2023年如何教好初中科学(5篇).docx

2023年如何教好初中科学(5篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 如何教好初中科学篇一 一、制定符合学生实际状况的教学安排 由于八、九年级学生的学情不同，学风不同，原有的学问构成也不同，这就要求我在制定教学安排的时候，要特殊留意他们所隐含的不怜悯况。 对于九年级学生，因为八年级的时候，我已基本上驾驭他们的学习状况(以前的科学是另外一个科学老师任教的，所以我只是基本上有所了解)和他们的学问构成。而对于他们的学生更是耳闻目睹、深刻了解。针对这些状况，这个学期开学的时候，我就制定了一个特别具体的教学安排，在执行教学工作的过程中，我走的也是严格、负责的路途，就是希望能使自己的教学工作顺当的进行。 对于八年级学生，由于我们之间已经有了一年多的接触，对学生的学习状况和状态，都有比较具体的了解。深知这个班级学生的基础知 识驾驭和成果存在着严峻的两极分化现象，但这个班级有一个很好的条件：学生的纪律特别好，这让我在制定教学安排时，有了充分的打算利用学生之间的传、帮、带作用。在此种种条件下，我本着面对全体学生，既注意实效、有注意实际的精神，制定好了这个学年的工作安排和这个学期的教学安排。 二、抓好教学过程、激励并维持学生的学习爱好。 由于八年级的学习状况很差，导致基础学问的进一步掉落，到了九年级，班级里对学习感爱好的学生人数已经大打折扣，这给我自己的教学带来了肯定的难度。同时，这个班级的学习氛围特别差，班级里有3/4的学生没有学习状态，更没有学习的心思。假如一味的贯彻学习目的和内容，我怕会引来更差的效果，在备课的时候，我往往想的更多的是如何对课堂内容进行处理，让枯燥的学习生活多一点精彩。但我并没有因为这样，而放弃了优秀的学生，或者放弃了后进生，尽量的让我的课堂多一些气氛，而至于课本上那些深邃的专业术语，我更多的是进行深化浅出的分析，实在不行的，再另外处理。一年下来，虽然没有取得很好的成果，但也没有让学生失去科学的爱好。(我觉得在一个毫无学习氛围的班级里上课，真的好辛苦) 。 而对于八年级学生，学习的状况比较好，基础也比较扎实，但两极分化的现象比较严峻。我想提高后进生的基础学问，不能只靠我自己一个人，这样的效果会很差，找了许多的学生，做了许多的思想工作，最终将几个后进生进行;一帮一;的传帮带教学，用学生的思维给学生补习，效果也不错。课堂上，教学的内容虽然以突出基础学问为主，但很注意学问的提高。对于成果优秀的学生，我不仅给了足够的学问挑战内容，扩展学生的学问面和提高学生的学习爱好和好胜心，来把握优生的心理动态。一个学期下来，效果也不错。这种班级的教学，最怕的就是顾不到两头，能够做到;后进生吃好，优生吃饱;，有肯定的难度，但我始终在努力。总的来说，我们的教学都以落实基础学问为主，加强学问的延长，联系生活的实际，营造轻松的课堂气氛，让每一个学生都能感受到：学习其实是轻松的!科学其实就在身边，学习科学就是感受生活;让他们喜爱上我的科学课，是我最大的动力。 如何教好初中科学篇二 一 教学目标 初中科学课程是一门以对科学本质相识为基础、以提高学生科学素养为宗旨的综合课程。在初中开设综合科学课程，是为了适应现代和学生发展的须要，呈现各学科领域学问的相互渗透和联系，统筹科学探讨的过程和方法，关注科学、技术、社会、环境之间的关系，以帮助学生从整体上相识自然和科学，深化对科学的理解，促进科学素养的发展，为学生相识和适应将来不断改变的世界做好打算。 七年级科学课程的教学目标旨在培育学生学习科学的爱好，使学生初步驾驭学习科学的方法以及科学探究的基本过程;并同时使学生逐步养成自主探究、合作沟通的习惯。 二 教材分析 科学教材的逻辑体系是：自然界由不同层次的物质组成，这些物质在不断地运动改变着，而物质组成、运动、改变的自然规律是可以被相识的，科学就是相识的有效途径。 七年级上册的教材在科学入门之后就支配了三章教学内容。它们分别是“视察生物”、“人类的家园-地球”、“物质与特性”几个内容，由这三个部分组成了由“宏观”到“微观”的不同层次的物质系统。 第1章 “科学入门”，本章根据科学并不神奇、科学试验室、科学视察、科学测量、科学探究的依次绽开，主要是引起学生学习科学的爱好和新奇心，初步了解科学探讨的过程和方法。该章的内容是为今后学习科学打基础的，有些内容属于情感和价值观念，有些内容是科学的基本原理和技能。 第2章 “视察生物”，本章内容从学生已有的学问阅历动身，在支配了生物的基本特征内容的学习后，干脆进入了微观层次的学习，并将学习内容按细胞、组织、器官、系统、个体、群体的依次进行编排，是“物质系统的层次”体系在本章中得到明显体现。 第3章“人类的家园-地球”本章内容从整体相识地球入手，着眼于地球表层的结构、物质构成特点、物质的改变规律，引导学生关爱地球、了解地球、爱护地球。教学内容包括地球形态、地球仪和地图、组成地壳的岩石、泥石流、板块、地形与地形图，主要学习地球的概况，这样的支配更有利于学生的认知发展。 第4章“物质的特性”，首先介绍了物质的构成，让学生初步建立分子的概念和分子运动观，为学生理解物态改变等现象奠定了基础，在介绍质量及其测量、密度和比热、物质在状态改变中所表现出来的特性，最终将物质的各种特性划分为物理性质和化学性质。通过本章的学习，让学生初步建立物质由微小粒子-分子构成这一概念。这一个很抽象的概念，肉眼无法直观地看到分子，须要用一些数字和模拟试验来说明。本章内容以视察和试验为基础，几乎全部的学问都须要通过视察、试验得出的，突出了视察、试验在科学学习中的重要地位。全章紧密联系现代社会生活、现代科技和现代生产的实际，使学生对所学学问产生爱好和亲切感。 本册教材一共有四个完整的“探究”：怎样依据人的脚印长短判定人的身高;是什么将蝴蝶吸引到花上去的?怎样绘制学校平面图;食盐在水中溶解快慢的影响因素。要求学生初步驾驭科学探究的步骤。另有7个学生分组试验和2个制作活动。 三 教学重难点 第一章教学重点：为了解科学与科学探究的过程与方法，体会简洁的科学探究过程，了解科学试验室的基本状况，理解科学试验室的规范，了解科学视察与视察方法，驾驭长度与体积的测量方法、温度计的运用方法等。 教学难点：刻度尺的度数，科学活动中科学看法的培育。 其次章教学重点：识别生物与非生物，知道生物的基本特征;知道细胞的结构和动植物细胞的区分;知道常见动植物类群的主要特征;学会低倍显微镜的操作技能;建立生物分类的理念和物质组成的层次性的理念。 教学难点：依据生物的基本特征区分生物与非生物;运用细胞结构及其功能说明某些生命现象;通过细胞、组织、器官、系统等微观层面来相识生物体;建立生物分类观念。 第三章教学重点：运用经纬网确定气球上某地位置的方法;学习运用常用地图和绘制平面示意图;常见岩石的鉴别;火山、地震的发生和分布规律;板块构造理论的形成和基本观点;泥石流的发朝气制、危害和防止措施;简洁等高线的推断和绘制方法。 教学难点：征求地球是球体的方法，运用经纬网确定地球上某地位置的方法，学习运用常用地图和绘制平面示意图，常见岩石的鉴别，板块构造理论的形成，泥石流的发朝气制，简洁等高线的判读和绘制方法。 第四章教学重点：晶体的熔化、液体的汽化;物质的构成;物理性质和化学性质。 教学难点是：晶体熔化、凝固和液体沸腾时物质的温度不变，但要吸热或放热;晶体和非晶体熔化的图象;分子及分子运动图象的建立;物理性质和化学性质的推断。 四 学情分析 本期担当初一1.2班的科学教学任务，二个班共有学生80人左右。这些学生来自于各地，基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 五 教学策略 我们必需努力创建条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和试验教学;激励学生进行探究性学习;开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中应摈弃应试教学，努力实施开放式教学。 ( 1 )重视基本概念的教学 科学基本概念的教学对于学生学好科学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用自然学问的实力。 ( 2 )加强试验教学 科学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习科学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高科学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱惜仪，节约药品。 ( 3 )主动开展科学课外活动。 组织和指导学生开展科学课外活动，对于提高学生学习科学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。 ( 4 )注意学生"动手"与"动脑"的结合 老师应当相识到，只有使学生将进行科学探究与学习科学学问有机地结合起来，才能全面提高科学素养。在科学课程的教学中，必需创建多种机会让学生进行科学探究，在亲身参加科学活动的过程中，发觉问题，感受科学过程，获得事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的看法、情感与价值观。 7年级学生正处于由详细形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段，因此，老师要重视学生科学思维的培育。在科学教学中应注意引导学生思索事实证据和科学结论之间的关系，帮助学生学习建立科学模型，由此培育学生的分析、概括实力和逻辑思维实力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。 ( 5 )激励学生之间的沟通与合作学习 老师应依据不同的教学内容，创建各种条件和形式，开展学生之间的沟通。例如：在探究活动中要求学生仔细做好视察和试验结果的记录与分析，激励他们运用口头、书面、绘画、图表、数学公式等多种方式进行沟通。在学生之间营造相互敬重、相互信任的气氛，培育学生提出论据、回答质疑的实力，激励学生进行开放性的探讨，对彼此的科学说明提出指责和质疑，要引导学生学会放弃错误的观点，接受更合理的科学说明。 激励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使学生相识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神。 ( 6 )培育学生良好的学习品质、学习看法、学习习惯 实行多层次教学、因材施教，运用嘉奖机制。 教化学生仔细思维，不懂发问，激励学生仔细自学，培育实力。 培育学生课前预习、课后复习的习惯，发挥工具书的作用。预习要同桌检查，老师常常抽查。 ( 7 )课前钻研教材，上好每一节课 课前打算：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 六 详细支配 如何教好初中科学篇三 一、学期教材分析 科学新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简洁的拼盘式处理。 科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与美丽生动的文字相结合，将科学学问生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。 科学教材重视探究学习与实践活动等学习方式，激励独立思索，强调解决实际问题，克服课本中心和学问中心倾向，不单纯强调获得间接阅历。 二、学期教学总目标 1、思想品德方面 加强学习目的性的教化，激发学生的学习潜力，变被动为主动。培育学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。对基础较薄弱的学生，课外适当留意个别辅导，找缘由找差距。对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。结合学科内容，有针对性地进行爱国主义思想教化。 2、学问技能方面 以落实教学大纲为重点，加强基础学问学习，大面积提高教化质量，防止两极分化。同时进一步培育学生各方面的实力，使学生逐步学会科学的方法及独立思索，刻苦钻研的好习惯。理解探讨科学的最基本方法：试验和视察，学会长度、体积、温度、质量、时间的测量;能区分生物和非生物，了解各类动植物的只要特点，学会运用显微镜;了解地球、月球、和太阳之间的关系知道物质的特性，能区分物理性质和化学性质; 3、学习常规、学习习惯方面 引导学生养成良好的学习习惯，能自觉地进行课前的预习和课后的复习工作，并能够主动提出学习中出现的问题。对学生的作业要加强监督和检查，刚好了解学生对学问的驾驭状况，加强对个别学生的辅导。同时还要留意对学生的动手实力进行培育和熬炼。 学习技法时，首先进行集体探讨，提出创意，然后分工收集素材，设计制作方案。详细实践时，要遵循科学规律，遵守劳动纪律，爱惜公物、节约材料、形成节约资源、爱护环境的意识，养成良好的劳动习惯，提倡合作互助的精神。 在学习中，培育学生的创新精神和动手操作实力，做到课前预习，明确难点;独立思索，勤动脑，勤动手，勤作笔记;定期进行章节检测，刚好反馈，刚好巩固。 三、学生基本状况分析： 科学是一门与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在测试中取得好的成果。本期担当七年级1、2 、3班的科学教学任务， 共有学生170多人。这些学生来自于农村，基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 三、提高教学质量详细措施： 1、重视基本概念的教学 科学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习科学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高科学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱惜仪，节约药品。 3、主动开展科学课外活动。 组织和指导学生开展科学课外活动，对于提高学生学习科学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和科学史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，科学学问竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。 4、注意学生"动手"与"动脑"的结合 老师应当相识到，只有使学生将进行科学探究与学习科学学问有机地结合起来，才能全面提高科学素养。在科学课程的教学中，必需创建多种机会让学生进行科学探究，在亲身参加科 学活动的过程中，发觉问题，感受科学过程，获得事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的看法、情感与价值观。 5、激励学生之间的沟通与合作学习 激励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使学生相识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神。 6、培育学生良好的学习品质、学习看法、学习习惯 实行多层次教学、因材施教，运用嘉奖机制，要求学生做到：课堂内用心听讲，不做小动作，主动开动脑筋，并大胆举手发言，发言声音洪亮、口齿清晰，回答问题完整、不模糊、不罗嗦，并能对其他同学的回答作评价。 教化学生仔细思维，不懂发问，激励学生仔细自学，培育实力。要求学生“不动笔墨不读书”。老师从正面引导为主，树立榜样、激励学生的学习主动性和新奇心。激发学生竞争性，实行同桌竞争的方法。 培育学生课前预习、课后复习的习惯，发挥工具书的作用。预习要同桌检查，老师常常抽查。 7、课前钻研教材，上好每一节课 课前打算：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 如何教好初中科学篇四 由于初中生物只参加结业考试，有许多学生对初中生物不够重视。因此，许多生物老师都有为如何提高教学质量的苦恼。那么如何才能优化初中生物的教学效果，提升教学质量呢?下面依据我的教学阅历谈一谈详细做法。 1、注意现象向本质的转化 初中生物试验教学的目的是通过试验现象的视察，来深化对学问的理解。对于学生只关切试验现象而忽视现象背后学问的状况，老师在进行生物试验教学时应当适当的引导和启发学生，以便学生能够主动去思索试验现象出现的缘由。如在运用显微镜视察洋葱表皮细胞时，可能出现许多细胞重叠而无法视察细胞形态的状况，这时老师应当引导学生去思索哪步操作存在问题，学生经过分析后可能会认为是洋葱表皮未能展平或者制片时未压好。试验过程中，细胞可能会出现颜色过浅，通过老师的引导学会可能会得出染色时间不足而导致。试验教学不但会使学生驾驭新的学问，而且还能使学生养成严谨的学习看法。在试验过程中，通过引导学生思索问题，分析试验现象出现的缘由，有助于学生由只关注试验现象向关注现象缘由的转变。 2 激发学生生物学习的爱好 对于任何一门课程的学习，若学生不感爱好则就不能主动的去获得学问，就会对该门课程有抵触心理，初中生物教学也不例外。为此，老师在进行生物教学过程中，应当实行相宜的教学方法，激发学生生物学习的爱好。在实际教学过程中，可以实行以下措施来激发学生学习爱好： 理论教学过程中，适当穿插试验教学，通过试验过程的学习，来激发学生的学习爱好; 初中生物教学若实行填鸭式教学，则很难保证学生的学习效果，也不会使学生对此门课程产生情趣。为此，老师应当适当活跃课堂气氛，注意老师与学生之间的互动，进而激发学生对生物课程学习的热忱; 激励学生;在学生进行一些课外生物试验时，生物老师应当以观赏和激励的视角看待学生，赐予学生足够的支持，使学生对生物学习充溢资金，这样就会在很大程度上增加其对生物学习的爱好。 3 注意理论与实践的结合 初中生物是一门很贴近生活的学科，生活中许多好玩的现象都来自于生物。在进行初中生物课程教学时，不但要使学生充分驾驭课本上的学问，而且要使学生懂得如何将理论与实践进行有机结合，通过实践来加深对学问的相识，进而驾驭学问。为此，在确保生物课堂教学质量的基础之上，应当引导学生进入生物教学实践领域。如在学习完种子萌发全过程后，我激励学生亲自动手进行种子萌发试验，每天记录种子萌发的现象，并刚好记录试验现象，之后对记录的现象进行分析和探讨，进而得出试验结果，之后再将所得到的结果与课本上介绍的理论进行比较。此外，实践教学还能提升学生动手操作实力，使其相识到生物在实际生活中的重要作用，这么做也会提高学生对生物课程的爱好，进而以更大的热忱投入到初中生物学习中。 如何教好初中科学篇五 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、教学要求： 1、加强理论学习，仔细学习国务院关于基础教化改革与发展的确定和基础教化课程改革纲要，不断更新教化观念，明确自己的工作目标，充分相识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素养。 2、仔细学习、领悟新课程标准的重要内容，在教学中注意学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观，留意培育学生的各种地理实力，重视培育学生的地理视察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维实力、地理探究实力，同时驾驭好地理学科的基本概念和基本原理。 3、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深化探讨课堂教学模式，继承以往教学活动的特长，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生特性发展的、有特色的课堂教学模式。 4、留意建立过程式评价体系，注意学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成果档案，用来记录该学生的地理学习状况，作好整理工作。 5、将新课程教学试验探讨进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，接着发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、试验报告等，积累阅历，验证新课程标准的科学性和可操作性。 三、本学期世界地理的教学目标是： 1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础学问，以及世界人口、人种和国家等概况。 2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步驾驭学习区域地理的基本方法。 3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维实力。学会画简洁的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。 4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必需共同爱护环境;初步知道世界 一些国家在开发、利用自然资源方面的阅历和问题;增加可持续发展以及对外开放意识，培育全球观念。 四、详细实施 1.教学中要变更传统地理课程重学问轻方法、重结论轻过程的观念。更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、看法和价值观。 2.引导学生从生活实际和自身阅历动身，视察、发觉、了解和探讨生活中的地理，并擅长在生活中学习和运用地理学问。 3.引导学生关切现代社会的发展，关注世界的改变，树立科学的资源观、环境观、人口观。要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，为学生主动地、富有特性地学习地理创建良好的环境。 4.初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者自身努力但学习比较困难，或者智商不低但学习不努力，或者对老师的教化有反感心情，所以在教学中应当对这类学生赐予特殊的"关照"，生活中要关爱他们，学习中要特殊关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生。 5、教学活动应当是由教学内容、学生、老师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注意师生共同探究新学问的过程，重视学生学习的经验和阅历，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经验和阅历，变更学生的学习方式，实现学问传承、实力发展、看法与价值观形成的统一。在平常的教学中，我特殊强调地理同生活实际的联系，创建一切条件，让学生感知生活中到处有地理，引导学生把课堂中的地理学问和方法运用于生活实际中去。