自己变换的手形大胆进行添画和用色，体验画手形画的乐趣。 五.展示作品，沟通共享。 相互观赏沟通自己的手形画。