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2023年学校骨干教师工作计划(9篇) 光阴的快速，一挤眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份安排。安排书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇安排呢？那么下面我就给大家讲一讲安排书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 学校骨干老师工作安排篇一 通过谈心，使她树立更加坚固的专业思想，勤奋工作，爱岗敬业，为人师表。在交谈中探讨处理在教学和生活中遇到的一些困难和问题，使他成为学校教学的骨干力气。 1、教学理论 新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的改变。作为一名老师，应有扎实的理论功底，用现代教化教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教化教学改革发展的须要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将常常和老师一起钻研教化教学理论。通过学习教化学、心理学、教化教学杂志，起沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践阅历、外出培训学习，对新课标的内涵理解和老师共享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探究出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足的问题进行探讨探讨。 2、备课听课 1)、做到了每个月帮助老师备一节课，检查一次教案，真正的提高老师在教材的教材分析和处理方教案的.实力。 2)、做到了每个月听老师一节课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助老师提高。 3)、做到了每个月给李老师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。 4)、指导陈李老师进行教案教学状况，仔细教案写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好教案的整理收集。 以上便是我本学期骨干老师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成果的取得，都是各级领导细心指导和同事关切帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力气，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。 学校骨干老师工作安排篇二 为切实响应教化部吓号召，提高教学质量，稳定教学队伍，培育高水平的骨干老师，促进我校教化教学更上一层楼，特制订我校骨干老师培训安排： 我校教职工xx人 , 省级骨干老师x人，市级骨干老师x人，县级骨干老师xx人，校级骨干老师xx人，其中在教学一线的骨干老师xx人，为使骨干老师的教化教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训安排如下： 本学期培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。 参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。 做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 搞好课改沟通，体现教化教学新理念。 各级骨干老师要刚好上交有特色的阅历材料。 凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。 学校个人制定本年度培育安排，要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。 每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通x-x天。 每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 适时组织骨干老师参与市、区教化教学培训，提高理论水平。 学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。 学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。 强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的.更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是教化、教学理念，相关理论学问的学习，刚好把握教化发展的时代脉搏，从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教化专著，主动参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。 加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。 骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年实行一次青年老师赛课活动，供应更多展示平台。 “压担子”促使青年老师更稳定、持续发展。 青年老师的稳定、持续发展，自我成长的须要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的须要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。 老师队伍建设，尤其是青年老师的培育干脆制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的教化，办家长满足的学校，做学生满足的老师，让光福的孩子欢乐成长起来。 学校骨干老师工作安排篇三 全面落实吉林省、通化市、柳河县骨干老师管理方法和柳河县师训责任制考核细则中关于骨干老师培训的相关要求，在基础教化新课程的实施中，指导骨干老师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。为骨干老师供应沟通、学习、参赛的机会，为加快我校教化改革和发展的步伐，加强学科骨干老师队伍建设，尽快建立起一支学科齐全，年龄结构合理，有肯定数量和较高的业务水平的学科骨干老师队伍制定此安排。 通过培训，使他们在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教化教学实力与教科研实力等方面有较大幅度的提高;使他们擅长发觉自己教学过程中的问题、擅长学习、擅长反思、擅长探讨，帮助他们形成自己的教学风格，提高实施素养教化的实力与水平;提高骨干老师课堂教学实力和水平，促进老师专业化成长。使他们能够在实施素养教化过程中起带头、示范作用。 1、坚持理论与实践相结合，专家引领与自主实践相结合，研培与教研结合;自学与指导结合，理论学习与实践提高相结合,，岗位提高与外出学习相结合的原则，立足课堂实践，以提高骨干老师的教学实践实力、教科研实力为主要培训内容，接着进行课程改革教学方式探讨，促进教化教学理论在教学实践中的科学运用。以此，促进我校骨干老师教化教学实力的提高。 2、遵循骨干老师成长的规律，敏捷地采纳多种有效的培训方式，加快骨干老师的前进步伐，培训工作体现连续和阶段性相结合的特点。 3、有安排地组织骨干老师开展系统培训并主动举荐、组织骨干老师参与省、市组织的各类培训。 4、主动发挥学校主阵地作用，要切实组织骨干老师开展好常规教学活动，集体备课活动，科研教改活动，岗位练功活动。 5、激励骨干老师自我提高。通过主动进修，参与高一层次学历培训和各竞赛活动等，提高学问层次和实力水平，不断自我完善，尽快成长。 6、留意阶段性培训的总结，为青年骨干老师搭台子、让青年老师唱主角给他们在失败中站立起来的志气和充分的时间。 7、完善骨干老师业务档案并跟踪考核。 1、围绕合作型学习组织的建立，通过教研组的集体备课、业务学习、课堂教学设计、教学反思等常规做法促进骨干老师成长。各教研组要结合实际，以省、市、县级骨干老师或富有实践阅历和理论素养的老老师牵头，激励青年骨干老师树立崇高志向和远大目标、结合自身特点，规划自己的成长目标，结成师徒对子，互帮互学，共同提高。 2、通过案例分析、专题讲座、展示活动、自主学习与反思、课题探讨等，真正提高骨干老师工作效能，提升服务品质，建立有利于骨干老师成长的、适度竞争的、开放的、具有自我提高的骨干老师培训机制，保证骨干老师培训的针对性和实效性。 3、每月组织骨干老师进行一次新课程改革的学习，并做好记录。 4、充分利用网络优势，使骨干老师学习内容更加丰富、多元，加强相互沟通。 5、每学期上一次骨干老师示范课(示范课不少于2课时)或引领课、公开课。校内评课不少于10课时。 6、以研训相结合的培训理念为指导，按部就班，在每学期一次的年组教研中，骨干老师应起到模范带头作用。 7、骨干老师要养成实践反思的主动性，从而树立正确的人才观、质量观，并形成终身学习的理念。 8、全年学习笔记7个专题中，每个专题要写不少于500字的学习感悟。 9、骨干老师要担当一项以上试验课题，没担当县级以上课题的骨干老师，要结合工作实际，制定校级课题。 10、骨干老师要充分发挥帮带作用，每人每学期至少要包保1-2名青年老师，按包保协议、帮带安排跟踪听课(每月互听课2节以上)、指导、直至上路并指导其上一节校内公开课。 11、每年至少在县级以上刊物或学术会议上、教化教学专业网站发表一篇高水平专业论文、阅历总结或科研报告。 三月份： 1、制定骨干老师培训工作安排; 2、填写骨干老师个人成长档案(20_年业绩和培训等状况)、完成20_年档案归档; 3、对各学科课堂教学听课、指导，开展教研。 四月份： 1、对骨干老师前段接着教化学习状况进行检查; 2、对骨干老师读书活动状况进行总结，开展新一轮读书活动; 3、上报骨干老师材料; 4、召开骨干老师会议，部署工作。 五月份： 1、组织骨干老师进行常规学习研讨; 2、按要求开展骨干老师读书活动; 3、做好骨干老师常规培训费和书费的收缴征订工作。 六月份： 1、开展骨干老师培训结队阅历沟通活动; 2、骨干老师基本功竞赛; 3、骨干老师读书活动。 七月份： 1、对骨干老师学习状况阶段考查; 2、青年老师汇报课; 3、骨干老师说课研讨。 4、本学期骨干老师培训工作总结。 八月份： 1、修改骨干老师培训工作安排; 2、检查学习笔记。 九月份： 1、听课和教研; 2、组织骨干老师集中培训。 十月份： 1、教研组主题教研活动; 2、骨干老师教研活动; 3、开展校本研修活动。 十一月： 1、评比优秀骨干老师; 2、骨干老师读书活动沟通，读书心得体会及优秀笔记评比。 3、骨干老师年度考核。 十二月： 1、自查工作; 2、材料归档; 3、全年工作总结。 学校骨干老师工作安排篇四 新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的改变。作为一名老师，应有扎实的理论功底，用现代教化教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教化教学改革发展的须要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将常常和衣老师一起钻研教化教学理论。通过学习教化学、心理学、班主任工作理论、教化教学杂志，起沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践阅历、外出培训学习，对新课标的内涵理解和她老师共享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探究出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足等问题进行探讨探讨。 我认为，青年老师最须要的，首先是教学技艺上的提升，这对她综合教学素养的提高，工作自信、特性的培育都是至关重要的。提高教学水平无疑是青年老师最想做的。年轻，所以思想先进，对新的事物接受汲取得快，特殊是新课程改革试验更是给他们以用武之地。然而，她的缺点也是明显的，就是教学阅历太少，无法把学习到的教化理论应用于实践。为提高她的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对她进行指导。 (1)仔细指导备课：针对年轻老师教学阅历少，我从备课抓起，让她从思想上充分相识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和阅历材料，常常查看他们的教案，课外活动开展状况。 (2)跟踪听课： 青年老师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着他们每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新老师的学期教学安排，学生思想开展的内容。 (3)让其听课： 让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他们有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求他们每周听课至少1-2节。 (4)完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。经过几学期的培育和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。 只会上课的教书匠，现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有肯定的理论功底、又有肯定的实践实力，能在实践与理论两个领域贯穿遨游，展示风采。指导和培育青年老师，抓住教化科研，就能帮助他们加强学习、不断充电；加强反思，不断提高；加强探讨，不断推陈出新!除了日常教研的备课与主题探讨，我们要共同学习教学理论，与自己的教学结合，提高教学的有效性，提升教研水平。 学校骨干老师工作安排篇五 依据以“教研促教，教研兴校”的思想，依据_中学新学期工作安排支配，本着大力提倡“课程改革兴校，课堂改革强校”的思想，仔细实行新课程改革的精神，坚持以课堂改革和新课程改革为中心，以老师的校本培训为主线，着力全面提高老师的综合素养，培育学生的创新精神和实践实力，提高教化教学质量、促进学生健康全面发展，深化推动评课方式改革，使我校的教化教学工作和教化科研步入一个新台阶，开创一个新局面。 (一)组织好老师培训工作，提高老师业务水平。 (二)组织并开展好各项教化教学研讨活动，为老师们搭建教学沟通、技艺切磋、展示自我的平台。 (三)以课题探讨为依托，促进教化教学工作的开展，进一步推动高效课堂改革。 (四)协作学校各处室开展好对师生的各项服务工作。 (一)组织好老师培训工作，提高老师业务水平。 1、这学期老师培育在原来的基础上，安排实行走“走出去”和“请进来”相结合的方式对老师们进行培训。着力培育青年骨干老师，学校将选拔一部分青年老师作为重点培育对象，为他们搭建熬炼、提高、成长的舞台。 首先，学校适时地支配他们“走出去”，在经费和时间都允许的状况下安排支配各学科各处室至少一人到近几年高考取得较好成果的贵阳一中、遵义南白中学、都匀一中等知名学校跟岗学习，通过观摩学习，跟岗培训，学习他们的管理模式、教学教研、培优补差、高考探讨等方面的阅历，外派学习的老师回校后对老师进行二次培训，再结合学校实际做出一些必要的改革。 其次，除了“走出去”学习外，还安排“请进来”对我们老师进行培训。在经费允许的状况下，安排邀请x大、_师大、_学院等高校的一些知名专家学者到学校做专题讲座，帮助老师们开拓视野，提升自我。另外，充分利用名师工作室学员这一资源，争取名师工作室到我校开展对口帮扶活动，并争取能让我校更多的老师加入到名师工作室当中，学习他们的先进理念。 2、除了“走出去、请进来”学习外校的胜利阅历外，还要立足本校，充分利用学校的优质资源对老师们进行培训。因此，本学期将加大“校本培训”的力度。 (1)学校将邀请人事部门或学校德高望重的老老师对新进老师进行入职培训，让他们找准位置，潜心教书、明确方向，树立目标。 (2)以教研组为单位，开展高考专题讲座。由学校聘请学校各学科教学阅历丰富的老老师针对本学科老师进行高考专题培训，介绍他们多年来的教学阅历，讲座要求各教研组在开学两周内把安排、课题、主讲老师报教科处登记，主讲老师要细心打算讲稿，课件并交教研组特长审核，讲座结束后全组老师要写反思，心得和安排，以确保讲座的质量和效果。 (3)开展“老带新”精准帮扶活动。学校将支配一名老老师带两名中青年老师，中青年老师必需带一名新老师。帮带必需要有安排、有记录、有总结、有评比，并将评比结果作为年终评优评先的重要依据，以此来督促帮扶工作落到实处。 (4)各教研组每周至少开展一次教研活动，通过教研来提升老师的业务水平。每次教研活动必需要有主题，确保教研活动的质量，严防教研活动流于形。 (5)利用学校支配的业务学习时间，督促全体老师进行教材教法的探讨，协作教务处做好集体备课工作，要求每次集体备课必需要有初稿、探讨稿、修改稿、定稿、公开课实践、反思等材料以确保集体备课的质量。 (6)学校将邀请人事部门或学校德高望重的老老师对新进老师进行入职培训，让他们找准位置，潜心教书、明确方向，树立目标。并开展“老带新”精准帮扶活动。学校将支配一名老老师带两名中青年老师，中青年老师必需带一名新老师。帮带必需要有安排、有记录、有总结、有评比，并将评比结果作为年终评优评先的重要依据，以此来督促帮扶工作落到实处。 3、接着开展好“中继教”培训，组织并督促教职工仔细完成“_省干部在线”和“大数据”学习，全面提高全校老师的理论和水平。 (二)组织并开展好各项教化教学研讨活动，为老师们搭建教学沟通、技艺切磋、展示自我的平台。 1、以各教研组为单位，本学期安排开展“三课”活动来促进教学工作，指新老师上好“汇报课”、青年老师上好“优质课”、学科带头人至少上一节“示范课”。各教研组开学要有安排，有方案，每堂课必需要有教案，评课记录、心得、教学反思等资料以确保活动的顺当进行。 2、组织好英语、生物、历史学科老师参与_x优质课竞赛，要求参赛者仔细备课，教研组集中集体才智细心打磨，争取能在全州优质课竞赛中取得好成果。各学科都要支配阅历丰富老老师或近几年取得优秀教学成果的中青年老师上一堂示范课，课后全员必需有反思和总结，以此来确保竞赛的质量，以达到促进教学的目的。 3、安排以教研组为单位和周边的兄弟学校多开展一些“同课异构”“高考研讨”“送课帮扶”等教学方面的沟通活动，通过相互切磋，相互沟通来促进我们的教学工作。 4、安排充分利用名师工作室学员这一资源，争取名师工作室到我校开展对口帮扶活动，并争取能让我校更多的老师加入到名师工作室当中，学习他们的先进理念。 5、组织老师参与各级各类教学论文、优秀课件、教学设计等竞赛活动，依据教化局工作支配，举办好县级优质课竞赛。 6、支配好老师下乡支教，送课下乡等活动。 (三)以课题探讨为依托，促进教化教学工作的开展，进一步推动高效课堂改革。 1、关注已立项课题的开展状况，跟踪监督课题的探讨进度，确保已立项课题顺当结题。 2、争取课题申报机会，争取各学科都能有与教化教学相关的课题立项。 3、教科处组织和支配好课题培训，安排请州教科所、县教化局教研室专家及学校在课题探讨方面有阅历的老师对老师们进行课题探讨方面的培训和指导。 4、组织学生主动参与_省科技创新大赛以及在学生中广泛开展探讨性学习活动，并为学生供应各项帮助和指导。 (四)协作学校各处室开展好对师生的各项服务工作。 1、协作政教处做好班主任培训工作。 2、协作教务处做好高考信息收集、高考培训、专题讲座等方面的工作。 (五)做好年终各类资料的收集、整理、归档，迎接上级部门的年终检查、考核工作。 帮助学校办公室做好年终绩效考核的相关工作。 学校骨干老师工作安排篇六 提高老师队伍的整体素养，全面提高教化教学质量。落实骨干老师与年青老师结对安排，以老带新，使年轻老师在业务理论，教化教学水同等方面得到快速提高，特制定本安排。 在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教化教学方法、技能的运用状况，不断提高教化教学实际操作实力。第三，主动创建条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，主动学习他人的胜利阅历和科学先进的教化教学 方法。 1、学期初进行思想相识的沟通，明确目标任务，交换思想相识看法，制定预期目标。 2、强化业务理论学问的学习意识，提高自觉主动性。 3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教化活动，在活动中培育提高老师独立操作的实力。 4、主动参与各级各类培训学习、不断吸取他人的胜利阅历可科学先进的教学方法。 5、多向学校领导汇报工作，恳求领导的帮助与指导，争取更多的学习机会。 1指导老师 （1）全面关切青年老师的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解日常工作状况，指导青年老师刚好调整工作目标和工作方法。 （2）向青年老师介绍教学阅历，供应教学信息，举荐学习书刊，使青年老师树立正确的教化思想和现代的教化理念。 （3）细心指导青年老师备好课，仔细查阅教案，赐予悉心指导。每学期重点指导510节备课教案。 （4）每月听青年老师的课不少于2节并做好记录，根据一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导看法。 （5）仔细审查青年老师批改作业、检测试卷状况是否仔细，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进看法。每学期重点审查批改状况至少3次。 （6）每学期指导青年老师上一节组内公开课或汇报课。 （7）每学期指导青年老师写出一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）。 （8）激励、指导、帮助青年老师老师主动参与各级各类竞赛活动，让青年老师得到更多的熬炼和提高。 （9）每学期末对青年老师作出一次书面综合评价。 2青年老师 （1）在指导老师的指导下，对自身的教学状况和业务水平仔细进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。 （2）每学期在指导老师的指导下，仔细制定结对工作、学习安排。 （3）仔细备课，主动求教，参与各种沟通活动每学期不少于10次，并做好记录。 （4）主好听指导老师的课，每学期不少于10节，听课要仔细记录，并写出体会。 （5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取看法并写好教后记。 （6）在指导老师指导下，规范命制学科试题至少23套。 （7）常常找指导老师谈一谈自己的思想、学习和工作，主动参与各级各类竞赛活动。 （8）每学期撰写一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）,请指导老师指导后反复修正，力求呈现高水平。 （9）平常加强学习并留意积累资料，写好学习笔记。 学校骨干老师工作安排篇七 为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教化教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教化教学工作的整体发展，特制定我校骨干老师培训安排： 学校现有在职教职工100人 , 我校现有省级骨干老师5人，市级骨干老师9人，县级骨干老师13人，校级骨干老师13人，其中在教学一线的骨干老师33人，为使骨干老师的教化教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训安排如下： 通过努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是教化、教学理念，相关理论学问的学习，刚好把握教化发展的时代脉搏，从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教化专著，主动参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。 骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年实行一次青年老师赛课活动，供应更多展示平台。 3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续发展。 青年老师的稳定、持续发展，自我成长的须要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的.推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的须要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。 老师队伍建设，尤其是青年老师的培育干脆制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的教化，办家长满足的学校，做学生满足的老师，让光福的孩子欢乐成长起来。 1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。 2、学校个人制定本年度培育安排，要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。 3、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通2-3天。 4、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 5、适时组织骨干老师参与市、区教化教学培训，提高理论水平。 6、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。 7、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。 (1)参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。 (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 (3)搞好课改沟通，体现教化教学新理念。 (4)各级骨干老师要刚好上交有特色的阅历材料。 学校骨干老师工作安排篇八 历年来，上级主管部门相继为我校安排进来一批刚踏上教学岗位的青年老师。培育新老师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与发展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。 (一)总目标 1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的新老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进新老师队伍的整体优化。 2、创建条件，帮助新老师尽快成长，通过几年的培育与熬炼，使新老师能脱颖而出，成为学校教化、教学的中坚力气。 (二)、远景目标: 1、主动高尚的思想品质 2、广博扎实的专业学问 3、较强的教化教学实力 (三)、详细目标： 1、良好的职业道德 酷爱本职工作，具有剧烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。 2、较强的理解教材和驾驭教材的实力 能够全面深化地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯穿;针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维;擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。 3、较强的组织教学实力 以学生为本，敬重学生、激励与激励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热忱感染学生，利用多种形式调动学生的学习主动性，驾驭课堂实力强，具有见机行事的教化睿智。 4、较强的教学实力 依据学科的特点及学生的实际状况，选择和优化课堂教学的方法，探究出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习爱好，激发求知欲。 5、较强的教学基本功 新老师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章;具有较强的现代教化技术运用实力。 6、较强的班级管理实力 能按教化规律组织管理学生，筛选、用好班干部，悉心管理班级日常工作，做好学生的思想教化、心理疏导工作，能和家长沟通沟通，做好班级文化建设、精神文明建设、法制建设，开展各项文体、艺术活动，组织协作学区、学校的大型活动。 7、较强的教化科研实力 以校本教研、校本培训为依托，参加教学评赛、集体备课、教学反思、小课题研探、教化技术国培、基本功历练等活动，能够对学校、班级、学科、学生进行个案分析，提出具有瞻前性的发展看法或论述。 本校20_年以来参与工作的新老师。 1、组织到位。 (1)学校成立新老师培育领导小组： 组长：副组长： 组员： (2)领导小组不仅关注青年老师业务素养的提升，更注意职业道德的培育。为每位新老师配备一名指导老师全程跟踪其思想和业务成长历程，实行谈话制度，定期沟通思想，引导新老师努力提高职业志向。为部分新老师搭建平台，结“同伴互助”对子，相互学习提高，做到教书育人，为人师表，提升自我。 2、激发内需。 尽力挖掘新新老师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教化教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到胜利的欢乐。要求新老师为自己量身定制成长蓝图，制定老师个人成长规划，并扎扎实实落实个人成长安排。这份安排由新老师自己制定，由新老师培育领导小组督促实施，创设发展平台，每年对实施状况进行考核，对成长快，进步大的新老师进行适度激励。 3、帮扶(互助)得力。 结对子。学校采纳“自我培育、外力救济”的方法，为部分新老师配备一名指导老师，指导老师在青年老师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。 a、师徒结对后，指导老师每学期期初与指导对象共同制订好学习安排，落实平常每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注意新老师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。 b、指导老师耐性指导，尽心尽职。平常多关切新老师的日常工作，包括备课、批改、业务学问学习、班主任工作等各个方面。对新老师的备课、上课要把好关。每月至少听取结对新老师探讨课一至二节，并刚好进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现教化教学工作的最优化，实现双赢。 c、新老师要好学多问，勤思多写。每月至少听取指导老师示范课一节，并写好听课反思。每月向指导老师汇报一节高质量的探讨课，要结合指导老师的评课及自己的思索，刚好写好教学案例或教学随笔。 d、同伴互助的老师，每月相互备课至少1次，相互听课2节，并刚好写好教学案例、教学随笔、听课反思。 搭台子。尽可能给新老师创建条件，供应机会，激励新老师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆运用德才兼备，实力较强的新老师担当教化教学重任，为他们的成长铺平道路。 a、优先考虑新老师参与外出学习、考察活动。为新老师供应一些特级老师和优秀老师的讲课实况录像，请相关教学阅历丰富的老师进行课堂分析，帮助新老师尽快驾驭课堂教学的各个环节。 b、主动开展各种业务素养练兵活动，为新老师供应各种教学信息，举荐优秀文章在各类刊物上发表。 c、争取机会承办区级的教学研讨、观摩活动，推出一批师德修养好，教学理念先进，教学基本功扎实，课堂教学特色明显的新老师。 d、通过形式多样的活动，如“老师专业化成长”论坛、专题沙龙、老师座谈会、老师教学素养竞赛和老师汇报课展示活动等提高老师的师德、业务素养。 e、对有发展潜质的新老师进行重点培育，通过压担子，导师辅导，优先赐予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干老师。 压担子。以校本教研为抓手，加大新老师培训的力度和密度，对不同层次的新老师提出不同的教化教学要求，帮助其更快、更好地发展。 被帮扶的老师： 每周听课一至两节，每月写好一份有肯定质量的评课，每学期上好一节教研组的公开课，教化教学质量能达到年级平均水平。仔细阅读各类教化教学名著和杂志，刚好了解教化教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方教化教学信息，仔细做好读书摘记，每两个月写好一篇教化随笔。有个人的探讨小专题，每学期写好一篇较有质量的论文，并能在校级以上沟通、发表或获奖。每学期写好一份个人成长阶段性总结。 同伴互助的老师： 推广“十个一”活动，即：每学期精;四、培育途径和方法：; 1、发展规划：每人写出自己详细的“发展规划”; 2、组织培训：培训内容包括教化法律法规和政策、教; 3、理论学习：培育良好的自我学习习惯，每学期至少; 4、老师沙龙：学校或教研组组织老师相互沟通，探讨; 5、参观学习：学校组织青年老师外出参观学习、听课; 同伴互助的老师：推广“十个一”活动，即：每学期精读一本教化理论专着，写好一篇心得体会;设计一篇优秀教案，上好一堂精彩的公开课，进行一次深化的教学反思;参加并主要担当一次课题探讨，写好一篇教化科研论文，拟出一份能体现新课改理念的试卷，帮扶一名贫困生或转化一名后进生，在区级或以上刊物上发表一篇论文。 1、发展规划：每人写出自己详细的“发展规划”。 2、组织培训：培训内容包括教化法律法规和政策、教化教学理论与实践、教化科研基本学问、师德修养、提高教化教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教化技术、心理健康教化与老师心理素养提高等内容。 3、理论学习：培育良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教化、教学理论书籍，做好读书笔记，并写出心得。 4、老师沙龙：学校或教研组组织老师相互沟通，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、探讨解决方法、介绍成长经验;或就某个专题开展探讨，发表自己的见解，学校给他们创建学习和展示自己才华的机会。 5、参观学习：学校组织青年老师外出参观学习、听课评课等活动。 学校骨干老师工作安排篇九 作为某骨干老师。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。在这新的一年里，我决心更加严格的要求自己，起好骨干老师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注意课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。 1、要不断的提高自己在教化教学方面的实力，主动的参与学校的各种竞赛和教研活动，不断的磨练自己。 2、不断的提高自己的科研实力，平常多读一些有关自己学科的最新前沿资料，留意收集，留意积累。用新课标的理念不断的充溢自己。 3、加强和结对老师的沟通和切磋，发挥骨干老师的带头引领作用，注意培育学生各方面的实力。 ：在教学方面积累了一些阅历，但离要求还有肯定的距离。须要不断的加强学习充溢自己，使自己的业务水平有更大的提高。 1、在本学