2023年小学下学期教学计划安排小学学校学期教学计划(5篇).docx

2023年小学下学期教学计划安排小学学校学期教学计划(5篇) 安排是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作安排,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。写安排的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？那么下面我就给大家讲一讲安排书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 小学下学期教学安排支配 小学学校学期教学安排篇一 以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，围绕素养教化，坚持以“学生发展为本”的教化理念，加大教学管理、教学探讨和教学评价的工作力度，不断解决教学中的新问题，努力培育和提高学生的创新精神和实践实力，全面提高教学质量，为进一步推动新课程改革而努力工作。 1、抓好老师队伍建设，通过研，培，导，练，赛，等多种形式提高老师的专业化水平。 2、加强教研组建设和管理，在实字上下功夫，在研字上求发展，真正使教研活动常常化，专题化和规范化。 3、为师生创设广泛的发展空间，以多种竞赛活动促进老师，学生特性发展，为师生搭建展示的舞台。 4、加强常规教学管理，规范教学行为，提高教学质量。 5、仔细落实综合实践活动课，提高学生视察、分析和解决实际问题的实力，培育学生的创新精神，全面提高学生素养。 6、扎实开展课题探讨，提高老师专业化水平。通过试验，形成理论性的探讨成果。 7、加强学校网站建设，保障校内网的正常运行，使校内网成为社会和家长了解学校的窗口。 （一）加强老师的学习与培训，提升老师素养。 本学期将接着营造良好的学习氛围，努力使学校建成学习型组织，把培训放在有效教学的探讨上，着重做好五项工作： 1、本学期要求全体老师做到：一读（坚持每天上网或从刊物上阅读有关教化信息，阅历文章，名师教化专著），二写（每周至少写教学随笔或教学札记一篇，每学期至少写两份有价值的创新教案和一篇有较高理论水平的教学论文），三上（每学期至少上一节不同级别的观摩课），做到四会（即教学理念会应用；教学阅历会总结，教学观摩会评价，教学风格会创新）。通过这些手段加速老师由教书匠向探讨型、学者型、专家型的转化。 2、本学期，各教研组针对热点问题，确定探讨专题，每月学校以年级组为单位，围绕主题开展“学术沙龙”活动，为全校老师创建学习的机会。 3、坚持集中培训和个人学习有机结合，要求老师研读学校教育处举荐的教化教学文章，并结合自身的教学实践撰写教学反思和读后感。 4、要求老师擅长捕获教学信息，主动开展校内相互听课活动，营造良好的教研氛围，老师每学期校内听课不少于15节。 5、进一步完善、发挥校内网的作用，为老师创设合作、沟通、发展的平台。 （二）加强教学常规的过程管理，提高课堂教学实效性 1、紧密围绕课程改革，重视教研组的建设。加强教研活动的组织开展，活动有目的、有安排，活动后做好总结工作，努力提高教研活动的质量，为提高学校教学质量服务。各学科教研活动要以新课程理念为指导，以优化课堂教学结构，提高课堂教学效率为主攻方向。通过活动切实促进老师业务提高，达到相互沟通，相互学习、合作探究的目的。 2、老师能依据学科特点和学生实际，周密制订学科教学安排，仔细备课，钻研教法，以学生为主体，主动探究教学，注意方法的传授，上好每一门学科和每一堂课。主动提倡老师课前备课，写好教学反思。加强教研组建设，重视教研组备课形式的探讨，老师在备课中要学会合作、沟通，资源共享，在合作探究中提高教学水平。 3、老师要主动运用现代化教化手段，加强多媒体课件制作运用等现代化教学手段的运用，普及课堂多媒体教学，使老师能较好驾驭现代化教学手段，提高课堂教学实效性。 （三）课堂教学与教科研相结合，致力于向教科研要质量。 1、老师要主动参加到教学探讨活动中来，擅长总结自己的教学阅历，主动撰写教学论文，应在“百花齐放”思想的指导下，探究和实践自己的课题，争取不同角度、不同程度地有所收获，并在相应的教学实践机会中展示。 2、努力提高教科研水平，规范教科研管理，主动培育课题精品，、提高课题质量，真正做到以科研带教研，以教研促科研，使科研教研教学有机整合，逐步实现科研兴教。 3、仔细组织参与县、市级以上的各学科课堂教学、教学案例、教学论文的评比活动，促使老师在压力中得到成长，获得胜利的喜悦。 4、各学科以组为单位，开展特色课题探讨，立足解决本学科教学存在的实际问题，本着边试验，边探讨，边总结，边提高的.原则。形成良好的探讨氛围。 （四）重视和抓好对学生特性品质的培育，全面提高学生素养。 切实抓好各技能课的教化教学工作，促进学生身心全面健康地发展。 1、扎实开展各类文体活动和爱好活动，全面提高学生素养，激励具有特长潜能的学生发展自己的特长，真正把空间留给学生，把技艺传给学生，把健康和欢乐带给学生。 2、抓好学生的心理健康教化，促进学生身心和谐发展。 加强对学生心理健康教化指导的日常管理，开展学生心理健康教化指导和实践探讨活动，探讨不同年龄段的学生心理发展规律、状态，采纳不同的方法加以教化、引导，培育学生良好的心理品质。 二月份： 1、各教研组制定教研安排，老师制定各学科教学安排。 2、召开级组长会，学习备课及作业批改新要求。 3、“学会感恩”征文评比活动。 4、教学常规工作检查。 三月份： 1、开展教学质量活动月系列活动。 2、小学语文优秀论文及优秀案例评比活动。 3、部分学科抽考。 4、老师参与全县小学数学优质课比武。 5、参与全县综合素养教学辅导员研讨会。 6、启动老师“学术沙龙”活动，举办第一期专题沟通会。 7、教学质量活动月总结会。 8、教学常规工作检查。 四月份： 1、语文教学研讨会。 2、省小学语文优质课比武。 3、举办其次期“学术沙龙”专题活动。 4、筹备新课程教学阅历沟通会。 5、教学常规工作检查。 五月份： 1、召开新课程教学阅历沟通现场会。 2、举办第三期“学术沙龙”专题活动。 3、教学常规工作检查。 六月份： 1、做好期末测试工作。 2、学生学习成果的综合评价。 3、教学常规工作检查。 4、教学工作总结。 小学下学期教学安排支配 小学学校学期教学安排篇二 以党的十八届五中全会精神为指针，全面实施素养教化，有效推动新课改，进一步深化“健康和谐、科学发展”的办学理念，结合学校实际，不断强化学校内部管理，突出工作重点，细化工作过程，落实工作措施，注意工作实效。凝心聚力，真抓实干，奋力拼搏，努力实现我校教化教学工作的新飞跃。 1、做强做优管理工作，使管理走向规范化、精细化、科学化、人本化，努力提升学校管理水平。 2、加强老师教研教改与培训工作，确保老师队伍有层次发展，稳步提升教学水平。 3、夯实基础，注意技能，有效推行“高效课堂”教学模式，加强对各科教学质量的监控，努力提高课堂教学效益。以课堂教学为主阵地，以师生多种教学活动为抓手，使常规教学与教研工作制度化、科学化、规范化。 4、教研工作。做好九年级中考复习指导工作，探讨制约教学质量的因素，找寻提高教学质量的突破口；收集资料，推广阅历，促进教化教学质量的共同提高。 5、加强学校的平安管理工作，排查一切平安隐患，做到刚好发觉，刚好整改，刚好上报。确保师生在校平安，确保教化教学秩序的正常运转。 6、课外活动按安排、按课程表开展活动，做好活动记录；定期、有安排的对担当课外活动的老师进行培训，努力提升活动质量和效益。 （一）德育工作 1、加强师德师风建设，提高老师队伍的政治素养。仔细学习老师法、义务教化法、未成年人爱护法等法律法规，实行中小学老师职业道德规范，增加老师依法执教的自觉性，进一步完善师德师风建设保障机制。要求老师做到“两情”和“五心”：“两情”即工作上充溢激情，生活上充溢热忱；“五心”与学生交往要诚意，了解学生要细心，教化学生要耐性，帮助学生要真心，服务学生要热心，不断增加广阔老师教书育人的使命感和责任感。 2、加强德育骨干队伍建设，促进班主任队伍规范化、专业化发展。本学期班主任工作结合班级建设、班级管理、育人平台、评价激励四大主题进行。 3、接着落实“健康和谐、科学发展”办学理念，构建和谐校内,加强团结协作，促进全体老师的大融合，努力打造一支富有凝合力、亲和力、战斗力的老师团队。 4、深化开展“三种意识”教化，把“感恩意识，诚信意识，律己意识”作为德育工作的主要内容，切实提高德育工作的实效。同时， 以“三种意识”为主题，通过举办座谈会、班会、征文竞赛等多种活动，利用板报、宣扬栏、网络等各种宣扬阵地，把“三种意识”融进师生的日常工作学习生活中。 5、狠抓学生日常行为规范养成教化。加强常规工作的检查落实，一要把学生学习、生活、行动、习惯的培育当作德育工作的永恒主题；二要抓细微环节落实，精细化管理；突出一个中心（做人），两个习惯（学习、生活习惯），三个有礼（礼节、礼貌、礼仪），四大活动（信念教化、诚信教化、宽容教化、感恩教化）来落实德育目标，提高德育实效。教育处要指导各班制定出切实可行的班级管理制度，通过班会、板报、手抄报等形式，加强引导和熏陶教化。 6、加强团队及班干部队伍建设，使之成为学校日常管理中的重要力气。团委加强宣扬工作，充分利用学校宣扬橱窗、板报等多种途径，做好建设和谐校内的宣扬工作。 7、结合“清明节”、“五一”、“五四”、 “七一”等重大纪念日，开展相应的纪念活动， 8、班主任应刚好作好家长会、谈话、家访、电话联系等工作，做好后进生的转化，严格限制学生辍学。 （二）教学工作 1、落实教学常规，确保质量提升 （1）严格执行课程安排，按安排开齐、开足各个学科课程。加强对教学全过程的检查、监控。重点放在仔细备课、仔细上课、仔细辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。规范管理，使老师业务学习、 备课、网络沟通研讨规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新，实现“五化”目标，即：“个人备课详细化、课堂教学特性化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。 （2）仔细学习实行中学教学常规管理，全面落实教学工作的“十”字方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。使教学过程各环节真正做到“全、严、细、实”。 （3）教育处加强教学常规检查力度，坚决杜绝上课未备课的不良现象；要在课堂教学上多下工夫，教研组接着开展行之有效的教研活动，推行“高效课堂”的教学模式，并做好活动记录。学校领导实行年级包抓制，坚持听评课制。 （4）规范试验教学工作的管理。试验管理员必需拟定试验教学安排，试验教学工作须按安排进行，试验教学需填写试验通知单、演示试验登记表、分组试验登记表、分组试验报告单等表格。同时充分利用现有的教学仪器，力求做好演示试验和学生试验，保证每个试验按要求保质保量刚好开出。 （5）仔细落实“以学生为主体，以老师为主导”的教学理念，指导、培育学生自主预习、自主学习、自主复习、合作探究的学习习惯。 （6）、主动开展以“课题探讨”带动教研教改的教学探讨活动。 （7）、教化教学过程中，强化新课程学生观理念的实行，努力改善师生关系，让学生“亲其师，信其道”，使教化教学质量不断提升。 2、借助网络平台，加强校际沟通。 （1）发挥资源优势，达到资源共享。合理利用好农村远程教化资源及多媒体等网络教化资源，加强对全体老师的培训指导，提高老师课件制作实力。激励老师运用现有的现代化教化手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。发挥多媒体教室、试验室、图书室的作用，促进课堂教学，使网络资源充分为教学服务、为老师、学生服务。 （2）结合网络的开通和运用，本学期学校进一步进行相关主题培训，大力开展课件制作竞赛活动，同时也主动注意相关教学成果、教学信息的提炼，展示学校的教化教学动态，搭建老师学习、探讨的网络平台。 （3）激励老师在网络上进行教学沟通，渐渐把教学沟通方式融于自己的生活、融入自己的生命历程当中去，充分借助网络达到学习提升的目的。每个老师要仔细撰写教学设计、反思、案例等，记录胜利之处和不足之处，借助网络平台将自己的阅历与大家共享。 3、以课外活动为主阵地，主动开展丰富多彩的其次课堂活动，激发学生的求知爱好，挖掘学生智力潜能。文理科教研组结合本组实际，主动开展形式多样、内容丰富多彩的竞赛及文化消遣活动，活跃校内文化生活，增加校内文化氛围。 小学下学期教学安排支配 小学学校学期教学安排篇三 本学期小学英语教科研工作将接着以国家基础教化课程改革纲要（试行）和英语课程标准为指导，以转变教学理念，为老师服务，为学生服务，进一步提高课堂教学质量为动身点，以课堂教学为阵地，以详细教学问题探讨为切入点，以切实抓好小学英语师资队伍建设，重点围绕提高老师素养和加强教学探讨为主题，以培训、指导、研讨为主要模式开展小学英语教研工作。探究出符合我旗教学实际的小学英语教学方法和模式和全面提高小学英语教学质量的详细途径和方法。 （一） 坚持集中培训，建立以区片中心教研组为依托的培训体系。帮助老师理解和把握有关教学策略和教学评价的理论和方法，重点帮助老师解决在新课程理念指导下的课堂教学思路和方法。通过研训一体、以赛带训的教学能手的选拔活动，使老师在竞赛中得到培训，在培训中得到发展。 （二） 加强课堂教学视导，树立为老师服务意识。重点要抓好新课程的课堂教学常规的落实，着眼于培育学生综合语言运用实力。指导老师通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实情境交际中理解、驾驭语言，提高学生语言的应用实力；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法指导学生在轻松、开心、和谐氛围中学习和驾驭语言。本学期将组织骨干老师讲师团成员上好探讨课和示范课，为老师们供应观摩学习和研讨的平台，在活动中总结阅历，在实践中推广成果。 （三）抓好校本培训和校本教研。深化教学第一线 参加学校教研组活动，和一线老师一起共同对小学英语学科课程改革课堂教学研讨和沟通，通过组织说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让老师尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高自身的业务素养。使英语老师人人明确基础 教化改革的重点，是以突出学生学习方式转变为特征，以应用现代教化技术为标记，关注学生体验、感悟和实践过程，体现以学生发展为本的教学理念。不断加强小学英语老师队伍专业化建设的力度和效度，提高老师自身的专业素养和教学实力。抓好青年老师的培育，主动组织青年老师参与小学英语优质课和教学能手竞赛以及其他教学展示观摩活动等。 （四）扎实开展以详细问题探讨和解决为重点的小课题探讨活动。激励老师结合我旗小学英语课堂教学实际，确立自己在教学中的教研课题，探讨出符合新课改要求和行之有效的课堂教学思路和方法。促使老师在教学中发觉问题，在探讨中解决问题，培育他们对课堂教学探讨实力，为全旗小学英语教学 探究出一套有效的教学途径，进一步提高小学英语课堂教学水平。 （五）主动组织广阔师生参加学科实力竞赛活动。为了进一步落实英语课程标准，评价小学英语教化教学水平，激发师生教与学主动性，促进老师教学观念的转变，大面积提升小学英语教学质量，我们将按上级教化主管部门因地制宜地开展小学英语学科学问与实力以及其他竞赛活动。 三月份 1、到部分中心校和学校调研、听课指导。 2、组建小学英语骨干老师讲师团 四月份 1、全国小学英语奥林匹克竞赛初赛。 2、全旗小学英语老师新课程培训暨旗级小学英语教学能手竞赛。 3、到各中心校和学校参加学科教研活动。 五月份 1、全市小学英语课堂教学基本功大赛。 2、全国小学英语奥林匹克竞赛决赛。 3、组织小学英语老师讲师团成员到农村学校作课。 六月份 1、组织部分老师参与全市首届英语周教研活动现场会。 2、组织部分学生参与全市首届小学生英语短剧竞赛活动。 3、到民族学校调研指导小学英语教学工作。 七月份 抽测三年级英语教学质量。 小学下学期教学安排支配 小学学校学期教学安排篇四 工作思路:以扎实常规为基础,以教学评价改革为保障,以夯实教学探讨和教化科研为切入点,全面深化基础教化课程改革,减轻学生负担,推动素养教化全面发展,全面提高教学质量. 1、期初在相关会议精神的指导下，结合我校实际，制定好教学工作安排。 2、修改我校六仔细检查的相关表册，落实一月一次的六仔细检查工作。 3、坚持行政每周听两节课，老师听一节课的制度，促进老师之间的相互沟通。 4、绷紧质量这根铉，立足于课堂，做好市、县级的各类检查工作。 1、仔细组织老师学习小学教学质量评价看法和小学教学工作评估方案中小学课堂教学质量评价表，在此基础上规范老师的教学行为，促进课堂教学效益的进一步提高。 2、组织老师学习，做好实力测试工作，促进学生基本实力的提升。 3、提倡老师对进行探究，使我们的课堂更加人性。 1、本期仔细组织老师参与县、片各级教研活动。 2、仔细做好和为主题的教研活动。期初组织老师熟读教材，分析教材，期中组织老师对运用过程中的难点、疑点进行分析，寻求最佳的解决方法。 3、寻求团结学校的帮助，派老师去参与他们的教研活动，本期争取有一次大的教研活动。 5、学习红兴小学的先进阅历，本期组织一次大型的活动。 1、仔细对待、做好县上的各种课题探讨。 2、我们学校是一个人力资源极度薄弱的学校，对于课题的探讨缺少阅历和方法，为此我们本期的科研工作以问题探讨为主，意在摸索。 1、随班就读生工作 老师不得卑视儿童，要在学习上赐予他们最大的帮助，使他们学有所获。 老师要仔细备课，上课，仔细反思适合他们的教学方法。 2、循环教材运用工作 全部老师都要对此工作引起重视，仔细对待，做好本职工作。 3、减负工作 老师要有减负意识，要在日常工作中减轻学生负担，落实老师要努力为学生营造宽松和谐的氛围学习，促进学生综合素养的提高。 小学下学期教学安排支配 小学学校学期教学安排篇五 本学期我担当四年级的英语课，这个班共有学生18人。他们大多数年龄在1011岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受学问的实力强。在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新颖、爱动的特点，多给学生胜利的机会，创设多种语言交际情景，使他们在阅历中感受语言之美，在文化中陶冶情操，在语言运用中发展智力和提高语言交际实力。在本学期的教学中，要注意学习爱好的培育，留意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的深厚的学习氛围，大面提高教学成果和教化教学质量。 1、能正确朗读单词并了解其汉语意思。 2、能正确朗读句子，留意其语音语调和停顿。 3、能参与运用英语组织和开展地日常课堂教学活动和生 活嬉戏。 4、能听懂简洁的指令并作出适当的反应，能唱一些符合儿童特征的简洁的英文歌曲。 5、能用所学的交际用语进行交际。 6、养成良好的文明礼貌行为习惯，驾驭基本的英语交际策略，全面提高综合素养。 7、乐于了解英语国家儿童的爱好和爱好，以及外国人的一风俗习惯。 重点： 1、培育学生的学习爱好和爱好，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。 2、培育学生的语感，用正确的语音语调朗读句子。 3、日常用语的学习与运用。 4、单词的读音。 难点： 1、培育学生拼读单词的实力，激励他们自主学习。 2、用英语进行简洁的交际。 3、单词的读音及认读。 尽量用英语组织教学，营造一种学习英语的氛围。 充分利用实物、图片、简笔画等直观教具，激发学生的求知欲望，调动他们的学习主动性。 创设真实的情境，使学生在乐趣中学习。 在课堂上大胆常常地运用激励，可以激励全班、半班、某一组或者一个人，并赐予精神激励或物质激励。制作小红花或粘贴画等嘉奖给学生。 将竞争机制引入课堂，培育学生地参加意识、合作意识和竞争意识。 开展丰富多彩地课外活动，开拓学生的视野，丰富学生的文化生活，举办一些活动，如：书法展览、演讲竞赛、表演竞赛等。 对于学生在学习过程中出现的错误，不要有错必纠，在订正学生错误时，采纳委婉，间接的方式，如：先表扬，再指出错误或说出正确的，让学生重复。