2023年年初二第一学期数学教学计划(十二篇).docx

2023年年初二第一学期数学教学计划(十二篇) 光阴的快速，一挤眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份安排。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的安排吗？下面是我整理的个人今后的安排范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 初二第一学期数学教学安排篇1 初二第一学期数学教学安排 教学过程 .提出问题,创设情境 问题:木星的质量约是1.90×1024吨.地球的质量约是5.08×1021吨.你知道木星的质量约为地球质量的多少倍吗? 生这是除法运算,木星的质量约为地球质量的(1.90×1024)÷(5.98×1021)倍. 接着播放: 探讨:(1)计算(1.90×1024÷(5.98×1021).说说你计算的依据是什么? (2)你能利用(1)中的方法计算下列各式吗? 8a3÷2a;5x3y÷3xy;12a3b2x3÷3ab2.(3)你能依据(2)说说单项式除以单项式的运算法则吗? .导入新课 师视察探讨(2)中的三个式子是什么样的运算. 生这三个式子都是单项式除以单项式的运算. 师前一节我们学过同底数幂的除法运算,同学们思索一下可不行以用自己现有的学问和数学方法解决“探讨”中的问题呢? (学生以小组为单位进行探究沟通,老师可参加到学生的探讨中,对遇到困难的同学刚好予以启发和帮助) 探讨结果展示: 可以从两方面考虑: 1.从乘法与除法互为逆运算的角度. (1)我们可以想象5.98×1021·( )=1.90×1024.依据单项式与单项式相乘的运算法则:单项式与单项式相乘,是把它们的系数、相同字母的幂分别相乘,其余字母连同它的指数不变作为积的因式,可以接着联想:所求单项式的系数乘以5.98等于1.90,所以所求单项式系数为1.90÷5.980.318,所求单项式的幂值部分应包含1024÷1021即103,由此可知5.98×1021·(0.318×103)=1.90×1024.所以(1.90×1024)÷(5.98×1021)=0.38×103. (2)可以想象2a·( )=8a3,依据单项式与单项式相乘的运算法则,可以考虑:8÷2=4,a3÷a=a2 即2a·(4a2)=8a3.所以8a3÷2a=4a2. 同样的道理可以想象3xy·( )=6x3y; 3ab2·( )=12a3b2x3,考虑到6÷3=2,x3÷x=x2,y÷y=1;12÷3=4,a3÷a=a2,b2÷b2=1.所以得3xy·(2x2)=6x3y;3ab2·(4a2x3)=12a3b2x3.所以6x3y÷3xy=2x2;12a3b2x3÷3ab2=4a2x3. 2.还可以从除法的意义去考虑. (1)(1.90×1024)÷(5.98×1021)= =0.318×103. (2)8a3÷2a= =4a. 6x3y÷3xy= =2x2. 12a3b2x3÷3ab2= ·x3=4a2x3. 上述两种算法有理有据,所以结果正确. 师请大家考虑运算结果与原式的联系. 生甲视察上述几个式子的运算,它们有下列共同特征: (1)都是单项式除以单项式. (2)运算结果都是把系数、同底数幂分别相除后作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数一起作为商的一个因式. (3)单项式相除是在同底数幂的除法基础上进行的. 生乙其实单项式除以单项式可以分为系数相除;同底数幂相除,只在被除式里含有的字母三部分运算. 师同学们总结得很好.能用很条理的语言描述单项式与单项式相除的运算法则,而且能抓住法则的实质所在,这是数学实力的提高与体现,老师为你们傲慢.下面我们应用单项式与单项式相除的运算法则解决一些计算问题,进一步体会运算法则的实质所在. 1.例:计算 (1)28x4y2÷7x3y (2)-5a5b3c÷15a4b (3)(2x2y)3·(-7xy2)÷14x4y3 (4)5(2a+b)4÷(2a+b)2 分析:(1)、(2)干脆运用单项式除法的运算法则;(3)要留意运算依次:先乘方,再乘除,再加减;(4)激励学生悟出:将(2a+b)视为一个整体来进行单项式除以单项式的运算. 解:(1)28x4y2÷7x3y =(28÷7)·x4-3·y2-1 =4xy. (2)-5a5b3c÷15a4b =(-5÷15)a5-4b3-1c =- ab2c. (3)(2x2y)3·(-7xy2)÷14x4y3 =8x6y3·(-7xy2)÷14x4y3 =8×(-7)·x6+1y3+2÷14x4y3 =(-56÷14)·x7-4·y5-3 =-4x3y2. (4)5(2a+b)4÷(2a+b)2 =(5÷1)(2a+b)4-2 =5(2a+b)2 =5(4a2+4ab+b2) =20a2+20ab+5b2 再探新知计算下列各式:(1)(am+bm)÷m;(2)(a2+ab)÷a;(3)(4x2y+2xy2)÷2xy.说说你是怎样计算的还有什么发觉吗? 在学生独立解决问题之后,刚好引导学生反思自己的思维过程,并对自己计算所得的结果进行视察,总结出计算的一般方法和结果的项数特征:商式与被除式的项数相同. 注:教科书供应了一些多项式除以单项式的题目,激励学生利用已经学习过的内容独立解决这些问题.教学中仍应提倡算法多样化,让学生说明每一步的理由,并激励学生间的沟通.学生可以类比数的除法把除以单项式看成是乘以这个单项式的倒数,也可以利用逆运算进行考虑. 归纳法则 多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项除以这个单项式,再把所得的商相加. 你能把这句话写成公式的形式吗? 注:这里重要的是学生能理解运算法则及其探究过程,能够运用自己的语言叙述如何进行运算,不必要求学生背诵法则.用字母概括法则是使算法一般化,可深化和发展对数的相识. 解决问题 教科书第192页例3 计算 (1)(12a3-6a2+3a)÷3a; (2)(21x4y3-35x3y2+7x2y2)÷(-7x2y); (3)(x+y)2-y(2x+y)-8x÷2x 幂的运算性质是整式除法的关键,符号仍是运算中的重要问题.在此可由学生口答,要求学生说出式子每步变形的依据,并要求学生养成检验的习惯,利用乘除互为逆运算,检验商式的正确性. 注:通过例题的剖析和解决,培育学生耐性细致、严谨的数学思维品质,训练学生形成肯定的计算实力. .随堂练习 a.课本P189练习1、2.3 .课时小结 1.单项式的除法法则是_. 2.应用单项式除法法则应留意: 系数先相除,把所得的结果作为商的系数,运算过程中留意单项式的系数饱含它前面的符号; 把同底数幂相除,所得结果作为商的因式,由于目前只探讨整除的状况,所以被除式中某一字母的指数不小于除式中同一字母的指数; 被除式单独有的字母及其指数,作为商的一个因式,不要遗漏; 要留意运算依次,有乘方要先做乘方,有括号先算括号里的,同级运算从左到右的依次进行. 多项式除以单项式法则 .课后作业 1.课本P193习题15.42、4、5题 初二第一学期数学教学安排篇2 一、学期教学目标 1、提高相识，强化教学质量意识，提高学生的考试成果，中考力争全市前两名。 2、教化教学中，接着深化“自主、综合、拓展、创新”的探讨性学习和“先学后教，当堂达标”的试验和探讨，并贯彻于教学实践中，使学生能够主动的、生动活泼地发展，从培育学生终身学习实力为动身点，以培育学生自学实力和自我教化实力为宗旨，为学生的全面发展奠定基础。 3、在教学中树立全新的教学理念和思想，真正将“课堂”变为“学堂”，全面进一步落实“尝试性探究学习”的欢乐课堂教学模式，让学生参加教学的全过程，并真正成为学习的主子。 4、紧扣“自主学习、集体探讨、合作完善”的学习要求，落实学习目标，提倡探究，运用定向自学、探讨、答疑、自测、自结等新的课堂教学模式，最大限度地解决为什么和怎样学的老问题，达到“堂堂清、每天清、周周清”的学习目标。 二、学生基本状况分析 1、通过前一阶段的努力培育，学生的认知实力，特殊是驾驭学问的实力、相识分析运用学问的实力又有所提高，成为以后提高教化教学质量的重要条件和基础。 2、初二学生在心理和生理方面更趋于成熟，独立意识进一步增加，但是由于受学问水平、社会阅历的仍旧欠缺、不良社会风气的负面影响，常常出现种种懈怠学习的状况，有的学生甚至与老师常常出现对抗心情，全部这些状况都在肯定程度上制约着教化教学水平的进一步提高。 3、近年来，虽然我们不断致力于面对全体学生进行教学，也取得了相当优异的成果，但是勿庸置疑，在我们的教学工作中并没有完全解决两极分化的状况，肯定状况下或在肯定班级中，我们的教化教学忽视了对后进生的转化，或者转化不力，致使他们不能刚好从后进生的阴影中尽快摆脱出来，越学越厌学，不想学，这仍是今后大面积提高教化教学成果的最大障碍。 三、备课组成员状况分析 依据学校工作支配，本备课组由贾海英、鞠秀香、王玉莲、裴玉梅、李世栋六位老师组成。六位老师协作多年，相互默契，都具有相当的教化教学理论和阅历，有一如既往的兢兢业业的工作热忱和一丝不苟的严谨的工作看法，有精诚团结的合作精神，肯定能够接着在今后的教化教学工作中同心同德、努力奋斗、圆满完成学校支配的教化教学任务，接着取得数学课教学的好成果。 四、教材分析 初二数学上册共有六章：轴对称及轴对称图形、乘法公式及因式分解、分式、样本与估计、实数、一元一次不等式。 “轴对称及轴对称图形”这一章，从实际问题入手，引如基本概念，引导学生自主探究变量关系及其规律，相识图象的一些基本性质，接着学习怎样找寻所给问题中隐含着的关系，驾驭其基本的解决方法。重点是图象及其性质。 “乘法公式及因式分解”这一章属于多项式最常用的恒等变形 ，是“数与代数”领域的基本学问和基本技能。教科书中留意突出了由特别到一般的相识过程和由一般到特别的应用过程。 “分式” 这一章是二次根式、相像图形、方程、函数等内容的基础，对于今后的学习具有重要的作用。 “样本与估计”这一章，是前几学期学习的接着，通过数据分析进行决策，与学生一起通过媒体、调查与理论分析，利用收集到的数据，进行数据分析，使学生学会决策一些较为简洁的实际问题;体会如何提出问题，如何选取调查对象和分析数据，如何发挥所学过的学问和技能的应有作用，如何有效地作出决策。 “实数” 这一章不仅可以丰富学生对直角三角形的相识和理解，而且还将驾驭解决一类几何问题的重要工具勾股定理及逆定理。是学习四边形、解直角三角形的重要工具。 “一元一次不等式” 这一章突出函数与方程、数形结合、转化等重要思想方法，重视对分析问题、解决问题实力的培育。 初二第一学期数学教学安排篇3 素养教化日渐深切人心，老师的教化不美观念和学生的.进修体例正在发生转变。若何在新课程教学中出现新理念，注意激情、立场、价值不美观的培育；若何激发学生学数学用数学的乐趣；若何指导学生发觉问题、摸索猜想、剖析论证；不单要正视进修功效，更要正视进修过程，使学生在进修根基常识和根基。 手艺的过程中学会进修。若何在教学中斗胆立异，年夜面积提高教学质量；等等。这些都是摆在我们面前的问题，须要我们阐扬集体聪慧，当真思虑，主动摸索。连系教化处的各项要求及学生的现实，本学期初二数学备课组拟定以下工作准备。 一、工作方针： 1、深切进修新课程尺度，钻研新教材。 2、变更教学不雅概念，树立教学是为学生终身成利益事的思惟。 3、优化教学情景，当真贯彻导学迁移模式，激发学生的进修乐趣。 4、开展课堂教研勾当，提高课堂教学效益。 5、培优转差有成效，争夺达到本学年度教学方针。 二、详细法子： 1、增加理论进修，进修前进前辈的教学理念以黉舍组织选学源自的教学理论为基本，以独立进修为辅，坦荡脑子，变更不美观念，指导教学实践统一教学进度，统一各章节的重点、难点，拟定难点的打破法子。 2、当真做好常规教学工作（备课、上课、批改功课、课后教化等），尤其要抓勤学生的常规搜检工作，要抓好预习。 3、开展相互进修、取长补短的听课勾当。 4、树立全局不美观念，严酷节制学生功课量和教辅用书。注意考试质量和试卷剖析。按期组织备课组老师进行学情剖析，发觉问题，找寻对策，实时解决，确保本备课组的教学水平的不竭提高。 5、不竭进修钻研，团结全体备课组老师高效率工作。环绕黉舍课题凸起重点抓课堂教学更始，抓教学质量。不竭全力探奉迎的教学体例和体例，死力变学生的“要我学”为“我要学”，还学生以主体地位，调动学生进修的乐趣与主动性。全力提高本学科成就的优良率，严酷把好今年级本学科教学质量关。 6、正视对学困生的帮教数学是初中课程中较难的科目，初中的数学无论是在教法仍是学法上与小学数学有很年夜的分歧，学生不习惯新的进修体例，基本也有很年夜差距，因而这些学生在听课、完胜利课上都存在问题，本学期将把提高学困生的成就作为重点，正视对他们的教化，多赞誉他们给他们自傲，争夺本色性的前进。 7、全力让现代信息教化手艺更多地进入数学课堂，以信息化带动教化现代化，操作现代信息教化手艺，为学生缔造一个数学尝试的情形。所以我们组上课时尽量多地运用多媒体、收集资本，以此强化课堂沟通、摸索、立异、提高效率。 初二第一学期数学教学安排篇4 上学期数学教学安排 本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践实力及解决日常生活中的问题实力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，主动实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才， 一、班级状况分析 本学期所任教的四年级3班和4班共有学生92人。大部分同学基础较扎实，能与老师形成教学互动。他们学习仔细主动，作业能够独立按时完成，遇到问题能主动提问。在学习过程中，能充分发挥互帮互助的精神，共同进步。当然，班级中也有个别同学基础较差，学习主动性不够，间或又贪玩，作业不按时完成，有待于对他们进行补缺补漏。今后准备加强学习习惯的培育，如学前的预习、课后的复习等。在激发学生爱好方面多找寻方法，使他们乐学、愿学。在努力提高全体学生数学成果的同时，逐步教化学生学会做人，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中，小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 第一单元：四则运算 学生已经学习了从左到右依次计算的混合算式题,初步了解小括号的作用。本单元学生将系统地学习混合运算的运算依次，为学习列出综合算式解决问题打下基础。内容包括同级运算、含两级运算、含小括号的四则运算的运算依次，有关0的运算。 重点：含有两级运算的四则混合运算的运算依次。 难点：含有两级运算的四则混合运算的运算依次。 关键：使学生驾驭含有两级运算的运算依次，正确计算三步式题。 其次单元：位置与方向 学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感情阅历，已能够依据上、下、左、右、前、后和东、西、南、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几 定物体的位置已初步相识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置， 本单元在此基础上，让学生依据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简洁的路途图，使学生进一步从方位的角度相识事务，更全面的感知和体验四周的事物，发展空间观念。 重点：能依据方向和距离确定物体的位置。 难点：能依据方向和距离确定物体的位置。 关键：通过位置与方向的学习，体会确定位置在生活中的应用，解决实际问题。 第三单元：运算定律与简便计算 在学生已有的直观相识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 重点：加法和乘法的5条运算定律 难点：娴熟地运用5条运算定律进行简便计算 关键：使学生驾驭加法和乘法的5条运算定律 第四单元：小数的意义和性质 小数在日常生活中有着广泛的应用，学生已经相识了简洁的小数，本单元将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，为第六单元小数的加法和减法立下基础，使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息。 重点：小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变 难点：理解小数点位置的移动引起小数大小的改变 关键：使学生理解小数的意义 第五单元：三角形 在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换，进一步发展空间观念，提高视察实力和动手操作实力，同时获得探究学习的经验。 重点：三角形的特性、分类、特征 难点：三角形的特征 关键：教学时多打算一些实图，直观进行教学 第六单元：小数的加法和减法 通过第四单元小数的意义和性质的学习，本单元学习比较困难的小数的加法和减法，初步学习用小数学问解决问题。 重点：小数的加法和减法 初二第一学期数学教学安排篇5 上学期数学教学安排 本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践实力及解决日常生活中的问题实力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，主动实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。 一、班级状况分析 本学期所任教的四年级3班和4班共有学生92人。大部分同学基础较扎实，能与老师形成教学互动。他们学习仔细主动，作业能够独立按时完成，遇到问题能主动提问。在学习过程中，能充分发挥互帮互助的精神，共同进步。当然，班级中也有个别同学基础较差，学习主动性不够，间或又贪玩，作业不按时完成，有待于对他们进行补缺补漏。今后准备加强学习习惯的培育，如学前的预习、课后的复习等。在激发学生爱好方面多找寻方法，使他们乐学、愿学。在努力提高全体学生数学成果的同时，逐步教化学生学会做人，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中，小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 第一单元：四则运算 学生已经学习了从左到右依次计算的混合算式题,初步了解小括号的作用。本单元学生将系统地学习混合运算的运算依次，为学习列出综合算式解决问题打下基础。内容包括同级运算、含两级运算、含小括号的四则运算的运算依次，有关0的运算。 重点：含有两级运算的四则混合运算的运算依次。 难点：含有两级运算的四则混合运算的运算依次。 关键：使学生驾驭含有两级运算的运算依次，正确计算三步式题。 其次单元：位置与方向 学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感情阅历，已能够依据上、下、左、右、前、后和东、西、南、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几 定物体的位置已初步相识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生依据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简洁的路途图，使学生进一步从方位的角度相识事务，更全面的感知和体验四周的事物，发展空间观念。 重点：能依据方向和距离确定物体的位置。 难点：能依据方向和距离确定物体的位置。 关键：通过位置与方向的学习，体会确定位置在生活中的应用，解决实际问题。 第三单元：运算定律与简便计算 在学生已有的直观相识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 重点：加法和乘法的5条运算定律 难点：娴熟地运用5条运算定律进行简便计算 关键：使学生驾驭加法和乘法的5条运算定律 第四单元：小数的意义和性质 小数在日常生活中有着广泛的应用，学生已经相识了简洁的小数，本单元将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，为第六单元小数的加法和减法立下基础，使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息。 重点：小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变 难点：理解小数点位置的移动引起小数大小的改变 关键：使学生理解小数的意义 第五单元：三角形 在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换，进一步发展空间观念，提高视察实力和动手操作实力，同时获得探究学习的经验。 重点：三角形的特性、分类、特征 难点：三角形的特征 关键：教学时多打算一些实图，直观进行教学 第六单元：小数的.加法和减法 通过第四单元小数的意义和性质的学习，本单元学习比较困难的小数的加法和减法，初步学习用小数学问解决问题。 重点：小数的加法和减法 难点：小数的加法和减法 关键：加法和减法时小数点位置要对齐 第七单元：统计 本单元主要学习折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 重点：相识折线统计图，了解折线统计图的特点 难点：学生依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析 关键：进一步体会统计在现实生活中的作用。 第八单元：数学广角 本单元依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的实践活动“养分午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 重点：运用所学学问解决问题 难点：小组合作运用所学学问解决问题 关键：在解决问题的过程中，体会数学与生活实际的联系 三、教学总目标 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数展，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。 2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。 3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角开形的内角和是180度。 4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活的作用。 6、经验从实际生活发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培训探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学措施 1、激发学生从现实生活中找寻数学，把数学与现实生活紧密结合。 2、采纳直观、生动的教学手段，发展学生空间观念，培育学生的思维实力。 3、增加实际活动，培育学生应用数学的意识和应用数学解决实际问题实力。 4、加强实力以及良好品德和学习习惯的培育。 5、留意小组的互助精神的培育，增加集体意识。 6、加强导优辅差，提高学习的质量。 初二第一学期数学教学安排篇6 本学期我接着担当学堂小学六年级（1）班数学教学工作，总结上一学年的阅历教训，不断开拓进取。结合本校的实际条件和学生的实际状况，为使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展，使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下安排： 一、学情分析： 六（1）班共有31名学生，从前任老师处了解到的学生学习状况来看，本班学生在学习习惯、学习风气上进步还是比较明显的。但是成果出众者不多，高分比较少，即使是达到优秀率的同学在同年级中所占比例较少，个别学生学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。今后准备如下： 首先，还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。 其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算实力是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算细致。二是加强计算的基础练习。三是加强口算训练。四是引导学生运用简便方法。 在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题实力。最终在激发学生学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。 二、教材分析 教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力 三、教学目标 1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学重点 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 初二第一学期数学教学安排篇7 一、教学目标： 1、学问与技能 (1)正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构; (2)会写一些简洁的程序; (3)驾驭赋值语句中的“=”的作用. 2、过程与方法 (1)让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法;并能初步操作、仿照; (2)通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法. 3、情感与价值观 通过本节内容的学习，使我们相识到计算机与人们生活亲密相关，增加计算机应用意识，提高学生学习新学问的爱好. 二、教学重点、难点： 重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用. 难点：精确写出输入语句、输出语句、赋值语句. 三、教学过程： (一)复习提问、导入课题 1.算法的的基本逻辑结构有哪几种? 2.设计一个算法的程序框图的基本思路如何? 第一步，用自然语言表述算法步骤. 其次步，确定每个算法步骤所包含的逻辑结构，并用相应的程序框图表示. 第三步，将全部步骤的程序框图用流程线连接起来，并加上两个终端框. 计算机完成任何一项任务都须要算法.但是，用自然语言或程序框图表示的算法，计算机是无法“理解”的.因此还须要将算法用计算机能够理解的程序设计语言(programming- language)来表示计算机程序. 程序设计语言有许多种.为了实现算法的三种基本逻辑结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句，并且形式类似. 输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句 (板书课题) (二)师生互动、新课讲解 我们知道，依次结构是任何一个算法都离不开的基本结构.输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的依次结构.(如右图)计算机从上而下根据语句排列的依次执行这些语句 步骤n+1 步骤n 输入语句和输出语句 输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能. 输入语句、输出语句分别与程序框图中的输入、输出框对应. 在每个程序框图中，输入框与输出框是两个必要的程序框，我们用什么图形表示这个程序框?其功能作用如何? 表示一个算法输入和输出的信息. 例1(课本P21例1):已知函数 ，求自变量x对应的函数值的算法步骤如何设计? 算法： 第一步，输入一个自变量x的值. 其次步，计算 第三步，输出y. 程序框图： 程序： INPUT “x=”;x y=x3+3*x2-24*x+30 PRINT “y=”；y END 起先 输入x 结束 输出y y=x3+3x2-24x+30 这个程序由4个语句行组成，计算机按语句行排列的依次依次执行程序中的语句，最终一行的END语句表示程序到此结束. 在该程序中第1行中的INPUT语句就是输入语句.这个语句的一般格式是： INPUT “提示内容”；变量 其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述. 变量是指程序在运行时其值是可以改变的量，一般用字母表示. INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号隔开. 提示内容加引号，提示内容与变量之间用分号隔开. 其格式为： INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，”；变量1，变量2，变量3， 练习：尝试把输入框转化为输入语句 输入a，b，c 解：INPUT “a，b，c=”;a，b，c 在该程序中，第3行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是： PRINT “提示内容”；表达式 初二第一学期数学教学安排篇8 一、教学目标： 1、学问与技能 理解辗转相除法与更相减损术中蕴含的数学原理，并能依据这些原理进行算法分析; 基本能依据算法语句与程序框图的学问设计完整的程序框图并写出算法程序. 2、过程